Кооперативный урок "Права как маячок в нелегком следовании"

Проект на тему:

"Права как маячок в нелегком следовании"

Цель: Формирование правовой культуры учащихся, по защите прав и законных интересов ребенка.

Задачи:

1.                   Помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

2.                   Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других.

3.                   Воспитывать уважение к другим людям

Оборудование и материалы: магнитофон, листочки, флаг, жетоны, зарисовки, ватман и т.д.

Ход мероприятия

Время пребывания в каждом городе – 10 минут.

Создание творческих групп: выдаются жетоны (цвет)        

1-ая стадия "Действуй"

1. Приветствие

В записи звучит песня «Путешествовать интересно» Г. Гладкова.

Ведущий: Добрый день, юные любители знаний! Сегодня у нас с вами будет не совсем обычное путешествие – путешествие по интересной и очень увлекательной Стране ,где вы получить очень важные для вас знания, а важные они, потому что помогут вам вашей жизни, будут маячком, освещающим ваш жизненный путь.

Командиры отрядов получают маршрутные листы

Ведущий: Надеемся, что многие из вас проявят талант и откроют что-то новое в своих одноклассниках. Желаем вам, ребята, творческих успехов, удачи. Жители городов: Право-управляйка, Право-музыка, Право-сказка, Право-знайка, Право-играйка ждут вас в гости. В добрый путь!

2. Город «Право-управляйка»

Ведущий: Ребята, как вы думаете, с чего начинается Родина?

Ответы детей

Ведущий: Сегодня мы побеседуем о нашей Родине – России, символах и об основном законе нашего государства.

·                     Что же такое Родина? За что вы ее любите?(страна, в которой живет; дом, в котором родился; место, где жили его предки)

·                     Назовите столицу России?(г. Москва)

·                     Назовите государственный язык нашей страны?(русский)

·                     Назовите растение – символ России?(береза)

·                     Назовите основные символы нашего государства?(герб, флаг, гимн)

·                     Как называется основной закон Российской Федерации?(Конституция РФ)

·                     Что вы можете рассказать о гербе, флаге, гимне Российской Федерации?

Правильные варианты :

ü    На нем изображен двуглавый орел (золотой) на фоне российского флага. Орел – символ солнца, небесной силы, огня и бессмертия, а 2 головы, чтобы смотреть в разные стороны и охранять Родину от врагов. Это очень древний герб. Впервые его ввел царь Иван III. Внутри российского герба – герб Москвы. На нем на красном фоне изображен Георгий Победоносец, поражающий копьем дракона. Герб – это эмблема государства. Он изображается на печатях, паспортах, денежных знаках.

ü    Государственный флаг - это трехцветное полотнище с белой, синей и красной полосами. Днем его рождения принято считать 20 января 1705 года, когда Петр I издал Указ учредить этот флаг символом России.

ü    Что символизируют цвета нашего флага?

1 версия: единство моря, земли и неба.

2 версия: единство трех славянских народов.

3 версия белый – мир, чистота, совершенство; синий – вера, верность, постоянство; красный – сила, кровь, пролитая за Родину.

ü    Гимн – торжественная песнь, которая прославляет историю государства, его народ.

·                     Когда исполняется гимн Российской Федерации?

·                     Почему все стоя исполняют гимн?

·                     Кто написал текст гимна?

Ведущий:

Есть книга правды и свободы,
Вся наша жизнь ее слова.
Запечатлели в ней народы
Свои священные права.

·                     Что это за книга? (Конституция РФ)

Последняя Конституция была принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года.

·                     Кто является гарантом Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина?(Президент)

·                     Кто президент нашей страны?(Владимир Владимирович Путин)

3. Город «Право-музыка»

Госпожа Конвенция: Приветствую вас, мои юные друзья. Вы, как и все полноправные члены нашего общества, имеете право на досуг, отдых и культурную жизнь.

Госпожа Конвенция: Предлагаю вам, ребят,  поиграть в «Оркестр»(объясняет правила игры)

Игра «Оркестр»

Выбирается детская песня. Ведущий-дирижер начинает дирижировать: рука вверху – поют громче, посередине – нормальным голосом, внизу – тихо. Выбрать лучшего дирижера.

Ведущий: А сейчас я буду исполнять песни, а вы должны сказать о каких правах в них идет речь.

1.                 «Песня бременских музыкантов» (право на свободу, передвижение, мирных собраний);

2.                 «На крутом бережку» (право на отдых);

3.                 «До чего дошел прогресс» (право пользования благами научно-технического прогресса).

Ведущий: А сейчас мы снова поиграем

Музыкальная игра «Найди меня»

Одного из играющих просят удалиться. Пока его нет, прячут в каком-либо доступном месте зверушку. Когда игрок возвращается, ему объясняют, что нужно найти игрушку. В этом ему поможет песня. Когда он будет приближаться к предмету, все будут петь громко, а когда удаляться – тихо.

Выбрать лучшего игрока (найдет за самое короткое время игрушку)

4. Город «Право-сказка»

Ведущий:

20 ноября 1989 года была принята Конвенция прав ребёнка.

В ней говорится, что государства, подписавшие её, взяли на себя обязательства заботиться о вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии.

– Кто знает, сколько статей содержит Конвенция? (54 статьи)

– Давайте познакомимся с некоторыми из них.

1.                 Право на жизнь.

2.                 Право на имя при рождении.

3.                 Право на медицинскую помощь.

4.                 Право на образование.

5.                 Право на отдых и досуг.

6.                 Право иметь имущество (полученное в дар или по наследству, а также приобретённое на средства ребёнка).

7.                 Право свободно выражать свои взгляды.

8.                 Право на свободное перемещение.

9.                 Право на заботу и воспитание родителями.

10.            Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства (ни один ребёнок не должен подвергаться жестокому обращению, насилию и оскорблениям).

11.            Право на защиту своих прав и законных интересов родителей.

12.            Право на личную жизнь.

(В ходе беседы выяснить, как учащиеся понимают каждое названное право).

–А сейчас попробуем разобраться с правами литературных героев.

Викторина «Права литературных героев»

·                     В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Серая шейка», «Красная Шапочка», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке»).

·                     Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? («Три поросёнка», зайка из русской народной сказки «Ледяная избушка»).

·                     Какие сказочные героини страдают от вмешательства в личную жизнь? (Людмила из поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила», Марья Моревна- персонаж русских народных сказок).

·                     Героини каких сказок воспользовались правом свободного передвижения и выбора местожительства? («Лягушка-путешественница»).

·                     В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследований? («Дюймовочка»).

·                     В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? («Золотой ключик, или Приключения Буратино»).

·                     Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний? («Бременские музыканты», «Квартет», «Белоснежка и семь гномов»).

·                     Какой известный литературный герой воспользовался правом на труд, причём обеспечил себе и другим свободный выбор работы и справедливые условия труда? (Том Сойер)

·                     В какой сказке подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение? («Мороз Иванович», «Госпожа Метелица», «Сказка о попе и его работнике Балде»).

·                     У какой известной сказочной героини нарушено право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня? (Золушка).

– Ребята, я очень надеюсь, что всё, о чём мы говорили сегодня, вы запомнили и правильно поняли.

5. Город «Право-знайка»

Ведущий: Сейчас мы с вами находимся в городе, где живут дети, которые знают свои права и обязанности.

(Дети становятся друг за другом и под музыку отправляются в путь, повторяя слова за ведущим).

Права ребёнка надо знать,
Не только знать,
Но соблюдать,
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.

Творческое задание

«ЗНАЯ ПРАВА, ВЫПОЛНЯЙ ОБЯЗАННОСТИ»

(Дети по очереди подходят к мольберту, читают предложения и ставят правильную карточку).

1.                 Девочка учит собаку считать (право на учёбу).

2.                 Алиса лечит мишке лапу (право на лечение).

3.                 Мальчик с собакой идёт в музей (право на занятия в кружках и секциях)

4.                 Катя убирает комнату (право на труд).

5.                 Дети сидят за партами (обязаны выполнять устав школы).

