Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Контрольно-оценочные средства по обществознанию

Контрольно-оценочные средства по обществознанию


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Комплект контрольно-оценочных средств для проведения промежуточной аттестации учебной дисциплины

ОДБ.05 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Солдатова Галина Борисовна



1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящий комплект оценочных средств предназначен для суммирующей оценки по дисциплине «Обществознание» в рамках профессии подготовки квалифицированных рабочих

15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

072500.02 Ювелир

23.01.03 Автомеханик

для проведения дифференцированного зачета.

Контрольно-оценочное средство разработано на основе требований:

1. Примерной программы учебной дисциплины по учебной дисциплине «Обществознание», рекомендованной 2008 г. Программа разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180).

2. Рабочей программы по учебной дисциплине «Обществознание», составленной в 2014 г. на основе примерной программы по обществознанию 2008 г., и утвержденной методической комиссией гуманитарных и социально-экономических дисциплин ГАПОУ «ПСЭК им.П.Мачнева».

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

В результате освоения дисциплины, необходимо сформировать следующие компетенции:

ОК1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6 Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

Нормативными основаниями проведения оценочной процедуры являются требования учебного плана по данным профессиям, рабочей программы учебной дисциплины, локального акта ГАПОУ «ПСЭК им.П.Мачнева».

Инструментарий оценки: тестовые задания закрытого и открытого типа, на установление соответствия. Задания представлены в двух вариантах.

Оценочная процедура проводится в соответствии с графиком учебного процесса. Учебная дисциплина считается освоенной, если обучающийся справился с предложенным заданием не менее чем на 70 %. Если обучающийся справился с заданием менее чем на 70 %, то дисциплина считается неосвоенной.

Результаты оценочной процедуры заносятся в протокол и сдаются в учебную часть.

2. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств


2.1. Область применения

Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины «Обществознание» основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО

151022.01 – электромеханик по торговому и холодильному оборудованию; 150709.02 – сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

2.2 Требования ФГОС по освоению дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины «Обществознание» обучающийся должен обладать следующими умениями и знаниями, которые формируют профессиональные и общие компетенции:

2.2.1 В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

  • анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

  • объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

2.2.2 В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

  • тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

  • особенности социально-гуманитарного познания.

2.2.3 В результате освоения учебной дисциплины формируются следующие общие компетенции, включающими в себя способность:

ОК1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6 Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.


2.3 Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

В результате аттестации по учебной дисциплине «Обществознание» осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний:

Результаты обучения: умения и знания

Показатели оценки результата

Критерии

Формы и методы контроля и оценки, объект оценки

Уметь:




У1 характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

-объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

-характеризует основные социальные объекты;

-выделяет существенные признаки и закономерности развития основных социальных объектов.



Итоговый контроль в форме сдачи дифференцированного зачета

У2 анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

-определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

распознавание актуальной информации о социальных объектах,

-сравнение и классификация социальной информации,

установление общих черт и

нахождение различий,

- сопоставление обществоведческих терминов и понятий и их существенных черт и установление соответствия между ними;

-информация распознана верно;

- правильно проведено сравнение;

- выделены общие черты и найдены различия социальных объектов;

- правильно установлены соответствия между изученными социальными объектами и обществоведческими терминами и понятиями.


У3 объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

-определение причинно-следственных и функциональных связей изученных социальных объектов;

-объясняет причинно-следственные и функциональные связи социальных объектов.

У4 раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

-обосновывает свои суждения;

-дает определения, приводит доказательства.

У5 осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;




- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);


-социальная информация распознана верно,

-правильно подобрана соответствующая информация,

- верно проанализированы

(научно-популярные, публицистических) тексты,

- сформулированы правильные и полные выводы.
































У6 оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

-оценивает действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм.

У7 формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

-отбор необходимых положений и фактов для формулирования собственных суждений;

-умение сформулировать и выразить свою мысль, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

- полное понимание предложенного материала;

- грамотно и верно сформулирован ответ;

-аргументирована и сформулирована собственная позиция;

У8 подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-подготавливает устное выступление, творческую работу с использованием мультимедийных ресурсов.

У9 применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;


-решает познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные ситуации.

Знать:





З1 биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;


-выделение социальных качеств личности, признаков деятельности человека, их отличий от поведения животных;

-нахождение биологических качеств, свойственных человеку и животному;

- определение места и роли человека в системе общественных отношений;

- выявление факторов социализации личности.

-социальные и биологические качества человека выделены точно и полно;

- названы правильно отличия деятельности человека от поведения животных;

- правильно определено место человека в системе общественных отношений;

- верно названы факторы социализации личности.



Итоговый контроль в форме сдачи дифференцированного зачета.

З2 тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;


-определение понятия «общество»;

- выделение социальных институтов общества;

-отбор фактов, характеризующих тенденции развития общества;

-понятие «общество» определено верно;

- правильно определены социальные институты общества;

- верно отобраны факты, характеризующие общество как сложную динамическую систему.

З3 необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;


- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

-определение понятия социальная норма;

- выделение существенных признаков, характеризующих правовую норму;

- выявление общих черт и различий правовых и социальных норм.

-понятие «социальная норма» определено верно;

- правильно выделены существенные признаки правовой нормы;

-верно выделены общие черты или различия правовой и социальной норм.

З4 особенности социально-гуманитарного познания.

- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

-владеет основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следует этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).


2.5. Требования к кадровому обеспечению оценки


Кадровое обеспечение


Характеристика


Ведущий преподаватель


Преподаватель обществоведческих дисциплин


3. ИНСТРУМЕНТАРИЙ ОЦЕНКИ

Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины:

Количество вариантов задания для экзаменующегося –2 варианта

Вариант 1

п/п

Задание

Эталон ответа

P max

Инструкция по выполнению заданий № 1-5: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения вы получите последовательность букв. Например, А-1, Б-2, В-3, Г-4.

1

Установите соответствие между понятиями и определениями

Понятия

А) социальная мобильность

Б) социальная дифференциация

В) социальная роль

Г) социальная норма

Определения

1) социальные функции, выполняемые человеком в соответствии с его социальном статусом;

2) перемещения из одной социальной группы в другую;

3) руководящее начало, требование, образец;

4) разделение общества на группы, занимающие

разное социальное положение;

5) функции необходимые для общества.







А-2

Б-4

В-1

Г-3










4

2

Установите соответствие между сферами общественной жизни и социальными фактами

Социальные факты:

А) использование металлических слитков в качестве эквивалента обмена;

Б) активное участие новгородцев в городском вече;

В) создание приключенческого романа;

Г) существование в современном обществе семей традиционного типа.

Сферы общественной жизни:

1) духовная

2) социальная

3) экономическая

4) политическая









А-3

Б-4

В-1

Г-2











4

3

Установите соответствие между конкретной ситуацией и типом правоотношений, который она иллюстрирует

Ситуации

А) 17-летний студент техникума устроился на временную работу в летний период;

Б) болельщики одной из футбольных команд

отмечали победу своей команды в кафе и

перебили там стекла;

В) рецидивист совершил разбойное нападение;

Г) супруги подали заявление о разводе в ЗАГС.

Типы правоотношений

1) уголовное правоотношение;

2) семейное правоотношение;

3) административное правоотношение;

4) трудовое правоотношение.















А-4

Б-3

В-1

Г-2

















4

4

Установите соответствие между типами экономики и иллюстрирующими их признаками

Признаки:

А) регулятором выступают обычаи; Б) между производителями идет конкурентная борьба;

В) доминирует государственная собственность на средства производства;

Типы экономики:

1) рыночная

2) традиционная

3) плановая







А-2

Б-1

В-3










3

5

Установите соответствие между типами обществ и конкретными признаками, их иллюстрирующими

Признаки:

А) большинство трудоспособных людей заняты в

сельском хозяйстве и в ремесле;

Б) в управлении обществом широко используются сетевые технологии;

В) общество делится по сословному признаку;

Г) уровень социальной мобильности невысок;

Д) в качестве высшей ценности общество признает права и свободы граждан.

Типы обществ:

1) традиционное

2) постиндустриальное













А-1

Б-2

В-1

Г-1

Д-2




















5

6

Установите соответствие между типами групп и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Примеры: Типы групп:

А) преподаватели 1) поселенческие

Б) провинциалы 2) профессиональные

В) католики 3) конфессиональные

Г) программисты



А-2

Б-1

В-3

Г-2





4

Инструкция по выполнению заданий № 7-27: Выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк.

7

Профицит государственного бюджета—это

А) понижение курса национальной валюты

Б) превышение доходов над расходами

В) отказ исполнять долговые обязательства

Г) высокий уровень инфляции





Б





1

8

Понятие «преступление» и виды преступлений определены в

А) Уголовном кодексе РФ

Б) Конституции РФ

В) Гражданском кодексе РФ

Г) Кодексе об административных правонарушений







А







1

9

Любую политическую партию характеризует

А) широкий круг сторонников

Б) наличие в партийных рядах членов правительства

В) общность политических убеждений

Г) критика деятельности правительства





В





1

10

Укажите термин, который не относится к понятию «социальные институты»

А) образование

Б) здравоохранение

В) заповедник

Г) армия

Д) семья







В







1

11

Процесс постижения человеком законов развития природы, общества, самого себя отражен в понятии

А) воспитание

Б) обучение

В) познание

Г) искусство







В







1

12

Демократический режим характеризуется

А) господством исполнительной власти

Б) защитой прав и свобод граждан

В) командно-административными методами управления

Г) господством обязательной идеологии





Б





1

13

Взаимная ответственность государства и личности, партнерские отношения власти и общества отличают государство

А) республиканское

Б) суверенное

В) правовое

Г) федеративное







В







1

14

Высшей ценностью согласно Конституции РФ являются

А) интересы государства

Б) нерушимость границ

В) права и свободы человека

Г) неотвратимость наказания







В







1

15

Сторонами трудового договора являются

А) покупатель и продавец

Б) государство и гражданин

В) производитель и потребитель

Г) работник и работодатель





Г






1

16






В науке для обозначения единичного представителя человеческого рода используется термин

А) индивид

В) деятель

Б) личность

Г) субъект







А








1

17

Какой из перечисленных терминов не относится к понятию «социальные качества личности»

А) жизненный опыт

Б) образованность

В) практические навыки

Г) толерантность

Д) умения

Е) инстинкты



Е



1

18

Семья, в отличие от других социальных институтов, выполняет функцию

А) воспитательную

Б) репродуктивную

В) эмоционально-психологическую

Г) социально-статусную



Б



1

19

Переход человека из одной социальной группы в другую называется

А) социальной мобильностью

Б) отклоняющимся поведением

В) общественной коммуникацией

Г) социальной деятельностью



А



1

20

Найдите в приведенном перечне 3 качества, отличающие человека от животного.

А) стремление к самореализации

Б) потребность в труде

В) способность строить жилища

Г) потребность в пище и воде

Д) способность отображать мир в идеальных образах







А,Б,Д







3

21

Важное отличие человека от иных живых существ

А) инстинкты

В) потребности

Б) рефлексы

Г) сознание





Г





1

22

Найдите в приведенном перечне 2 категории граждан, которые не имеют право участвовать в выборах в качестве избирателей

А) выпускник военного ВУЗа

Б) военнослужащий срочной службы

В) человек, отбывающий срок в местах заключения по решению суда

Г) человек, находящийся под следствием

Д) домохозяйка

Е) человек, признанный судом недееспособным по причине болезни





В, Е





2

23

Найдите в приведенном перечне 3 черты, отличающие нормы права от норм морали

А) закреплены в формальных актах

Б) обеспечены государственным принуждением

В) соответствуют представлениям о добре и зле

Г) носят общеобязательный характер

Д) обеспечиваются общественным мнением



А, Б, Г



3

24

Укажите для каких категорий лиц не устанавливается испытание при приеме на работу:

А) беременных женщин

Б) Уволенных в запас военнослужащих срочной службы

В) лиц с высшим образованием

Г) лиц, не достигших 18 лет

Д) лиц, окончивших профессиональное образовательное учреждение и впервые поступающих на работу по специальности

Е) лиц, поменявших место жительство



А, Г, Д



3

25

Верны ли следующие суждения о человеческих качествах

1. Врожденные качества человека социализируются в процессе взаимодействия с обществом.

2.Помимо естественных потребностей, у людей формируются потребности социальные, связанные с жизнью в обществе.

А) верно только 1 В) верны оба суждения

Б) верно только 2 Г) оба суждения неверны







В







2

26

Верны ли следующие суждения о рынке труда?

1. Система трехсторонних договоров с участием предпринимателей, работников и государства составляет суть социального партнерства.

2. Каждый неработающий человек считается по закону безработным и может претендовать на получение пособия.

А) верно только 1 В) верны оба сужден

Б) верно только 2 Г) оба суждения неверны









А









2

27

Верны ли следующие суждения о разделении властей?

1. В демократическом государстве действуют независимо друг от друга три ветви власти: законодательная, исполнительная, судебная.

2. Между ветвями власти существует система сдержек и противовесов.

А) верно только 1 В) верны оба суждения

Б) верно только 2 Г) оба суждения неверны

А

2

Инструкция по выполнению заданий № 28-32: в соответствующую строку бланка ответа запишите краткий ответ на поставленный вопрос.

28

Запишите слово, пропущенное в таблице.



Государственная власть в Российской Федерации

Ветви власти

Высшие органы государственной власти РФ

Законодательная

Федеральное Собрание РФ

Исполнительная

……………………….












Прави-тельство









1

29

Какое слово пропущено в приведенном ниже фрагменте таблицы?



Функции государства

Характеристика

……………………..

Обеспечение производственной и хозяйственной деятельности

Защитная

Обеспечение обороноспособности государства, охрана государственных границ, сохранение внутренней целостности











Экономи-ческая











1

30

Кто является автором теории происхождения человека из животного мира, постепенной эволюции от человекообразной обезьяны к собственно человеку?



Ч.Дарвин



1

31

Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании внутреннего и внешнего мира, — это …………………



Деятель-ность



1

32

Процесс усвоения социальных норм, приобретение социального опыта носит название …………..

Социали-зации

1






Вариант 2

п/п

Задание

Эталон ответа

P max

Инструкция по выполнению заданий № 1-5: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения вы получите последовательность букв. Например, А-1, Б-2, В-3, Г-4.

1

Установите соответствие между видами деятельности и их примерами

Примеры:

А) выдвижение гипотез развития Вселенной

Б) производство потребительских товаров

В) преподавание учебных предметов в школе

Г) изучение поведения животных в естественной среде

Виды деятельности:

1) научная

2) практическая







А-1

Б-2

В-2

Г-1










4

2

Установите соответствие между сферами общественной жизни и социальными фактами

Социальные факты:

А) использование бумажных денег в качестве эквивалента обмена;

Б) участие в выборах;

В) создание литературного произведения;

Г) существование в современном обществе института семьи.

Сферы общественной жизни:

1) духовная

2) социальная

3) экономическая

4) политическая









А-3

Б-4

В-1

Г-2











4

3

Установите соответствие между конкретной ситуацией и типом правоотношений, который она иллюстрирует

Ситуации

А) выпускник института устроился на работу;

Б) студенты отмечали окончание сессии в кафе и

перебили там стекла;

В) человек совершил разбойное нападение;

Г) парень с девушкой подали заявление в ЗАГС.

Типы правоотношений

1) уголовное правоотношение;

2) семейное правоотношение;

3) административное правоотношение;

4) трудовое правоотношение.









А-4

Б-3

В-1

Г-2













4

4

Установите соответствие между типами экономики и иллюстрирующими их признаками

Признаки:

А) преобладание натурального хозяйства и ручного труда; Б) существование различных форм собственности;

В) преобладание государственной собственности на средства производства;

Типы экономики:

1) рыночная

2) традиционная

3) плановая







А-2

Б-1

В-3










3

5

Установите соответствие между типами обществ и конкретными признаками, их иллюстрирующими

Признаки:

А) большинство трудоспособных людей заняты в

сельском хозяйстве и в ремесле;

Б) в управлении обществом широко используются сетевые технологии;

В) общество делится по сословному признаку;

Г) уровень социальной мобильности невысок;

Д) в качестве высшей ценности общество признает права и свободы граждан.

Типы обществ:

1) постиндустриальное

2) традиционное













А-2

Б-1

В-2

Г-2

Д-1




















5

6

Установите соответствие между типами групп и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Примеры: Типы групп:

А) врачи 1) поселенческие

Б) горожане 2) профессиональные

В) мусульмане 3) конфессиональные

Г) инженеры



А-2

Б-1

В-3

Г-2





4

Инструкция по выполнению заданий № 7-27: Выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк.

7

Дефицит государственного бюджета—это

А) понижение курса национальной валюты

Б) превышение расходов над доходами

В) отказ исполнять долговые обязательства

Г) высокий уровень инфляции





Б





1

8

Виды преступлений определены в

А) Уголовном кодексе РФ

Б) Конституции РФ

В) Гражданском кодексе РФ

Г) Кодексе об административных правонарушений





А





1

9

В систему правоохранительных органов входит

А) Совет Федерации

Б) Администрация Президента

В) Правительство РФ

Г) прокуратура





Г





1

10

Какие социальные нормы предписывают человеку уступать место в транспорте пожилым людям?

А) права

Б) морали

В) религии

Г) политики







Б







1

11

Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется

А) народной

Б) массовой

В) национальной

Г) элитарной







Г







1

12

Демократический режим характеризуется

А) господством исполнительной власти

Б) защитой прав и свобод граждан

В) командно-административными методами управления

Г) господством обязательной идеологии





Б





1

13

Взаимная ответственность государства и личности, партнерские отношения власти и общества отличают государство

А) республиканское

Б) суверенное

В) правовое

Г) федеративное







В







1

14

Высшей ценностью согласно Конституции РФ являются

А) интересы государства

Б) нерушимость границ

В) права и свободы человека

Г) неотвратимость наказания







В







1

15

Сторонами трудового договора являются

А) покупатель и продавец

Б) государство и гражданин

В) производитель и потребитель

Г) работник и работодатель





Г






1

16






В науке для обозначения единичного представителя человеческого рода используется термин

А) индивид

В) деятель

Б) личность

Г) субъект







А








1

17

Государственный бюджет фиксирует

А) прибыль и издержки общественного производства

Б) размеры потребления на душу населения

В) доходы и расходы государства

Г) объем денежной массы в обращении



В



1

18

Семья, в отличие от других социальных институтов, выполняет функцию

А) воспитательную

Б) репродуктивную

В) эмоционально-психологическую

Г) социально-статусную



Б



1

19

Переход человека из одной социальной группы в другую называется

А) социальной мобильностью

Б) отклоняющимся поведением

В) общественной коммуникацией

Г) социальной деятельностью



А



1

20

Найдите в приведенном перечне 3 качества, отличающие человека от животного.

А) стремление к самореализации

Б) потребность в труде

В) способность строить жилища

Г) потребность в пище и воде

Д) способность отображать мир в идеальных образах







А,Б,Д







3

21

Важное отличие человека от иных живых существ

А) инстинкты

В) потребности

Б) рефлексы

Г) сознание





Г





1

22

Найдите в приведенном перечне 2 категории граждан, которые не имеют право участвовать в выборах в качестве избирателей

А) выпускник военного ВУЗа

Б) военнослужащий срочной службы

В) человек, отбывающий срок в местах заключения по решению суда

Г) человек, находящийся под следствием

Д) домохозяйка

Е) человек, признанный судом недееспособным по причине болезни





В, Е





2

23

Найдите в приведенном перечне 3 черты, отличающие нормы права от норм морали

А) закреплены в формальных актах

Б) обеспечены государственным принуждением

В) соответствуют представлениям о добре и зле

Г) носят общеобязательный характер

Д) обеспечиваются общественным мнением



А, Б, Г



3

24

Укажите для каких категорий лиц не устанавливается испытание при приеме на работу:

А) беременных женщин

Б) Уволенных в запас военнослужащих срочной службы

В) лиц с высшим образованием

Г) лиц, не достигших 18 лет

Д) лиц, окончивших профессиональное образовательное учреждение и впервые поступающих на работу по специальности

Е) лиц, поменявших место жительство



А, Г, Д



3

25

Верны ли следующие суждения о человеческих качествах

1. Врожденные качества человека социализируются в процессе взаимодействия с обществом.

2.У людей имеются только естественные потребности.

А) верно только 1 В) верны оба суждения

Б) верно только 2 Г) оба суждения неверны







А







2

26

Верны ли следующие суждения о рынке труда?

1. Система трехсторонних договоров с участием предпринимателей, работников и государства составляет суть социального партнерства.

2. Каждый неработающий человек считается по закону безработным и может претендовать на получение пособия.

А) верно только 1 В) верны оба сужден

Б) верно только 2 Г) оба суждения неверны









А









2

27

Верны ли следующие суждения о разделении властей?

1. В демократическом государстве действуют три ветви власти: законодательная, исполнительная, судебная.

2. Все ветви власти действуют независимо друг от друга.

А) верно только 1 В) верны оба суждения

Б) верно только 2 Г) оба суждения неверны

В

2

Инструкция по выполнению заданий № 28-32: в соответствующую строку бланка ответа запишите краткий ответ на поставленный вопрос.

28

Запишите слово, пропущенное в таблице.



Государственная власть в Российской Федерации

Ветви власти

Высшие органы государственной власти РФ

Законодательная

Федеральное Собрание РФ

Судебная

……………………….












Суд









1

29

Какое слово пропущено в приведенном ниже фрагменте таблицы?



Функции государства

Характеристика

……………………..

Обеспечение социальной защищенности личности, создание нормальных условий жизни каждого члена общества

Защитная

Обеспечение обороноспособности государства, охрана государственных границ, сохранение внутренней целостности













социальная











1

30

Кто является автором концепции деления обществ на традиционные, индустриальные и постиндустриальные?



Д.Белл



1

31

Превышение предложения рабочей силы над спросом на нее называется …………………

безработица



1

32

Единство развития всего человечества, усиление взаимодействия различных стран мира в экономической, политической и культурной сферах называется…………..

глобализация

1


Суммарное максимальное количество баллов по оценке учебной дисциплины «Обществознание» составляет 60 баллов. Для принятия решения об освоении учебной дисциплины обучающийся должен набрать не менее 42 баллов, что составляет 70 % и соответствует удовлетворительной оценке, если обучающийся выполнил правильно задание от 81 до 90%, что соответствует 48-54 баллам, то выставляется оценка «хорошо», а от 91 до 100% - 55-60 баллов - «отлично».


Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров450
Номер материала ДВ-206936
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх