Контрольные работы по математике со спецификациями /3 класс

СПЕЦИФИКАЦИЯ

КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ № 1

1.Задания:

                                                     1 вариант

1.Реши задачу.

 Тетрадь стоит 7 рублей, а альбом в 2 раза дороже. Сколько стоят тетрадь и альбом вместе?

2. Реши примеры:

8*4-18:6        47+4*3-18

32:4+3*4      51-32+6*3

(48-16):8       6*4:8

3. Сравни.

6*2+6*4…6*6            35-10:5…45:5

4.Реши уравнения.

а*10=90      х:7=21

5.Длина прямоугольника 3 см, а ширина 2 см. Начерти прямоугольник и найди периметр.

 6. *У Игоря было 30 рублей. Когда он купил мороженое за 6 рублей 50 копеек и 3 карандаша по 2 рубля каждый, он решил сходить в кино на льготный сеанс. Ему как раз хватило. Сколько стоит билет на обычный сеанс, если он в 2 раза дороже льготного?

2 вариант

1.       Реши задачу.

На стоянке 8 легковых машин, а грузовых в 2 раза больше. Сколько всего машин на стоянке?

2.Реши примеры.

3*9-15:3             54+5*4-15

36:9+6*3             47-23+6*2

6*(20-16)              9*2:3

3.Сравни.

7*3-3*2… 3*4           32:8+16:8…40:8

4.Реши уравнения.

Х*4=24         30:х=6

5. Длина прямоугольника 4 см, а ширина  3 см. Начерти прямоугольник и найди периметр.               

  6. 6*. На двух полках стояло 17 книг. Когда с верхней полки сняли 5 книг, то на обеих полках книг стало поровну. Сколько книг стояло на полках первоначально?

2.Назначение контрольной работы – текущий контроль знаний по теме Числа от 1 до 100. Умножение и деление.

3.Структура контрольной работы

В работу включено 6 заданий: 4 заданий базового уровня, 2 - повышенного. Работа представлена  2 вариантами.

4.Дополнительные материалы и оборудование

При проведении контрольной работы  используются линейка и карандаш.

5.Время выполнения работы.

На выполнение работы отводится 45 минут.

6.План контрольной работы

№ задания	Уровень сложности	Макс. балл	КЭС	Контролируемые элементы содержания
1	Базовый	5	1.4.1	Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…».
2	Базовый	6	1.3.4	Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.
3	Базовый	2		Дополнительно: Сравнение выражений, знаки сравнения.
4	Базовый	2		Дополнительно: Решение уравнений
5	Повышенный	3	1.6.3	Периметр. Вычисление периметра многоугольника.
6	Повышенный	2		Дополнительно: Задача повышенной трудности

Таблица  перевода баллов в оценки

Оценка	«5»	«4»	«3»	«2»
Баллы	19-20	17-18	10-16	0-9

Литература

Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко Поурочные разработки по математике: 3 класс.-М. «ВАКО», 2018 стр.119

СПЕЦИФИКАЦИЯ

КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ № 2

1.Задания: Вариант 1

1.      Вычисли

6 · 4             7 · 7                   24 : 8

8 · 9             3 · 8                   36 : 4

5 · 6             1 · 3                   18 : 9

0 · 7             4 · 4                    5 : 5

2.      Выполни вычисления:

32 : 8·6         42 : (28 : 4)         (15 - 8)·9         54 : (13 - 7)

3.      Запиши такие пропущенные числа, чтобы стали верны­ми равенства:

32:4 =  : 6         3 · = 100 - 73

63 : 9 =  : 8       6 ·  = 15 - 9

4.      У портнихи 27 катушек с цветными нитками, а кату­шек с белыми нитками в 3 раза меньше. Сколько всего катушек с нитками у портнихи?

5.      Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами 3 см и 2 см.

6*. Если к тем яблокам, которые лежат на тарелке, положить еще 6, то яблок станет в 2 раза больше, чем было. Сколько яблок было на тарелке сначала? Запиши только ответ.

Вариант 2

1.                        Вычисли

5 · 7             8 · 6                   18 : 3

1 · 6             4 · 9                  40 : 8

7 · 9             5 · 1                  24 : 6

4 · 0             3 ·7                    3 : 3

           2.Выполни вычисления:

3·8 : 6         48 : (40 : 5)          (23 + 40) : 9        8 · (16 - 9)

            3.Запиши такие пропущенные числа, чтобы стали верны­ми равенства:

 • 7 = 19 + 23             : 7 = 81 : 9

54    :  = 72 : 8             4 •  = 90 - 70

           4.В корзине 9 яблок, а груш в 4 раза больше. Сколько всего в корзине яблок и груш?

           5.Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами 5 см и 3 см.

6*. Если из тех слив, которые есть на тарелке, взять 8 слив, то на тарелке останется в 2 раза меньше слив, чем было. Сколько слив было на тарелке сначала? Запиши только ответ.

2.Назначение контрольной работы – текущий контроль знаний по теме Числа от 1 до 100. Умножение и деление.

3.Структура контрольной работы

В работу включено 6 заданий: 4 заданий базового уровня, 2 - повышенного. Работа представлена  2 вариантами.

4.Дополнительные материалы и оборудование

При проведении контрольной работы  используются линейка и карандаш.

5.Время выполнения работы.

На выполнение работы отводится 45 минут.

6.План контрольной работы

№ задания	Уровень сложности	Макс. балл	КЭС	Контролируемые элементы содержания
1	Базовый	12	1.3.2	Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением.
2	Базовый	4	1.3.4	Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.
3	Базовый	4		Дополнительно: Вставить числа, чтобы выражение стало верным
4	Базовый	5	1.4.1	Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…».
5	Повышенный	3	1.6.3 1.6.6	Периметр. Вычисление периметра и площади прямоугольника
6	Повышенный	2		Дополнительно: Задача повышенной трудности

Таблица  перевода баллов в оценки

Оценка	«5»	«4»	«3»	«2»
Баллы	28-30	24-27	15-23	0-14

Литература

С.И. Волкова Контрольные работы по математике: 3 класс.-М. «Просвещение», 2018 стр.40-41

СПЕЦИФИКАЦИЯ

КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ № 3

1.Задания:                   

                                                         I вариант

1.      Реши задачу

В столовой за два дня израсходовали 70 кг муки из одинаковых пакетов. В первый день израсходовали 8 пакетов по 5 кг. Сколько пакетов израсходовали во второй день?

2.      Вычисли.

600+70+9                    700+99+1

840-40+1                     905+70

458-8-1                        354-300

3.      Вставь пропущенные числа

…м 28 см = 428 см                 780 см =… м… см

3 м 60 см =... см                      42 дм 3 см =… см

4.      Длина участка 18 м, а ширина на 10 м меньше. Найди периметр участка.

5.      * Катя старше Вали, а Нина старше Кати, но младше Светы. Запиши имена девочек в порядке уменьшения их возрастов.

II вариант

1.      Реши задачу

На пошив одного халата идет 2 м ткани. На пошив 8 пижам нужно столько ткани, что и на пошив 12 халатов. Сколько метров ткани идет на пошив одной пижамы?

2.      Вычисли.

300+50+9                    800+99+1

840-40-1                     340+6

468-8-1                        657-50

3.      Вставь пропущенные числа

…м 34см = 634 см              693 см = …м… см

8м 60 см = …см                 48 дм 2 см =… см

4.      Длина спортзала 20 м, а ширина на 10 м меньше. Найди площадь зала.

5.      В квартирах №1, 2 и 3 жили три котёнка: белый, чёрный и рыжий. В квартирах №1 и 2 жил не чёрный котёнок. Белый котёнок жил не в квартире №1. В какой квартире жил каждый котёнок?

2.Назначение контрольной работы – текущий контроль знаний по теме Числа от 1 до 100. Умножение и деление.

3.Структура контрольной работы

В работу включено 5 заданий: 4 заданий базового уровня, 1 - повышенного. Работа представлена  2 вариантами.

4.Дополнительные материалы и оборудование

При проведении контрольной работы  используются линейка и карандаш.

5.Время выполнения работы.

На выполнение работы отводится 45 минут.

6.План контрольной работы

№ задания	Уровень сложности	Макс. балл	КЭС	Контролируемые элементы содержания
1	Базовый	5	1.4.2	Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли продажи и др.
2	Базовый	6	1.3.6	Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.
3	Базовый	4	1.2.1	Сравнение и упорядочение величин.
4	Базовый	3	1.6.3, 1.6.4	Периметр. Вычисление периметра многоугольника., Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2).
5	Повышенный	2		Дополнительно: Задача повышенной трудности

Таблица перевода баллов в оценки

Баллы	15-16	12-14	8-11	0-7
Оценка	«5»	«4»	«3»	«2»

Литература

Т.Н.Ситникова, И.Ф. Яценко Поурочные разработки по математике: 3 класс.-М. «ВАКО», 2018  стр.335-336

СПЕЦИФИКАЦИЯ

                                       КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ № 4

1.Задания:

I вариант

1. Реши задачу:

   У продавца было 30 роз. Он сделал большой букет из 9 роз и несколько малень­ких букетов, по 3 розы в каждом букете. Сколько маленьких букетов сде­лал продавец?

2. Сравни выражения, поставь знак «>», «<» или «=»:

7• 8... 6• 9                 4•6... 9• 3                  72:72 ...72• 1

36: 9...42: 7             27:3... 56: 8

3. Выполни вычисления:

70 : 14 • 13       92 : (46 : 2) • 2           170 + 320 - 200

54 : (90 : 5)     (610 + 20) : 7 : 90        480 : 6 + 780

4. Запиши следующие числа в порядке возрастания:

276, 720, 627, 270, 762, 267, 726, 672, 260, 706.

5. Геометрическая задача

Ширина прямоугольника 7 см, а длина в 2 раза больше ширины. Вы­числи периметр этого прямоугольника и площадь.

6.* Реши задачу:

Доктор прописал семерым гномам принимать каждому по 3 таблетки в день в течение недели и дал им 9 упаковок лекарства по 20 таблеток в каждой. Хватит ли гномам пилюль?

II  вариант

1. Реши задачу:

Для ук­рашения витрин приготовили 39 мячей.

Продавцы украсили большую витрину магазина 15 синими мячами, а остальные витрины украсили красными мячами, по 6 мячей в каждой витрине. Сколько витрин украсили красными мячами?

 2.  Сравни выражения, поставь знак «>», «<» или «=»:

6• 7... 9• 4                3• 8...2• 9                 56:1 ..56• 0

48: 6...54: 9             24:3...36: 6

3. Выполни вычисления:

80 : 16 • 2          84 : (42 : 2) • 3      250 + 430 - 300

57: (76: 4)        (530 + 10): 9 : 60    420 : 7 + 590

4. Запиши следующие числа в порядке убывания:

 513, 310, 315, 531, 301, 503, 351, 350, 530, 305.

5. Геометрическая задача

Длина прямоугольника равна 12 см, а ширина в 2 раза меньше дли­ны. Вычисли периметр этого прямоугольника и площадь.

6*. Реши задачу:

Винни-Пух, Братец Кролик и Пятачок вместе съели 7 банок сгущенки. Пятачок съел в два раза меньше Братца Кролика, а Братца Кролика- в два раза меньше Винни-Пуха. Кто сколько сгущенки съел?

2.Назначение контрольной работы – текущий контроль знаний по теме Числа от 1 до 100. Умножение и деление.

3.Структура контрольной работы

В работу включено 6 заданий: 4 заданий базового уровня, 2 - повышенного. Работа представлена  2 вариантами.

4.Дополнительные материалы и оборудование

При проведении контрольной работы  используются линейка и карандаш.

5.Время выполнения работы.

На выполнение работы отводится 45 минут.

6.План контрольной работы

№ задания	Уровень сложности	Макс. балл	КЭС	Контролируемые элементы содержания
1	Базовый	4	1.4.3	Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др.
2	Базовый	5	1.1.4	Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
3	Базовый	6	1.3.4	Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.
4	Базовый	1	1.7.3	Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу.
5	Базовый	3	1.6.3, 1.6.4	Периметр. Вычисление периметра многоугольника., Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2).
6	Повышенный	2		Дополнительно: Задача повышенной трудности

Начало формы

Таблица  перевода баллов в оценки

Оценка	«5»	«4»	«3»	«2»
Баллы	19-20	17-18	10-16	0-9

Литература

Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко Поурочные разработки по математике: 3 класс.-М. «ВАКО», 2018  стр.434-435

СПЕЦИФИКАЦИЯ

ИТОГОВОЙ РАБОТЫ

1.Назначение итоговой работы

Итоговая работа проводится с целью определения уровня усвоения учащи- мися третьих классов предметного содержания курса математики и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие зат

2.Структура итоговой работы

Работа составлена в двух вариантах. Варианты одинаковы по структуре и по трудности.

Задания итоговой работы составлены на материале следующих блоков со- держания курса начальной школы: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Работа с текстовыми задачами», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информа- цией».

Итоговая работа включает 17 заданий: с выбором ответа – 5 заданий, с кратким ответом – 9 заданий, с развёрнутым ответом – 3 задания

Время выполнения работы – 45 минут.

.

3.Дополнительные материалы и оборудование

                     Для выполнения заданий нужны ручка, карандаш и линейка.

Ответы учащиеся записывают в контрольных измерительных материалах.

     4. Время выполнения работы

                 На выполнение работы отводится 45 минут.

В Таблице 1 представлено распределение заданий по блокам содержания курса математики начальной школы.

1.    Система оценки выполнения итоговой работы

Каждое верно выполненное задание № 1–6, 8, 10−16 итоговой работы оце- нивается 1 баллом. Максимальный балл за верное выполнение каждого из за- даний № 7, 9, 17 составляет два балла.

За выполнение заданий, оцениваемых одним баллом, выставляется: 1 балл

– верный ответ и 0 баллов – неверный ответ. За выполнение заданий, оцени- ваемых в два балла, в зависимости от полноты и правильности ответа выстав- ляется от 0 до 2 баллов. Эти задания считаются выполненными, если учащий- ся получает за них хотя бы один балл.

Максимальный суммарный балл за всю работу – 20.

Если учащийся получает за выполнение работы 8 и более баллов, то он достиг уровня обязательной подготовки по математике 3-го класса.

В Приложении 1 представлен план демонстрационного варианта итоговой работы.

В Приложении 2 представлен демонстрационный вариант итоговой рабо-

ты.

Таблица 1

Распределение заданий итоговой работы по основным разделам содержа- ния курса математики начальной школы

№ п/п	Раздел содержания	Количество заданий
1	Числа и величины	3
2	Арифметические действия	4
3	Работа с текстовыми задачами	4
4	Пространственные отношения. Геометрические фигуры	2
5	Геометрические величины	2
6	Работа с информацией	2
	ВСЕГО	17

Приложение 1

План демонстрационного варианта итоговой работы по математике для 3-х классов

Используются следующие условные обозначения типа задания:

ВО – задания с выбором ответа, КО – задания с кратким ответом, РО – задания с развёрнутым ответом.

№ зада- ния	Раздел содержания курса математики	Контролируемые элементы содержания		Тип		Макс. балл
				зада-
			ния
1	Числа и величины	Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм), вме- стимости (литр), времени (секун- да, минута, час)	ВО			1
2	Числа и величины	Сравнение и упорядочение одно- родных величин. Соотношения между единицами измерения однородных величин	КО			1
3	Арифметические действия	Связь между сложением, вычита- нием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компо- нента арифметического действия	КО			1
4	Арифметические действия	Установление порядка выполне- ния действий в числовых выра- жениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения	ВО			1
5	Пространственные отношения. Геометрические фи- гуры	Взаимное расположение предме- тов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, между и пр.)	ВО			1
6	Работа с текстовыми задачами	Задачи на нахождение доли цело- го и целого по его доле	КО			1
7	Работа с текстовыми задачами	Решение текстовых задач ариф- метическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (мень- ше) в…»	РО			2
8	Арифметические действия	Числовое выражение	КО			1

Приложение 2

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ

итоговой работы по математике для 3-х классов

Ученики записали величины 230 мм, 205 см, 20 дм, 1 м

в порядке убывания и получили разные ответы. Отметь верный ответ знаком ⮽.

□       1 м, 205 см, 230 мм, 20 дм

□       230 мм, 205 см, 20 дм, 1 м

□       205 см, 20 дм, 1 м, 230 мм

□       1 м, 20 дм, 205 см, 230 мм

Максим записывает числа по определённому правилу:

9, 18, 8, 16, 6, 12, … .

Какое число будет следующим? Запиши это число в ответ. Ответ:  .

Реши уравнение, в котором неизвестное число находится дей- ствием умножения. Запиши ответ для этого уравнения.

Х × 5 = 35

Х : 4 = 8

Х – 35 = 24

Х + 39 = 76

Ответ:               .

Найди значение числового выражения:

(600 – 400 : 10) + (2 · 200 – 150).

Отметь верный ответ знаком ⮽.

□	□	□	□
660	270	810	120

Рассмотри планы дачных участков.

  

1                           2                        3                             4

Прямоугольниками    и    квадратами     обозначены    деревья, кругами – каменные валуны, треугольниками – кустарники.

На плане должны одновременно выполняться следующие три

условия:

–  Все прямоугольники выстроены в вертикальный ряд.

–  Круги находятся между треугольниками и прямоугольниками.

–  Квадрат расположен выше остальных прямоугольников.

Какой из планов начерчен верно? Запиши его номер в ответ.

Ответ:           .

В    одной   десятой   части   початка  ветвистой   кукурузы

93 зерна. Сколько зёрен в целом початке кукурузы?

Ответ:                        зёрен.

В ответ запиши только число.

За день в кондитерской изготовили 12 тортов. Это на 24 штуки меньше, чем пирожных. Во сколько раз меньше изготовили тортов, чем пирожных? Запиши решение и ответ.

Решение:

Ответ: в                            .

Запиши числовое выражение, которое читается так: «Частное чисел 28 и 4 увеличить на их произведение».

Значение числового выражения находить не нужно.

Ответ:                                                                      .

Начерти с помощью карандаша и линейки ломаную линию, длина которой находится выражением:

4 см + 5 см + 3 см · 2 = 1 дм 5 см.

На полученном чертеже ломаной укажи, чему равна длина ка- ждого звена.

Наташа хочет купить два блокнота по 60 рублей каждый и книгу за 96 рублей. У девочки есть такие деньги:

Какую сдачу получит Наташа? Отметь верный ответ знаком ⮽.

□	□	□	□
5 руб.	4 руб.	3 руб.	2 руб.

В магазин привезли восковые мелки. После того как продали 10 коробок мелков по 8 штук в каждой, в магазине осталось 12 таких же коробок. Сколько восковых мелков привезли в мага- зин?

Отметь верный ответ знаком ⮽.

□                    □                    □                    □

22                   176                 80                   96

Рассмотри план квартиры.

На плане площадь одной клетки условно принята за 1 м². Вы- числи по данному плану, на сколько квадратных метров пло- щадь зала больше площади спальни.

Ответ: на                 м².

В ответ запиши только число.

Рассмотри диаграмму.

На диаграмме представлена средняя продолжительность жиз- ни некоторых животных.

На сколько лет дольше живёт шимпанзе, чем крокодил? Ответ: на  лет.

В ответ запиши только число.

В теплице высадили 7 кустов помидоров в один ряд так, чтобы расстояние между стеблями всех соседних растений было равно 4 дм. Каково расстояние между стеблями первого и по- следнего куста помидоров?

…

Ответ:             дм.

В ответ запиши только число.

☼ Коля придумал трёхзначный пароль для своего мобильного телефона.

Прочитай утверждения.

□   В разряде сотен стоит цифра, обозначающая наи- большее однозначное число.

□   Количество единиц в разряде единиц    в три раза меньше количества сотен.

□   Количество десятков на 4 больше количества единиц.

□   Сумма цифр трёхзначного пароля равна 19.

С помощью всех перечисленных высказываний определи и за- пиши пароль телефона.

Ответ:                          .

В ответ запиши только число.

☼ Рассмотри схему работы вычислительной машины.

Какое число ввели в вычислительную машину, если на выходе получили число 13?

Ответ:                        .

В ответ запиши только число.

Рассмотри таблицу.

В музей отправилась группа ребят: три школьника, два дошко- льника и учительница. Хватит ли всей этой группе 800 рублей для посещения выставочных залов и интерактивного центра музея?

Вид билета	Выставочные залы	Интерактивный центр
Взрослый билет	250 руб.	90 руб.
Льготный билет (школьный)	100 руб.	50 руб.
Дошкольники (дети до семи лет)	бесплатно	бесплатно

Используя данные таблицы, запиши ответ и объясни его. Объ- яснение должно быть подтверждено числовыми данными или вычислениями.

Ответ:                                                             .

Объяснение:

                                                                                                                .

Ответы к заданиям с кратким ответом и с выбором ответа

Указанные в ответах цифры соответствуют порядку следования ответов в заданиях

Критерии оценивания заданий

с развёрнутым ответом и с кратким ответом

Указанные в ответах цифры соответствуют порядку следования ответов в заданиях

7
	Элементы содержания верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
	Ответ: в 3 раза. Решение: 1) 12 + 24 = 36 (шт.) – пирожных 2) 36 : 12 = 3 (р.) – меньше изготовили тортов, чем пирожных. Ответ: в 3 раза. Примечания. Решение может быть представлено выражением. Задание считается выполненным верно и в случае, если не указаны на- именования в скобках.
	Критерии оценивания	Баллы
	Верно записаны решение и ответ	2
	Верно записано решение, но ответ не записан, или ход реше- ния задачи верен, но допущена одна вычислительная ошибка.	1
	Решение записано неверно или дан неверный ответ	0
	Максимальный балл	2
8
	Элементы содержания верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
	Ответ: 28 : 4 + 28 · 4 Примечания. Запись выражения считается верной, если в ней использованы скобки: (28 : 4) + (28 · 4) или (28 : 4) + 28 · 4, или 28 : 4 + (28 · 4) Задание считается выполненным, если для записанного выражения найдено его значение (верно или неверно). В случае, если значение вы- ражения найдено неверно, балл не снижается.
	Критерии оценивания	Баллы
	Верно записано выражение	1
	Выражение записано неверно	0
	Максимальный балл	1

                                                                                    

17
	Элементы содержания верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
	Ответ: «хватит» или «да». Возможные варианты записи объяснения/решения: дошкольники проходят бесплатно, значит, билеты нужны только школьникам и учительнице. Вариант 1. 100 + 50 = 150 (руб.), 150 · 3 = 450 (руб.), 250 + 90 = 340 (руб.), 340 + 450 = 790 (руб.) 790 руб. < 800 руб. Вариант 2. 100 · 3 = 300 (руб.), 50 × 3 = 150 (руб.), 300 + 150 = 450 (руб.), 250 + 90 = 340 (руб.), 450 + 340 = 790 (руб.) 790 руб. < 800 руб. Вариант 3. (100 + 50) · 3 + 250 + 90 = 790 (руб.), 790 руб. меньше 800 руб. Вариант 4. 100 × 3 + 50 × 3 + 250 + 90 = 790 (руб.) 790 руб. < 800 руб. Вариант 5. (250 + 3 · 100) + (90 + 3 · 50) = 790 (руб.) 790 руб. < 800 руб. Примечание. Ответ должен быть подтвержден числовыми данными или вычислениями.
	Критерии оценивания	Баллы
	Записан  верный   ответ   и   приведено   верное   объясне- ние/решение	2