Возрастные особенности детей 4-5 лет. Средняя группа.
В
игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые
взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают определять себя
от принятой роли. Значительное развитие получает изобразительная деятельность.
Рисунок становится предметным и детализированным. Совершенствуется техническая
сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные
геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и
т.д.
К
концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым.
Они могут назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Могут вычленять
в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты.
Совершенствуется ориентация в пространстве. Возрастает объем памяти. Дети
запоминают 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное
запоминание: дети способны принять задачу на, помнят поручения взрослых, могут
выучить небольшое стихотворение и т.д. Начинает развиваться образное мышление.
Дети способны использовать простые схематизированные изображения для решения
несложных задач. Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его
особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно
придумать небольшую сказку на заданную тему. Увеличивается устойчивость
внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение
15-20 минут. Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют
голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес
вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Изменяется содержание общения
ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой
оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив. У детей
формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается
чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на
замечания. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен.
Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая
выражается в предпочтении одних детей другим. В группах начинают выделяться
лидеры. Появляются конкретность, соревновательность. Последняя важна для
сравнения себя с другими, что ведет к развитию образа Я ребенка, его
детализации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.