Контрольная работа по математике

Входная  диагностическая работа  для учащихся 1-х классов

            Диагностическая работа составлена в соответствии с Федеральными Государственными Требованиями дошкольного образования (Приказ МО РФ № 655 от 23 ноября 2009 года),в соответствии с проектом ФГОС дошкольного образования.

Цель работы:

1.                  Определить уровень стартовых возможностей учащихся 1-х классов.

2.                  Проанализировать результаты диагностических работ а заседании методического объединения учителей начальных классов,  выявить общие положительные и отрицательные тенденции готовности учащихся к обучению в 1 классе.

3.                  Представить результаты диагностики на совместном заседании педагогов дошкольной и начальной ступени обучения, наметить общие методические решения.

4.                  Скорректировать рабочие программы учителя в соответствии с полученными результатами диагностической работы.

Содержание работы:

            Работа состоит из 9 обязательных для всех  выполнения  заданий, которые выявляют уровень  сформированности общих представлений об окружающем мире, математических представлений, развития фонематического слуха, содержания круга детского чтения, владения мелкой моторикой. 

Сроки проведения:

            Работа выполняется во  2 неделю сентября  в адаптационный период на втором, третьем уроках, во вторник, в среду. Задания можно выполнять по частям: в первый день (3-5 заданий на разных уроках), во второй день (остальные задания на разных уроках).

          Инструкция для учителя:

1.                  Учащимся  предоставляется время для самостоятельного знакомства с работой (2 — 3 минуты): учащиеся рассматривают рабочий лист ученика, рисунки, возможно читают подписи к заданиям.

2.                  Учитель предлагает внимательно прослушать задание,  читает задание два раза подряд, медленно, выделяя нужные слова в задании, после чего учащиеся выполняют его самостоятельно. Если задание содержит несколько вопросов, то учитель второй раз читает его по частям. Учащиеся соответственно выполняют задание пошагово.

3.                  При выполнении задания 70 % учащихся учитель приступает к чтению следующего задания.

4.                  Учащиеся, не закончившие выполнение задания, могут возвратиться к нему после выполнения всех последующих заданий. Учитель напоминает содержание задания.

Содержание работы.

Задание № 1.

Цель выполнения задания: проверить уровень  сформированность умения ориентироваться  на листе бумаги; пространственных представлений «вправо», «влево», «вверх», «вниз».

Найди точку на листе бумаги в клеточку, поставь в нее кончик карандаша. Проведи вверх линию длиной одну клеточку, одну клеточку вправо, одну клеточку вверх, одну клеточку вправо, одну клеточку вниз, одну вправо, одну вниз. Проведи линию до точки, с которой ты начал рисовать. (выполняй рисунок, не отрывая карандаш от бумаги)

Оценка выполнения задания.

2  балла — линии воспроизведены в соответствии с заданием;

1 балл  - допущены  ошибки (1 — 2);

0 баллов  - задание не выполнено, или допущены более трех ошибок.

Задание № 2.

Цель выполнения задания: определить сформированность умения считать, количественный и порядковый счет, отношений времени и пространства.

Рассмотри иллюстрацию к сказке «Репка»

Обведи красным карандашом того, кто пришел к репке раньше всех, зеленым – того, кто пришел последним, синим – того, кто стоит между Жучкой и Мышкой.

Запиши цифрой, сколько всего героев тянут репку.

Оценка выполнения задания:

4 балла -  максимум, ошибок нет

За каждый верный ответ – 1 балл

Задание № 3.

Цель выполнения данного задания: определить сформированность понятий  «больше», «меньше», «слева», «справа»; пространственных представлений; умение соотносить число и цифру.

                                                   

Нарисуй  средней белке  5  орехов. Белке, которая находится слева, нарисуй больше орехов, чем средней. А белке, которая находится справа, нарисуй орехов  меньше, чем средней белке.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов -  3 балла.

За каждый правильный ответ  по одному баллу.

Задание № 4.

Цель выполнения задания: определить сформированность умения слышать и слушать текст с голоса учителя; отбирать нужную информацию для выполнения задания.

Послушай внимательно стихотворение. Соедини линиями, какой увидел радугу каждый герой стихотворения.

Петух увидел радугу: - Какой красивый хвост! Баран увидел радугу: - Какой высокий мост! И конь глядит на радугу: - Подкова велика... Река глядится в радугу: - И в небе есть река? (И. Гамазкова) Оценка выполнения задания: 2 балла – без ошибок 1 балл – допущены 1,2 ошибки

Задание № 5.

Цель выполнения задания:  определить круг чтения учащихся.

Рассмотри рисунки героев литературных произведений. Обведи красным карандашом, кто из них тебе знаком.

            

Оценка выполнения задания:

2 балла – указаны более 3-х героев

1 балл – указаны 1-2 героя

Задание №  6.

Цель выполнения данного задания:  определить сформированность фонематического слуха на основе выделения нужного звука в словах.

Рассмотри предметные картинки. Произнеси шепотом, что нарисовано на картинке. Послушай себя. Подчеркни картинки, в названии которых встретился звук «ш».

         

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3 балла.

За каждый правильный ответ по одному баллу.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3 балла.

За каждый правильный ответ – по одному баллу.

Задание № 7.

Цель выполнения задания: определить сформированность общих представлений об окружающем мире; соотносить животных, растения и продукты, которые с их помощью получают.

Рассмотри рисунки. Составь пары (соедини линиями)

Оценка выполнения задания:

2 балла – все верно

1 балл – допущена 1 ошибка

Задание № 8.

Цель данного задания: определить сформированность общих знаний об окружающем мире; соотносить название дерева с формой листа.

Рассмотри  картинки. Найди листья одинаковой формы, обведи их. Раскрась жёлтым цветом листочки, которые упали с клёна.

                         

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов: 4 балла. За каждый правильный ответ – по одному баллу