Консультация
для родителей «Воспитание у детей любви к родному краю в условиях семьи и ДОУ»
Какая притягательная сила заключена
в том, что нас окружает с детства? Почему, даже уехав из родных мест на долгие
годы, человек вспоминает их с теплотой, а живя в городе, селе, он постоянно с
гордостью рассказывает гостю о красоте и богатстве своего родного края?
Думается, это выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с ранних
лет вошло в сердце как самое дорогое. Свою любовь к родным местам, представление
о том, чем они знамениты, какова природа, каким трудом заняты люди – все это
взрослые передают детям, что чрезвычайно важно для воспитания нравственных и
патриотических чувств, и активную позицию в этом вопросе должны занять
педагоги. Основным источником впечатлений дошкольников является их ближайшее
окружение, та общественная среда, в которой они живут. Не все, что окружает
ребенка, равнозначно в воспитательном отношении. Поэтому очень важен правильный
с точки зрения педагогии выбор объектов, о которых следует рассказывать детям. Любой
уголок нашей страны неповторим. В одном городе множество заводов, фабрик,
высокие дома, широкие проспекты. Другой славен своим прошлым, памятниками
старины. Одно село стоит на берегу большой реки, а другое затерялось в глухой
тайге, широко раскинулось в степи или на берегу моря. В каждой местности есть
свои артисты, спортсмены, художники, поэты, передовые рабочие. Дошкольники
должны иметь представление о героях гражданской и Великой Отечественной войн,
защищавших их родной край. В старших группах уже можно так строить работу,
чтобы каждый воспитанник проникся славой родного края. Почувствовав свою
причастность к местным общественным событиям. Однако было бы неверно, знакомя
детей с родным краем, ограничится показом лишь его особенностей. В таком случае
у ребят может и не сложиться правильное представление о родном крае, как части
большой страны – России, в котором они живут.
Нужно обязательно подчеркнуть, что
каким бы особенным ни был родной край, в нем непременно находит свое отражение
то, что типично, характерно для всей страны:
- люди работают на заводах,
фабриках, стройках, в разных учреждениях, в магазинах, на фермах, в полях и
т.д., они всегда готовы помочь друг другу;
- в родном городе, районе, селе,
как и в других местах соблюдаются народные традиции: отмечают общенародные и
знаменательные даты, чтят память погибших героев, провожают новобранцев на
службу в армию, чествуют знаменитых людей, ветеранов труда и т.д.;
- здесь, как и по всей стране,
проявляют заботу о детях;
- в родном краю могут жить люди
разных национальностей, они вместе трудятся, отдыхают;
- здесь, как и по всей стране, люди
должны беречь и охранять природу;
- каждый человек, любящий Родину,
должен проявлять уважение к труду, интерес к культуре родного народа.
Учитывая возрастные и
индивидуальные особенности детей своей группы, педагог сам определяет объем и
содержание знаний, которыми должны овладеть старшие дошкольники.
Можно ли говорить о воспитании к
родному краю без сообщения детям определенных знаний о нем? Отбор и
систематизация таких знаний проводится с учетом умственных возможностей
дошкольников: принимается во внимание характер их мышления, способность к
обобщению, анализу, т. е. уровень умственного развития ребенка служит
своеобразной предпосылкой и необходимым условием воспитания начал
патриотических чувств.
Воспитатель должен так организовать
пополнение знаний о родном крае и родной стране, чтобы вызвать у детей интерес,
развить любознательность. Непосредственные наблюдения в сочетании с усвоением
доступных знаний способствует развитию образного и логического мышления
ребенка.
Эмоционально воспринимать
окружающее детям помогают яркое, живое слово, музыка, изобразительное
искусство. Слушая песни, стихи о родном крае, о подвигах и труде, о природе
родной страны, ребята могут радоваться или печалиться, ощущать свою
причастность к героическому.
Во время прогулок в лес, в поле к
реке взрослый учит видеть красоту окружающей природы, бережно к ней относиться.
Так решаются задачи не только познавательные,
эстетические, но в конечном счете и нравственные.
Необходимость подключения семьи к
процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми
педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может
заменить дошкольное учреждение. Позиция родителей является основой семейного
воспитания ребенка. С малых лет ребенок может ощутить причастность к жизни
своего народа, почувствовать себя сыном не только своих родителей, а и всего
отечества. Это чувства должно возникнуть еще до того, как ребенок осознает
понятие «родина», «государство», «общество».
Всем хорошо известно, Родина
начинается с родного дома, улицы, города, поселка. Изучать с детьми
места, где живешь, любишь бродить по знакомым улицам, знать чем они славятся, -
задача, которая вполне по плечу любой семье.
Родителям можно посоветовать и
такие формы привлечения дошкольников к общественной жизни, как прогулки и
экскурсии с целью знакомства с историческими местами (близкой истории),
памятниками погибшим воинам, посещение краеведческого музея, музея
изобразительных искусств и др.
Семья – первый коллектив ребенка. И
в нем он должен чувствовать себя равноправным членом. Постепенно ребенок
понимает, что он частица большого коллектива – детского сада, школы, а затем и
нашей республики, страны. Общественная направленность поступков постепенно
становится основой воспитания гражданских чувств, умения любить родной край,
страну, умения беречь природу, приобщаться к культуре родного края.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.