Инфоурок Другое Рабочие программыКонтрольно-тематическое планирование 3 класс УМК "Spotlight"

Контрольно-тематическое планирование 3 класс УМК "Spotlight"

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование

к учебнику «Spotlight -3»

2019-2020 учебный год

 

I четверть

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные  результаты (Личностные УУД)

Характеристика основной деятельности обучающихся

Домашнее задание

 

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

план

факт

 

Вводный модуль “Добро пожаловать в школу!”

 

1

01.09

 

a Welcome back!

с. 4-5 Введение. Знакомство с учебником

Урок «открытия» новых знаний

Коммуникативные (говорение):

научиться приветствовать друг друга после расставания

Активная лексика/структуры: Welcome back!

again, everyone, today, think, Nice to see you! названия цветов

Пассивная лексика: rainbow, duck, pencil case

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

строить диалогическое высказывание

Личностные УУД: развивать учебно­познава-тельный интерес к способам решения новой задачи

Составляют диалоги и используют речевые  клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру с цветами на чтение.

Учебник

с. 5, упр. 3 Принести фотографию своего летнего отдыха

 

2

04.09

 

b Welcome back!

с. 6-8 Добро пожаловать в школу!

Урок построения системы знаний

Коммуникативные (говорение): научиться называть имя по буквам, спрашивать у одноклассников их номер телефона  и называть свой

Коммуникативные (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие изученный языковой материал

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: day, phone number, begin, числительные, ранее изученная лексика по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы»

Пассивная лексика/структуры: change seats, correct, one point for team

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания, умение слушать и вести диалог

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: строить монологическое и диалогическое высказывание, действовать по образцу

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Читают тексты и выбирают соответствующее слово. Показывают свои фотографии летнего отдыха и описывают их. Играют в подвижную игру и игру с лексикой 2 класса. Составляют диалоги на повторение алфавита и числительных.

Учебник

с. 7, упр. 4 разыграть диалог

 

 

                                                                                                                                                      Модуль 1 Школьные дни

 

3

08.09

 

1a School Again!

с. 9-11 Снова в школу.

Урок «открытия» новых знаний

Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать о школьных принадлежностях  и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

 

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол to be и притяжательные местоимения my, your

Активная лексика/структуры: school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let’s go! What’s this? It’s a school bag!

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

 

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

 

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на повторение алфавита. Слушают и читают сюжетный диалог.

Учебник

с. 10, упр. 1 выучить слова, с. 11, упр. 4 прочитать

 

 

4

11.09

 

Административная контрольная работа

Повторить слова

 

5

15.09

 

1b School Again!

с.12-13 Снова в школу.  Числительные

Урок построения системы знаний

Коммуникативные (чтение): соотносить графический образ слова с его звуковым образом

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы “E” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять повелительное наклонение

Активная лексика/структуры: числительные 11-20, time to go, get, be late, come, plus

Пассивная лексика: once more, PE

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом

 (о выполненной работе в досье Языкового портфеля)

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе

Поют песню. Знакомятся с числительными от 11 до 20, решают примеры. Учатся читать букву “E  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Учебник

с. 12, упр. 1 спеть песню, упр. 2 выучить цифры

 

 

6

18.09

 

2a School Subjects

с.14-15 Школьные предметы Какой твой любимый предмет?.

Урок построения системы знаний

Коммуникативные (говорение): научиться говорить, какие предметы есть в школе, и спрашивать о любимом школьном предмете  и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо): научиться писать о себе

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол to be в полной и краткой форме и глагол have в утвердительной и отрицательной форме в Present Simple

Активная лексика/структуры: school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject? What about you?

Пассивная лексика: e-mail, guess

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу,  осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о любимых предметах. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. Читают электронное письмо и отвечают на вопросы. Обсуждают написание собственного письма по образцу. 

Учебник

с. 14, упр. 1 выучить слова, с. 15, упр. 6  написать письмо о себе.

 

 

7

22.09

 

2b School Subjects

Fun at School

с.16-17

Arthur and Rascal

с. 24

The Toy Soldier

с.18-20

Школьные предметы. С. 16-17 Артур и Раскал с 24

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в повелительном наклонении

Активная лексика/структуры: clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square,  live, stand up, sit down, open / close your book

Активная:

Пассивная лексика/структуры: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: doll, ранее изученная лексика по темам «Игрушки», «Одежда», «Внешность», «Цвета»

Пассивная лексика/структуры: on her toes, Here’s a toy for …, very nice

Коммуникативные УУД: научиться выполнять команды

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение работать с таблицей  

 

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной  деятельности

 

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении глаголов в повелительном наклонении. Учатся называть геометрические фигуры. Слушают и читают  комиксы. Слушают и читают первый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре

Учебник 

с. 18-19 прочитать

 

8

25.09

 

Schools in the UK

Primary Schools in Russia

с.21, 142

Школы в Великобритании

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (говорение): научиться рассказывать о своей школе

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft , break, parent, wear

Пассивная лексика/структуры: nursery school, spend, gym, canteen,  Nature Study , Computer Study, relax, stay, at work

 

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: развивать умение работать с таблицей, строить монологическое высказывание  с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания  социальной роли «Я» как ученика, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

 

Читают и обсуждают тексты о школах в Великобритании и  России.

Учебник 

с. 142, упр. 2 (проект о школе)

Повторить материал модуля  1; принести проекты о школе

 

 

9

29.09

 

Now I know

с 22-23

Теперь я знаю

Урок развивающего контроля

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой текст

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать числительные и активную лексику

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно  употреблять глагол to be

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля

Повторить слова по модулю

Модуль 2 Семья

10

02.10

 

3a A New Member!

с.25-27 Новый член семьи

Урок «открытия» новых знаний

Коммуникативные (говорение): научиться называть  членов своей семьи

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол to be

Активная лексика/структуры: family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp, Look! This is my…

Пассивная лексика: new, member, of course

Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

 

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Рассказывают о семье от имени Лулу. Слушают и читают сюжетный диалог.

Учебник

с. 26, упр. 1 выучить слова;

с. 27, упр. 3

принести семейные фотографии

 

 

11

06.10

 

3b Новый член семьи.  Кто это?

Урок построения системы знаний

Коммуникативные (говорение): научиться представлять  членов своей семьи и расспрашивать о членах семьи одноклассников

Коммуникативные (чтение): читать диалог, построенный на изученном языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы “А” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять притяжательные местоимения

 Активная лексика/структуры: Whos this? This is my big/little sister.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания и овладевать диалогической формой коммуникации

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом

(о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе

Систематизируют знания о притяжательных местоимениях. Читают диалог и выбирают соответствующее местоимение. От имени Лулу представляют членов семьи. Учатся читать букву “А  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Учебник

с. 29, упр. 5 выучить и разыграть диалог

 

12

09.10

 

4a A Happy Family!

с. 30-31 Счастливая семья.

Урок «открытия» новых знаний

Коммуникативные (говорение): научиться называть членов своей семьи

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо): научиться писать о своей семье

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу

Активная лексика/структуры: grandmother, mother, grandfather, father, happy, Who’s Meg? Her grandmother. What is it? It’s a…; What are they? They’re ballerinas.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для письменного высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

 уметь строить сообщение в письменной форме по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о членах семьи. Систематизируют знания о единственном и множественном числе существительных, образованных по правилу. Читают текст и выбирают соответствующее слово. Обсуждают, как написать о своей семье по образцу. 

Учебник

с. 30, упр. 1 выучить слова

с. 31, упр. 5 написать письмо о своей семье

 

 

13

13.10

 

4b A Happy Family!

Fun at School

с. 32-33

Arthur and Rascal

с.40 Счастливая семья. Артур и Раскал. Часть 1.

Урок построения системы знаний

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу

Активная лексика/структуры: tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done

Пассивная лексика/структуры: baby, paint, paintings, in the street, child

Коммуникативные УУД: допускать возможность существования различных точек зрения (название картин)

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Личностные УУД:

формировать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой художественной культурой

Совершенствуют навыки и употребления существительных в единственном и множественном числе. Поют песню. Формируют понятие о межпредметных связях и выбирают названия для картин. Слушают и читают комиксы.

Учебник

с. 32, упр.3 спеть песню

 

14

16.10

 

The Toy Soldier

с.34-36 Игрушечный солдатик.

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: end, How do you do? day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, socks, meet, it’s lots of fun!

 Пассивная лексика/структуры: I like it here, come out

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Слушают и читают второй эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Повторить материал Module 1, Module 2

 

 

15

20.10

 

Контрольная работа по модулю 1 и 2  

Урок развивающего контроля

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и вписывать необходимую  информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

 

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Выполняют контрольную работу

Повторить материал Module 1, Module 2

 

 

16

23.10

 

Families near and far

Families in Russia

Семьи тут и далеко

Семьи в России

с. 37, 143

Now I know

с. 38-39

I Love English

 

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (говорение): научиться отвечать на вопросы о семье Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: aunt, uncle, cousin,  live, the UK

Пассивная лексика/структуры: near, far, Australia, only, for short  Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой текст

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать слова модуля

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно  употреблять  притяжательные местоимения и глагол to be

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания, формировать презентационные умения

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: развивать умение работать со схемой, строить монологичес-кое высказывание  с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей, уметь читать схему (семейное дерево), проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания  социальной роли «Я» как член семьи, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

 

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Читают и обсуждают тексты о семье в Великобритании и о семейном дереве России.

Делают презентации своих проектных работ о школе.

 

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II четверть

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Предметные результаты

Метапредметные

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные  результаты

Характеристика основной деятельности обучающихся

Домашнее задание

план

факт

Модуль 3 “Все, что я люблю!”

1\17

06.11

 

5a He loves jelly

с.41-43 Еда. Ему нравится желе.

Урок «открытия» новых знаний

Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать о любимой еде  и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs , What’s your favourite food? Pizza, yum! What about you? ранее изученная лексика по теме  «Еда»

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

 

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Учебник

с. 42, упр 1, 2 выучить слова, разыграть диалог, с. 43, упр.3 прочитать и прослушать

2\18

10.11

 

5b He loves jelly

с.44-45 Ему нравится желе.

Урок построения системы знаний

Коммуникативные (говорение): научиться рассказывать о том, что любят/не любят есть и называть любимую еду.    

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы “ I ” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять Present Simple в вопросительной и отрицательной форме

Активная лексика/структуры Do you like chicken? Yes, I do/ No, I don’t. Does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn’t. I like.../I don’t like… My favourite food is

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать учебно-познава-

тельную мотивацию учения

Систематизируют знания о простом настоящем времени и знакомятся с употреблением этого времени в 3-ем лице единственного числа. Составляют диалоги с опорой на картинки. Учатся читать букву “I  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Говорят о еде. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Учебник

с. 44, упр. 1 заполнить таблицу; 2 задать вопросы и ответить на них

 

3\19

13.11

 

6a In my lunch box

с. 46-47

Мой завтрак.

Урок «открытия» новых знаний

Коммуникативные (говорение): научиться просить что-нибудь за столом и реагировать на просьбу  и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо): научиться писать записку для покупок в магазине

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять неопределённые местоимения some и any

Активная лексика/структуры: lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need, Can I have some meat and potatoes?  Here you are; ранее изученная лексика по теме «Еда»

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с новой лексикой. Учатся вести этикетный  диалог «за столом». Учатся употреблять неопределённые местоимения some и any. Читают записку  и заполняют таблицу. Обсуждают написание собственной записки маме по образцу.  Составляют диалоги о том, что есть в их коробке для завтрака

Учебник

с. 46, упр. 1, 2 выучить слова и разыграть диалог, с. 47, упр.5 написать записку для мамы

4\20

17.11

 

6b In my lunch box

Fun at School

с. 48-49

Arthur and Rascal

с. 56

Мой завтрак. Артур и Раскал. Часть 2.

 

Урок построения системы знаний

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в повелительном наклонении

Активная лексика/структуры: fruit, drink, munch, eat, catch, ball

Пассивная лексика/структуры: crunch, wet, dry, any way, figure out, find out, bath time

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение работать с таблицей

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Закрепляют лексику. Поют песню о еде. Учатся говорить о том, что любят есть родители. Слушают и читают комиксы.

Учебник

Упр 3 с. 49 дополнить предложения

5\21

20.11

 

The Toy Soldier

Игрушечный солдатик. с.50-52

 

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: arm

 Пассивная лексика/структуры: follow, march, Swing your arms! Its time for us to come out Коммуникативные (говорение): научиться строить диалог «В магазине»

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice cream, fruit, yummy, I like eating ..

Пассивная лексика/структуры: street, scream, outside, shop, flavour, vanilla

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания; формировать презентационные умения

 Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: научиться основам восприятия познавательных текстов, проводить сравнение, по заданным критериям, осущест-влять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов

Слушают и читают третий эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре. Читают и обсуждают тексты о традиционной еде  в Великобритании и о мороженном в России. Составляют диалоги. Делают презентации своих проектных работ о семейном дереве.

Учебник

с. 144, упр. 3 (проект – эмблема фестиваля мороженого)

 

6\22

24.11

 

Now I know

с. 54-55

Теперь я знаю

 

Урок развивающего контроля

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой текст

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать числительные и активную лексику

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно  употреблять глагол to be

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля

Повторить материал модуля 3

 

Модуль 4 “Приходи поиграть!”

7\23

27.11

 

7a Toys for little Betsy

с.

57-59 Приходи поиграть. Игрушки для маленькой Бетси.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок «открытия» новых знаний

Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать, чей это предмет, и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

 

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебник

с. 58, упр. 1, 2 выучить слова и разыграть диалог;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8/24

01.12

 

7b Toys for little Betsy

с.60-61 Игрушки для маленькой Бетси.

Урок построения системы знаний

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):  научиться употреблять притяжательный падеж существительных

Активная лексика/структуры: musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball, Whose is this musical box? It’s mum’s.

Пассивная лексика/структуры: What’s wrong? Let me see. Try again.

Коммуникативные (чтение): соотносить графический образ слова с его звуковым образом

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы “ O ” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять неопределённый артикль и указательные местоимения в единственном числе

 Активная лексика/структуры: лексика по теме «Игрушки»

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: понимать знаково-символичес-кие средства (транскрипцию), осуществлять запись (фикса-цию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск

необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с правилом употребления неопределённого артикля и с указательными местоимениями в единственном числе. Учатся читать букву “O  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Учебник

с. 59, упр. 3 послушать и прочитать

 

 

 

9\25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

04.12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8a In my room!

с.62-63

В моей комнате

.

 

 

Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать о предметах  в комнате, кому они принадлежат и отвечать на вопросы

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо): научиться писать о своей комнате

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе

Активная лексика/структуры: computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This / That – These / Those, What’s this? It’s a computer. Whose is it? It’s Roy’s. These are tables. Those are desks.

Пассивная лексика: look like  

 

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике,   

 

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

 

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о предметах в комнате. Знакомятся с правилом с указательными местоимениями во множественном числе. Читают описание картинки и выбирают соответствующую.

 

Учебник

с. 62, упр. 1 выучить слова,

с. 63, упр. 5 нарисовать свою комнату и описать ее

 

 

10\26

08.12

 

.8b In my room!

Fun at School

с. 64-65

Arthur and Rascal

с. 72

 В моей комнате. Артур и Раскал. Часть 4

 

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов

Коммуникативные (чтение): научиться читать про себя и понимать небольшой текст, построенный в основном на изученном языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе

Активная лексика/структуры: fairy tale, be careful, silly

Пассивная лексика/структуры: ready, tell a story, naughty

 

Коммуникативные УУД: задавать вопросы

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: выделять основную информацию из текста

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Обсуждают описание своей комнаты по образцу.   Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении указательных местоимений в единственном и множественном числе. Поют песню. Знакомятся с названиями популярных детских сказок. Слушают и читают комиксы.

Учебник

с. 64 упр.2 спеть

с.65 упр. 5 нарисовать и описать

11\27

11.12

 

The Toy Soldier

с.66-68

Игрушечный солдатик

 

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: shout, shelf, windy, today, It’s time for tea

 Пассивная лексика/структуры: window, by himself, look out, poor, hear

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать этические чувства: понимание чувств других людей и сопереживание им

Слушают и читают четвёртый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Учебник

с. 66-67, подготовить к презентации проект

 

12\28

15.12

 

Tesco Superstore

Everybody likes presents

с. 69, 145 Проект «Моя любимая сказка».

 

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (говорение): научиться говорить о подарках

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Коммуникативные (говорение): научиться писать письмо Деду Морозу

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: game, presents, grandparent, granddaughter, изученная ранее лексика по темам «Еда», «Одежда», «Мебель», «Игрушки»

Пассивная лексика/структуры: superstore, clothes, sell, everything,  furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden, chocolates

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осуществлять подведение под понятие на основе распознава-ния объектов, выделения су-щеественных признаков, прово-дить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам,

формировать чувство гордости за свою страну

Читают и обсуждают тексты о популярном супермаркете  в Великобритании и  о Новом годе в России. Делают презентации своих проектных работ – эмблемы фестиваля мороженого

Учебник

с. 145, упр. 1 (письмо Деду Морозу)

 

13\29

18.12

 

Административная контрольная работа

Повторить материал модуля 4;

14\30

22.12

 

Now I know

с. 70-71

I Love English

Теперь я знаю

Я люблю английский

 

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение): читать про себя и восстанавливать диалог и небольшой текст

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): соотносить слова и картинки

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно  употреблять указательные местоимения и неопределённый артикль

Коммуникативные УУД: овладевать диалогической формой речи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи: вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта характера сделанных ошибок

Познавательные УУД:

учиться основам смыслового восприятия текста, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Повторить материал модуля 4; принести проекты – письма Деду Морозу

 

15\31

25.12

 

Special Days!

с.138-139

Особенные дни

Урок построения системы знаний

Коммуникативные (чтение): читать про себя текст и соответственно раскрашивать картинку

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Коммуникативные (говорение): научиться выражать просьбу (подарок у Санта Клауса)

Коммуникативные (чтение): научиться читать вслух комиксы, построенные в основном на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов, построенных в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий

 Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: проводить сравнение по заданным критериям (что едят на Рождество в Великобритании и России), проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика» Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов

 

Слушают и читают комиксы. Знакомятся с новыми словами по теме урока. Слушают и поют песню.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III четверть                                

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Предметные результаты

Метапредметные

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные  результаты

Характеристика основной деятельности обучающихся

Домашнее задание

план

факт

Модуль 5 Пушистые друзья

1\32

12.01

 

9a Cows are funny!

с.73-75 Забавные коровы. Части тела.

Урок «открытия» новых знаний

Коммуникативные (говорение): научиться описывать животных

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train, It’s got a big mouth!

Пассивная: get on, track, What’s the matter? Come on!

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Описывают вымышленное животное. Слушают и читают сюжетный диалог.

Учебник

с. 74, упр. 1 выучить слова;

с. 75, упр. 3 послушать и прочитать

 

2\33

15.01

 

9b Cows are funny!

с.76-77 Забавные коровы.

Урок построения системы знаний

Коммуникативные (говорение): научиться описывать животных

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы “ Y ” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глагол have got и существительные во множественном числе, образованные не по правилу

 Активная лексика/структуры: man-men, woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-children, fish-fish

 

Коммуникативные: УУД адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

 

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

 

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Поют песню. Систематизируют знания об употреблении глагола have got. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу. Учатся читать букву “Y  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Учебник

с. 76, упр. 2 выучить формы множественного числа

 

3\34

19.01

 

10a Clever animals!

с.78-79 Умные животные.

Урок «открытия» новых знаний

Коммуникативные (говорение): уметь описывать домашнего питомца

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо): научиться писать о своём питомце

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме, уметь давать краткий ответ

Активная лексика/структуры: crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: УУД

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

 

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с новой лексикой и поют песню. Описывают картинки. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. Читают описание домашнего питомца  и отвечают на вопросы. Обсуждают, как описать своего питомца  по образцу. 

Учебник

с. 78, упр. 1 выучить слова;

с. 79, упр. 4  написать о своем домашнем животном

 

4\35

22.01

 

10b Clever animals!

Fun at School

с.80-81

Arthur and Rascal

с.88 Умные животные. Артур и Раскал. Часть 5. 

Урок построения системы знаний

Коммуникативные (говорение): учатся говорить о возрасте

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять числительные от 20 до 50

Активная лексика/структуры: числительные от 20 до 50; How old is Chuckles today? He’s eleven!

Пассивная лексика: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal

Коммуникативные УУД: научиться задавать вопросы

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение работать со схемой

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с числительными от 20 до 50. Поют песню. Учатся различать животных по видам. Слушают и читают комиксы.

Учебник

с. 80, упр. 1 выучить слова; стр. 81, упр. 6 нарисовать картинку животного и рассказать о нем;

 

5\36

26.01

 

The Toy Soldier

с.82-84

Игрушечный солдатик

Настольная игра

 

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: help, flowers, trees, friend, happy

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Слушают и читают пятый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Учебник

с. 82-83 подготовить к презентации проект – письмо Деду Морозу

6\37

29.01

 

Animals Down Under

Grandpa Durov’s Wonderland  с. 85, 146 Проект «Животные».

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (говорение): научиться говорить о животных 

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick

Пассивная лексика: insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД:

строить монологическое высказывание  с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям

Личностные УУД:

формировать основы экологической культуры: принятие ценности природного мира

Читают и обсуждают тексты о животном мире (страусе эму) в Австралии и о театре зверей в Москве. Делают презентации своих проектных работ – писем к Деду Морозу.

Учебник

с. 146, упр. 2 (проект о животных);

 

7\38

02.02

 

Now I know

Теперь я знаю

с. 86-87

Закрепление по теме «Пушистые друзья».

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать активную лексику

 

Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: научиться работать с таблицей, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Повторить материал модуля 5 к тесту;

8\39

05.02

 

I Love English

Я люблю английскийЗакрепление по теме «Пушистые друзья».

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (чтение): читать про себя небольшие тексты и соотносить их с картинками

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно  употреблять глаголы have got, can и существительные во множественном числе, образованные не по правилу

Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: научиться работать с таблицей, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста

принести проекты о животных

 

9\40

09.02

 

Fluffy friends

Повторение темы

«Пушистые друзья».

 

 

Урок развивающего контроля

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и вписывать необходимую  информацию в таблицу

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

 

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Выполняют модульный тест

Повторить материал модуля

Модуль 6 Дом, милый дом

10\41

12.02

 

11a Grandma! Grandpa!

с. 89-91 Дом, милый дом. Бабушка. Дедушка.

 

Урок «открытия» новых знаний

Коммуникативные (говорение): научиться задавать вопрос о местонахождении и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь задавать общий вопрос с глаголом to be

Активная лексика/структуры: house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under, Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t. She’s in the bedroom.

Пассивная: bloom

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

 

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Слушают и поют песню. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Учебник

с. 90, упр. 1; 2 выучить слова и разыграть диалог, с. 91, упр. 3 прочитать и послушать

 

11\42

16.02

 

11b Grandma! Grandpa!

с.92-93 Бабушка. Дедушка.

Урок построения системы знаний

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы “E” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять предлоги места

 Активная лексика/структуры: car, next to, in front of, behind, on, in,  under, Where’s Chuckles? Hes in the car.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения ответов на вопросы

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД: понимать знаково-символичес-кие средства (транскрипцию), осуществлять запись (фикса-цию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с предлогами места. Учатся читать букву “U  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Учебник

с. 92, упр. 1 прочитать и выбрать правильный ответ

 

12\43

19.02

 

12a My House!

с.94-95 Мой дом.

Урок «открытия» новых знаний

Коммуникативные (говорение): научиться расспрашивать о местонахождении предметов в доме и отвечать на вопрос: научиться описывать свой дом/квартиру

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо): научиться писать о своей /квартире/доме

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять существительные во множественном числе, образованные не по правилу и структуру there is/there are Активная лексика/структуры cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

 

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о местонахождении предметов в комнатах. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу и со структурой there is/there are. Читают описание комнат в доме. Обсуждают описание своей квартиры/дома по образцу. 

Учебник

с. 94, упр. 1 выучить слова; стр. 95, упр. 6 описать свою квартиру

13\44

26.02

 

12b My House!

Fun at School

с.96-97 Мой дом. Веселье в школе

 

 

Урок построения системы знаний

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять структуру there is/there are в утвердительной и отрицательной форме и давать краткий ответ

Пассивная лексика: everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения  диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

 

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Совершенствуют навыки употребления структуры there is/there are .

Учебник

с. 96, упр. 3 спеть песню; стр. 97, упр. 6 придумать и нарисовать свой собственный герб

 

14\45

02.03

 

Arthur and Rascal

с.104 Артур и Раскал. Часть 6.

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two/There’s only one

Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства (семейный герб) для решения коммуникативной задачи,  осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Слушают  и поют песню. Читают текст о семейном гербе. Слушают и читают комиксы.

 

15\46

05.03

 

The Toy Soldier

Игрушечный солдатик

с.98-100

 

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: put, sky, poor, sunny, mouth

 Пассивная лексика/структуры: over there, here

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Слушают и читают шестой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Учебник

с. 98-99 подготовить к презентации проект о животных

16\47

09.03

 

British Homes

House Museums in Russia

с.101, 147 Проект «Семейный герб».

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (говорение): научиться рассказывать о домах-музеях

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer

Пассивная лексика/структуры: cottage, full of, past, such as

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

строить монологическое высказывание  с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания  социальной роли «Я» как гражданина России,  чувство гордости за свою историю

Читают и обсуждают тексты о домах в Великобритании и домах-музеях в России. Делают презентации своих проектных работ о животных.

Учебник с.147

( проект о доме-музее выбранного героя)

 

Модуль 7 Мое хобби

17\48

12.03

 

13b We’re having a great time!

с.108-109

Моё хобби. Что ты любишь делать?

Урок построения системы знаний

Коммуникативные (говорение): участвовать в диалоге-расспросе о том, что любят делать

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правило чтения буквосочетания “ng и знаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

Активная лексика/структуры: play the piano, What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn’t. He’s climbing.

Коммуникативные: УУД адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

 

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Употребляют настоящее продолженное время в различных упражнениях . Учатся читать буквосочетание “ng  . Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

Учебник

с. 108, упр. 2 задать вопросы и ответить на них, используя картинку

 

18/49

16.03

 

Контрольная работа по модулям 5 и 6

Урок развивающего контроля

Коммуникативные (чтение ): читать про себя текст и определять верные/неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

 

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Выполняют контрольную работу

Повторить материал модуля

19\50

19.03

 

I Love English

Закрепление по теме «Дом, милый дом».

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (чтение): читать про себя и полностью понимать содержание текста

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно  употреблять структуру there is/there are

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста

 

 

 

 

 

 

IV четверть

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Предметные результаты

Метапредметные

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные  результаты

Характеристика основной деятельности обучающихся

Домашнее задание

план

факт

1\51

30.03

 

14a In the park!

 с.110-111

В парке.

Урок построения системы знаний

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо): научиться писать о своем выходном дне

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

Активная лексика/структуры: play soccer /basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke,  park

 

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

 

Знакомятся с новой лексикой. Восстанавливают диалог. Читают о выходном дне и отвечают на вопросы. Обсуждают, как написать о своем выходном дне по образцу. 

Учебник

с. 110, упр. 1 выучить слова, стр. 111, упр. 4 нарисовать картинку «Однажды в парке» и описать ее.

 

2\52

02.04

 

14b In the park!

Fun at School

с.  112-113

Arthur and Rascal

с120

В парке. Артур и Раскал. Часть 7.

 

 

Урок «открытия» новых знаний

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов

Коммуникативные (чтение): читать про себя стихотворение и отвечать на вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

Активная лексика: bell, ring, picnic

Пассивная лексика: fabulous, race, rhyme

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Читают предложения и определяют, верные или неверные утверждения. Совершенствуют навыки употребления настоящего продолженного времени. Читают стихотворение и вписывают слова. Слушают и читают комиксы.

Учебник

с. 112, упр. 2 выучить и спеть песню

 

3\53

06.04

 

The Toy Soldier

Игрушечный солдатик

с.114-116

 

Урок построения системы знаний

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенной на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: play, dance, shout

 Пассивная лексика: cheer

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Слушают и читают седьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Учебник

с.114-115 подготовить презентацию проекта о доме-музее выбранного героя и рассказать

4\54

09.04

 

Get ready, get set, go!

Приготовься!

Fun after School!

с.117, 148 Проект «Хобби».

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (говорение): научиться рассказывать о занятиях во второй половине дня

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: finish, runner

Пассивная лексика: easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста, проводить сравнение, по заданным критериям, осуще-ствлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания  социальной роли «Я» как ученика, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Читают и обсуждают тексты о детских спортивных состязаниях в США и о внеурочных занятиях в России. Делают презентации своих проектных работ о домах музеях.

Учебник

 с. 148 (проект о свободном времени)

 

5\55

13.04

 

Now I know

с. 118-119

I Love English

Теперь я знаю

Я люблю английский

 

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой текст

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): правильно употреблять  активную лексику

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно  употреблять глаголы в Present Continuous

Коммуникативные УУД: соотносить вопросы и ответы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: развивать умение извлекать информацию из прослушанных текстов, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Повторить материал модуля 7 к тесту; принести проекты о свободном времени

6\56

16.04

 

 Hobby

«Хобби»

 

Урок развивающего контроля

Коммуникативные (чтение): читать про себя текст и вписывать необходимую  информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

 

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Выполняют модульный тест

Повторить материал модуля

Модуль 8День за днем

7\57

20.04

 

15a A fun day! с.121-123

Весёлый день.  Дни недели.

15b A fun day! с.124-125 Весёлый день.

Урок «открытия» новых знаний

Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать, что делают в разные дни недели, и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения; соблюдать интонацию перечисления

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock, What do we do on Mondays? We play games.

Пассивная лексика: handpick a card

Коммуникативные (чтение): участвовать в диалоге-расспросе о том, что делают в разные дни недели

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы “С” в буквосочетаниях “ck”, “chи перед гласными

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глаголы в Present Simple в 3-ем лице единственного числа

Активная лексика: join

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Коммуникативные УУД : адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

 

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Читают про себя диалог и восстанавливают его в соответствии с программой кружка. Совершенствуют навыки употребления настоящего простого времени в 3-ем лице единственного числа. Учатся читать букву “С  в буквосочетаниях “ck”, “chи перед гласными. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Учебник

с. 122, упр. 1, 2 выучить слова и разыграть диалог, стр. 123, упр. 3 послушать и прочитать

 

8\58

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9/59

23.04

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

27.04

 

16a On Sundays

с.126-127

По воскресеньям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16b On Sundays

Fun at School

с.  128-129

Arthur and Rascal

с136 По воскресеньям. Артур и Раскал. Часть 8.

Урок построения системы знаний

Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать о времени  и отвечать на вопрос; спрашивать о том, что делают в разное время дня, и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо): научиться писать о своём любимом дне

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глаголы в Present Simple

Активная лексика/структуры: in the morning/ afternoon/evening, at night, have a shower, have breakfast/ lunch/ supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home, What time do you get up? At seven oclock.

 

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глаголы в Present Simple

Активная лексика: midnight, noon, catch, holiday, right

Пассивная лексика: set your clock, map, relative

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу,  осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи 

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение работать с картой

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о том, что делают в разное время дня. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков употребления настоящего простого времени. Знакомятся с предлогами времени. Читают текст и определяют, верные и неверные утверждения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обсуждают свой собственный любимый день по образцу.   Закрепляют лексику, выполняя задание на аудирование. Поют песню. Учатся определять время в разных городах мира. Слушают и читают комиксы.

Учебник

с. 126, упр. 1 выучить слова, стр. 127, упр. 6 написать о том, как проводишь свои выходные 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебник

с. 128, упр. 1, 2 выучить слова и спеть песню

 

10\60

30.04

 

The Toy Soldier 

Игрушечный солдатик

с. 130-132

 

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: playroom, round

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Слушают и читают восьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Учебник

с. 130-131,

 

подготовить презентацию проекта о свободном времени

11\61

04.05

 

Cartoon Favorites!

Cartoon time!

Любимые мультики

с. 133, 149 Проект «День за днем».

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (говорение): научиться рассказывать о своих любимых персонажах мультфильмов

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, получить начальное представление о словообразовании (sailsailor, ownowner)

Активная лексика: sail, sailor, cartoon

Пассивная лексика/структуры: owner, spinach, bright, hare, snack

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД:

строить монологическое высказывание  с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства с популярными российскими мультфильмами

Читают и обсуждают тексты о популярных героях мультфильмов  в США и России. Делают презентации своих проектных работ о свободном времени.

Учебник

с. 149 (проект о любимом герое мультфильма)

 

12\62

07.05

 

Now I know

с. 134-135

I Love English

Теперь я знаю

Я люблю английский

 

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение): читать про себя и находить необходимую информацию в тексте, восстанавливать текст,  уметь отвечать на вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): правильно  употреблять языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Повторить материал модуля 8

Учебник

с. 149, подготовить презентацию проекта о любимом герое мультфильма

 

13/63

11.05

 

 

Административная контрольная работа

Повторить материал модуля 8

14\64

14.05

 

Special Days!

Mother’s Day

Особенные дни

День Матери

с.  140-141

 

урок построения системы знаний

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и восстанавливать его

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Коммуникативные (говорение): научиться говорить о своей маме

 

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приёмами выполнения заданий

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика» Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Выполняют модульный тест.

Делают презентации своих проектных работ о любимом герое мультфильма. Знакомятся с традицией празднования Дня матери в Великобритании. Поют песню и читают стихотворение

Повторить материал модуля 1-2; принести проекты о любимом сказочном герое

 

15/65

18.05

 

We’re having a great time!

Мы хорошо проводим время

Моё хобби.

 

Урок повторение

Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать о том, что делаешь сейчас, и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол to be и притяжательные местоимения my, your

Активная лексика/структуры: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game, What are you doing? I’m making a sandcastle.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

 

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

 

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на настоящее продолженное время. Слушают и читают сюжетный диалог.

 

 

Написать и выучить сочинение о своем хобби и хобби каждого из членов семьи

 

16/66

21.05

 

Now I know

с. 102-103

Закрепление по теме «Дом, милый дом».

Урок отработки умений и рефлексии

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать активную лексику

 

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Повторить пройденный материал

17/67

25.05

 

 Hobby

«Хобби»

 

Урок повторение

Коммуникативные (чтение): читать про себя текст и вписывать необходимую  информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

 

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Выполняют творческое задание

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 997 824 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.01.2021 128
    • DOCX 415 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дмитриева Марина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дмитриева Марина Сергеевна
    Дмитриева Марина Сергеевна
    • На сайте: 2 года и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 5221
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой