Консультация для родителей: "Как воспитать любознайку?"

Каждый ребенок рождается любознательным. Это естественное свойство подстегивает обучение на ранних этапах. Но чтобы любознательность у малыша была созидательной, ее надо культивировать.

Вы не должны препятствовать малышу в его исследовательской деятельности, иначе он вряд ли захочет продолжать ее или же будет заниматься со значительно меньшей настойчивостью.

Как же развивать любознательность ребенка, чтобы у него на всю жизнь сохранилось желание учиться?

• Слушайте вопросы ребенка и не ленитесь отвечать на них. Ведь малыши — ужасные «почемучки». Им нужно узнать очень многое, поэтому они постоянно задают вопросы. И неудивительно, что у вас, родителей, часто голова идет кругом от дождя их вопросов. Иногда желания отвечать на сотый вопрос «почему?» и «что это?» может и не оказаться, но все же постарайтесь не прятаться от любознательного дождя под зонтиком усталости или равнодушия. Не одергивайте ребенка, не молчите. Не говорите ему, что «ты слишком мал, чтобы понять это». Все вопросы крохи заслуживают вашего ответа, поскольку он на данном этапе все щупает, рассматривает, пробует, слушает, а потом пытается разобраться в своих ощущениях. Отвечая, вы обязательно должны

учитывать возраст вашего «любо-

знайки». Если малыш не будет

получать ответы на свои, такие

важные для него вопросы, то

вскоре он перестанет спрашивать.

И самое главное - вопросы могут

исчезнуть вовсе из его жизни.

Поэтому не ленитесь объяснять

малышу, как устроен мир, ведь

так вы делаете его более умным.

- Примиритесь с исследовательской деятельностью малыша, и не только примите ее как должное, но и поощряйте ее. Мир полон захватывающих вещей, и для вас, родителей, это часто беда, ведь ребенку надо с ними экспериментировать. Да, активное изучение ребенком мира может принести в ваш дом сумбур и беспорядок. Но нужно понимать, что, сдерживая кроху, вы помешаете приобретать необходимый ему опыт. Поэтому избавьтесь от желания одернуть малыша ради сохранения чистоты и порядка. Лучше создайте в доме зону полной свободы. Пусть это будет комната (или хотя бы часть комнаты, гаража или подвала, в частном секторе — двора), где ребенку можно абсолютно все: строить укрытия из стульев и одеял, рисовать на стенах, швыряться подушками, возводить замки из песка. Каждому из нас порой нужно, чтобы ничто не сдерживало нашу фантазию. А ребенку тем более.

Любопытному малышу интересно все: что будет, если дернуть кошку за хвост, сорвать листочек комнатного цветка, положить в воду телефонную трубку? Что будет, если попробовать песок на вкус или кинуть им в лицо товарищу по игре, бросить игрушечный автомобиль через всю комнату? Если эксперимент вашего юного исследователя становится опасным и разрушительным, вам необходимо остановить его, переключив внимание и исследовательскую мысль на другой объект. При этом объясните  ребенку, что вас не устраивает не сам процесс, а его результат. Для спасения дома и поддержки малыша-ученого проводите безобидные   

                                                                           опыты и эксперименты

                                                                           вместе с ребенком: ле-

                                                                           пите из теста пирожок,

                                                                          собирайте букет для ма-

                                                                           мы, разрисовывайте

                                                                          скучные обои, просеи-

                                                                           вайте песок через сито,

                                                                           смешивайте пищевой

                                                                          краситель с водой и т. д.

• Показывайте и наблюдайте вместе с малышом мир. Наблюдение — прекрасный способ познания мира! Музеи, игровые площадки, лужайки, магазины игрушек, парки, зоопарки, оживленные улицы — маленькому ребенку почти везде есть чему поучиться. Посещайте выставки, концерты, театры, ходите в гости — ваш ребенок обязательно найдет что- то интересное для себя. Делитесь с малышом собственными наблюдениями, задавайте ему вопросы и обсуждайте их с ним.

• Дайте возможность и просто позволяйте ребенку получать разнообразные впечатления. Пусть ребенок качается на качелях, катается с горки, плещется в детском бассейне, сажает цветы, дергает сорняки, играет в мяч, посыпает тесто мукой, рисует мелком, накрывает на стол, жмет на кнопку звонка, играет с детьми, активно осваивает детскую площадку, моет посуду, говорит по телефону. Возможностей много, они есть везде. Приобретаемый опыт ценен сам по себе, а ваши комментарии могут сделать его еще более ценным. Все, что делает ребенок, дает ему необходимый жизненный опыт.

• Поощряйте фантазии и импровизации ребенка. Ведь вашего ребенка учите не только вы и реальный мир вокруг него, но и мир фантазий, который вы можете создать с помощью книг, кино, мультфильмов, телевизионных передач. Поощряйте любые игры. В собственном воображении ваш ребенок может стать взрослым на пикнике, белкой в лесу, Котом в сапогах или Братцем Кроликом, кассиром за прилавком или Винни-Пухом, песиком в конуре или кем угодно. Предлагайте малышу придумывать свои сказки или переписывать уже хорошо ему знакомые. Не бойтесь смешивать характеры и ситуации в разных сказках, которые ваш малыш знает. Добавьте Бабу-ягу в сказку о Красной Шапочке, Колобка — в историю о Снежной Королеве. Задавайте малышу вопросы: «А что бы произошло, если бы на месте Красной Шапочки была Снежная Королева? И как бы жили тогда герои?» Позвольте ему придумать свой вариант развития событий, стимулируя фантазию дополни-тельными вопросами. А вы тем временем сможете спокойно домыть посуду или собраться к выходу на улицу.

• Не поощряйте стремление малыша часто смотреть телевизор. Поскольку это самый простой способ отключить активное познание мира. Да, ребенок способен почерпнуть информацию из некоторых тщательно отобранных детских передач, однако это пассивное обучение. Ребенок начинает ждать, что все его вопросы разрешатся с помощью простых образов, без личного участия, считает, что все ответы придут к нему в виде готовых мелькающих картинок, танцующих животных и легких мотивчиков. Просмотр подряд всех телепередач не поможет вашему ребенку учиться самостоятельно, быть активным участником познавательного процесса. Из-за просиживания перед телевизором ребенок станет нелюбоз-

нательным учеником, у

которого нет желания

делать собственные откры-

тия. Поэтому старайтесь

сами меньше сидеть у теле-

визора и усаживать рядом

ребенка. А если вы хотите,

чтобы малыш посмотрел

 какую-то конкретную

передачу, смотрите вместе с ним.

• Включайте обучение в повседневную жизненную деятельность. Это достигается небольшими усилиями. Вы можете познакомить ребенка с числами («Тебе дать одно печенье или два? Это один, это два»), цветами («Ты наденешь красный свитер или синий? Вот это красный, а это синий»), буквами («Вон видна буква "М". С нее начинаются «мама» и "молоко"»). Вы можете рассказать о животных («Это кошка, она сейчас мурлыкает»). Ваша цель не в том, чтобы научить ребенка считать или читать к полутора годам, а в том, чтобы заронить искру интереса к этим областям знания и создать основу для будущего обучения, все остальное ребенок изучит сам.

• Меняйте обстановку. Передвиньте мебель в комнате ребенка, переложите вместе с ним игрушки на другие места. Поговорите о том, что изменилось. Стало ли уютнее? Более удобно? Более красиво? Поощряйте высказывать свою точку зрения и искать лучший вариант с точки зрения вкуса ребенка.

• Обучая ребенка, играйте с ним. Обучение должно стать веселой забавой. Если ваш ребенок почувствует, что вы его заставляете учиться, ругаете, высмеиваете и кричите за неудачи, если вы будете ставить перед малышом трудные не по возрасту задачи, насильно заставлять что-то делать, то он начнет страшиться учебы, страшиться узнавать что- то новое. Поэтому старайтесь, чтобы обучение для ребенка сопровождалось игрой и забавой.

• Будьте для ребенка примером. Пусть он поймет, что вы тоже любите исследовать окружающий мир, что обучение продолжается всю жизнь. Желание учиться, как для вас, так и для ребенка, заразительно. Показывайте ему пример. Рассказывайте о своих наблюдениях и новых знаниях, пусть ребенок понимает, что обучение продолжается всю жизнь. Ваш интерес к жизни будет лучшим образцом для подражания.

• Разбавляйте привычные для малыша традиции экспериментами. Иногда отходите от привычного для малыша уклада жизни. Например, покормите ребенка кашей на ужин и дайте ему суп на завтрак. Или пойдите вместо садика в дельфинарий, парк, театр. Необычный поворот событий даст вам отличную почву для разговоров и рассказов о разном образе жизни. Например, о том что, во времена царей детей из аристократических семей обучали не в садиках и школах, а дома и не учителя, а гувернантки из разных стран. Так ваш малыш с детства будет приучаться видеть разные способы решать один и тот же вопрос и повысит свой уровень эрудиции. Всегда интересуйтесь мнением малыша по различным вопросам. Задавайте вопрос о том, кто ему больше нравится — Русалочка или Король Лев, железные дороги или мягкие игрушки. Приходите в такой же восторг от стрекозы или жука, расспрашивайте о том, что он узнал нового в садике и что он думает об окружающих его предметах. Не ленитесь показывать, насколько вам с ним интересно.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по организации развивающей среды в семье

         Необходимо знать основные принципы построения общения с детьми:

N Любознательные дети растут у любознательных родителей. Не

     поддавайтесь иллюзии, что вы все обо всем уже знаете.

     Открывайте мир вместе с вашим ребенком.

N Говорите с ребенком – сначала называя окружающие предметы,

     позже – действия, затем – признаки и свойства предметов, объяс-

     няйте окружающий мир и формулируйте закономерности, рассуж-

     дайте вслух и обосновывайте свои суждения.

N Задавайте ребенку старшего возраста как можно чаще вопрос «Как

     ты думаешь?»

N Всегда внимательно выслушивайте рассуждения ребенка и никог-

     да не иронизируйте над ними. Уважайте его интеллектуальный

     труд.

N Отыскивайте и приносите домой любопытные вещи, книги, исто-

     рии. Делитесь этим с ребенком. Пусть он не все и не сразу поймет:

     развивающее общение – это всегда немного общение «навырост».

N Научите его играть в шашки и шахматы.

 

N Внимательно относитесь к детским вопросам и не отмахивайтесь

      от них.

  N Не раздражайтесь из-за них на ребенка, не запрещайте их задавать.

N Ответы давайте краткие и доступные пониманию ребенка.

N Все время прививайте ребенку познавательные интересы и

     мотивы.

N Проводите в семье конкурсы знатоков, викторины, часы загадок и

     отгадок.

N Приглашайте в дом интересных людей, при общении с ними не    

     отправляйте ребенка «поиграть в соседней комнате».

N Организовывайте совместные походы в театры, на выставки, в музеи.

N Проводите постоянные прогулки на природу: в парк, сквер, к водоему, в лес.

N Мастерите с детьми поделки из природного материала и бумаги.

N Читайте детям природоведческую литературу, беседуйте по ее содержанию.

N Проводите совместные наблюдения и опыты.

N Эмоционально поддерживайте исследовательскую деятельность ребенка. Поощряйте его инициативу и самостоятельность. Создавайте условия для реализации его творческих замыслов.

Любите своего ребенка, будьте ему другом с самого детства — и вы привьете ему вкус к жизни!

Краткое описание документа:

Консультация для родителей в виде папки-передвижки, которая знакомит родителей дошкольников, как развивать любознательность ребенка, рассказывает о стремлении детей познавать всё новое и даёт методические рекомендации и советы родителям как же правильно направлять и развивать эту любознательность детей.