Контрольно-оценочные средства по обществознанию

Комплект контрольно-оценочных средств для проведения промежуточной аттестации учебной дисциплины

ОДБ.05 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Солдатова Галина Борисовна

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящий комплект оценочных средств предназначен для суммирующей оценки по дисциплине «Обществознание»  в рамках профессии  подготовки квалифицированных рабочих

15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

072500.02 Ювелир

23.01.03 Автомеханик

 для проведения  дифференцированного зачета.

Контрольно-оценочное средство разработано на основе требований:

1. Примерной программы учебной дисциплины по учебной дисциплине «Обществознание», рекомендованной  2008 г. Программа разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180).

2. Рабочей  программы по учебной дисциплине «Обществознание», составленной в 2014 г. на основе примерной программы по обществознанию 2008 г., и утвержденной методической комиссией гуманитарных и социально-экономических дисциплин ГАПОУ «ПСЭК им.П.Мачнева».

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

В результате освоения дисциплины, необходимо сформировать следующие компетенции:

ОК1   Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3  Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4  Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5  Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6  Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

      Нормативными основаниями проведения оценочной процедуры являются требования учебного плана по данным профессиям, рабочей программы учебной дисциплины, локального акта ГАПОУ «ПСЭК им.П.Мачнева».

     Инструментарий оценки: тестовые задания закрытого и открытого типа, на установление соответствия. Задания представлены в двух вариантах.

     Оценочная процедура проводится в соответствии с графиком учебного процесса.  Учебная дисциплина считается освоенной, если обучающийся справился с предложенным заданием не менее чем на 70 %. Если обучающийся справился с заданием менее чем на 70 %, то дисциплина считается неосвоенной.

     Результаты оценочной процедуры заносятся в протокол и сдаются в учебную часть.

2. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

2.1. Область применения

Комплект  контрольно-оценочных  средств  предназначен  для   проверки результатов  освоения  учебной дисциплины «Обществознание»  основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО 

151022.01 – электромеханик по торговому и холодильному оборудованию; 150709.02 – сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

2.2 Требования ФГОС по освоению дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины «Обществознание»  обучающийся должен обладать  следующими умениями и знаниями, которые формируют профессиональные и общие компетенции:

2.2.1 В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

·               характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

·               анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

·               объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

·               раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

·               осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

·               оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·               формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

·               подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

·               применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

2.2.2 В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

·               биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

·               тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

·               необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

·               особенности социально-гуманитарного познания.

2.2.3 В результате освоения учебной дисциплины формируются  следующие  общие  компетенции, включающими в себя способность:

ОК1   Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3  Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4  Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5  Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6  Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

 Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.

2.3 Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

В результате аттестации по учебной дисциплине «Обществознание»  осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний:

Результаты обучения:  умения и знания	Показатели оценки результата	Критерии	Формы и методы контроля и оценки, объект оценки
Уметь:
У1 характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;	-объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;	-характеризует основные социальные объекты; -выделяет существенные признаки и закономерности развития основных социальных объектов.	Итоговый контроль в форме сдачи дифференцированного зачета
У2 анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;	-определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям; распознавание актуальной информации о социальных объектах, -сравнение и классификация социальной информации, установление общих черт и нахождение различий, - сопоставление  обществоведческих терминов и понятий и их существенных черт и установление соответствия между ними;	-информация распознана верно; - правильно проведено сравнение; - выделены общие черты и найдены различия социальных объектов; - правильно установлены соответствия между изученными социальными объектами и обществоведческими терминами и понятиями.
У3 объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);	-определение причинно-следственных и функциональных связей изученных социальных объектов;	-объясняет причинно-следственные и функциональные связи социальных объектов.
У4 раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;	- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;	-обосновывает свои суждения; -дает определения, приводит доказательства.
У5 осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;	- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);	-социальная информация распознана верно, -правильно подобрана соответствующая информация, - верно проанализированы (научно-популярные, публицистических) тексты, - сформулированы правильные и полные выводы.
У6 оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;	- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;	-оценивает действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм.
У7 формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;	-отбор необходимых положений и фактов для формулирования собственных суждений; -умение сформулировать и выразить свою мысль, в том числе с использованием мультимедийных технологий;	- полное понимание предложенного материала; - грамотно и верно сформулирован ответ; -аргументирована и сформулирована собственная позиция;
У8 подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;	- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;	-подготавливает устное выступление, творческую работу с использованием мультимедийных ресурсов.
У9 применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.	- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;	-решает познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные ситуации.
Знать:
З1 биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;	-выделение  социальных качеств личности, признаков деятельности человека, их отличий от поведения животных; -нахождение биологических качеств, свойственных человеку и животному; - определение места и роли человека в системе общественных отношений; - выявление факторов социализации личности.	-социальные и биологические качества человека выделены точно и полно; - названы правильно отличия деятельности человека от поведения животных; - правильно определено место человека в системе общественных отношений; - верно названы факторы социализации личности.	Итоговый контроль в форме сдачи дифференцированного зачета.
З2 тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;	-определение понятия «общество»; - выделение социальных институтов общества; -отбор фактов, характеризующих тенденции развития общества;	-понятие «общество» определено верно; - правильно определены социальные институты общества; - верно отобраны факты, характеризующие общество как сложную динамическую систему.
З3 необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;	- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях; -определение понятия социальная норма; - выделение существенных признаков, характеризующих правовую норму; - выявление общих черт и различий правовых и социальных норм.	-понятие «социальная норма» определено верно; - правильно выделены существенные признаки правовой нормы; -верно выделены общие черты или различия правовой и социальной норм.
З4 особенности социально-гуманитарного познания.	- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).	-владеет основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следует этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

2.5. Требования к кадровому обеспечению оценки

Кадровое обеспечение	Характеристика
Ведущий преподаватель	Преподаватель обществоведческих дисциплин

3. ИНСТРУМЕНТАРИЙ ОЦЕНКИ

Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины:

Количество вариантов задания для экзаменующегося –2 варианта

Вариант 1

№ п/п	Задание	Эталон ответа	P max
Инструкция по выполнению заданий № 1-5: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения вы получите последовательность букв. Например, А-1, Б-2, В-3, Г-4.
1	Установите соответствие между понятиями и определениями Понятия                                                                       А) социальная мобильность                                                     Б) социальная дифференциация                                               В) социальная роль                                     Г) социальная норма              Определения 1) социальные функции, выполняемые человеком                                 в соответствии  с его социальном статусом; 2) перемещения из одной социальной группы в другую; 3) руководящее начало, требование, образец; 4) разделение общества на группы, занимающие    разное социальное положение; 5) функции необходимые для общества.	А-2 Б-4 В-1 Г-3	4
2	Установите соответствие между сферами общественной жизни и социальными фактами    Социальные факты:                                                         А) использование металлических слитков в качестве эквивалента обмена; Б) активное участие новгородцев в городском вече; В) создание приключенческого романа;   Г) существование в современном обществе семей традиционного типа.     Сферы общественной жизни:             1) духовная             2) социальная             3) экономическая             4) политическая	А-3 Б-4 В-1 Г-2	4
3	Установите соответствие между конкретной ситуацией и типом правоотношений, который она иллюстрирует Ситуации А) 17-летний студент техникума устроился на временную работу в летний период;      Б) болельщики одной  из футбольных команд       отмечали победу своей команды в кафе и                 перебили там стекла;           В) рецидивист совершил разбойное нападение; Г) супруги подали заявление о разводе в ЗАГС. Типы правоотношений                                                        1) уголовное правоотношение; 2) семейное правоотношение; 3) административное   правоотношение; 4) трудовое правоотношение.	А-4 Б-3 В-1 Г-2	4
4	Установите соответствие между типами экономики и иллюстрирующими их признаками                                    Признаки:                                                  А) регулятором выступают обычаи;                                                 Б) между производителями идет конкурентная борьба;                  В) доминирует государственная собственность на средства производства;    Типы экономики: 1) рыночная 2) традиционная 3) плановая	А-2 Б-1 В-3	3
5	Установите соответствие между типами обществ и конкретными признаками, их иллюстрирующими                                                Признаки:                                                   А) большинство трудоспособных людей заняты в      сельском хозяйстве и в ремесле; Б) в управлении обществом широко используются сетевые технологии; В) общество делится по сословному признаку; Г) уровень социальной мобильности невысок; Д) в качестве высшей ценности общество признает права и свободы граждан. Типы обществ: 1) традиционное 2) постиндустриальное	А-1 Б-2 В-1 Г-1 Д-2	5
6	Установите соответствие между типами групп и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.   Примеры:                                                  Типы групп:  А) преподаватели                                      1) поселенческие  Б) провинциалы                                         2) профессиональные  В) католики                                                3) конфессиональные  Г) программисты	А-2 Б-1 В-3 Г-2	4
Инструкция по выполнению заданий № 7-27: Выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк.
7	Профицит государственного бюджета—это А) понижение курса национальной валюты Б) превышение доходов над расходами В) отказ исполнять долговые обязательства Г) высокий уровень инфляции	Б	1
8	Понятие «преступление» и виды преступлений определены в А) Уголовном кодексе РФ Б) Конституции РФ В) Гражданском кодексе РФ Г) Кодексе об административных правонарушений	А	1
9	Любую политическую партию характеризует А) широкий круг сторонников Б) наличие в партийных рядах членов правительства В) общность политических убеждений Г) критика деятельности правительства	В	1
10	Укажите термин, который не относится к понятию «социальные институты»     А) образование         Б) здравоохранение             В) заповедник     Г) армия     Д) семья	В	1
11	Процесс постижения человеком законов развития природы, общества, самого себя отражен в понятии А) воспитание                       Б) обучение В) познание                            Г) искусство	В	1
12	Демократический режим характеризуется А) господством исполнительной власти Б) защитой прав и свобод граждан В) командно-административными методами управления Г) господством обязательной идеологии	Б	1
13	Взаимная ответственность государства и личности, партнерские отношения власти и общества отличают государство А) республиканское Б) суверенное В) правовое Г) федеративное	В	1
14	Высшей ценностью согласно Конституции РФ являются А) интересы государства                Б) нерушимость границ В) права и свободы человека         Г) неотвратимость наказания	В	1
15	Сторонами трудового договора являются А) покупатель и продавец          Б) государство и гражданин В) производитель и потребитель Г) работник и работодатель	Г	1
16	В науке для обозначения единичного представителя человеческого рода используется термин А) индивид                            В) деятель Б) личность                             Г) субъект	А	1
17	Какой из перечисленных терминов не относится к понятию «социальные качества личности» А) жизненный опыт Б) образованность               В) практические навыки Г) толерантность                      Д) умения                             Е) инстинкты	Е	1
18	Семья, в отличие от других социальных институтов, выполняет функцию А) воспитательную                               Б) репродуктивную В) эмоционально-психологическую                               Г) социально-статусную	Б	1
19	Переход человека из одной социальной группы в другую называется А) социальной мобильностью Б) отклоняющимся поведением В) общественной коммуникацией Г) социальной деятельностью	А	1
20	Найдите в приведенном перечне 3 качества, отличающие человека от животного.  А) стремление к самореализации  Б) потребность в труде  В) способность строить жилища  Г) потребность в пище и воде  Д) способность отображать мир в идеальных образах	А,Б,Д	3
21	Важное отличие человека от иных живых существ А) инстинкты                        В) потребности Б) рефлексы                           Г) сознание	Г	1
22	Найдите в приведенном перечне 2 категории граждан, которые не имеют право участвовать в выборах в качестве избирателей А) выпускник военного ВУЗа Б) военнослужащий срочной службы В) человек, отбывающий срок в местах заключения по решению суда Г) человек, находящийся под следствием Д) домохозяйка Е) человек, признанный судом недееспособным по причине болезни	В, Е	2
23	Найдите в приведенном перечне 3 черты, отличающие нормы права от норм морали А) закреплены в формальных актах Б) обеспечены государственным принуждением В) соответствуют представлениям о добре и зле Г) носят общеобязательный характер Д) обеспечиваются общественным мнением	А, Б, Г	3
24	Укажите для каких категорий лиц не устанавливается испытание при приеме на работу:  А) беременных женщин Б) Уволенных в запас военнослужащих срочной службы В) лиц с высшим образованием Г) лиц, не достигших 18 лет Д) лиц, окончивших профессиональное образовательное учреждение и впервые поступающих на работу по специальности Е) лиц, поменявших место жительство	А, Г, Д	3
25	Верны ли следующие суждения о человеческих качествах 1. Врожденные качества человека социализируются в процессе взаимодействия с обществом. 2.Помимо естественных потребностей, у людей формируются потребности социальные, связанные с жизнью в обществе.  А) верно только 1            В) верны оба суждения  Б) верно только 2            Г) оба суждения неверны	В	2
26	Верны ли следующие суждения о рынке труда? 1. Система трехсторонних договоров с участием предпринимателей, работников и государства составляет суть социального партнерства.  2. Каждый неработающий человек считается по закону безработным и может  претендовать на получение пособия. А) верно только 1                В) верны оба сужден  Б) верно только 2               Г) оба суждения неверны	А	2
27	Верны ли следующие суждения о разделении властей?   1. В демократическом государстве действуют независимо друг от друга три ветви власти: законодательная, исполнительная, судебная.  2. Между ветвями власти существует система сдержек и противовесов.          А) верно только 1                   В) верны оба суждения          Б) верно только 2                   Г) оба суждения неверны	А	2
Инструкция по выполнению заданий № 28-32: в соответствующую строку бланка ответа запишите краткий ответ на поставленный вопрос.
28	Запишите слово, пропущенное в таблице. Государственная власть в Российской Федерации Ветви власти Высшие органы государственной власти РФ Законодательная Федеральное Собрание РФ Исполнительная ……………………….	Прави-тельство	1
29	Какое слово пропущено в приведенном ниже фрагменте таблицы? Функции государства Характеристика …………………….. Обеспечение производственной и хозяйственной деятельности Защитная Обеспечение обороноспособности  государства, охрана государственных границ, сохранение внутренней целостности	Экономи-ческая	1
30	Кто является автором теории происхождения человека из животного мира, постепенной эволюции от человекообразной обезьяны к собственно человеку?	Ч.Дарвин	1
31	Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании внутреннего и внешнего мира, — это …………………	Деятель-ность	1
32	Процесс усвоения социальных норм, приобретение социального опыта носит название …………..	Социали-зации	1

Вариант 2

№ п/п	Задание	Эталон ответа	P max
Инструкция по выполнению заданий № 1-5: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения вы получите последовательность букв. Например, А-1, Б-2, В-3, Г-4.
1	Установите соответствие между видами деятельности и их примерами Примеры:                                                   А) выдвижение гипотез развития Вселенной                          Б) производство потребительских товаров                              В) преподавание учебных предметов в школе  Г) изучение поведения животных в естественной среде    Виды деятельности:       1) научная       2) практическая	А-1 Б-2 В-2 Г-1	4
2	Установите соответствие между сферами общественной жизни и социальными фактами    Социальные факты:                                                         А) использование бумажных денег в качестве эквивалента обмена;          Б) участие в выборах; В) создание литературного произведения;           Г) существование в современном обществе института семьи.     Сферы общественной жизни:             1) духовная             2) социальная             3) экономическая             4) политическая	А-3 Б-4 В-1 Г-2	4
3	Установите соответствие между конкретной ситуацией и типом правоотношений, который она иллюстрирует Ситуации А) выпускник  института устроился на работу;   Б) студенты отмечали окончание сессии в кафе и                перебили там стекла;           В) человек совершил разбойное нападение; Г) парень с девушкой подали заявление в ЗАГС. Типы правоотношений                                                        1) уголовное правоотношение; 2) семейное правоотношение; 3) административное   правоотношение; 4) трудовое правоотношение.	А-4 Б-3 В-1 Г-2	4
4	Установите соответствие между типами экономики и иллюстрирующими их признаками                                    Признаки:                                                  А) преобладание натурального хозяйства и ручного труда;                                                 Б) существование различных форм собственности;             В) преобладание государственной собственности на средства производства;    Типы экономики: 1) рыночная 2) традиционная 3) плановая	А-2 Б-1 В-3	3
5	Установите соответствие между типами обществ и конкретными признаками, их иллюстрирующими                                                Признаки:                                                   А) большинство трудоспособных людей заняты в      сельском хозяйстве и в ремесле; Б) в управлении обществом широко используются сетевые технологии; В) общество делится по сословному признаку; Г) уровень социальной мобильности невысок; Д) в качестве высшей ценности общество признает права и свободы граждан. Типы обществ: 1) постиндустриальное 2) традиционное	А-2 Б-1 В-2 Г-2 Д-1	5
6	Установите соответствие между типами групп и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.   Примеры:                                                  Типы групп:  А) врачи                                               1) поселенческие  Б) горожане                                          2) профессиональные  В) мусульмане                                     3) конфессиональные  Г) инженеры	А-2 Б-1 В-3 Г-2	4
Инструкция по выполнению заданий № 7-27: Выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк.
7	Дефицит  государственного бюджета—это А) понижение курса национальной валюты Б) превышение расходов над доходами В) отказ исполнять долговые обязательства Г) высокий уровень инфляции	Б	1
8	Виды преступлений определены в А) Уголовном кодексе РФ Б) Конституции РФ В) Гражданском кодексе РФ Г) Кодексе об административных правонарушений	А	1
9	В систему правоохранительных органов входит А) Совет Федерации Б) Администрация Президента В) Правительство РФ Г) прокуратура	Г	1
10	Какие социальные нормы предписывают человеку уступать место в транспорте пожилым людям? А) права Б) морали В) религии Г) политики	Б	1
11	Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется А) народной Б) массовой В) национальной Г) элитарной	Г	1
12	Демократический режим характеризуется А) господством исполнительной власти Б) защитой прав и свобод граждан В) командно-административными методами управления Г) господством обязательной идеологии	Б	1
13	Взаимная ответственность государства и личности, партнерские отношения власти и общества отличают государство А) республиканское Б) суверенное В) правовое Г) федеративное	В	1
14	Высшей ценностью согласно Конституции РФ являются А) интересы государства                Б) нерушимость границ В) права и свободы человека         Г) неотвратимость наказания	В	1
15	Сторонами трудового договора являются А) покупатель и продавец          Б) государство и гражданин В) производитель и потребитель Г) работник и работодатель	Г	1
16	В науке для обозначения единичного представителя человеческого рода используется термин А) индивид                            В) деятель Б) личность                             Г) субъект	А	1
17	Государственный бюджет фиксирует А) прибыль и издержки общественного производства Б) размеры потребления на душу населения В) доходы и расходы государства Г) объем денежной массы в обращении	В	1
18	Семья, в отличие от других социальных институтов, выполняет функцию А) воспитательную                               Б) репродуктивную В) эмоционально-психологическую                               Г) социально-статусную	Б	1
19	Переход человека из одной социальной группы в другую называется А) социальной мобильностью Б) отклоняющимся поведением В) общественной коммуникацией Г) социальной деятельностью	А	1
20	Найдите в приведенном перечне 3 качества, отличающие человека от животного.  А) стремление к самореализации  Б) потребность в труде  В) способность строить жилища  Г) потребность в пище и воде  Д) способность отображать мир в идеальных образах	А,Б,Д	3
21	Важное отличие человека от иных живых существ А) инстинкты                        В) потребности Б) рефлексы                           Г) сознание	Г	1
22	Найдите в приведенном перечне 2 категории граждан, которые не имеют право участвовать в выборах в качестве избирателей А) выпускник военного ВУЗа Б) военнослужащий срочной службы В) человек, отбывающий срок в местах заключения по решению суда Г) человек, находящийся под следствием Д) домохозяйка Е) человек, признанный судом недееспособным по причине болезни	В, Е	2
23	Найдите в приведенном перечне 3 черты, отличающие нормы права от норм морали А) закреплены в формальных актах Б) обеспечены государственным принуждением В) соответствуют представлениям о добре и зле Г) носят общеобязательный характер Д) обеспечиваются общественным мнением	А, Б, Г	3
24	Укажите для каких категорий лиц не устанавливается испытание при приеме на работу:  А) беременных женщин Б) Уволенных в запас военнослужащих срочной службы В) лиц с высшим образованием Г) лиц, не достигших 18 лет Д) лиц, окончивших профессиональное образовательное учреждение и впервые поступающих на работу по специальности Е) лиц, поменявших место жительство	А, Г, Д	3
25	Верны ли следующие суждения о человеческих качествах 1. Врожденные качества человека социализируются в процессе взаимодействия с обществом. 2.У людей имеются только  естественные потребности.  А) верно только 1            В) верны оба суждения  Б) верно только 2            Г) оба суждения неверны	А	2
26	Верны ли следующие суждения о рынке труда? 1. Система трехсторонних договоров с участием предпринимателей, работников и государства составляет суть социального партнерства.  2. Каждый неработающий человек считается по закону безработным и может  претендовать на получение пособия. А) верно только 1                В) верны оба сужден  Б) верно только 2               Г) оба суждения неверны	А	2
27	Верны ли следующие суждения о разделении властей?   1. В демократическом государстве действуют три ветви власти: законодательная, исполнительная, судебная.  2. Все ветви власти действуют независимо друг от друга.  А) верно только 1                   В) верны оба суждения         Б) верно только 2                   Г) оба суждения неверны	В	2
Инструкция по выполнению заданий № 28-32: в соответствующую строку бланка ответа запишите краткий ответ на поставленный вопрос.
28	Запишите слово, пропущенное в таблице. Государственная власть в Российской Федерации Ветви власти Высшие органы государственной власти РФ Законодательная Федеральное Собрание РФ Судебная ……………………….	Суд	1
29	Какое слово пропущено в приведенном ниже фрагменте таблицы? Функции государства Характеристика …………………….. Обеспечение социальной защищенности личности, создание нормальных условий жизни каждого члена общества Защитная Обеспечение обороноспособности  государства, охрана государственных границ, сохранение внутренней целостности	социальная	1
30	Кто является автором концепции деления обществ на традиционные, индустриальные и постиндустриальные?	Д.Белл	1
31	Превышение предложения рабочей силы над спросом на нее называется  …………………	безработица	1
32	Единство развития всего человечества, усиление взаимодействия различных стран мира в экономической, политической и культурной сферах называется…………..	глобализация	1

Суммарное максимальное количество баллов по оценке учебной дисциплины «Обществознание» составляет  60 баллов. Для принятия решения об освоении учебной дисциплины обучающийся должен набрать не менее 42 баллов, что составляет 70 % и соответствует удовлетворительной оценке, если обучающийся выполнил правильно задание от 81 до 90%, что соответствует 48-54 баллам, то выставляется оценка «хорошо», а от 91 до 100% - 55-60 баллов - «отлично».