Консультация "При каких нарушениях звукопроизношения лучше не откладывать визит к логопеду"

Примерно до трех-пяти лет речь детей фонетически несовершенна. В большей или меньшей степени, но неточное произношение можно услышать в речи любого ребенка.

Во-первых, потому что артикуляционный аппарат еще не устойчив. Ребенку нужно время, чтобы окрепли мышцы и появился навык правильного проговаривания.

Во-вторых, не успело сформироваться точное восприятие речи: в словах со сложными сочетаниями многие дети не могут уловить характер звука и произносят вместо него другой: тот, который «расслышали». Это похоже на ситуацию, когда мы, взрослые, подпеваем знаменитой песне мушкетеров:

Пора-пора-порадуемся на своем веку,
Красавице и Куку, счастливому клинку!

Некоторые поют «красавице Икуку» и даже «красавице якутке».

Мы так услышали. А вот оригинальный текст песни:

Пора-пора-порадуемся на своем веку,
Красавице и кубку, счастливому клинку!

Время, когда ребенок только учится правильно произносить и воспринимать все звуки, называется периодом физиологического косноязычия.

Вспомните: малыши «не дружат» с шипящими (ш, ж, ч, щ). Все эти милые «масына», «сапка», «коска». А действительно, зачем поднимать язык вверх, напрягать мышцы, произносить четкое «шапка»»? Ребенок торопится, язычок остается внизу и звук «ш», более трудный по артикуляции, звучит как «с»: «сапка». Многие смягчают и этот – более простой – звук: «сяпка». Перестарались. Слишком сильно выгнули переднюю часть и спинку языка.

До трех, иногда до пяти лет, от ребенка можно услышать «фапка» и «фабака». «Ш» и «с» он предпочел заменить губно-зубным звуком. Удобно: просто подтянул нижнюю губу к верхним зубам, а язык отдыхает. Кто-то произносит «туп» вместо «суп» и «туба» вместо «шуба». И снова легко: коснись язычком зубок, и выгибать его ни вверх, ни вниз не придется.

Что уж говорить о самых трудных звуках: «л», «р»! Большинство логопедов уверены: не произносить – и не надо. Вот окрепнут мышцы, и «зарычит» или удивит всех правильными «лопата» и «ложка».

Конечно, родители и ближайшее окружение ребенка должны соблюдать некоторые правила: чтобы косноязычие не закрепилось, нельзя говорить, подражая речи детей: «сюсюкать», повторять вслед за ребенком «сыска». Пусть слышит образец, учится отличать правильное от неправильного, привыкает к слуховому контролю.

В норме физиологическое косноязычие удается преодолеть без посторонней помощи. К трем-пяти годам произношение ребенка должно стать правильным.

Отсюда и распространенное: логопед занимается после пяти лет. Вот исполнится пять, тогда и приходите.

Но бывают и иные - грубые - нарушения произношения. Их нельзя отнести к физиологическому косноязычию. А значит, они не ликвидируются, не исчезнут самостоятельно в соответствии с законами возрастного развития речи. Даже в возрасте двух-двух с половиной лет ребенок может нуждаться в помощи логопеда.

На какие нарушения звукопроизношения можно и нужно обращать внимание?

1) Ребенок не выговаривает звуки «к» и «г»: или совсем их не произносит (вместо «кабачок» говорит «-аба-чо-», вместо «каша» - «-аша») или заменяет «к» на «т» («тошка» вместо «кошка»), «г» на «д» («дусь» вместо «гусь»).

2) Заменяет звонкие согласные глухими: «папа» вместо «баба», «шук» вместо «жук» и т.д. Такой малыш скажет: «Папа, тафай пойтём томой» («Баба, давай пойдем домой»).

3) Искажает произношение свистящих (с, сь, з, зь, ц) или (и) шипящих (ш, ж, ч, щ). То есть не заменяет звук на более простой, существующий в русской речи, но произносит его особенным образом, так, что звук звучит не похоже ни на одну из фонем. Например:

- Просовывает кончик языка между верхними и нижними зубами. Вы буквально видите язык ребенка в разговоре.

- Произносит звук так, что воздух проходит не по середине, а по бокам языка. Можно даже наблюдать, как раздувается щека или щеки ребенка.

- Произносит звуки в нос, а иногда заменяет свистящие (шипящие) на звук «х» или южнорусский «г»: «хтол» («стол»), «глага» («глаза»).

4) Ребенок искажает произношение звука «р». Например:

- Произносит звук «горлом», на французский манер.

- Произносит «р» обеими губами (вспомните кучера: «пррру»).

- Произносит звук «р» при боковом положении языка. В этом случае вы услышите что-то среднее между «р» и «ль» («рль»).

- Произносит звук «р» в нос.

- Заменяет звук «р» звуком «ы»: «ыакета» («ракета»), «ыобот» («робот»).

5) Ребенок искажает произношение звука «л». Например:

- Произносит его в нос.

- Произносит обеими губами (звучит как двугубное «в»).

- Заменяет звук «л» звуком «у»: «уампа» («лампа»), «паука» («палка»).

- Заменяет звук «л» звуком «д»: «дак» («лак»), «додка» («лодка»).

Если вы услышали в речи ребенка любое из этих нарушений, не ждите до пяти лет. В этом случае нельзя надеяться, что речь исправится сама по себе: ребенку необходима помощь специалиста. И чем раньше вы начнете занятия, тем легче будет устранить речевой дефект.