Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Тесты / Контрольно-измерительные материалы по биологии для студентов СПО (10-11 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Контрольно-измерительные материалы по биологии для студентов СПО (10-11 класс)

библиотека
материалов

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

Кулешовский филиал
государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения
Ростовской области
«Азовский гуманитарно-технический колледж»











КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

«Биология»

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИЙ



«Повар-кондитер»

«Автомеханик»

















с. Кулешовка, 2016г.

УТВЕРЖДАЮ

Зав. Кулешовским филиалом

_______________ Т.В. Радченко
подпись ФИО

«____»_________________ 20____г.








Контрольно-оценочные средства по учебной дисциплине «Биология» разработаны в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, с учетом примерной программы учебной дисциплины «Биология» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» Протокол №3 от 21 июля 2015г. (ФГАУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2015)



Организация-разработчик: Кулешовский филиал государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Ростовской области «Азовский гуманитарно-технический колледж».







Разработчик: _____________ Игнашева В.А., преподаватель, Кулешовский филиал ГБПОУ РО «АГТК»





Содержание

Пояснительная записка...........................................................................................................

Входной контроль...................................................................................................................

Контрольная работа на тему: «Учение о клетке»................................................................

Контрольная работа на тему: «Организм. Размножение и индивидуальное развитие»...................................................................................................................................

Контрольная работа на тему: «Основы генетики и селекции»...........................................

Контрольная работа на тему: «Эволюционное учение»......................................................

Контрольная работа на тему: «История развития жизни на Земле»...................................

Контрольная работа на тему: «Экология».............................................................................

Вопросы для подготовки к зачету.........................................................................................

Итоговое тестирование...........................................................................................................

Литература для подготовки к зачету.....................................................................................

Эталоны ответов.......................................................................................................................


4

7

11


15

16

20

24

25

26

28

32

33











  1. Пояснительная записка

Контрольно-оценочные средства предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся при освоении программы учебной дисциплины «Биология». КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.

Контрольно-оценочные средства по дисциплине «Биология» разработаны на основании положений:

  • федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования;

  • основной профессиональной образовательной программы;

  • рабочей программы учебной дисциплины «Биология».

Контрольно-оценочные средства по дисциплине «Биология» включают:

пояснительную записку;

варианты промежуточных контрольных работ;

вопросы и литературу для подготовки к зачету;

варианты итогового тестирования;

эталоны ответов.

Вопросы заданий подобраны таким образом, чтобы можно было проверить подготовку обучающихся по всем темам дисциплины «Биология».



  1. Перечень основных показателей оценки результатов, элементов знаний, умений, подлежащих текущему контролю и промежуточной аттестации.

Изучение дисциплины «Биология» направлено на формирование следующих ОК:

ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

ОК3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).



Предмет оценивания (освоенные умения, усвоенные знания)

Вид аттестации (текущий, рубежный контроль, промежуточная аттестация)

Тип контрольного задания

У1объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов

текущий

Устный опрос, тестовая работа,

самостоятельная работа

У2 решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);


текущий

фронтальный контроль знаний (тестирование открытого и закрытого типов)

письменный контроль (тестирование открытого и закрытого типов), устный индивидуальный контроль.

Практический контроль, устный индивидуальный контроль.

У3 описывать особей видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей

текущий

устный и индивидуальный контроль

У4сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

текущий

письменный и фронтальный контроль,

устный, индивидуальный контроль

У5анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

текущий

Творческие работы

У6находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;

текущий

письменный и фронтальный контроль,

устный, индивидуальный контроль

31использовать приобретенные знания и умения в практической Выполнение, нахождение, определение, деятельности и повседневной жизни

текущий

устный, индивидуальный контроль

32 соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

текущий

Устный, индивидуальный контроль, тестирование, выполнение практических работ


33основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости

текущий

Устный, индивидуальный контроль, тестирование, выполнение практических работ

34строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);


текущий

Устный, индивидуальный контроль, тестирование, выполнение практических работ

З5сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;


Диф.зачет

Устный, индивидуальный контроль, тестирование, выполнение практических работ



  1. Критерии оценивания.

Входной контроль.

1 вариант

К каждому из заданий А 1 – А10 даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный, номер этого ответа запишите.

А1. Какой органоид клетки по своей функции можно сравнить с кровеносной системой позвоночных животных?

  1. Клеточную мембрану

  2. Эндоплазматическую сеть

  3. Вакуоль

  4. Рибосому

А2. Образование новых видов в природе происходит в результате

  1. Регулярных сезонных изменений в природе

  2. Возрастных физиологических изменений особей

  3. Природоохранной деятельности человека

  4. Взаимодействующих движущих сил (факторов) эволюции

А3. Какая наука изучает химический состав, строение и процессы жизнедеятельности клетки

  1. Гистология

  2. Эмбриология

  3. Экология

  4. Цитология

А4. Какое свойство характерно для живых тел природы – организмов в отличие от объектов неживой природы?

  1. Рост

  2. Движение

  3. Ритмичность

  4. Раздражимость

А5. Сходство строения клеток автотрофных и гетеротрофных организмов состоит в наличии у них

  1. Хлоропластов

  2. Плазматической мембраны

  3. Оболочки из клетчатки

  4. Вакуолей с клеточным соком

А6. Кого из перечисленных ученых считают создателем эволюционного учения?

  1. И.И. Мечникова

  2. Луи Пастера

  3. Н.И. Вавилова

  4. Ч. Дарвина

А7. Какая цепь питания составлена правильно

  1. кузнечик-------------растение-----лягушка---------змея----------хищная птица

  2. растение----- кузнечик----------- лягушка---------змея----------хищная птица

  3. лягушка-------растение-----кузнечик-------хищная птица----- змея

  4. кузненчик-------змея--- хищная птица -------лягушка-------- растение

А8. Какое изменение не относят к ароморфозу

  1. Живорождение у млекопитающих

  2. Прогрессивное развитие головного мозга у приматов

  3. Превращение конечностей китов в ласты

  4. Постоянная температура тела у птиц и млекопиьтающих.

А9. При моногибридном скрещивании рецессивный признак проявится в фенотипе у потомков второго поколения

  1. 75%

  2. 10%

  3. 25%

  4. 50%

А10. К освобождению энергии в организме приводит

  1. Образование органических веществ

  2. Диффузия веществ через мембраны клеток

  3. Окисление органических веществ в клетках тела

  4. Рахложение оксигемоглобина до кислорода и гемоглобина


При выполнении заданий В 1. – В 2. Запишите номера трех правильных ответов

В1. Сходное строение клеток животных и растений свидетельствует

  1. об их родстве

  2. об общности их происхождения

  3. о происхождении растений от животных

  4. об их развитии в процессе эволюции

  5. о единстве растительного и животного мира

  6. о многообразии их органов и тканей

В2. Выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа на вопрос: что происходит при фотосинтезе?

  1. Поглощается кислород

  2. Выделяется углекислый газ

  3. Поглощается углекислый газ

  4. Выделяется кислород

  5. Органические вещества образуются

  6. Органические вещества расходуются


С1. Прочтите текст и найдите в тексте предложения, в котором содержаться биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем сформулируйте правильно.

НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ

(1) Наследственность – это способность организма сохранять и передавать свои признаки и особенности развития из поколения в поколение. (2) Передача наследственных признаков у организма, происходит только при половом размножении. (3) Носителями наследственной информации у большинства организмов служат молекулы ДНК, сосредоточенные в хромосомах. (4) Материальной основой наследственности, определяющей развитие признака, является ген – участок молекулы ДНК. (5) Совокупность всех наследственных признаков – генов организма, полученных от обоих родителей, называют генофондом организма. (6) Все полученные по наследству гены обязательно проявятся у организма





2 вариант

К каждому из заданий А 1 – А10 даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный, номер этого ответа запишите.

А1. Организмы, способные сами синтезировать органические вещества из неорганических, называются

  1. Анаэробами

  2. Автотрофами

  3. Аэробами

  4. Гетеротрофами

А2. Покровительственная окраска заключается в том, что:

  1. Окраска животных яркая и сочетается с их ядовитостью или неприятным запахом

  2. Окраска животного сливается с окраской окружающего фона

  3. Тело покрыто пятнами неправильной формы и полосами

  4. Спинная сторона тела окрашена темнее брюшной.


А3. К органическим веществам клетки относятся:

  1. Белки и липиды

  2. Минеральные соли и углеводы

  3. Вода и нуклеиновые кислоты

  4. Все правильно

А4. Благодаря репликации ДНК осуществляется:

  1. Регуляция биосинтеза белка

  2. Расщепление сложных органических молекул

  3. Передача наследственной информации

  4. Копирование информации необходимой для синтеза сложных веществ

А5.Для модификационной изменчивости характерно:

  1. Она приводит к изменению генотипа

  2. Изменения, появившиеся в результате нее, наследуются

  3. Она используется для создания новых сортов растений

  4. У каждого признака организмов своя норма реакции

А6. Основная заслуга Ч.Дарвина заключается в том, что он:

  1. Объяснил происхождения жизни

  2. Создал систему природы

  3. Усовершенствовал методы селекции

  4. Объяснил причины приспособленности организмов

А7. Основной эволюционирующей единицей в царстве животных является:

  1. Семейство

  2. Популяция

  3. Класс

  4. Особь

А8. Отличием живых систем от неживых можно считать:

  1. Использование живыми системами энергии на поддержание своего роста и развития

  2. Различия в химических элементах, из которых состоят системы

  3. Способность к движению

  4. Способность к увелечению массы

А9. К биотическим факторам воздействия среды на организм относится:

  1. Загрязнение атмосферы промышленными выбросами

  2. Похолодание

  3. Вытаптывание травы в парках

  4. Затенение растений нижнего яруса растениями верхнего яруса

А10.Органические вещества при фотосинтезе образуются из:

  1. Белков и углеводов

  2. Кислорода и углекислого газа

  3. Углекилого газа и воды

  4. Кислорода и водорода


При выполнении заданий В 1. – В 2. Запишите номера трех правильных ответов

В1. Во время метафазы I происходят:

  1. Спирализация и обмен участками гомологичных хромосом

  2. Прикрепление к центромерам хромосом нитей веретена деления

  3. Окончание формирования митотического аппарата

  4. Конъюгация гомологичных хромосом

  5. Выстраивание бивалентов хромосом на экваторе клетки с образованием метафазной пластинки

  6. Деление хроматид и их расхождение к полюсам клетки

  7. Расхождение гомологичных хромосом к полюсам клетки

В2. Выберите признаки, отличающие клетку животного от бактериальной клетки

  1. Наследственный материал содержится в ядре клетки

  2. Образуют споры

  3. Наличие цитоплазмы

  4. Tсть клеточная стенка

  5. Есть рибосомы

  6. Наличие цитоплазматической мембраны


Прочтите текст и выполните задание

С1. Биосинтез белка – это процесс, в ходе которого наследственная информация, закодированная в генах, реализуется в виде определенной последовательности аминокислот в белковых молекулах. Все начинается с синтеза матричной РНК на определенном участке ДНК. Матричная РНК выходит через поры ядерной мембраны в цитоплазму и прикрепляется к рибосоме. В цитоплазме находятся транспортные РНК и аминокислоты. Транспортные РНК одним своим концом узнают тройку нуклеотидов на матричной РНК, а другим присоединяют определенные аминокислоты. Присоеденив аминокислоту, транспортная РНК идет на рибосомы , где, найдя нужную тройку нуклеотидов, кодирующих данную аминокислоту, отщепляет ее в синтезируемую белковую цепь. Каждый этап биосинтеза катализируется определенным ферментом и обеспечивается энергией АТФ.

Заполните таблицу в соответствии с ее разделами.

Где происходит процесс синтеза матричной РНК?




Контрольная работа на тему: «Учение о клетке».

1 вариант

Часть А. Задания с одним вариантом ответа

1. Молодая клетка отличается от старой клетки тем, что в ней

А) мелкие вакуоли Б) разрушено ядро

В) много хлоропластов Г) крупные вакуоли

2. Форму грибной клетке придает

А) ядро Б) вакуоль В) оболочка Г) цитоплазма

3. Цитоплазма в животной клетке

А) придает клетке форму В) обеспечивает поступление веществ в клетку

Б) выполняет защитную функцию Г) осуществляет связь между частями клетки

4. Органические вещества клетки

А) углеводы Б) вода В) ионы натрия и калия Г) минеральные соли

5. Органические вещества клетки, выполняющие строительную и энергетическую функцию

А) белки Б) жиры В) углеводы Г) нуклеиновые кислоты

6. Растительную клетку можно узнать по наличию в ней

А) ядра Б) оболочки В) цитоплазмы Г) хлоропластов

7. Живые организмы, клетки которых не имеют оболочки (клеточной стенки)

А) бактерии Б) грибы В) растения Г) животные

8. Общим для большинства растительных и грибных клеток является

А) наличие ядра Б) способ питания

В) наличие хлоропластов Г) строение оболочки

9. В клетке на первом месте по массе из органических веществ:

А) Углеводы Б) Белки В) Липиды Г) Нуклеиновые кислоты

10. Денатурация – это процесс

А) разрушения природной структуры белка

Б) восстановление природной структуры белка

В) синтез белка

Г) нет правильного ответа

11. В состав нуклеиновых кислот НЕ входят

А) азотистые основания Б) углевод

В) остатки фосфорной кислоты Г) аминокислоты

12. Комплементарными основаниями НЕ является пара

А) Гуанин-Цитозин Б) Аденин – Тимин

В) Тимин - Гуанин Г) Цитозин – Гуанин

13. Молекулы РНК, в отличие от ДНК, содержат азотистое основание

А) Урацил Б) Цитозин В) Аденин Г) Гуанин

14. Углеводы при фотосинтезе синтезируются из: (1б)

А) 02 и Н2О Б) С02 и Н20 В) С02 и Н2 Г) С02 и Н2С03

15. По типу питания большинство растений относится к:

А) хемосинтетикам Б) сапрофитам

В) автотрофам Г)гетеротрофам

16. Запасы белков в клетке образуются в результате:

А) энергетического обмена веществ Б) пластического обмена веществ

В) роста клетки Г) размножения клетки

17. Запасным веществом клеток животных является:

А) хитин Б) гликоген В) жир Г) глюкоза

18. Фотосинтезирующий пигмент – это…

А) хлоропласт Б) хлорофилл В) хроматофор Г) хроматин

Часть Б.

1. Выберите три признака, характерных только для растительных клеток

А) наличие митохондрий и рибосом Г) клеточная стенка из целлюлозы

Б) наличие хлоропластов Д) запасное вещество – гликоген

В) запасное вещество - крахмал Е) ядро окружено двойной мембраной

2. Установите соответствие между перечисленными функциями и частями клетки

Функции Части клетки

А) отвечает за наследственность 1. Ядро

Б) граница 2. Клеточная мембрана

В) участвует в делении клетки

Г) обмен веществ

Д) форма

Е) защита

3. Вставьте в текст «Строение клетки» пропущенные термины из предложенного перечня, используя при этом числовые обозначения.

Почти во всех клетках, особенно в старых, хорошо заметны полости – (А)_______, которые заполнены (Б)_______. В цитоплазме растительной клетки находятся многочисленные мелкие тельца – (В)_______. Они могут быть разных цветов. Зелёные – (Г)_______, участвуют в процессе (Д)________; оранжевые – хромопласты, придают окраску листьям…

СПИСОК СЛОВ

1.ядро 2. хлоропласт 3. клеточный сок 4. оболочка 5. вакуоль 6. фотосинтез 7. пластиды


Часть С.

Пользуясь текстом «Неорганические вещества», ответьте на вопросы.

Вода составляет около 80% массы клетки; в молодых быстрорастущих клетках — до 95%, в старых — 60%. Роль воды в клетке велика. Она является основной средой и растворителем, участвует в большинстве химических реакций, перемещении веществ, терморегуляции, образовании клеточных структур, определяет объем и упругость клетки. Большинство веществ поступает в организм и выводится из него в водном растворе. Биологическая роль воды определяется специфичностью строения: полярностью ее молекул и способностью образовывать водородные связи, за счет которых возникают комплексы из нескольких молекул воды. Если энергия притяжения между молекулами воды меньше, чем между молекулами воды и вещества, оно растворяется в воде. Такие вещества называют гидрофильными (от греч. «гидро» — вода, «филее» — люблю). Это многие минеральные соли, белки, углеводы и др. Если энергия притяжения между молекулами воды больше, чем энергия притяжения между молекулами воды и вещества, такие вещества нерастворимы (или слаборастворимы), их называют гидрофобными (от греч. «фобос» — страх) — жиры, липиды и др.

1. В каких клетках можно наблюдать максимальное содержание количества воды?

2. Какие вещества называются гидрофобными?

3. Какая основная роль воды в клетке?



Контрольная работа на тему: «Учение о клетке».

1 вариант

Часть А. Задания с одним вариантом ответа

1. Старая клетка отличается от молодой клетки тем, что в ней

А) нет вакуолей Б) разрушено ядро

В) много хлоропластов Г) крупные вакуоли

2. Форму растительной клетке придает

А) ядро Б) вакуоль В) оболочка Г) цитоплазма

3. Цитоплазма в растительной клетке

А) придает клетке форму В) обеспечивает поступление веществ в клетку

Б) выполняет защитную функции Г) осуществляет связь между частями клетки

4. Неорганические вещества клетки

А) углеводы Б) нуклеиновые кислоты В) белки Г) минеральные соли

5. Органические вещества клетки, обеспечивающие хранение наследственной информации и передачу ее потомкам

А) белки Б) жиры В) углеводы Г) нуклеиновые кислоты

6. Оформленное ядро отсутствует в клетках

А) грибов Б) бактерий В) растений Г) животных

7. В клетках растений, в отличие от клеток грибов и животных происходит

А) дыхание Б) питание В) выделение Г) фотосинтез

8. Общим для большинства растительных и животных клеток является

А) наличие ядра Б) способ питания

В) наличие хлоропластов Г) строение оболочки

9. В клетке на первом месте по массе из органических веществ:

А) Органические кислоты Б) Белки В) вода Г) Нуклеиновые кислоты

10. Разрушение природной структуры белка – это...

А) биосинтез

Б) фотосинтез

В) денатурация

Г) делеция

11. В состав нуклеиновых кислот НЕ входят

А) азотистые основания Б) углевод

В) остатки фосфорной кислоты Г) аминокислоты

12. Комплементарными основаниями является пара (1б)

А) Гуанин-Цитозин Б) Аденин – Гуанин

В) Тимин - Гуанин Г) Цитозин – Урацил

13. Молекулы РНК, в отличие от ДНК, содержат азотистое основание

А) Урацил Б) Цитозин В) Аденин Г) Гуанин

14. Углеводы при фотосинтезе синтезируются из:

А) кислорода и воды Б) углекислого газа и воды

В) углекислого газа Г) глюкозы

15. По типу питания большинство растений относится к:

А) хемосинтетикам Б)сапрофитам В)автотрофам Г)гетеротрофам

16. Запасы белков в клетке образуются в результате:

А) энергетического обмена веществ Б) пластического обмена веществ

В) роста клетки Г) размножения клетки

17. Запасным веществом клеток растений является:

А) хитин Б) гликоген В) жир Г) крахмал

18. Фотосинтезирующий пигмент – это…

А) хлоропласт Б) хлорофилл В) хроматофор Г) хроматин

Часть В.

1. Выберите три признака, характерных только для растительных клеток

А) наличие митохондрий и рибосом Г) клеточная стенка из целлюлозы

Б) наличие хлоропластов Д) запасное вещество – гликоген

В) запасное вещество - крахмал Е) ядро окружено двойной мембраной

2. Установите соответствие между перечисленными функциями и частями клетки

Функции Части клетки

А) граница 1. Цитоплазма

Б) заполняет пространство 2. Клеточная мембрана

В) объединяет структуры клетки

Г) обмен веществ

Д) транспорт веществ

Е) защита

3. Вставьте в текст «Строение клетки» пропущенные термины из предложенного перечня, используя при этом числовые обозначения.

Каждая клетка имеет плотную прозрачную (А)________. Под ней находится живое бесцветное вязкое вещество – (Б)_____, которая медленно движется. Внутри клетки находится небольшое плотное тельце – (В)_______, в котором можно различить (Г) ________. С помощью электронного микроскопа было установлено, что ядро клетки имеет очень сложное строение, в нем находится (Д)________.

СПИСОК СЛОВ

1.ядро 2. хлоропласт 3. цитоплазма 4. оболочка 5. вакуоль 6. ядрышко 7. хромосомы

Часть С.

Пользуясь текстом «Неорганические вещества», ответьте на вопросы.

Вода составляет около 80% массы клетки; в молодых быстрорастущих клетках — до 95%, в старых — 60%. Роль воды в клетке велика. Она является основной средой и растворителем, участвует в большинстве химических реакций, перемещении веществ, терморегуляции, образовании клеточных структур, определяет объем и упругость клетки. Большинство веществ поступает в организм и выводится из него в водном растворе. Биологическая роль воды определяется специфичностью строения: полярностью ее молекул и способностью образовывать водородные связи, за счет которых возникают комплексы из нескольких молекул воды. Если энергия притяжения между молекулами воды меньше, чем между молекулами воды и вещества, оно растворяется в воде. Такие вещества называют гидрофильными (от греч. «гидро» — вода, «филее» — люблю). Это многие минеральные соли, белки, углеводы и др. Если энергия притяжения между молекулами воды больше, чем энергия притяжения между молекулами воды и вещества, такие вещества нерастворимы (или слаборастворимы), их называют гидрофобными (от греч. «фобос» — страх) — жиры, липиды и др.

1. В каких клетках можно наблюдать минимальное содержание количества воды?

2. Какие вещества называются гидрофильными?

3. Что определяет вода в клетке?

Контрольная работа на тему: «Организм. Размножение и индивидуальное развитие»

1 вариант

  1. Дополните фразу: «Набор хромосом, характерный для гамет или спор, содержащий «n» хромосом, называется…»

  2. Назовите периоды интерфазы.

  3. Кратко охарактеризуйте основные периоды интерфазы.

  4. Напишите в виде цепочки последовательность всех фаз мейоза до возникновения дочерних клеток.

  5. Составьте определение понятий «размножение», «вегетативное размножение», «бесполое размножение», «половое размножение».

  6. Охарактеризуйте биологическую роль мейоза.

  7. Составьте схему сперматогенеза.

  8. Назовите два этапа развития в онтогенезе.

  9. Перечислите основные стадии эмбрионального развития.

  10. Приведите примеры организмов, для которых характерно:

а) прямое развитие,

б) развитие с полным метаморфозом,

в) развитие с неполным метаморфозом.






Контрольная работа на тему: «Организм. Размножение и индивидуальное развитие»

2 вариант

  1. Закончите фразу: »Процесс, при котором из одной материнской клетки возникают две дочерние, называется…»

  2. Назовите виды деления, при котором в дочерних клетках сохраняется диплоидный набор хромосом

  3. Кратко охарактеризуйте:

а) метафазу, б) телофазу, в) профазу, г) анафазу митоза

  1. Распределите фазы митоза в порядке их протекания (ответ представьте последовательностью букв, например: б, г…):

а)анафаза, б) профаза, в) телофаза г) метафаза.

  1. Сформулируйте понятие «митотический цикл клетки» и назовите его главные составные части.

  2. Составьте схему овогенеза.

  3. Обоснуйте биологическую роль полового размножения.

  4. Закончите фразу: »Индивидуальное развитие конкретного организма называется…»

  5. Назовите три типа постэмбрионального развития животных.

  6. Сформулируйте понятия «прямое развитие», «непрямое развитие с полным метаморфозом», непрямое развитие с неполным метаморфозом»



Контрольная работа на тему: «Основы генетики и селекции»

1 вариант

Часть 1. Выберите один правильный ответ из четырех предложенных

1. Как называют науку о закономерностях наследственности и изменчивости

1. Экология

2. Биотехнология

3. Селекция

4. Генетика

2. Парные гены, определяющие окраску лепестков ночной красавицы, расположенные в гомологичных хромосомах, называют

1. Рецессивными

2. Доминантными

3. Сцепленными

4. Аллельными

3. Различные формы одного и того же гена – это

1. фенотип

2. кодон

3. аллель

4. генотип

4. При скрещивании морских свинок с генотипами Аавв + ааВВ получится потомство с генотипом:

1. ААВв

2. АаВв

3. АаВВ

4. ааВВ

5. Признак, который не проявляется в гибридном поколении, называют

1. промежуточным

2. мутацией

3. доминантным

4. рецессивным

6. Цвет волос у человека контролируют парные гены, которые расположены в гомологичных хромосомах и называются:

1. доминантными

2. рецессивными

3. аллельными

4. сцепленными

7. Как называется совокупность генов, полученных от родителей?

1. Кариотип

2. Фенотип

3. Генотип

4. Геном

8. Как называется первый закон Г. Менделя?

1. Закон расщепления признаков в соотношении 3 : 1

2. Закон единообразия первого поколения

3. Неполное доминирование при промежуточном наследовании признаков

4. Промежуточное наследование при неполном доминировании

9. Что такое анализирующее скрещивание?

1. Скрещивание с гомозиготной по рецессивным признакам формой

2. Скрещивание с гомозиготной по доминантным признакам формой

3. Скрещивание с гетерозиготой

4. Для одних случаев - скрещивание с гетерозиготой, для других - с гомозиготой

10. При скрещивании черного кролика (Аа) с черным кроликом (Аа) в поколении F 1 получится:

1. 100% черных кроликов

2. 75% черных и 25% белых кроликов

3. 50% черных и 50% белыз кроликов

4. 25% черных и 75% белых кроликов

11. Взаимодействие аллельных генов – причина

1. Промежуточного наследования;

2. Сцепленного наследования

3. Независимого наследования

4. Единообразия потомства

12. В чем сущность гипотезы чистоты гамет

1. Гаметы чисты, всегда несут доминантные признаки

2. Гаметы чисты, всегда несут рецессивные признаки

3. Гаметы чисты, несут только один аллельный признак из пары

4. Гаметы чисты, несут пару аллельных признаков

13. Какие суждения верны?

1. Промежуточное наследование может наблюдаться у гетерозигот при неполном доминировании

2. Анализирующее скрещивание – скрещивание с гомозиготой по доминантным признакам

3. Ночная красавица с красными цветками – гетерозигота по данной паре признаков

4. В половой клетке может быть два одинаковых или два различных аллеля одного гена

14.Сколько аутосом в генотипе человека?

1. 22 2. 23 3. 44 4. 46

15. Какое утверждение верно для половых хромосом

1. Половые хромосомы Х и Y полностью гомологичны друг другу

2. Половые хромосомы Х и Y гомологичны друг другу по небольшому участку

3. Вообще не имеют гомологичных участков.


Часть 2. Решите задачу.

Растение дурман с пурпурными цветками (А) и гладкими коробочками (б) скрестили с растением, имеющим пурпурные цветки и колючие коробочки. В потомстве получены следующие фенотипы: с пурпурными цветками и колючими коробочками, с пурпурными цветками и гладкими коробочками, с белыми цветками и колючими коробочками, с белыми цветками и гладкими коробочками. Определите генотипы родителей, потомства, возможное соотношение фенотипов и характер наследования признаков.





Контрольная работа на тему: «Основы генетики и селекции»

2 вариант

Часть 1. Выберите один правильный ответ из четырех предложенных

1. Как называется совокупность внешних и внутренних признаков, полученных от родителей

  1. Кариотип

  2. Фенотип

  3. Генотип

  4. Геном

2. Как называется второй закон Г. Менделя?

  1. Закон расщепления признаков в соотношении 3:1

  2. Закон единообразия первого поколения

  3. Неполное доминирование при промежуточном наследовании признаков

  4. Промежуточное наследование при неполном доминировании

3. Какая часть гомозиготных особей получается при скрещивании гетерозигот?

  1. Одна вторая

  2. Одна третья

  3. Одна четвертая

  4. Три четвертых

4. Как называются особи, не дающие расщепления в потомстве?

  1. Гомозиготные

  2. Гетерозиготные

  3. Особи с доминантными признаками

  4. Особи, образующие два типа гамет

5. Какие суждения верны?

  1. Фенотип зависит только от генотипа

  2. Фенотип зависит от взаимодействия генотипа и среды

  3. Генотип гороха с желтыми семенами может быть только АА

  4. Второй закон Г. Менделя называется законом единообразия первого поколения

6. Известно, что карий цвет глаз у человека – доминантный признак, голубой - рецессивный, Какова вероятность появления кареглазого ребенка, если оба родителя кареглазые гетерозиготы?

1. 25% 2. 50% 3. 75% 4. 100%

7. Взаимодействие аллельных генов – причина:

  1. Промежуточного наследования

  2. Сцепленного наследования

  3. Независимого наследования

  4. Единообразия потомства

8. Существенное влияние на развитие потомства оказывают возникшие у родителей:

  1. модификационные изменения

  2. соматические мутации

  3. генные мутации

  4. возрастные изменения

9. Норма реакции связана с

  1. мутационной изменчивостью

  2. фенотипической изменчивостью

  3. гаметогенезом

  4. овогенезом

10. Болезнь Дауна связана с появлением лишней 21 пары хромосом в генотипе человека, поэтому подобное изменение называют

  1. соматической мутацией

  2. геномной мутацией

  3. полиплоидией

  4. гетерозисом

11. Может ли дочь заболеть гемофилией, если ее отец - гемофилик?

  1. Может, так как ген гемофилии расположен в Y хромосоме

  2. Может, если мать не является носителем гена гемофилии

  3. Не может, так как она гетерозиготна по Х хромосомам

  4. Может, если мать - носительница гена гемофилии

12. Что отражает закон Моргана

  1. Закон единообразия

  2. Закон расщепления признаков в потомстве в соотношении 3 : 1

  3. Закон независимого расщепления признаков, если гены находятся в разных парах гомологичных хромосом

  4. Закон сцепленного наследования признаков, если гены находятся в одной хромосоме

13. Сколько пар хромосом отвечают за наследование окраски семян (желтая и зеленая) и их формы (гладкая и морщинистая) у гороха

  1. Одна пара 2. Две пары 3. Три пары 4. Четыре пары

14. Какое явление вызывает нарушение закона Моргана

1. митоз 2. Мейоз 3. Конъюгация 4. Кроссинговер

15. Сколько аутосом в геноме человека?

1. 22 2. 23 3. 44 4. 46


Часть 2. Решите задачу.

Гены окраски шерсти кошек расположены в Х-хромосоме. Черная окраска определяется геном Хв, рыжая — геном Хь, гетерозиготы имеют черепаховую окраску. От черной кошки и рыжего кота родились один черепаховый и один черный котенок. Определите генотипы родителей и потомства, возможный пол котят.






Контрольная работа на тему: «Эволюционное учение»

1 вариант

Часть 1. Выберите один верный ответ из четырех предложенных.

1. Группу особей данного вида считают популяцией на основании того, что они

1) могут свободно скрещиваться и давать плодовитое потомство

2) уже несколько поколений существуют относительно обособленно от других групп этого вида

3) фенотипически и физиологически сходны

4) генетически близки.

2. Какие приспособления к перенесению неблагоприятных условий сформировались в процессе эволюции у земноводных, живущих в умеренном климате?

1) запасание корма

2) оцепенение

3) перемещение в теплые районы

4) изменение окраски.

3. Какой из перечисленных показателей не характеризует биологический прогресс?

1) экологическое разнообразие

2) забота о потомстве

3) широкий ареал

4) высокая численность.

4. Морфологическим критерием вида является

1) сходный набор хромосом и генов

2) особенности процессов жизнедеятельности

3) особенности внешнего и внутреннего строения

4) определенный ареал распространения.

5. Пример внутривидовой борьбы за существование -

1) соперничество самцов из–за самки

2) «борьба с засухой» растений пустыни

3) сражение хищника с жертвой

4) поедание птицами плодов и семян

6. Наследственная изменчивость имеет важное значение для эволюции, так как способствует:

1) снижению уровня борьбы за существование

2) снижению эффективности естественного отбора

3) увеличению генетической неоднородности особей в популяции

4) уменьшению генетической неоднородности особей в популяции

7. Обмен генами между популяциями одного вида может прекратиться из – за

1) изоляции популяций

2) внутривидовой борьбы

3) изменения климатических условий

4) борьбы за существование между популяциями.

8. Естественный отбор – это

1) процесс сокращения численности популяции

2) процесс сохранения особей с полезными им наследственными изменениями

3) совокупность отношений между организмами и неживой природой

4) процесс образования новых видов в природе.

9. Результатом эволюции является

1) борьба за существование

2) приспособленность организмов

3) наследственная изменчивость

4) ароморфоз.

10. Дивергенция представляет собой

1) расхождение признаков у родственных видов

2) схождение признаков у неродственных видов

3) образование гомологичных органов

4) приобретение узкой специализации.


Часть 2.

  1. Выберите три верных ответа из шести предложенных.

Результатом эволюции является

  1. Повышение организации живых существ

  2. появление новых морозоустойчивых сортов плодовых растений

  3. возникновение новых видов в изменившихся условиях среды

  4. выведение новых высокоурожайных сортов пшеницы

  5. выведение высокопродуктивных пород крупного рогатого скота

  6. формирование новых приспособлений к жизни в изменившихся условиях.


  1. Установите соответствие между причиной видообразования и его способом.

ПРИЧИНА СПОСОБ

ВИДООБРАЗОВАНИЯ

А) расширение ареала исходного вида 1) географическое

Б) стабильность ареала исходного вида 2) экологическое

В) разделение ареала вида естественными преградами

Г) разделение ареала вида искусственными преградами

Д) многообразие местообитаний в пределах стабильного ареала.


3. Установите последовательность действия движущих сил эволюции в популяции растений, начиная с мутационного процесса.

А) борьба за существование

Б) размножение особей с полезными изменениями

В) появление в популяции разнообразных наследственных изменений

Г) преимущественное сохранение особей с полезными в данных условиях среды наследственными изменениями

Д) закрепление приспособленности к среде обитания.



Часть 3.

1. В чем проявляется приспособленность птиц к неблагоприятным условиям зимы в средней полосе России?

2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1. Популяция представляет собой совокупность свободно скрещивающихся особей разных видов, длительное время населяющих общую территорию. 2. Основными групповыми характеристиками популяции являются численность, плотность, возрастная, половая и пространственная структура. 3. Совокупность всех генов популяции называется ее генофондом. 4. Каждый вид, как правило, состоит из одной популяции. 5. Численность популяции всегда стабильна.




Контрольная работа на тему: «Эволюционное учение»

2 вариант

Часть 1. Выберите один верный ответ из четырех предложенных.

1. Во внутривидовой конкуренции в конечном итоге побеждают:

1) особи с определенными фенотипами и генотипами

2) семейства и роды

3) виды

4) биогеоценозы

2. Укажите неверное утверждение. Идиоадаптации ведут к:

1) росту численности вида

2) расселению особей на новые территории

3) общему подъему организации

4) возникновению приспособлений к среде обитания

3. Синтетическая теория эволюции считает минимальной эволюционной единицей:

1) особь

2) вид

3) популяцию

4) разновидность

4. Примером ароморфоза можно считать:

1) перья у птиц

2) раскрашенную морду самца павиана

3) большой клюв у пеликана

4) длинную шею у жирафа

5. Сложные отношения между особями одного вида, разных видов и неживой природой называют:

1) естественным отбором

2) искусственным отбором

3) видообразованием

4) борьбой за существование

6. Ареал, занимаемый видом в природе, это критерий

1) морфологический

2) физиологический

3) биохимический

4) географический

7. Гомологичными органами являются крылья бабочки и крылья

1) летучей мыши

2) пчелы

3) летучей рыбы

4) воробья

8. Приспособленность летучих мышей к ловле насекомых с помощью издаваемых ими ультразвуков – это результат

1) действия движущих сил эволюции

2) проявления законов наследственности

3) проявления модификационной изменчивости

4) методическим отбором

9. Полезные мутации распространяются в популяции благодаря

1) перемещению особей

2) свободному скрещиванию

3) физиологической изоляции

4) экологической изоляции

10. Расширение ареала зайца – русака – пример

1) дегенерации

2) ароморфоза

3) биологического прогресса

4) биологического регресса


Часть 2.

1. Выберите три верных ответа из шести.

Какие из перечисленных примеров относят к идиоадаптациям?

1) наличие воскового налета на листьях клюквы

2) яркая сочная мякоть у плодов черники

3) наличие млечных желез у млекопитающих

4) появление полной перегородки в сердце у птиц

5) уплощенная форма тела у скатов

6) двойное оплодотворение у покрытосеменных растений


2. Установите соответствие между биологическим явлением и его значением в эволюционном процессе.


БИОЛОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ ЗНАЧЕНИЕ


А) естественный отбор 1) фактор

Б) приспособленность организмов к среде 2) результат

В) образование новых видов

Г) комбинативная изменчивость

Д) сохранение видов в стабильных условиях

Е) борьба за существование


3. Установите последовательность эволюционных процессов и явлений в ходе видообразования.

А) борьба за существование

Б) естественный отбор

В) противоречие между неограниченным размножением и ограниченными жизненными ресурсами

Г) возникновение различных способов приспособления к условиям окружающей среды

Д) образование новых видов.


Часть 3.

1. Какие ароморфозы позволили птицам широко распространиться в наземно – воздушной среде обитания? Укажите не менее трех примеров.

2. Домовая мышь – млекопитающее рода Мыши. Исходный ареал – Северная Африка, тропики и субтропики Евразии; вслед за человеком распространилась повсеместно. В естественных условиях питается семенами. Ведет ночной и сумеречный образ жизни. В помете обычно рождается от 5 до 7 детенышей. Какие критерии вида описаны в тексте? Ответ поясните.






Контрольная работа на тему: «История развития жизни на Земле»

1 вариант

  1. Докажите антинаучность теории божественного происхождения жизни на Земле.

  2. Кратко охарактеризуйте основные этапы возникновения жизни на Земле.

  3. Укажите, в какой эре возникли первые настоящие растения, и какое это имело значение (в целом) для развития жизни на Земле.

  4. Назовите основные периоды мезозоя и охарактеризуйте животный мир этого времени.

  5. Назовите основные периоды кайнозоя и кратко охарактеризуйте фауну этого времени.

  6. Назовите основные этапы антропогенеза.

  7. Охарактеризуйте соотношение биологических и социальных факторов в эволюции человека. Назовите наиболее важные социальные эволюции.

  8. Назовите основные человеческие расы и докажите их биологическую равноценность.







Контрольная работа на тему: «История развития жизни на Земле»

2 вариант

  1. Докажите, что в настоящее время самозарождение жизни на Земле невозможно.

  2. Назовите основные эры жизни на Земле.

  3. Кратко охарактеризуйте животный мир архейской и протерозойской эр.

  4. Назовите основные периоды палеозоя и кратко охарактеризуйте фауну этого времени.

  5. Назовите организмы, из которых возникли человекообразные обезьяны и человек.

  6. Кратко охарактеризуйте биологические факторы антропогенеза.

  7. Укажите, может ли эволюция современных человекообразных обезьян привести к возникновению человека и почему.

  8. Назовите эру и период, в котором возник вид «Человек разумный». Кратко охарактеризуйте основные этапы эволюции человека.





Контрольная работа на тему: «Экология»

1 вариант

  1. Сформулируйте понятия «синэкология», «аутэкология».

  2. Составьте сравнительную характеристику водной и наземно-воздушной сред обитания.

  3. Назовите известные Вам критерии вида.

  4. Сформулируйте понятие «экосистема» и проанализируйте условия устойчивости природных экосистем.

  5. Покажите роль биотических факторов в формировании экосистем.

  6. Сформулируйте понятие «антропогенные факторы», покажите общее и различие в сущности биогенных и антропогенных факторов.

  7. Сформулируйте понятие «ноосфера», назовите фамилии учёных, введших это понятие в науку.

  8. Сформулируйте понятие «кислотные дожди» и объясните причины их появления (природные и техногенные).







Контрольная работа на тему: «Экология»

2 вариант

  1. Сформулируйте понятия «экология», «глобальная экология».

  2. Составьте сравнительную характеристику живого организма и почвы как сред обитания для других организмов.

  3. Назовите пять сред обитания организмов.

  4. На конкретных примерах покажите роль абиотических факторов в формировании тех или иных экосистем.

  5. Назовите три отрасли производственной деятельности человека, отрицательно воздействующих на природу (свой ответ проиллюстрируйте конкретными примерами – не менее одного для каждой отрасли).

  6. Поясните термин «озоновый экран» и приведите один обоснованный пример, иллюстрирующий роль озонового экрана для жизни на Земле.

  7. Сформулируйте понятие «биосфера» и назовите оболочки Земли, где она располагается.

  8. Охарактеризуйте «тепловой эффект» и назовите вещества, его вызывающие.







Вопросы для подготовки к зачету

  1. Перечислите уровни организации жизни (подробная характеристика одного из них).

  2. Дайте характеристику критериям жизни (рост, сложность организации, единство биохимического состава).

  3. Химический состав клетки: неорганические соединения.

  4. Химический состав клетки: органические соединения.

  5. Белки: состав, строение, структура, свойства и функции.

  6. Углеводы: виды, состав, свойства и функции.

  7. Липиды: виды, состав, функции.

  8. Нуклеиновые кислоты. ДНК: строение молекулы, матричный синтез, функции.

  9. Нуклеиновые кислоты. РНК: строение, виды, функции.

  10. АТФ: строение, функции, синтез.

  11. Создание и основные положения клеточной теории.

  12. Вирусы, особенности строения, взаимодействие с клетками.

  13. Сходства и различия в строении растительной и животной клетки. Пино- и фагоцитоз.

  14. Аппарат Гольджи, ЭПС, лизосомы: строение, функции.

  15. Клеточный центр. Рибосомы: строение, функции.

  16. Митохондрии. Пластиды: строение, функции.

  17. Классификация организмов по типу питания.

  18. Энергетический обмен: этапы характеристика, общая формула.

  19. Фотосинтез: фазы, характеристика.

  20. Биосинтез белка.

  21. Митоз. Фазы митоза.

  22. Бесполое размножение и его формы.

  23. Гаметогенез, зоны развития. Яйцеклетки, сперматозоиды.

  24. Мейоз: фазы, значение.

  25. Двойное оплодотворение.

  26. Онтогенез: эмбриональное и постэмбриональное развитие.

  27. Генетика, основные понятия.

  28. Моногибридное и дигибридное скрещивание. Законы Менделя.

  29. Особенности наследования признаков сцепленных полом.

  30. Соотношение хромосомных типов полов в разных группах организмов.

  31. Наследственная изменчивость. Мутации, причины мутаций.

  32. Модификационная изменчивость. Свойства модификаций.

  33. Основные достижения и направления современной селекции.

  34. Методы селекции растений, животных и микроорганизмов.

  35. Античные и средневековые представления о сущности и развитии жизни.

  36. Система природы К. Линнея.

  37. Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка.

  38. Предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина.

  39. Эволюционная теория Ч. Дарвина.

  40. Движущие силы эволюции.

  41. Вид, критерии вида.

  42. Приспособленность организмов как результат естественного отбора.

  43. Формы естественного отбора.

  44. Видообразование, микроэволюция.

  45. Направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация.

  46. Основные идеи о происхождении жизни на Земле.

  47. Гипотеза самопроизвольного зарождения жизни.

  48. Теория биохимической эволюции.

  49. Развитие жизни в разные эры.

  50. Происхождение и эволюция человека.

  51. Человеческие расы.

  52. Общая характеристика экосистем.

  53. Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в экосистемах.

  54. Взаимоотношения между организмами в экосистемах: симбиоз, паразитизм, нейтрализм.

  55. Учение В.И. Вернадского о биосфере.

  56. Характеристика природных ресурсов: исчерпаемых и неисчерпаемых.

  57. Загрязнения биосферы.



Итоговое тестирование

1 вариант

1. Основная заслуга Ч. Дарвина состоит в:

А) формулирование биогенетического закона; В) разработка теории естественного отбора;

Б) создание первой эволюционной теории; Г) создание закона естественных рядов.

2. Наиболее напряжённой формой борьбы за существование Ч. Дарвин считал:

А) борьбу с неблагоприятными условиями; В) межвидовую;

Б) внутривидовую; Г) все перечисленные формы в равной степени.

3. Естественный отбор действует на уровне:

А) отдельного организма; В) вида;

Б) популяции; Г) биоценоза.

4.Гомологичными органами являются:

А) лапа кошки и нога мухи; В) чешуя рептилий и перья птицы;

Б) глаз человека и глаз паука; Г) крыло бабочки и крыло птицы.

5. К обезьянолюдям относят:

А) кроманьонца; В) питекантропа;

Б) австралопитека; Г) неандертальца.

6. Экологический фактор, выходящий за пределы выносливости, называют:

А) стимулирующим; В) абиотическим;

Б) лимитирующим; Г) антропогенным

7. Эукариоты:

А) способны к хемосинтезу; В) не имеют многих органоидов;

Б) имеют ДНК кольцевой формы; Г) имеют ядро с собственной оболочкой.

8. Общим признаком растительной и животной клетки является:

А) гетеротрофность; В) наличие хлоропластов;

Б) наличие митохондрий; Г) наличие жёсткой клеточной стенки.

9. Биополимерами являются:

А) белки; В) нуклеиновые кислоты;

Б) полисахариды; Г) всё перечисленное.

10. Урацил образует комплиментарную связь с:

А) аденином В) цитозином

Б) тимином Г) гуанином.

11. Гликолизом называется:

А) совокупность всех процессов энергетического обмена в клетке;

Б) бескислородное расщепление глюкозы;

В) полное расщепление глюкозы;

Г) полимеризация глюкозы с образованием гликогена.

12. Очерёдность стадии митоза следующая:

А) метафаза, телофаза, профаза, анафаза; В) профаза, метафаза, телофаза, анафаза;

Б) профаза, метафаза, анафаза, телофаза; Г) телофаза, профаза, метафаза, анафаза;

13. Удвоение хромосом происходит в:

А) интерфазе В) метафазе

Б) профазе Г) телофазе

14. В анафазе митоза происходит расхождение:

А) дочерних хромосом В) негомологичных хромосом

Б) гомологичных хромосом Г) органоидов клетки.

15. Из перечисленных животных самая крупная яйцеклетка у:

А) осетра В) ящерицы

Б) лягушки Г) курицы.

16. из эктодермы образуются:

А) мышцы В) скелет

Б) лёгкие Г) органы чувств.

17. При Менделеевском моногибридном скрещивании доля особей хотя бы с одним рецессивным геном во втором поколении будет равна:

А) 25% Б) 50% В) 75% Г) 100%

18. Сцепленными называют гены, находящиеся в:

А) одной хромосоме В) половых хромосомах

Б) гомологичных хромосомах Г) аутосомах.

19. Мутации проявляются фенотипически:

А) всегда В) только в гомозиготном состоянии

Б) только в гетерозиготном состоянии Г) никогда.

20. Полиплоидия заключается в:

А) изменении числа отдельных хромосом В) изменении структуры хромосом

Б) кратном изменении гаплоидного числа хромосом; Г) изменении структуры отдельных генов.



Итоговое тестирование

2 вариант

1. По Ч. Дарвину, движущими силами эволюции являются:

А) борьба за существование; В) естественный отбор;

Б) наследственная изменчивость; Г) все перечисленные.

2. Ведущую роль в эволюции играет следующий вид изменчивости:

А) определённая; В) групповая;

Б) модификационная; Г) мутационная.

3. Движущая форма отбора обычно приводит к:

А) уничтожению особей с отклонениями от прежней нормы реакции;

Б) сужению прежней нормы реакции;

В) расширению прежней нормы реакции;

Г) сдвигу прежней нормы реакции.

4. Аналогичными органами являются:

А) жабры рака и жабры рыбы; В) листья берёзы и иголки кактуса;

Б) лапа собаки и крыло птицы; Г) все перечисленные пары.

5. В эпоху оледенения жили:

А) кроманьонцы; В) синантропы;

Б) неандертальцы; Г) все перечисленные.

6. Продуктивностью экосистемы называется:

А) её суммарная биомасса; В) суммарная биомасса продуцентов;

Б) прирост этой биомассы за единицу времени; Г) суммарная биомасса консументов.

7.В клетках прокариот имеются:

А) ядра; В) митохондрии;

Б) рибосомы; Г) все перечисленные органоиды.

8. Лейкопласты – это органоиды клетки, в которых:

А) осуществляется синтез белка;

Б) осуществляется процесс фотосинтеза;

В) находятся пигменты красного и жёлтого цвета;

Г) накапливается крахмал.

9. Нуклеотиды в нити молекулы ДНК соединяются следующей связью:

А) ковалентной; В) пептидной;

Б) водородной; Г) дисульфидными мостиками.

10. Транскрипция – это:

А) синтез молекулы и-РНК по матрице одной из цепей ДНК;

Б) перенос информации с и-РНК на бело во время его синтеза;

В) доставка аминокислот к рибосомам во время синтеза белка;

Г) процесс сборки белковой молекулы.

11. Синтез АТФ в клетке происходит в процессе:

А) гликолиза; В) клеточного дыхания;

Б) фотосинтеза; Г) всех перечисленных.

12.Самой продолжительной фазой митоза является:

А) профаза; В) анафаза;

Б) метафаза; Г) телофаза.


13.Редукция числа хромосом происходит во время:

А) анафазы митоза; В) II деления мейоза;

Б) I деления мейоза; Г) во всех перечисленных случаях.

14. Биологическое значение мейоза заключается в обеспечении:

А) генетической стабильности;

Б) регенерации тканей и увеличения числа клеток в организме;

В) генетической изменчивости;

Г) бесполого размножения.

15. Нервная система образуется из:

А) эктодермы; В) мезодермы;

Б) энтодермы; Г) нет верного ответа.

16. Из мезодермы образуются:

А) лёгкие; В) кровеносная система;

Б) нервная система; Г) органы чувств.

17. Сколько типов гамет образуют дигетерозиготные особи:

А) один; В) четыре;

Б) два; Г) нет верного ответа.

18. К мутационной изменчивости относятся:

А) изменения в хромосомах;

Б) изменения в генах;

В) изменения, передающиеся по наследству;

Г) все перечисленные.

19. Основным источником комбинативной изменчивости является:

А) перекрест хромосом в профазе I деления мейоза;

В) независимое расхождение хроматид в анафазе II деления мейоза;

Б) независимое расхождение гомологичных хромосом в анафазе I деления мейоза;

Г) все перечисленные процессы в равной степени.

20. Межлинейная гибридизация культурных растений приводит к:

А) сохранению прежней продуктивности; В) повышению продуктивности;

Б) выщеплению новых признаков; Г) закреплению признаков.









Литература для подготовки к зачету

  1. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2000.

  2. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 1996.

  3. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2001.

  4. Каменского А.А., Крискуного Е.А., Пасечника В.В. «Общая биология. 10-11 классы».

  5. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2006.

  6. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учебное пособие для СПО. – М., 2002.

  7. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2002.

  8. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2002.



Эталоны ответов


Входной контроль

Часть А

Часть Б

Часть С

1 вариант

1

2

1

125

  1. В предложении (2): -Передача наследственных признаков у организма происходит при бесполом и половом размножении

  2. В предложении (5): - Совокупность всех наследственных признаков – генов организма, полученных от обоих родителей, называют генотипом организма

  3. В предложении (6): - не все полученные по наследству признаки обязательно проявляются у организма.

2

4

3

4

4

4

5

2

6

4

2

345

7

2

8

3

9

3

10

3

2 вариант

1

2

1

235



2

2

3

1

4

3

5

4

6

4

2

124

7

2

8

1

9

4

10

3


Максимальный балл – 22

За верное выполнение каждого из заданий А1–А10 выставляется 1 балл.

За верный ответ на каждое из заданий В1–В2 выставляется по 3 балла. За верный ответ из заданий С1 выставляется по 3 балла.

Таким образом, каждый обучающийся получает за контрольную работу

«5» - 20-22 баллов

«4» - 19-17 баллов

«3» - 16-14 баллов

«2» - 13 баллов и ниже




Учение о клетке

Максимальный балл – 27

За верное выполнение каждого из заданий части А выставляется 1 балл.

За верный ответ на каждое из заданий части Б выставляется по 3 балла. За верный ответ части С выставляется по 3 балла.

Таким образом, каждый обучающийся получает за контрольную работу

«5» - 24-27 баллов

«4» - 21-23 баллов

«3» - 19-20 баллов

«2» - 18 баллов и ниже


Часть А

Часть Б

Часть С

1 вариант

1

А

1

Б, В, Г

1. В молекулах быстрорастущих клетках содержится максимальное количество воды – до 95 %.

2. Гидрофобные – это вещества нерастворимые или слаборастворимые.

3. Основная роль воды в клетке – среда, растворитель.


2

В

3

Г

4

А

5

В

6

Г

2

А-1, Б-2, В-1, Г-2, Д-2, Е-2

7

Г

8

Г

9

Б

10

А

11

Г

12

В

13

А

3

А-5, Б-3, В-7, Г-2, Д-6

14

Б

15

В

16

Б

17

Б

18

Б

2 вариант

1

Г

1

Б, В, Г

1. В молекулах старых клетках содержится минимальное количество воды – 60 %.

2. Гидрофильные – это вещества растворимые в воде.

3. Вода в клетке определяет объем и упругость.


2

В

3

Г

4

Г

5

Г

6

Б

2

А-2, Б-1, В-1, Г-2, Д-1, Е-2

7

Г

8

А

9

Б

10

В

11

Г

12

А

13

А

3

А-4, Б-3, В-1, Г-6, Д-7

14

Б

15

В

16

Б

17

Г

18

Б



Основы генетики и селекции

Часть 1

Часть 2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1 вариант

4

4

3

2

4

3

3

2

1

2

1

3

1

3

2

1) генотипы родителей: АаЬЬ (пурпурные гладкие) X АаВЬ (пурпурные колючие);

2) генотипы потомства:

3/8 пурпурные колючие (ААВЬ и АаВЬ); 3/8 пурпурные гладкие {ААЬЬ и АаЬЬ); 1/8 белые колючие (ааВЬ); 1/8 белые гладкие (ааЬЪ)

3) независимое наследование признаков при дигибридном скрещивании

2 вариант

2

1

1

1

2

3

1

3

2

2

4

4

2

4

1

1) генотипы родителей: кошка — ХВХВ, кот — XhY;

2) генотипы котят: чарепаховый — XBX*, черный —ХВУ;

3) пол котят: самка черепаховая, самец черный


Эволюционное учение

Часть 1

Часть 2

Часть 3

1 вариант

1

1

1

1,3,6

1. Варианты ответа:

1. линька, развитие густого перьевого покрова;

2. запасание жира;

3. запасание и смена кормов;

4. кочевки и перелеты.

2. Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 5.

1 – популяция представляет собой совокупность свободно скрещивающихся особей одного вида, длительное время населяющих общую территорию;

2 – виды состоят из разного числа популяций;

3 – численность популяций может изменяться в разные сезоны и годы.

2

2

3

2

4

3

2

12112

5

1

6

3

7

1

3

ВАГБД

8

2

9

2

10

1

2 вариант

1

1

1

1,2,5

1. Элементы ответа

1. особенности строения, связанные с полетом: полые кости, превращение передних конечностей в крылья;

2. особенности, обеспечивающие высокий уровень обмена веществ и теплокровность: 4 – х камерное сердце, особое строение органов дыхания (легкие и воздушные мешки);

3. развитие центральной нервной системы, сложное поведение.

2. Элементы ответа:

1) географический критерий – ареал;

2) экологический критерий – особенности питания, изменение активности в течение суток;

3) физиологический критерий – число детенышей в помете.

2

3

3

2

4

1

2

122121

5

4

6

4

7

2

3

ВАБГД

8

1

9

2

10

3

Итоговое тестирование

Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Тесты
Просмотров188
Номер материала ДБ-402688
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх