Муниципальное
дошкольное образовательное учреждение детский сад № 2 «Ивушка» общеразвивающего
вида городского округа город Буй
Консультация для
родителей
«Пальчиковые игры
и развитие речи»
Овладение
речью – одна из самых сложных проблем детской психологии. Трудно понять, каким
образом маленький ребёнок, который не может ни на чём сосредоточиться, не
владеет умственными действиями, и вообще ничего не понимает, всего за несколько
месяцев практически в совершенстве овладевает столь сложной знаковой системой
как язык. Первая функция речи – это высказывание, сообщение и понимание,
т.е. коммуникация. Общение непременно требует соответствующей системы средств,
позволяющей передать свои мысли и переживания, и понять своего партнёра. Но,
как мы пытались показать, даже самое примитивное речевое общение уже содержит в
себе обобщение, а значит, связано с развитием сознания и мышления ребёнка.
Поэтому своевременное и правильное овладение речью имеет чрезвычайное значение
для общего развития ребёнка. Однако именно проблема задержки речевого развития
у детей является одной из наиболее распространенных на сегодняшний день.
Пальчиковые
игры дают возможность родителям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем
развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает
разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и
способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения
между детьми, а также между взрослым и ребёнком. Персонажи и образы наших
пальчиковых игр - паучок и бабочка, коза и зайчик, дерево и птица, солнышко и
дождик - нравятся малышам с полутора-двух лет, дети с удовольствием повторяют
за взрослыми тексты и движения. Одни пальчиковые игры готовят малыша к счёту, в
других ребёнок должен действовать, используя обе руки, что помогает лучше
осознать понятия выше и ниже, сверху и снизу, право и лево.
Игры, в
которых малыш ловит или гладит руку взрослого или другого ребёнка, хлопает его
по руке или загибает пальцы партнёра по игре, важны для формирования чувства
уверенности у ребёнка. Некоторые игры, в которых пальчики называются по очереди
или действуют поочерёдно, напоминают маленькие сказочки (например, "Два
толстых поросёнка", "Два рыжих таракана", "Краб") и
выполнить их самостоятельно могут дети 4-5 лет, а более маленьким должны
помогать взрослые. Произносить тексты пальчиковых игр взрослый должен
максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчёркивая
отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах. Малышам
трудно проговаривать текст, им достаточно выполнять движения вместе с взрослым
или с его помощью. Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные
колпачки или рисовать на подушечках пальцев глазки и ротик. Пальчиковые игры
побуждают малышей к творчеству и в том случае, когда ребёнок придумывает к
текстам свои, пусть даже не очень удачные движения, его следует хвалить и, если
возможно, показать свои творческие достижения, например, папе или бабушке.
Связь движений
пальцев рук и речи.
Движения пальцев
рук у людей совершенствовались из поколения в поколение, так как люди выполняли
руками все более тонкую и сложную работу. В связи с этим происходило увеличение
площади двигательной проекции кисти руки в человеческом мозге. Так развитие
функций руки и речи у людей шло параллельно.
Примерно таков
же ход развития речи ребенка. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук,
затем появляется артикуляция слогов; все последующее совершенствование речевых
реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев.
Движения пальцев
рук у людей совершенствовались из поколения в поколение, так как люди выполняли
руками все более тонкую и сложную работу. В связи с этим происходило увеличение
площади двигательной проекции кисти руки в человеческом мозге. Так развитие
функций руки и речи у людей шло параллельно.
Примерно таков
же ход развития речи ребенка. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук,
затем появляется артикуляция слогов; все последующее совершенствование речевых
реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев. На
протяжении всего раннего детства четко выступает эта зависимость - по мере
совершенствования тонких движений пальцев рук идет развитие речевой функции.
Пальцы помогают
говорить
Работу по
тренировке пальцев рук можно начинать с детьми в возрасте 6–7 месяцев. В этот
период полезно делать массаж кистей рук – поглаживать их, слегка надавливая, в
направлении от кончиков пальцев к запястью, затем проделывать движения пальцами
ребенка – взрослый берет каждый пальчик ребенка в свои пальцы, сгибает и
разгибает его. Делать так надо 2 - 3 минуты ежедневно.
С
десятимесячного возраста следует начинать уже активную тренировку пальцев
ребенка. Приемы могут быть самыми разнообразными, важно, чтобы вовлекалось в
движение больше пальцев и чтобы эти движения были достаточно энергичными.
Наблюдения показали, что очень эффективными оказываются наиболее простые приемы.
Например, можно давать малышам катать шарики из пластилина ( при этом участвуют
все пальцы и требуется значительное усилие), рвать на мелкие куски мелкую
бумагу – малыши делают это с удовольствием по несколько минут; здесь также
участвуют все пальцы, и движения энергичны.
Можно давать
детям перебирать крупные деревянные бусы, складывать деревянные пирамидки,
играть во вкладыши. ( Вкладыши – полые кубики разной величины, которые можно
вкладывать один в другой.) Нанизывание колец пирамидок – также хорошая
тренировка, но при этом движения совершаются с меньшими усилиями и
осуществляются двумя – тремя пальцами.
Начиная с
полутора лет детям даются более сложные задания, специально направленные на
развитие тонких движений пальцев ( здесь уже не так существенны силовые
отношения). Это застегивание пуговиц, завязывание и развязывание узлов,
шнурков.
Могут быть
изготовлены игрушки такого типа : бабочка или птица из однотонной толстой ткани
с пришитыми яркими большими пуговицами, на которые пристегивается такая же
бабочка или птица из другой ткани, – получается, например, синяя бабочка с
красными кругами (пуговицами) на крыльях.
Шнуровке
удобнее обучать, используя два листа плотного картона с двумя рядами дырочек;
ребенку дают ботиночный шнурок с металлическими наконечниками и показывают, как
шнуровать. Картон должен быть укреплен так, чтобы малышу было удобно
манипулировать шнурком.
Пальчиковые игры
не должны быть продолжительными, 5 минут в день достаточно для того, чтобы
стимулировать речевую функцию ребенка. Никогда не принуждайте ребенка к участию
в игре. Игры пальцами очень заразительны. Понаблюдайте за ребенком, и вы
увидите, что он тоже получает от этого удовольствие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.