1141510
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокОбществознаниеКонспектыМетодическая разработка интегрированного урока «Средства связи» (11 класс)

Методическая разработка интегрированного урока «Средства связи» (11 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Методическая разработка интегрированного урока «Средства связи»

О.В. Бондарева, МАОУ СОШ № 68 с углубленным изучением отдельных предметов

город Екатеринбург, Свердловская область, РФ


В работе приведен пример культурнокомпетентностного интегрированного урока «Средства связи» (физика + информатика + обществознание + история), 11 класс, комплексирующего разнопредметные знания учебных курсов, в основе которого лежит использование метапредметных связей (как по конечным целям, так и по содержанию, методам и приемам учебной деятельности). Образовательный процесс на уроке строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для обучающегося. Интегрированный урок способствует формированию личностной информационной картины мира обучающегося как мировоззренческого ядра его целостной компетентности.


«Мир информационных технологий – мир твоего будущего».

(Д.А. Медведев)

Ожидаемый результат урока

Получить представление о высоких технологиях, их значении и роли в развитии общества.

ЦЕЛИ УРОКА

Методическая цель

  • интегративная организация познавательного процесса посредством синтеза и комплексирования междисциплинарных связей по содержанию, конечным целям, методам и приемам учебной деятельности в гуманитарно-ориентированной ситуации.

Воспитательная цель

  • формирование способности и готовности «самостроительства» своих знаний, интегрирующих философские, естественнонаучные, информационно-психологические данные о человеке, обществе, природе и информации в их единстве и взаимосвязи - социокультурной компетенции человека культуры информационного общества как универсальной, гуманитарно-диалогической личности.

Учебные цели:

знать/понимать:

  • значение и сущность базовых понятий темы урока, обеспечивающих формирование целостной гуманитарной научной картины мира;

  • значение и сущность обсуждаемой проблемы; осмысление ее в связи с собственной позицией;

  • осмысление и осознание степени ответственности науки и общества в моделировании последствий применения научных достижений; социального прогноза перспектив человечества;

уметь:

  • конструировать персональную модель продуктивного обучения;

  • систематизировать и интегрировать естественнонаучные, гуманитарные и технические знания из различных источников к различным учебным предметам;

  • пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

  • следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (использовать этику делового общения) для успешной межкультурной коммуникации;

  • применять освоенные знания и способы деятельности для определения рационального, правомерного и социально одобряемого поведения в гуманитарно-ориентированной ситуации.

Время: 2 часа

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Форма проведения: конференция с элементами ролевой игры

Формы деятельности: фронтальная, коллективная, групповая, индивидуальная

Методы обучения: проблемный, эврестический, частично-поисковый

Виды работы: диалог, рефлексия

Основные термины и понятия: «наука», «НТП», «НТР», «технологическая революция», «телекоммуникация»

Межпредметные связи: физика, информатика, обществознание, история

Материальное обеспечение урока

  1. Материалы к уроку: технологическая карта урока.

  2. Оборудование: телефон, модель телефонной связи, магнитофон, модель телеграфа, схемы средств связи.

Техническое оснащение:

  1. компьютер;

  2. мультимедийный проектор.

Методические рекомендации

Интеграция естественнонаучных, гуманитарных и технических знаний – это организация предметной деятельности, предполагающая использование комплексирующего подхода, ориентированного на формирование системного типа мышления.

Образовательный процесс на уроке строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для ученика (данный урок интегрирует элементы технологии модульного, проблемного, исследовательского, игрового обучения и применение метода проектной деятельности).

Материалы урока могут быть использованы при проведении уроков обществознания, физики в старших классах, на факультативных и элективных курсах.

Материал к уроку учащиеся подбирают самостоятельно.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ УРОКА, УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ и расчет времени

п/п

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ

Время (мин)

1.

Вводная (организационная) часть

  • проверить наличие учащихся в классе по журналу и их готовность

к уроку

  • объявить тему, цели, учебные вопросы урока (известны за 2 недели)

5

2


3

2.

Основная часть (см. Ход урока)

Вступительное слово учителя

Инструктаж урока

- довести порядок проведения урока и представить руководителей урока

- объяснить порядок заполнения технологической карты урока – ТК (Приложение)

Учебные вопросы:

1. Технологические революции в истории человечества.

2. Развитие средств связи:

а) телефон, телеграф, радио;

б) телевидение, космическая связь;

в) получение научной информации с помощью средств связи:

  • радиолокация;

  • лазерная связь;

  • телекоммуникационные средства связи и Интернет.

3. Влияние развития техники и технологии на жизнь общества.

Обобщение и вывод

Закрепление материала (выполнение учащимися задания)

70


3.

Заключительная часть

  • ответить на вопросы, возникшие в ходе урока

  • подвести итоги урока (заполняют ТК, подсчитывают баллы, набранные на уроке - самооценка)

  • дать и прокомментировать домашнее задание

  • провести рефлексию

Кто достиг изначально поставленной цели?

Кто оценивает свою работу на «5», «4», «3»?

5


«5» - 9 баллов и выше «4» - 7-8 баллов «3» - 5-6 баллов «2» - меньше 5 баллов

Благодарим за урок


Эпиграф к уроку

Человек сейчас занимается такими проблемами,

что у него дух захватывает и кружится голова.

Однако, пока вы не почувствуете легкого головокружения,

вам и не удастся понять их суть.

Проблемы важнее решения.

Решения могут устареть, а проблемы остаются.

(Нильс Бор).

ХОД УРОКА:

Вступительное слово учителя обществознания

Человечество вступило в XXI век - новое столетие, тысячелетие, новая эпоха…

XXI век предстает перед нами в координатах гуманизации, модернизации, глобализации и доминировании информационных технологий. В этой сетке координат общества смещаются акценты в области познания окружающего мира и образования.

Рубеж XX и XXI столетий – время переоценки многих традиционных ценностей

- Чем вошло в историю человечества XX-е столетие?

XX век ознаменовался переходом человечества в качественно новое состояние жизни. Это и развитие техники, и появление принципиально новых технологий, и совершенствование быта людей, и развитие средств связи, транспорта, глобализация общественной жизни, и получение, обработка, хранение и использование информации.

- XX век был богат научно-техническими открытиями. НТР, поставившая во главу угла информацию, бурный поток которой ворвался в человеческое сознание, сдвинула многие наши прежние представления о мире.

Сегодня на уроке мы с вами обобщим знания по темам: «Общество и НТП», курса «Обществознание», «Электромагнитные волны и их применение» курса «Физика», «Телекоммуникационные сети» курса «Информатика», объединенных одним названием «Средства связи».

Инструктаж занятия (урока)

Перед вами технологическая карта урока (личная карта участника конференции). Зная тему и план урока, сформулируйте каждый собственные цели по теме урока.

Обратите внимание, на доске, на ТК выделен основной вопрос сегодняшней беседы, не забывайте о нем по ходу урока.

Итак, приступим к работе.

Учебные вопросы урока

  1. Учитель истории и обществознания проводит фронтальный опрос

- Что такое технологическая революция?

- Сколько в истории человечества было технологических революций?

- Чем технологическая революция отличается от НТР?

- Почему НТР началась лишь в середине XX века?

  1. Учитель физики о видах информации – технологическая, научная, как средствах связи

Каждую НТР можно охарактеризовать с точки зрения физики. Давайте вспомним:

(I НТР) Что такое тепловой двигатель, виды тепловых двигателей и их применение.

(II НТР) Каким событиям соответствуют эти даты?

даты (на доске) открываются постепенно

по мере прослушивания сообщений учащихся

Сообщения учащихся (телефон, телеграф, радио + радиорелейная связь)

Творческое задание

азбука Морзе (составляют текст)

  • Какое влияние оказали эти средства связи на развитие общества?

- облегчение общения

- информатизация общества

- в военном деле

  • телеграф (впервые в сухопутных войсках в годы русско-турецкой войны 1877-1878 были созданы телеграфные роты в составе инженерных войск)

  • радиосвязь (впервые на флоте, широко применялась в русско-японской войне)

звучат слова: «Говорит Москва!...»

(Левитан, сообщение ТАСС «Старт Гагарина»)

Ты утвердил на небесах, мой век,

Моей Отчизны торжество и славу,

Ты косность тяготения отверг

И стал владыкой космоса по праву

(открываются две даты)

Покорение космоса стало развитием еще одного вида связи, называемым космической или спутниковой

Сообщения учащихся (телевидение, космическая связь / спутниковая, радиолокация)

  • Какое влияние оказывает телевидение и космическая связь на развитие общества?

- далеко, сообщения, связь,

- в военном деле

  • радиолокация (комплекс РЕДУТ – в годы ВО войны на дальних подступах к Ленинграду обнаруживались самолеты противника)

  • радиоуправление взрывом на расстоянии 4,5 т.км (в 1941 году в Харькове вместе со штабом взорвали гауляйтера Украины Коха)

  • телевидение и космическая связь (1 телевизионная трансляция парада 1940 стала 1 телепередачей в России);

- в истории XX века использовались как идеологическое средство

НТР основывается на информации, в получении которой и помогают средства связи:

  • научная информация при изучении космоса и человека

  • технологическая информация, полученная с помощью телевизоров, радиоволн

(III НТР) Ну, и еще одна дата, – но она относится к

  1. Учитель информатики о зарождении информационного общества

Все вышеназванные средства связи служат для приема и передачи информации. Развитие науки, образования обусловило быстрый рост объема информации, с которой приходится оперировать человеку. Если в начале XIX в. общая сумма человеческих знаний удваивалась приблизительно каждые 50 лет, то к середине XX в. – каждые 5 лет. Выходом из создавшейся ситуации стало создание компьютеров, которые во много раз ускорили и автоматизировали процесс обработки информации.

Термин «телекоммуникация» состоит из двух слов «теле» (греч. – далеко) и «коммуникация» (лат. – связь, сообщение), т.е. компьютерная связь на расстоянии.

Включив в сеть компьютер, можно получить информацию, хранящуюся в любом другом компьютере той же сети или передать информацию из своего компьютера. Удобно? Очень! Поэтому последние 30 лет XX в. в мире создано необозримое множество разнообразных компьютерных сетей, отличающихся друг от друга способом связи, количеством и расположением включенных в него устройств.

Сообщения учащихся (телекоммуникационные средства связи, интернет)

Принято считать, что предел, к которому стремится Интернет, - это так называемая информационная магистраль (англ. Information Highway). Уже в 10-20-ых гг. XXI столетия она свяжет линиями компьютерной связи каждого человека в мире со всеми остальными людьми и организациями.

  • Какое влияние информационных технологий на развитие общества?

  1. Учитель физики о НТР и его будущем

Ну и конечно, если средства связи могут служить основой информации, это новые технологии, служат для развития средств связи, например:

Сообщения учащихся (волоконная связь, лазерная связь, сотовая связь)

  1. Учитель истории и обществознания

Итак, мы рассмотрели все технологические революции, известные в истории человечества и развитие средств связи в течение XX столетия.

Давайте вернемся к началу урока и основному вопросу темы.

Подойдем к ответу на этот вопрос с позиции социологов, экономистов, экологов, определяя экономические и социальные последствия НТР, НТП и экологическая альтернатива, противоречия НТР.

ролевая игра (учащиеся выступают в роли социолога, экономиста, эколога)

определяя экономические, социальные и экологические последствия технологической революции, НТР; моделируют социальный прогноз перспектив человечества

с учетом исходной модели

  • оптимистический прогноз («научно-технический оптимизм»)

  • пессимистический прогноз («экологический пессимизм»)

Обобщение и вывод

Достижения XX столетия принесли человечеству не только блага. Небывалые по масштабам и жертвам войны, немыслимые прежде виды и системы оружия, неведомые болезни, экологические…и другие глобальные проблемы. Ответственность науки перед обществом! Последствия!

Человек сейчас занимается такими проблемами, что у него дух захватывает и кружится голова. Однако, пока вы не почувствуете легкого головокружения, вам и не удастся понять их суть. Проблемы важнее решения. Решения могут устареть, а проблемы остаются. (Нильс Бор)

Какие средства связи вы бы взяли с собой в XXI век?

Закрепление материала

выполнение учащимися задания (самопроверка)

Учителем истории и обществознания приводятся названия изобретений, приборов, агрегатов, машин, механизмов, введенных человеком в ходе радикальных преобразований. Учащимся предлагается выписать их и расположить в три столбика в зависимости от соответствия той или иной технологической волне.

Правильный ответ:

I волна: паровой двигатель, механическая прялка, ткацкий станок

II волна: применение электроэнергии, электрический двигатель, телефон, радио, изготовление синтетических материалов, самолет, автомобиль

IIi волна: компьютер, лазер, атомный реактор, телекоммуникации

Подвести итоги урока.

звучит песня «Прощай, XX век»



Приложение

Технологическая карта урока


Ф.И. ______________________________

Тема урока «Средства связи»

Цель урока: обобщение и систематизация знаний по темам: «Общество и НТП», «Электромагнитные волны и их применение», «Телекоммуникационные сети» и их интеграция к различным учебным предметам;

Собственные цели: __________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________


Рефлексия

Начало урока ____ 3 - я работал хорошо, чувствую себя комфортно

Ответы одноклассников ____ 2 - я работал хорошо, но мог бы лучше

Моё участие в диалоге ____ 1 - я работал удовлетворительно, некоторые вопросы остались для меня непонятными

Обобщение и вывод ____ 0 - у меня плохое настроение, мне было неинтересно

Выполнение задания ____


задания

Задания и рекомендации учащимся по усвоению учебного материала

Оценка

Рефлексия

1

Ответить кратко на один из предложенных вопросов

  • Что такое технологическая революция и что лежит в ее основе. (2б.)

  • Чем технологическая революция отличается от НТР? (3б.)

учитель




2

Слушая рассказ учителя, выступления учащихся (новый материал), ответить на вопрос

  • Когда началась НТР и каковы основные направления ее развития? (1б.)

  • Почему среди ученых - видных борцов за мир преобладают физики? (1б.)

  • Принять участие в ролевой игре, выступив в роли социолога, экономиста, эколога, определив последствия и противоречия НТР (2б.)

  • На этапе закрепления выполнить задание (1 б.)

самопроверка



взаимопроверка




3

Сделать вывод, ответив устно на основной вопрос урока

  • Какое влияние оказывают технологические революции на развитие общества? (1б.)

самооценка

(рефлексия)


«5» - 9 баллов и выше «4» - 7-8 баллов «3» - 5-6 баллов «2» - меньше 5 баллов


Продолжи предложения

Я узнал на уроке _________________________________________________________________________________________________________

Мне сегодня удалось ______________________________________________________________________________________________________

Общая информация

Номер материала: ДВ-206647

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Комментарии:

7 месяцев назад

В работе приведен пример культурнокомпетентностного интегрированного урока «Средства связи» (физика + информатика + обществознание + история), 11 класс, комплексирующего разнопредметные знания учебных курсов, в основе которого лежит использование метапредметных связей (как по конечным целям, так и по содержанию, методам и приемам учебной деятельности).

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.