Контрольная работа по биологии на тему "Беспозвоночные животные" (7 класс)

Диагностическая работа для 7 класса по теме «Беспозвоночные животные»

1 вариант

Часть 1

При выполнении части А выберите только один верный ответ.

А1. Губки обитают

А) в пресной и морской воде

Б) в пресной тёплой воде

В) в пресной холодной воде

Г) в морской холодной воде

А2. В энтодерме гидры находятся клетки

А) промежуточные

Б) железистые

В) половые

Г) нервные

А3. Что обозначено цифрой 2?

А) пищевод

Б) нервы

В) «сердца»

Г) кишка

А4. Какой класс не относится к типу Плоские черви

А) Ресничные черви

Б) Сосальщики

В) Многощетинковые черви

Г) Ленточные черви

А5. У дождевого червя кровеносная система

А) отсутствует

Б) замкнутая, сердце отсутствует

В) незамкнутая, сердце присутствует

Г) замкнутая, сердце присутствует

А6. Что расположено на внутренней стороне щупалец головоногового моллюска?

А) маленькие хоботки

Б) дисковидные присоски

В) реснички

Г) трубочки

А7. Какая система органов есть только у иглокожих?

А) кровеносная

Б) половая

В) нервная

Г) водно-сосудистая

А8. Общим систематическим признаком типа Членистоногих служит

А) наличие хитинового покрова

Б) развитие с метаморфозом

В) трахейное дыхание

Г) незамкнутая кровеносная система

А9. Какие отделы тела имеют ракообразные?

А) тело слитно (не разделено)

Б) голова, грудь и хвост

В) голова, грудь и брюшко

Г) головогрудь и хвост

А10. Какую болезнь переносят клещи?

А) чесотку

Б) сибирскую язву

В) сонную болезнь

Г) таёжный энцефалит

А11. Чем отличается развитие с полным превращением от развития с неполным превращением?

А) нет стадии яйца

Б) нет стадии личинки

В) нет стадии куколки

Г) нет стадии взрослое насекомое

Часть 2

В1. Среди изображённых животных наиболее сложное строение имеет организм, обозначенный на рисунке цифрой. Определите тип животного.

2 3 4

1 2 3 4

А) 1

Б) 2

В) 3

Г) 4

В2. Выберите три правильных ответа из шести предложенных.

1) дыхание трахеями и жабрами

2) дыхание лёгочными мешками и трахеями

3) пищеварение вне организма

4) питание соком растений и пыльцой

5) использование паутинных бородавок и желёз

6) нервная система - хорошо развитое окологлоточное кольцо

В3. Найти в тексте предложения с ошибками. Выпиши номера этих предложений и перепиши эти предложения правильно

1. К типу Иглокожие относят класс Морские лилии. 2. Среди морских лилий есть свободноплавающие, паразитические и сидячие формы. 3. Ротовое отверстие находится на нижней стороне тела. 4. Все морские лилии питаются мелкими планктонными организмами. 5. Дышат с помощью жабр. 6.Щупалец обычно 5, но они могут ветвиться и до 200.

С1. Как вредят человеку клещи? Приведите не менее трёх примеров.

Диагностическая работа для 7 класса по теме «Беспозвоночные животные»

2 вариант

Часть 1

При выполнении части А выберите только один верный ответ.

А1. Скелетные иглы могут отсутствовать

А) у представителей всех классов губок

Б) у известковых губок

В) у стеклянных губок

Г) у обыкновенных губок

А2. Какие животные относятся к типу Кишечнополостные?

А) Амёба обыкновенная

Б) Речной окунь

В) Гидра пресноводная

Г) Африканский жираф

А3. Что обозначено на рисунке цифрой 2?

А) раковина

Б) жабры

В) нога

Г) мантия

2

А4. Какая система есть у планарии ?

А) иммунная

Б) кровеносная

В) дыхательная

Г) пищеварительная

А5. У круглых червей не было, а у кольчатых появилась

А) пищеварительная система

Б) кровеносная система

В) нервная система

Г) выделительная система

А6. Во что превращаются инородные частицы внутри раковины моллюсков?

А) в песчинки

Б) в жемчуг

В) в кораллы

Г) в камешек

А7. Для иглокожих характерна

А) лучевая симметрия тела

Б) двусторонняя симметрия тела

В) как лучевая, так и двусторонняя симметрия тела

Г) тело не имеет симметрии

А8. Систематическим признаком паукообразных считается

А) шесть пар ходильных ног

Б) четыре пары ходильных ног

В) три пары ходильных ног

Г) пять пар ходильных ног

А9. Чем покрыто тело речного рака?

А) хитиновым покровом

Б) чешуёй

В) панцирем

Г) роговыми чешуйками

А10. Взрослые насекомые:

А) растут только при благоприятных условиях

Б) растут периодически

В) не растут

Г) растут когда захотят

А11. Какие стадии проходят в своём развитии насекомые с неполным превращением?

А) яйцо – личинка - взрослое насекомое

Б) яйцо – личинка - куколка - взрослое насекомое

В) яйцо – личинка - сифон - взрослое насекомое

Г) яйцо – куколка - взрослое насекомое

Часть 2

В1. Распределите изображённых животных в соответствии с их принадлежностью к систематическим группам.

3

1 2

А) класс Ракообразные

Б) класс Насекомые

В) класс Паукообразные

В2. Выберите признаки относящиеся только к кищечнополостным животным

1) трёхслойное строение тела

2) двусторонняя симметрия

3) двухслойное строение тела

4) в цикле развития присутствует стадия полипа

5) паразитирующие организмы

6) тело состоит из эктодермы, энтодермы, мезодермы

В3. Найти в тексте предложения с ошибками. Выпиши номера этих предложений и перепиши эти предложения правильно

1. К классу Офиуры относятся плоские иглокожие, ведущие исключительно паразитический образ жизни. 2. Передвигаются офиуры, приподнимая тело над грунтом с помощью лучей. 3. Все офиуры раздельнополые животные. 4. Некоторые офиуры могут светиться. 5. У офиур, в отличие от остальных иглокожих не развита регенерация. 6. Питаются офиуры мелкими планктонными организмами.

С1. В чём особенность передвижения головоногих моллюсков?

Диагностическая работа для 7 класса по теме «Беспозвоночные животные»

3 вариант

Часть 1

При выполнении части А выберите только один верный ответ.

А1. Какой тип симметрии у губок?

А) Двусторонняя

Б) Лучевая

В) Центральная

Г) Круговая

А2. Почти все кишечнополостные животные являются

А) хищниками

Б) зерноядными

В) всеядными

Г) растительноядными

А3. Что обозначено цифрой 3?

А) голова

Б) усики

В) крылья

Г) лапки

А4. К какому классу принадлежит белая планария?

А) Ленточные черви

Б) Сосальщики

В) Губки

Г) Ресничные

А5. Значение дождевых червей заключается в том, что они

А) снижают количество кислорода

Б) уплотняют почву

В) рыхлят почву

Г) хорошая приманка для рыб

А6. Какая у моллюсков кровеносная система?

А) незамкнутая

Б) замкнутая

В) разветвлённая

Г) сетчатая

А7. К типу Иглокожих относятся:

А) морские звезды и медузы

Б) осьминоги и морские огурцы

В) морские звезды и офиуры

Г) морские ежи и каракатицы

А8. Систематическим признаком насекомых считается

А) тело, разделённое на два отдела

Б) хитиновый покров

В) три пары конечностей

Г) развитие с метаморфозом

А9. Чем дышат ракообразные?

А) лёгкими

Б) жабрами

В) дыхательными трубочками

Г) ртом

А10. Внекишечное пищеварение характерно для

А) речного рака

Б) майского жука

В) паука-крестовика

Г) бабочки-капустницы

А11. Какие стадии проходят в своём развитии насекомые с полным превращением?

А) яйцо – личинка - взрослое насекомое

Б) яйцо – личинка - куколка - взрослое насекомое

В) яйцо – личинка - сифон - взрослое насекомое

Г) яйцо – куколка - взрослое насекомое

Часть 2

В1. Среди изображённых животных наиболее простое строение имеет организм, обозначенный на рисунке цифрой. Определите тип животного.

1 2

3 4

А) 1 Б) 2 В) 3 Г) 4

В2. Укажите, на каких рисунках изображены животные, относящиеся к классу Насекомые.

Изображение:

1) 3

2) 2

3) 1

4) 4

5) 6

6) 5

В3. Найдите ошибки в приведённом тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.

1. Тело голотурий от прикосновения сильно вытягивается. 2. Относящиеся к голотуриям трепанги ядовиты, их употреблять в пищу нельзя.3. Рот находится на заднем конце вытянутого тела. 4. Почти все голотурии раздельнополы, но встречаются и гермафродиты. 5. Одна самка вымётывает до 77млн. икринок. 6. Голотурии малочувствительны к солёности воды.

С1. Перечислите меры предупреждения заражения гельминтами.

1 вариант

2 вариант

3 вариант

Часть 1

Часть 1

Часть 1

А1- а

А1- г

А1- б

А2- б

А2- в

А2- а

А3- в

А3- в

А3- б

А4- в

А4- г

А4- г

А5- г

А5- б

А5- в

А6- б

А6- б

А6- а

А7- г

А7- а

А7- в

А8- а

А8- б

А8- в

А9- в

А9- а

А9- б

А10- г

А10- б

А10- в

А11- в

А11- а

А11- б

Часть 2

Часть 2

Часть 2

В1-1

Тип Членистоногие

В1- А-3

Б-1

В-2

В1 – 1

Тип Кишечнополостные

В2- 2,3,5

В2- 3,4,6

В2 – 1,4,6

В3- 2,3,5

2. Среди морских лилий есть свободноплавающие и сидячие формы. Паразитических организмов нет.

3. Ротовое отверстие находится в верхней стороне тела.

5. Дышат поверхностью тела.

1. К классу Офиуры относятся плоские свободноживущие иглокожие.

3. Не все офиуры раздельнополые животные. Есть гермафродиты и размножающиеся бесполым путём.

5. У офиур, в отличие от остальных иглокожих развита способность к регенерации.

В3- 1,2,3

1. Тело голотурий от прикосновения сильно сжимается.

2. Относящиеся к голотуриям трепанги съедобны, их вылавливают и даже специально разводят.

3. Рот находится на переднем конце вытянутого тела.

СПЕЦИФИКАЦИЯ
проверочной работы для промежуточной аттестации 
по биологии, 7 класс

Назначение проверочной работы 

Проверочная работа предназначена для проведения процедуры промежуточной аттестации обучающихся, получающих основное общее образование по разделам курса «БИОЛОГИЯ», изученных к моменту обучения в  7 классе. Проверочная работа оценивает индивидуальную общеобразовательную подготовку учащихся. 
Документы, определяющие содержание проверочной работы

Содержание и структура работы для промежуточной аттестации по биологии разработаны на основе следующих документов:

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по биологии (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).

• 
  О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от 17.04.2000 г. № 1122).

Условия проведения тестирования

Учитель биологии обеспечивает процедуру проведения промежуточной аттестации по курсу.

Порядок выполнения работы

Работа состоит из трёх частей. На выполнение всей работы отводится 25 минут.

Дополнительные материалы и оборудование  при проведении работы не используются.

Структура и содержание работы 

В соответствии с содержанием федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии разработан кодификатор контролируемых элементов содержания для курса биологии основной школы, разработанный ФИПИ и уточнённый МЦКО в соответствии со спецификой образовательного процесса. В рамках данной работы на проверку выносится та часть контролируемых элементов содержания, которая уже изучена в 7 классе.
Работа конструируется таким образом, чтобы обеспечить проверку всех содержательных тем курса биологии 7 класса Она состоит из трех частей: 

• Часть 1 – темы «Общие признаки живых организмов», «Многообразие организмов»

• Часть 2 – темы «Общие сведения о животных», «Беспозвоночные животные: Кишечнополостные, Плоские, Круглые, Кольчатые черви, Моллюски, Иглокожие», «Беспозвоночные животные: Членистоногие».

• Часть 3 – «Роль животных в природе и жизни человека»; «Усложнение животных в процессе эволюции».

В работе используются задания трёх типов:

• с выбором ответа (ВО), в которых необходимо выбрать и обвести номер верного ответа из четырёх предложенных; 

• с кратким ответом (КО), в которых ответ необходимо записать в виде числа, слова или набора символов; 

• с развернутым ответом (РО), для которых нужно записать полный развёрнутый письменный ответ на предложенный вопрос. 

В таблице 1 приведено распределение заданий по частям работы и содержательным темам курса биологии 7 класса с учетом форм заданий.

Таблица 1

Распределение заданий по темам курса и формам заданий

3

0

3

0

Часть 3

«Роль животных в природе и жизни человека» ; «Усложнение животных в процессе эволюции»

1

0

0

1

Итого:

15

11

3

1

В работе контролируются различные виды деятельности:

• владение понятийным аппаратом курса биологии, изученного к данному моменту;

• объяснение биологических явлений и процессов с использованием имеющихся практических и теоретических знаний;

• использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни. 

В таблице 2 приведено распределение заданий по частям работы и видам деятельности.

Таблица 2

Распределение заданий по видам деятельности

15

11

3

1

В работе используются задания базового и повышенного уровней сложности. 

Задания базового уровня сложности (Б) проверяют освоение знаний и умений по биологии, обязательных к усвоению, поскольку без них невозможно успешное продолжение обучения. 

Задания повышенного уровня сложности (П) позволяют оценить и дифференцировать уровень учебных достижений. 
Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Работа проверяется учителем биологии, в соответствии с ответами и критериями оценивания. 

Задания как базового уровня оценивается в 1 балл, повышенного уровня сложности оцениваются в 2 балла, высокого уровня в 3 балла. 

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. 

Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным ответом. 

Задание с развернутым ответом оценивается экспертом с учетом правильности и полноты ответа. К каждому заданию с развёрнутым ответом приводятся критерии оценивания. 

Тестовый балл, полученный обучающимся по результатам выполнения работы, переводится в отметку. Рекомендуемая шкала пересчета тестового балла в школьную отметку приведена в таблице 3. 

Таблица 3

Рекомендуемая шкала перевода тестовых баллов в школьную отметку

Критерии перевода могут корректироваться в образовательной организации с учетом особенностей изучения учащимся материала курса биологии 7 класса.

В приложении 1 приведен Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся.


Приложение 1

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, по БИОЛОГИИ для 7 класса
Кодификатор составлен на базе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»). Раздел 1. Контролируемые элементы содержания образовательной программы основного общего образования по биологии для 7 класса

3.4.4

Беспозвоночные животные: Членистоногие (ракообразные, паукообразные, насекомые). Особенности их строения и жизнедеятельности, приспособленность к среде обитания

3.4.5

Хордовые животные (Ланцетник), позвоночные животные: Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся. Особенности их строения и жизнедеятельности, приспособленность к среде обитания

3.4.6

Позвоночные животные: Птицы, Млекопитающие. Особенности их строения и жизнедеятельности, приспособленность к среде обитания

3.4.7

Роль животных в природе и жизни человека

3.4.8

Выращивание домашних животных, уход за ними

5

Взаимосвязи организмов и окружающей среды

5.1.

Влияние экологических факторов на организмы. Сезонные изменения в живой природе

Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся по биологии ( 7 классы)

1.2.

сущность биологических процессов:

2

УМЕТЬ

2.1.

объяснять:

2.1.1.

роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;

2.1.3.

роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;

2.1.4.

взаимосвязи организмов и окружающей среды;

2.1.6.

необходимость защиты окружающей среды;

2.3.

распознавать и описывать:

2.3.1.

на рисунках (фотографиях) основные части и органоиды клетки;

2.3.3.

на рисунках (фотографиях) органы цветковых растений, растения разных отделов;

2.3.4.

на рисунках (фотографиях) органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов;

2.3.5.

культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

2.5.

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

2.8.

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в научно-популярном тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах, процессах и явлениях; работать с терминами и понятиями

3

ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

3.1.

для соблюдения мер профилактики: заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма; стрессов; ВИЧ-инфекции; вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха; инфекционных и простудных заболеваний;

3.4.

выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними