Консультация для
родителей: «Роль театрализованных игр в развитии
речи детей
дошкольного возраста».
«Каков ребёнок в
игре, таков во многом он будет
в работе, когда
вырастет. Поэтому воспитание
будущего деятеля
происходит, прежде всего, в игре.
и вся история
отдельного человека как деятеля
и работника может
быть представлена в развитии игры
И в постепенном
переходе её в работу…»
А.С. Макаренко
Дошкольное
возраст – уникальный период развития человека, обладающий своеобразной логикой
и спецификой; это особый мир со своим языком, образом мышления, действиями. Как
мы постигаем мир дошкольного детства? Как открываем его влияние на развитие
ребёнка? Прежде всего, через самые разнообразные детские игры.
Игра
– ведущий в этом возрасте вид деятельности, создающий наиболее благоприятные
условия для психического и личностного развития ребёнка, поскольку в процессе
игры он сам стремится научиться тому, чего ещё не умеет. Игра – это не просто
развлечение, это творческий, вдохновенный труд ребёнка, это его жизнь. В
процессе игры ребёнок познаёт не только окружающий мир, но и себя самого, своё
место в этом мире. Играя, малыш накапливает знания, развивает мышление и
воображение, осваивает родной язык, и, конечно же, учится общению.
Речь, во всём её многообразии, является необходимом компонентом общения, в
процессе которого она, собственно, и формируется. Важнейшей предпосылкой
совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание
эмоционально благоприятной ситуации, которая способствует возникновению желания
активно участвовать в речевом общении. И именно театрализованная игра помогает
создать такие ситуации, в которых даже самые необщительные и скованные дети
вступают в речевое общение и раскрываются.
Среди
творческих игр особенной любовью детей пользуются игры в “театр”, драматизации,
сюжетами которых служат хорошо известные сказки, рассказы, театральные
представления.
Участвуя
в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром через образы,
краски, звуки. Театрально-игровая деятельность обогащает детей новыми
впечатлениями, знаниями, умениями, развивает интерес к литературе, активизирует
словарь, способствует нравственно-этическому воспитанию каждого ребенка.
Велико
значение театрализованной игры для речевого развития (совершенствование
диалогов и монологов, освоение выразительности речи). В театрализованной игре
осуществляется эмоциональное развитие: дети знакомятся с чувствами,
настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения, осознают причины
того или иного настроя,игра является средством самовыражения и самореализации
ребенка.
Участвуя в театрализованных играх, дети отвечают на
вопросы кукол, выполняют их просьбы, дают советы, входят в образ, перевоплощаются
в него, живут его жизнью. Поэтому, наряду со словесным творчеством драматизация или театральная постановка, представляет самый
частый и распространенный вид
детского творчества .Дети сами сочиняют, импровизируют роли , инсценируют какой-нибудь готовый литературный материал . Это словесное творчество детей , нужное
и понятное самим детям.
Умело поставленные воспитателем вопросы при подготовке к
игре побуждают детей думать, анализировать довольно сложные ситуации, делать
выводы и обобщения. Это способствует совершенствованию умственного развития и
тесно связанному с ним совершенствованию речи.
В процессе работы над выразительностью реплик персонажей,
собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, звуковая
сторона речи. Новая роль, особенно диалог персонажей, ставит ребенка перед
необходимостью четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая
речь, ее грамматический строй, ребенок начинает активно пользоваться словарем,
который, в свою очередь, тоже пополняется. Увиденное и пережитое в самодеятельных
театральных представлениях расширяет кругозор детей, вызывает потребность
рассказывать о спектакле своим друзьям и родителям. Все это, несомненно,
способствует развитию речи, умению вести диалог и передавать свои впечатления в
монологической форме.
Известный
всем нам писатель Джанни Родари утверждал, что «именно в игре ребёнок свободно
владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. Не поучать и обучать,
а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать – вот, что необходимо
ребёнку».
Развитие
речи теснейшим образом связано с формированием мышления и воображения ребёнка.
Постепенно складывающееся умение составлять простейшие, но интересные по
смысловой нагрузке и содержанию рассказы, грамматически и фонетически правильно
строить фразы, композиционно оформлять их содержание способствует овладению
монологической речью, что имеет первостепенное значение для полноценной
подготовки ребёнка к школьному обучению. Также в дошкольном возрасте постоянно
увеличивается словарный запас ребёнка, но его качественное преобразование
целиком опосредовано участием взрослых.
Таким
образом, участвуя в театрализованных играх, дети становятся более
раскрепощёнными, открытыми, улучшается их речь и взаимопонимание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.