Консультация для родителей
«Нравственное воспитание дошкольников в семье»
Самой актуальной задачей в настоящее
время является воспитание у дошкольников нравственно качеств:
самостоятельности, ответственности, организованности, ответственности,
дисциплинированности.
Формирование нравственной сферы – одно
из важных условий всестороннего воспитания личности ребенка. От того как, будет
воспитан дошкольник в нравственном отношении, зависит формирование жизненной
позиции.
Наблюдения показывают, что многим
законным представителям свойственна недооценка детей, недоверие к их
силам, стремление опекать. Нередко дети, проявляющие самостоятельность в
детском саду, в присутствии родителей становятся беспомощными, неуверенными,
теряются при возникновении затруднений в решении посильных задач. Взрослых
членов семьи должны волновать проблемы подготовки ребенка к школе: развивать самостоятельность,
настойчивость, ответственность, организованность.
В нравственном воспитании семье
принадлежит ведущая роль. Для благополучной семьи характерны атмосфера
родственных эмоциональных связей, насыщенность, непосредственность и открытость
проявлений ими любви, заботы и переживания. Главное влияние этой атмосферы на
ребенка в дошкольном возрасте. Он особенно нуждается в любви и ласке своих
родителей, у него огромная потребность общения со взрослыми, которую наиболее
полно удовлетворяет семья. Любовь родителей к ребенку, их забота о нем вызывают
у него ответный отклик, делают его особенно восприимчивым к нравственным
установкам и требованиям матери и отца.
Когда ребенок окружен любовью,
чувствует, что он любим независимо от того, какой он, это вызывает у него
ощущение защищенности, чувство эмоционального благополучия, он осознает
ценность собственного «Я».
Уважение личности ребенка, признание
ценности его внутреннего мира, его потребностей и интересов способствуют
воспитанию у него чувства собственного достоинства. Человек, лишенный этого
чувства, позволит и себя, и другого унизить, допустить несправедливость. Чувство
собственного достоинства помогает ребенку правильно оценить свои поступки и
поступки других с точки зрения их гуманности: сам остро чувствуя унижение или
несправедливость, он может представить, как больно это будет другому.
Представление о себе, уважение или
неуважение к себе, т. е. самооценка, формируются у ребенка в процессе общения
со взрослыми, которые оценивают его положительно или отрицательно. Оценка
должна фиксировать внимание ребенка не только на том, как он поступил – хорошо
или плохо, но и на том, какие последствия это имеет для других людей. Так
постепенно ребенок учится ориентироваться в своем поведении на то, как
отразится его поступок на окружающих.
Большое значение на развитие у ребёнка
нравственных чувств оказывает чтение сказок, рассказов, где описывается борьба
положительных и отрицательных персонажей. Он сопереживает успехам и неудачам
героя и его друзей, горячо желает им победы. Так формируется его представление
о добре и зле, отношение к нравственному и безнравственному.
Дошкольники очень стремятся к
самостоятельности. Оно приобретает нравственный смысл в деятельности, в которой
ребёнок проявляет свое отношение к окружающим. Ребёнок еще не осознает, что
первая его трудовая деятельность необходима ему самому и окружающим, так как
овладение нужными навыками позволяет ему обходиться без посторонней помощи, тем
самым он проявляет заботу о них. Этот мотив труда дошкольника формируется
только под воздействием взрослых. Овладение навыками самообслуживания позволяет
ребенку оказывать реальную помощь другим детям, требует от него определенных
усилий для достижения нужного результата и способствует выработке
настойчивости.
Можно сделать вывод, овладение
дошкольниками навыками самообслуживания – эффективное средство воспитания таких
нравственно-волевых качеств, как самостоятельность и настойчивость.
Семья привлекает ребенка к труду.
Трудовые поручения, которые ребенок выполняет в семье, по содержанию
разнообразнее, чем в детском саду, а необходимость их выполнения для него более
очевидна (особенно в хозяйственно-бытовом и ручном труде). В семье дети часто с
радостью занимаются теми видами труда, которые не распространены в детском
саду: стиркой белья, мытьем посуды, участвуют в приготовлении пищи, покупке
продуктов, уборке помещений, подметании полов и т. д. Благоприятные семейные
условия положительно влияют на трудовое воспитание детей и их
нравственно-волевое развитие.
В ходе бесед с родителями, можно
сделать вывод о том, что на первом месте среди выполняемых в семье старшим
дошкольником видов труда стоит самообслуживание, на втором – уборка игрушек и
помещения, остальные виды труда занимают лишь малое место.
Используя труд в качестве средства
нравственного воспитания, законным представителям необходимо анализировать
мотивы, побуждающие ребенка выполнять данный вид труда. Создать наиболее
действенный для ребенка мотив – значит вызвать у него волевые усилия, направить
их на те цели, достижение которых взрослый считает полезным для нравственного
развития дошкольника.
Нравственные качества нельзя воспитать,
лишь разъясняя ребенку, что хорошо, а что плохо, нельзя научить его быть добрым
так же, как научить читать или считать. Необходимо, чтобы ребенок с малых лет
упражнялся в нравственных поступках в доступной ему деятельности. Поможет здесь
игра. В игре дошкольник наиболее самостоятелен: сам выбирает, во что будет
играть, действует в соответствии с замыслом и своей фантазией. В творческом
характере игры заключено ее воспитательное значение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.