Контрольно-измерительные материалы 2, 4 классы

Контрольная работа по русскому языку

во 2 классе за 1 четверть

Диктант

На озере.

Последние листочки укрыли землю. Лес стал голым. Тихо подкрался мороз. У берегов озера лёг тонкий лёд. Стайка рыб спряталась на дно. Там им холод не страшен. Хмурый день засыпал. (29 слов)

Грамматическое задание

1.      Найди и подчеркни главные члены предложения в первом предложении;

2.      Поставь ударение в каждом слове первого предложения;

3.      Выпиши из текста два слова, которые нельзя переносить.

4.      Выдели в слове море корень. Продолжи ряд однокоренных слов (не менее двух слов).

Тест по окружающему миру. 2 класс. 1 четверть.

Фамилия, имя _________________________________________ Дата_________

1.Выбери полное имя нашей страны?

А) Франция;

Б) Российская Федерация;

В) Союз Советских Социалистических Республик.

2. На гербе Российской Федерации изображён орёл

А) одноглавый;

Б) двуглавый;

В) трёхглавый.

3.Определи цвета флага Российской Федерации?

А) Белый, синий, красный.

Б) Белый, зелёный, красный.

В) Белый, синий, розовый.

4. В каком населенном пункте ты живешь?
А) село;

Б) город

5.Выбери верное утверждение:

К природе относится …

А) всё, что нас окружает;

Б) всё, что нас окружает и не сделано руками человека;

Г) всё, что сделано руками человека.

6.Что относится к живой природе?

А) Карандаш, краски, лампа;

Б) Снег, дождь, иней.

В) Растения, человек, животные.

7. Что относится к неживой природе?

А) Птица, молоко, уж;

Б) Солнце, звёзды, луна.

В) Человек, медведь, кит.

8.Что необходимо растениям и животным для жизни?

А) Воздух, вода;

Б) Солнце, вода;

В) Солнце, воздух, вода.

9.Выбери предметы рукотворного мира?

А) Птица, насекомое, гриб, солнце, луна, камень.

Б) Сорока, лисица, ромашка, подберёзовик, волк.

В) Полотенце, кружка, платье, шахматы, пенал.

10.Что является источником света и тепла для всего живого на Земле?

А) Луна;

Б) Солнце;

В) Звёзды.

11.Как называется прибор, который измеряет температуру?

А) термометр;

Б) Барометр;

В) Тонометр.

12.Как называется наука о погоде?

А) Астрономия;

Б) География;

В) Метеорология.

13. Запиши по порядку следующие за осенью времена года:

Осень, _________ , _________ , __________.

14.Какое сезонное природное явление относится к осени?

1.Цветение растений;

2.Листопад;

3. Появление плодов;

4.Снегопад.

15.Какое созвездие хорошо видно зимой и названо по имени охотника из древнегреческих мифов?

1.Геракл;

2. Орион;

3. Стрелец.

16.Где можно встретить горные породы?

1.В горах;

2.Повсюду, но они скрыты от наших глаз слоем почвы;

3.Только на обрывистых склонах оврагов, по берегам рек.

17.Что воздух не загрязняет?

1.Костёр;

2.Растения;

3. Отходы промышленного производства.

3. Определи свойства воздуха:

1.Не имеет цвета, не имеет запаха, невидим, прозрачен.

2.Голубого цвета, имеет запах, видим, прозрачен.

3.Белого цвета, не имеет запаха, невидим, непрозрачен.

1.Каким цветом на карте обозначена вода?

1.Зелёным;

2. Коричневым;

3. Голубым.

Контрольная работа по математике  за 1 четверть

Фамилия Имя_____________________________________

1        Вариант

1.     Решите задачу:

С одного участка рабочие собрали 7 мешков картошки по 35 кг в каждом? Со второго собрали на 124 кг больше. Сколько всего кг картошки собрали с обоих  участков?

2. Решите примеры:

258 – 204 × 3	350 : ( 5 – 3 ) + 202 – 98 =
720 : 8 + 627	65 × ( 84 – 76 ) + 302 =

3. Выразите:

34 м 40 см =        см
58 км  =         м	68 м 6 дм 4 мм =            мм

4. Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 3 см и 7 см. Начертите квадрат с таким же периметром и найдите его площадь.

5. Решите примеры:

356000 : 100 =	928 × 1000 =
65 × 1000 =	7200 : 100 =

6. Запишите величины в порядке возрастания:

2 км , 600 дм , 349 мм , 1 м , 59 см , 15 дм 3 см 

Контрольная работа по математике  за 1 четверть

Фамилия Имя_____________________________________

2 Вариант  

1. Решите задачу:

У Васи есть 9 наборов открыток по 7 штук в каждом. У Коли же на 18 открыток меньше. Сколько всего открыток у обоих ребят? 

2. Решите примеры:

448 - 146 × 3  =	320 : ( 6 - 4 ) + 429 - 298 =
700 : 7 + 627  =	72 × ( 92 - 88 ) - 145 =

3. Выразите:

2 м 43 см =          см
48 км =               м	68 м 4 мм  =              мм

4. Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 5 см и 9 см. Начертите квадрат с таким же периметром и найдите его площадь.

5. Решите примеры:

38200 : 100 =	567 × 100 =
514 × 1000 =	58000 : 1000 =

6. Запишите величины в порядке возрастания:

12 мм , 2300 дм , 356 мм , 1 м 4 см, 58 см , 1 дм 9 см 

Тест по окружающему миру 4 класс

Фамилия Имя _______________________________________

1. Как переводится с латинского языка слово «конституция»?

1. объединение, союз
2. соглашение
3. заявление
4. устройство

2. Почему Конституция называется основным законом нашей страны?

1. других сводов законов нет
2. все остальные законы не должны ей противоречить
3. права человека в ней объявляются высшей ценностью
4. этот закон принят на общем собрании ООН

3. С каким законом России сверяются судьи, принимая решение?

1. с Законом Российской Федерации «Об образовании
2. с бюджетом страны
3. с Конституцией Российской Федерации
4. со Всеобщей декларацией прав человека?

4. До какого возраста гражданин страны считается ребёнком?

1. до 1 года
2. до 18 лет
3. до 14 лет
4. до 21 года

5. Какое право предоставляют тебе учебные учреждения?

1. на отдых
2. на бесплатное образование
3. на имя
4. на заботу родителей

6. Каким правом ты пользуешься, когда отдыхаешь в загородном лагере?

1. на труд
2. на отдых
3. на бесплатное образование
4. на жизнь

7. Какие права имеет юный гражданин?

1. на бесплатное образование
2. на занятия искусством
3. на свободный выбор работы
4. на охрану здоровья

8. Какие права Золушки были нарушены её мачехой?

1. на отдых
2. на жизнь
3. на заботу родителей
4. на охрану здоровья  

А1. Кто обладает высшей властью в решении государственных вопросов в России?

1. Президент
2. народ
3. Председатель правительства
4. депутаты Государственной думы

А2. Кто избирает Президента России?

1. депутаты Государственной думы
2. народ
3. правительство
4. Председатель Правительства

В1. С какого возраста гражданин имеет право участвовать в управлении государством?

1. с 18 лет
2. с 21 года
3. с 25 лет
4. с 14 лет

С1. Какие утверждения верны?

1. гражданин России имеет право участвовать в выборах Президента РФ
2. мужчина, достигший 18 лет, обязан служить в Вооружённых силах России
3. гражданин имеет право на управление страной
4. ребёнок, не достигший 18 лет, не является гражданином страны

С2. Каковы полномочия Президента России?

1. является Главнокомандующим Вооружённых сил России
2. издаёт указы
3. издаёт законы
4. вручает государственные награды

Тема: Контрольный диктант № 7 по теме « Местоимение»  (4 класс)

Цели:  1.  Проверить знания, умения и навыки по изученной теме.

              2. Развивать внимание, мышление, память.

              3. Воспитывать интерес к предмету, прилежание.

Ход урока.

1.     Орг. этап

2.     Знакомство с содержанием текста:

                                                         Лесной голосок

    В солнечный день я бродил в берёзовом перелеске. Вдали послышался знакомый лесной голосок. Это куковала кукушка. Я её слышал много раз. Но никогда не видел, какая она из себя.

    Увидеть её оказалось совсем непросто. Я иду к ней на голосок, а она-от меня. В прятки со мной играет. Решил наоборот играть: я спрячусь, а ты поищи. Залез в куст орешника и кукукнул один раз. Кукушка замолкла. И вдруг неподалёку послышался её крик. Я молчок: поищи получше. А она уже совсем близко кукует.

      Гляжу – через поляну летит птица. Хвост у неё длинный, сама серая, грудка в тёмных пестринках. Может, это ястребёнок? А птица подлетела к соседнему дереву, села на сучок и закуковала. Вот она какая-кукушка!

Грамматические задания

1 вариант

1)    Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2)    Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

2        вариант

1)    Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2)    Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

3.     Итог.

–Какие орфограммы встретились в тексте диктанта?

-В написании каких слов вы сомневались?

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

Спецификация

 Контрольных измерительных материалов для проведения   промежуточной аттестации по русскому языку в 4 классе.

Назначение КИМ

Итоговая работа предназначена для проведения процедуры оценки качества образования по учебному предмету «Русский язык» в рамках мониторинга образовательных достижений обучающихся 4 классов. Проводится в соответствии с Федеральным законом от 06.10.2009 года № 373 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

 Основная цель  работы – выявить  уровень достижения обучающимися планируемых результатов, разработанных на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по предмету  «Русский язык».

 Документы, определяющие содержание КИМ

- Содержание и структура итоговой контрольной работы по учебному предмету «Русский язык» разработаны на основе следующих документов и методических материалов:

- федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897;

-планируемые результаты освоения ООПНОО;

- образовательная программа МБОУ «СШ № 28» на 2016-2017 учебный год, рассмотренная педагогическим советом 28.08.2015 и утвержденная приказом директора школы от 22.09.2015 № 174.

- рабочая программа по русскому языку в 4 классе.

Характеристика структуры и содержания  работы

Задания составлены из тестовых и контрольных заданий с опорой на планируемые предметные результаты по русскому языку для обучающихся, заканчивающих начальную школу. В работе представлены задания базового и повышенного уровня.

Итоговая контрольная работа по русскому языку содержит задания базового уровня (Часть А и  В), повышенного уровня (Часть С)

                                                                                               Таблица 1

Блок содержания	Число заданий в работе
1.слово, правописание изученных орфограмм	4
2.имя существительное	3
3. имя прилагательное	1
4. глагол	2
5. предложение	1

Два варианта. В каждом варианте 11 заданий.

                                                                                                   Таблица 2

Кодификатор

требований к уровню подготовки обучающихся для проведения промежуточной аттестации по русскому языку

Код раздела	Код контролируемого умения		Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания
1.	1.1		А1	Звуки и буквы
	1.2		А2	Фонетический разбор слова
	1.3		А3	Корень, однокоренные слова
	1.4		А4	Правописание изученных орфограмм
2.	2.1		В1	Ь на конце имен существительных после шипящих
	2.2		В2	Правописание безударных окончаний имен существительных
	2.3		В3	Определение склонений имен существительных
3.	3.1		В4	Словоизменение имен прилагательных
4.	4.1		В5	Словоизменение глаголов
	4.2		С1	Морфологический разбор имени существительного и глагола
5.	5.1		С2	В предложениях расставить знаки препинания. Подчеркнуть грамматическую основу в предложениях. Составить схемы предложений.
Таблица 3
Код раздела		Код контролируемого умения			Требования (умения), проверяемые заданиями контрольной работы
				Обучающийся научится
1.		1.1		Выполнять фонетический разбор слова
		1.2		Отличать звук от буквы
		1.3		Подбирать однокоренные слова
		1.4		Знать изученные орфограммы
2.		2.1		Уметь правильно  писать существительные с шипящей на конце
		2.2		Знать правописание безударных окончаний имен существительных
		2.3		Определять склонение существительных
3.		3.1		Определять число, род, падеж имен прилагательных
4.		4.1		Уметь спрягать глаголы
		4.2		Выполнять морфологический разбор части речи
5.		5.1		Расставлять знаки препинания в простых предложениях с однородными членами  и сложных. Подчеркивать грамматическую основу предложения
				Обучающийся получит возможность научиться
				Самостоятельно добывать знания, проверить весь спектр знаний, полученный в начальной школе, закрепить навыки грамотного письма.

Система оценивания отдельных заданий и всей работы в целом

Блок А и В (с1 по 4 задании) выявляет знания обучающихся базового уровня, блок В5 и С1 – повышенного и блок С2 высокого уровня.

За верное выполнение заданий базового уровня обучающийся получает 1 балл, повышенного уровня – 3 балла, высокого – 4 балла. За неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, верно выполнивший задания, -18 баллов.

Шкала оценивания

Критерий 1

Для получения отметки «3» достаточно правильно выполнить 8 заданий из части А и В.

Для получения отметки «4»  дополнительно к ним необходимо правильно выполнить задание В5.

Оценка «5» ставится при обязательном выполнении всех заданий  частей А, В  и С .

Критерий 2

«5» - 14 – 18 баллов

«4» - 9 -14 баллов

«3» - 8 баллов

1 вариант

1. В каком варианте в словах отсутствуют буквы, обозначающие мягкие согласные?

     1) кукла, школа, душно, бумага

     2) лейка, думай, свет, трава

     3) сушилка, кирпич, дождик

       4) бревно, точка, окошко, язык

2. В каких словах звуков столько же, сколько букв?

      1) яма                            3) ветка

       2) июль                          4) пальто

3. В какой строке все слова однокоренные?

     1) годится, погода, выгода

      2) годик, год, годовалый

      3) вода, водить, повод

     4) донос, переносица, носик

4. В каждой группе подобраны слова на одно правило. Подчеркни слова этой группы  В каких вариантах допущена ошибка? Подчеркни слово.

     1) стружка, пирожки, салазки, перевязка

     2) столы, ночевать, полетел, собака

      3) лестница, звёздный, честный, свистнул

      4) класс, коллектив, космос, суббота

5. В какой строке в обоих словах пишется Ь знак?

    1) меч…, луч…                    3) помощ…, доч…

     2) рож…, камыш…             4) сторож…, глуш…

6. В каком словосочетании в окончании существительного пишется И?

      1) подарить бабушк…

       2) пирог с варень…м

      3) сохранить в памят…

       4) помнить о дел…

7. Найди ошибки в определении падежа. Укажи склонение имен существительных.

       1) Над озером (Д.п.) занималась заря (В.п.)

        2) Воды (Р.п.) в колодце (П.п.) было немного.

        3) Козёл (И.п.) идёт, бородой (В.п.) трясёт.

        4) Купец (И.п.) торговал знатными товарами (Т.п.).

8. Подчеркни предложения, в которых оба прилагательных употреблены в одном и том же роде.

        1) В ясном небе зажглись яркие звезды.

         2) Из лесной чащи вышел неуклюжий медведь.

          3) И гадкий утенок может стать прекрасным лебедем.

           4) За широкой рекой начиналась берёзовая роща.

9. Измени глаголы  ломать и учить по лицам и числам.

	1-е лицо	2 е лицо	3 е лицо
Ед. число
Мн. число

10. В данном предложении подчеркнуть все изученные орфограммы. Сделать морфологический разбор глагола.

       На гладких молодых листочках берёз блестят чудесные росинки.

11. Расставь знаки препинания в предложениях. Подчеркни грамматическую основу в них. Составь схемы предложений.

Ветер спугнул синицу с ветки сорвал лист с молодой осинки запутался в колючках старой ели. Изумрудные лягушата прыгают под ногами между корней лежит уж и стережёт их.

2 вариант

1. В каком варианте в словах отсутствуют буквы, обозначающие мягкие согласные?

     1) дерево, путник, один, время

      2) весна, экран, клавиши, ручка

      3) свет, ранец, буква, алфавит

      4) дрова, экран, кошка, журнал

2. В каких словах звуков столько же, сколько букв?

     1) тростник            3) зайчик

      2) большой             4) бурьян

3. В какой строке все слова однокоренные?

      1) стол, стул, стебель

       2) капля, капает, перекопать

        3) свет, светить, светлячок

         4) речка, речь, речевой

4. В каждой группе подобраны слова на одно правило. Подчеркни слова этой группы.  В каких вариантах допущена ошибка? Подчеркни слово.

           1) ведро, голодный, ночка, пятёрка

            2) скорлупка, вокзал, рябчик, головка

            3) группа, ванна, коллеги, дрожжи

            4) грустный, капустный, властный, честный

5. В какой строке в обоих словах пишется Ь знак?

       1) нож…, экипаж…              3) реч…, грош…

         2) вещ…, молодеж…           4) плащ…, брош…

6. В каком словосочетании в окончании существительного пишется Е?

           1) жить на остров…                  3) ко всеобщей радост…

           2) слова из песн….                    4) уехать из деревн…

7. Укажи ошибки в определении падежа. Укажи склонение имён существительных.

             1) Мы (И. п.) в школе (П. п.) слушали музыку (В. п.).

              2) Девочка (И. п.) ждала сестру (Р. п.).

             3) Во дворце (П. п.) был бал (И. п.).

             4) Ручей (В. П.) приносил к дому (Р. П.) кораблики (И. п.).

8. Подчеркни предложения, в которых оба прилагательных употреблены в одном и том же роде.

            1) Цветы ландыша – отличное лекарство для больного сердца.

            2) Крепкий мороз сковал широкую реку.

              3) С белой палубы лилась чудесная музыка.

               4) На старой вырубке росли удивительные цветы.

9. Измени глаголы полоть и рубить по лицам и числам.

	1-е лицо	2-е лицо	3-е лицо
Ед. число
Мн. число

10. В данном предложении подчеркнуть все изученные орфограммы. Сделать морфологический разбор имени существительного (на горизонте).

На дальнем горизонте показались багряные отблески зари.

11. Расставь знаки препинания в предложениях. Подчеркни грамматическую основу в них. Составь схемы предложений.

Осинка возмутилась долго лопотала всеми ветками дрожала листками. Под ногами пышным ковром лежит мох костяника сверкает в траве а грибы дразнят крепким запахом.

Шкала оценивания работы

С  1 – по 4 задания по 1 баллу

5 – 2 балла

6, 7 задания – 3 балла

8 – 2 балла

9,10,11 задания – 3 балла

Перевод баллов в отметку

«5»	«4»	«3»	«2»
85-100%	65-86	34-64	Менее 31%
19- 23 б	14-18	10-17	Менее 10%

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы ____________ И.Р. Гайнуллин

Итоговая работа за 3 четверть по математике.

учени____ 2 класса

__________________________________

№1. Реши задачу.

Сколько тарелок на 3 столах, если на каждом столе стоит по 6 тарелок?

№ 2. Замени умножение сложением и вычисли значение выражений:

4	1	х	2	=					6	х	5	=						1	4	х	3	=
1	0	х	7	=					6	х	4	0	=					7	х	1	=

№ 3. Сравни выражения:

18 ∙ 3      18 + 18 + 18                                       37 ∙ 4         4 ∙ 37

7 ∙ 0       0 ∙ 17                                                   (48 – 45) ∙ 8         8 ∙ 4

42 ∙ 5        42 ∙ 3 + 42                                        53 ∙ 6 – 53         53 ∙ 7

№4. Реши уравнения:

Х	-	5	4	=	1	3							1	3	+	Х	=	6	1

№5. Начерти квадрат со стороной 5 см и вычисли сумму длин его сторон.

6 *. Составь и запиши пять двузначных чисел, составленных

из цифр 1, 2, 3, 4, цифры, которых стоят в возрастающем порядке.

Тема: Контрольный диктант № 7 по теме « Местоимение»  (4 класс)

Цели:  1.  Проверить знания, умения и навыки по изученной теме.

Тема: Контрольный диктант № 7 по теме « Местоимение»  (4 класс)

Цели:  1.  Проверить знания, умения и навыки по изученной теме.

Контрольная работа №7 по русскому языку

для 4 класса

Воробей.

Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня.

Вдруг она остановилась. Я посмотрел вдоль дороги и увидел молодого воробья. Он упал из гнезда и сидел неподвижно.

Моя собака медленно приближалась к нему. С ближнего дерева камнем упал старый воробей.

Он заслонил собой свое детище. Всё его маленькое тельце трепетало от страха. Он замирал. Он жертвовал собой.

Мой Трезор остановился и попятился. Я поспешно отозвал его и удалился из сада. (74 слова)

Слова для справок: неподвижно, детище, трепетало, замирал, жертвовал.

Грамматическое задание:

1 вариант

1. Выпиши первое предложение и подчеркни главные члены предложения. Определи части речи.

2. Выпиши из первого предложения местоимение и определи у него лицо, число, падеж.

3.* Запиши местоимения в начальной форме.

меня – тебе – нас –

4.* Поставь местоимение в нужной падежной форме. Запиши полученные предложения.

Павлик взял краску, подержал (она) в руках, походил с (она) по комнате и отдал сестре. (Он) не нужна была краска. (Он) думал теперь о волшебном слове. (В. Осеева)

2 вариант

1. Выпиши четвёртое предложение и подчеркни главные члены предложения. Определи части

речи.

2. Выпиши из четвёртого предложения местоимение и определи у него лицо, число, падеж.

3.* Запиши местоимения в начальной форме.

мне – тобой – вас –

4.* Поставь местоимение в нужной падежной форме. Запиши полученные предложения.

Родился ландыш в майский день, и лес (он) хранит. (Я) кажется, (он) задень – (он) тихо зазвенит. (Е. Серова)

             ВПР 2017 г. Русский язык. 4 класс. Варианты 7, 16                                                          1

Методика проведения диктанта Текст диктанта читается три раза. I.     Целевая установка на аудирование − Учитель медленно и выразительно читает весь текст диктанта в соответствии с произносительными нормами русского языка. Чтение не должно быть орфографическим, «подсказывающим». − Обучающиеся слушают. − На данном этапе возможно выявление и объяснение лексического значения незнакомых обучающимся слов (целесообразно спросить у обучающихся, все ли слова им понятны).  II.  Целевая установка на письмо под диктовку − Текст диктанта читается по отдельным предложениям. Учитель читает предложение. Обучающиеся слушают. Обучающиеся приступают к записи предложения только после того, как оно прочитано учителем до конца. Учитель диктует предложение для записи, при необходимости разделяя его на небольшие смысловые отрезки.  − Обучающиеся записывают.  − Диктуя предложение, учитель выдерживает равномерный темп, спокойный тон, предупреждая тем самым отставание в письме. При этом важно читать громко и внятно, четко произнося слова. − Учитель может сообщить обучающимся о постановке неизученного пунктуационного знака тире в предложении, а также при диктовке слов с не изучаемыми в начальной школе орфограммами использовать орфографическое проговаривание. III. Целевая установка на самопроверку − По окончании записи всего текста учитель читает его снова целиком от начала до конца, делая паузы между отдельными предложениями.  − Обучающиеся проверяют написанное.

По завершении диктанта учителю необходимо прочитать вслух предложение, на основе которого выполняется задание 3.

!

Текст диктанта

Оля и Петя отдыхают летом на даче в деревне. Радуют глаз голубые брызги васильков, жёлтые головки лютиков, розовый клевер. В тишине летнего утра слышны только птичьи голоса и стрёкот кузнечиков. 

Дачный домик утопает в пышной зелени и цветах. Узкая дорожка за домом ведёт к широкой речке. На берегу речки дети наблюдают за стайками мелких рыб.

В субботу вся семья отправилась на лодочную прогулку. Папа налегает на вёсла и ловко направляет лодку к другому берегу. Мама и ребята любуются чудесными кувшинками. 

(80 слов)

© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Проверочная работа

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

4 КЛАСС

Вариант 7

Инструкция по выполнению заданий части 1 проверочной работы

На выполнение заданий части 1 проверочной работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 1 включает в себя 3 задания. 

Ответы на задания запиши в работе на отведённых для этого строчках. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый. 

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.

Желаем успеха!

© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Часть 1

Диктант Запиши текст под диктовку.

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

  2  Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.

Ответ. ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

    Выпиши из текста 5-е предложение.

Ответ. ______________________________________________________________ 

____________________________________________________________________

1)  Подчеркни в нём главные члены. 

2)  Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

3

Проверочная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

4 КЛАСС

Вариант 7

Инструкция по выполнению заданий части 2 проверочной работы

На выполнение заданий части 2 проверочной работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 2 включает в себя 12 заданий. 

Ответы на задания запиши в работе на отведённых для этого строчках. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый. 

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.

Желаем успеха!

© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Часть 2

 Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Магазин, звонят, положить, сантиметр.

 В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

По берегам реки растёт высокий камыш.

Ответ. ______________________________________________________________ Прочитай текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)Зимним утром я пошёл на лыжах в лес. (2)Лес вокруг стоял тихий и холодный. (3)Казалось, всё живое замёрзло – ни звука, ни шороха. (4)Вдруг я услышал странную песенку, будто ветерок ударил друг о друга подвесками хрустальной люстры. 

(5)На еловой веточке я разглядел крохотную птичку размером со стрекозу. (6)Спинка и хвостик оливково-зелёные, шейка и грудь жёлто-белые, голова маленькая, глазки чёрные, а ото лба до темени тянется оранжево-жёлтый хохолок, ограниченный с боков двумя чёрными полосами. (7)«А я тебя знаю! – сказал я. – Ты желтоголовый королёк!» (8)Заметив, что я остаюсь на месте, королёк принялся отряхиваться. (9)Хвостиком дёргает, крылышками взмахивает, снежинки с них летят во все стороны. (10)Хорош утренний душ!

(11)Королёк не улетает на юг и не замерзает в заснеженном лесу. (12)Секрет прост: желтоголовый королёк склёвывает мельчайших насекомых, забившихся в основание хвоинок. (13)А лютый мороз для него не беда. (14)Шуба у птички отличная, и воздух между сильно распушёнными пёрышками хорошо защищает даже в самые жгучие январские морозы. (15)Так что, видимо, не все маленькие птицы плохо переносят голод и холод.

(По Ю. Галкину)

 Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. 

Ответ. ______________________________________________________________

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________  Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

Ответ.

1.___________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________

 Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

Ответ. ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

 Как ты понимаешь значение слова «лютый» из 13-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Лютый – это

10               Замени слово «крохотная» («крохотную») из 5-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Крохотная – 

11               В 1-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

 

Выпиши это слово, обозначь его части. 

Ответ. ______________________________________________________________

12               Выпиши из 11-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

13               Выпиши из 4-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 14 Выпиши из 9-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.  

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

15 Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Всяк кулик своё болото хвалит.

Ответ. Выражение Всяк кулик своё болото хвалит будет уместно в ситуации, когда