КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ НА ТЕМУ: «ХУДОЖЕСТВЕННО –
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ»
Выполнила: воспитатель
Бурмистрова Н.В.
В программе воспитания и обучения детей в детском саду предусматривается
воспитание детей в процессе знакомства с
различными видами искусства; с окружающей действительностью; воспитание любви у
детей к прекрасному, обогащение его духовного мира, развитие воображения,
чувств. Эстетическое воспитание осуществляется как на занятиях, так и вне их.
Эстетические чувства, восприимчивость к красивому
не только обогащают жизнь человека, его духовный мир, но и организуют,
направляют его поведение и поступки. Поэтому такое огромное значение имеет
воспитание эстетической восприимчивости во всестороннем развитии личности
ребенка.
В связи с этим первая задача семьи, если дело идет
об эстетическом воспитании ребенка, - это развитие у него эстетической
восприимчивости ко всему окружающему. Это вполне доступная задача. Даже самому
маленькому ребенку присущи элементарные эстетические чувства. Он тянется к
яркой нарядной игрушке, ощущает удовольствие, слушая веселую песенку. Как часто
мы слышим от ребенка восторженные восклицания: «Посмотри, какой красивый
цветок! Смотри, какая бабочка!» Но мы, к сожалению, не всегда обращаем на это
внимание.
Как и все способности, способность к эстетической
восприимчивости мо-жет быть развита, воспитана. Ребенок, способный любоваться
цветком или бабочкой, сумеет более бережно подойти к ним, будет стараться не
повредить им, не сломать их. Уже на основе этой первичной эстетической
восприимчивости у ребенка развиваются эстетические чувства и отношения, которые
являются необходимой предпосылкой формирования активного гуманистического отношения
к окружающему миру.
Самое страшное в человеке, в ребенке — это безразличие,
равнодушие, отсутствие интереса к явлениям и
предметам.
Как же можно и должно воспитывать способность к
эстетической восприимчивости у ребенка в семье?
Большое значение здесь имеет воспитание у него
наблюдательности, умения видеть, рассматривать, отдать себе посильный отчет в
увиденном. Наблюдательность обогащает знания, зрительные представления ребенка
о предметах, способствуя эстетической восприимчивости. Обе стороны,
познавательная и эмоциональная, у ребенка находятся в тесной взаимосвязи.
Поэтому развитие у детей культуры видения, способности к
наблюдению, к внимательному любовному рассматриванию окружающих его предметов и
явлений является важнейшей стороной воспитательной работы в семье.
Одно из наиболее эффективных средств в эстетическом
воспитании - систематическое поощрение ребенка к наблюдениям, к посильному для
него осознанию характерных особенностей формы, строения, окраски предметов, их
различия и сходства с другими, хорошо ему знакомыми предметами.
Любая экскурсия с детьми на природу, прогулки в
город, в парк имеют большое значение для ребенка, но вопросы эстетического
воспитания детей нередко при этом забываются. Правильно делает мама, когда во время
прогулки она говорит ребенку: «Посмотри, какое красивое сегодня небо.
Нежно-голубое, с легкими, как бы танцующими, облаками. Обрати внимание на
листочки осины, осенью они совсем темно-красные; у березки золотистые, а у
клена особенно яркие, пестрые, одни желто-оранжевые, другие желто-зеленые. И
как красивы все эти оттенки вместе в осеннем лесу».
Надо обращать внимание детей на особенности и
красоту отдельных зданий в городе, на их различия, на яркость и красочность
праздничного оформления города. Восприятие всего этого ребенком, эстетические
чувства, вызываемые окружающим, имеют большое значение в пробуждении и
укреплении любви ребенка к родной природе, к своему городу, к своей стране.
Эстетическую восприимчивость у ребенка следует развивать,
привлекая его внимание к мелким повседневным явлениям, к привычным ему бытовым
предметам. Так, например, сознание, что чашка, которой он пользуется, красива
по цвету и по узору, заставляет ребенка бережнее к ней относиться. Это
обязывает родителей внимательно выбирать вещи, которыми ребенок пользуется в
повседневной жизни, избегать вещей безвкусных по форме и украшению.
Большое значение для воспитания способности ребенка
эстетически воспринимать окружающее имеет развитие у него активного выборочного
от-ношения к предметам и явлениям.
То, что он сам путем сравнения выбрал наиболее понравившуюся ему
вещь из нескольких аналогичных по содержанию и назначению вещей, заставляет
ребенка мотивировать свой выбор, находить для этого соответствующие словесные
объяснения, что способствует активизации его эстетического отношению к
окружающему.
Большое значение в развитии эстетической
восприимчивости детей имеет образное хорошо найденное слово взрослого. Оно
помогает детям понять, какие качества, свойства предмета могут быть отнесены к
положительной его эстетической оценке, т. е. делают его красивыми. Красиво то,
что величественно и стройно, что строго, просто, что тщательно и любовно
выполнено, что правдиво, красочно, тонко и изящно по форме, приятно по цветовым
сочетаниям и т. д.
Большие возможности для развития
художественно-эстетической восприимчивости дают занятия по рисованию.
Очень важен с самого начала здоровый подход к
изобразительной деятельности ребенка в семье. Не следует преувеличивать
художественные способности ребенка, говоря при нем, что это будущий художник,
но и нельзя относиться небрежно, как к ненужному баловству, к его творчеству.
Рисуя, ребенок не просто изображает те или другие предметы или
явления, но и выражает посильными ему средствами свое отношение к
изображаемому. Поэтому процесс рисования у ребенка связан с оценкой того, что
он изображает, и в этой оценке всегда большую роль имеют чувства ребенка, в том
числе и эстетические.
Стремясь передать это отношение, ребенок ищет
средства выражения, овладевая карандашом и красками. Рисуют дети с увлечением,
и кажется, что всякое вмешательство здесь совершенно излишне, что никакой
помощи со стороны взрослых маленьким рисовальщикам не требуется. Это,
разумеется, не так.
Самое главное - вовремя заметить эту тягу ребенка к творчеству и
поддержать его. Это будет хорошим подспорьем в воспитательном процессе.
Воспитание живой эстетической восприимчивости ребенка к окружающему и
необходимая помощь в его изобразительной деятельности, всяческое его поощрение,
наконец, продуманная организация общения ребенка с искусством - все это
доступно семье, матери. И это будет прочным фундаментом дальнейшего
эстетического развития формирующейся личности ребенка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.