Консультация для родителей
«Развитие зрительного
восприятия у детей с нарушением зрения по
средствам игровых упражнений»
Восприятие – это
психический процесс отражения в сознании человека совокупности свойств предмета
или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств (анализаторы)
Восприятие –
это отражение предметов и явлений, целостных ситуаций объективного мира в
совокупности их свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы
чувств. В зависимости от того, какой анализатор играет в восприятии
преобладающую роль, различают зрительные, осязательные, кинестетические,
объяснительные и вкусовые восприятия. Зрительное восприятие - сложная системная деятельность, включающая сенсорную
обработку визуальной информации, ее оценку, интерпретацию и категоризацию.
Основой этой системной деятельности являются первичные сенсорные процессы,
происходящие в зрительном анализаторе. Зрительное восприятие – важнейший вид перцепции,
обеспечивающий наиболее продуктивное обучение. У детей с нарушением зрения
из-за снижения остроты зрения и недостаточности состояния здоровья возникают
трудности накопления чувственно-практического опыта. Родители в домашних
условиях с помощью дидактических игр и упражнений могут закрепить результаты
работы учителя-дефектолога.
Игровые упражнения на развитие
зрительного восприятия:
1.
Наложенные
изображения:
предъявляются 3-5 и более контурных изображения, наложенные друг на друга.
Сколько предметов на картинке? Какие
предметы одинакового цвета? Какие цвета не повторяются?
2.
Зашумленные
изображения:
предъявляются контурные изображения предметов, букв, цифр, геометрических
фигур, которые зашумлены, т. е. перечеркнуты линиями различной конфигурации.
Необходимо назвать все изображения.
3.
Незаконченные
изображения:
предъявляются изображения с недорисованными элементами (птица без клюва, буква
или цифра, геометрическая фигура без деталей). Нужно либо назвать, либо
дорисовать недостающие детали.
4.
Точечное
изображение:
предлагаются изображения предметов, геометрических фигур, букв, цифр,
выполненных в виде точек. Необходимо назвать данные изображения.
5.
Перевернутые
изображения:
предлагаются схематические изображения предметов, букв, цифр, геометрических фигур,
повернутые на 180°. Требуется их назвать.
6.
Разрезанные
изображения:
предлагаются части 2-3-х изображений (овощи, геометрические фигуры и др.
разного цвета). Собрать целые изображения.
7.
Перекрытые
изображения:
карточки со словами, цифрами, схематичными изображениями предметов, где
верхняя, нижняя или средняя часть карточки скрыта за полоской бумаги. Надо
угадать, что спрятано.
8.
Обобщенные
схематические изображения: предлагаются фигуры, представляющие собой схематические
изображения предметов. Отгадать, что это может быть.
По
развитию зрительного восприятия у детей с нарушением зрения в семье можно дать
следующие рекомендации:
·
Обращайте внимание ребенка на разные признаки и качества игрушек, предметов, их
цвет, форму и величину (например, обследование кубика: «Это кубик, посмотри
глазками внимательно – он красного цвета, потрогай, какой он гладкий, подержи
его на ладошке, он легкий, потому что пластмассовый; у кубика есть углы – вот
они; есть и стороны – вот они».
·
Упражняйте ребенка в различении предметов по величине. Для этого подберите
игрушки и предметы разные по величине (мячи, пирамидки, ленточки и т. д.)
Объясните ребенку, какой мяч большой, какой маленький.
·
Учите ребенка ориентироваться в микропространстве (например, на столе).
Предложите ему положить руки ладошками вниз, объясните: «То, что расположено
около левой руки – слева от тебя, а то, что расположено около правой руки –
справа от тебя». Дотрагивайтесь поочередно до правой и левой рук ребенка, делая
указательные жесты направо и налево от него.
·
Обязательно поддерживайте действия ребенка поощрительными, ласковыми словами,
положительно оценивайте то, что он делает: «Ты очень старался, молодец! «Как
красиво ты поставил игрушки!» и т. д. Это поможет нерешительному ребенку
успешно выполнить то, что вы от него требуете.
·
Стимулируйте двигательную активность ребенка, приучайте его к обязательному
выполнению утренней гимнастики, физических упражнений.
·
Развивайте мелкую моторику ребенка, т. к. доказана зависимость уровня развития
мышления и речи от развития мелкой моторики рук, поэтому пусть ваш ребенок чаще
лепит из глины и пластилина, вырезает из бумаги, закрашивает фигуры, делает
поделки и т. д.
·
Ну и, конечно же, обязательно играйте с ребенком в игры, развивающие его
интеллект. Интеллектуальное развитие подразумевает наличие у ребенка с
нарушением зрения определенных знаний об окружающем мире, предметах и явлениях.
Игры и игровые упражнения, направленные на
развитие зрительного восприятия играют большую роль позитивной адаптации в
окружающем мире и успешной интеграции в школьном обучении.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.