6.                 Дети играют (право на отдых).

7.                 Девочка-парикмахер стрижёт куклу (обязаны ходить опрятными).

– В каждой школе есть права и обязанности учеников. (Чтение прав и обязанностей, вручение памяток каждому классу).

– Где записаны права и обязанности учащихся? (в школьном уставе).

2-ая стадия "Думай. Мысли. Выигрывай "

7.Финиш

-Детям предлагается зайти в здание и в этих же командах нарисовать на ватмане все что они узнали нового и разыграть небольшую сценку, охватывающую основные моменты данного мероприятия(права ребенка, основные документы).

-Эксперты анализируют бланки каждой группы, а так же их творческую работу и выявляют определяют победителей.

-Награждение

3-ая стадия "Задумайся"

Сбор "правознайцев"

Законы огонька:

1.                 " Когда говорит один - все молчат"

2.                 " Никого не осуждаем. Нет плохих людей, есть плохие поступки"

3.                 " Закон свободного микрофона"

4.                 " Все сказанное на "огоньке" не должно "выноситься" за его пределы"

5.                 "Огонек" - это не встреча в кафе, здесь не едят и не танцуют"

6.                 "Через центр круга переходить нельзя".

Примерная структура ответа:

1.                 Имя и фамилия

2.                 Класс

3.                 Что понравилось? Что не понравилось?

4.                 Что нового узнал(а)? Что знал(а) раньше?

5.                 Что хотел(а) бы изменить?

6.                 Хотел(а) бы поучаствовать еще в таком мероприятии?

7.                 Пожелания.

Приемы, используемые для работы с детьми:

1.                 Наводящие вопросы.

2.                 Четкая структура данного мероприятия.

3.                 Наличие графической опоры.

4.                 Подготовка учеников-консультантов.

5.                 "Погружение" в атмосферу,за счет интересующих детей деталей.

6.                 Сочетание вербальных, невербальных средств общения.

7.                 Одобрение и ободрение учащихся.

8.                 Работа в группах сменного характера.

9.                 Намеренное допущение ошибки.

• 1 слайд

  Права как маячок в нелегком следовании
  

• 2 слайд

  Цель
  
  Формирование правовой культуры учащихся, по защите прав и законных интересов ребенка.
  

• 3 слайд

  Задачи
  Помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
  Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других.
  Воспитывать уважение к другим людям
  
  

• 4 слайд

  Оборудование и материалы: магнитофон, листочки, флаг, жетоны, зарисовки, ватман и т.д.
  Ход мероприятия
  Время пребывания в каждом городе – 10 минут.
  Создание творческих групп: Детям выдаются жетоны различных цветов, с помощью которых они делятся на команды.
  Реализация данного урока (результат):
  Детям предлагается посетить данный урок и занести его в свое портфолио, как пример.
  Далее детям предлагается разработать подобный урок, ранее разделившись по группам, и провести свой урок в разных классах(2-6).
  Сюжетный материал: маршрутный лист, жетоны.
  
  
  

• 5 слайд

  Приемы, используемые для работы с детьми
  Наводящие вопросы.
  Четкая структура данного мероприятия.
  Наличие графической опоры.
  Подготовка учеников-консультантов.
  "Погружение" в атмосферу,за счет интересующих детей деталей.
  Сочетание вербальных, невербальных средств общения.
  Одобрение и ободрение учащихся.
  Работа в группах сменного характера.
  Намеренное допущение ошибки.
  
  

• 6 слайд

  Схема маршрута
  I город. Право-управляйка
  II город. Право-сказка
  III Право-играйка
  IV Право-музыка
  Финиш
  

• 7 слайд

  
  1-ая стадия "Действуй"
  Приветствие
  
  Задачи данной станции (старт):
  Погрузить детей в атмосферу путешествий.
  Ознакомить с общими задачами урока (через маршрутный лист).
  Заинтересовать детей, в получении новых знаний.
  
  

• 8 слайд

  
  Город «Право-управляйка»
  
  Примерные вопросы:
  Что же такое Родина? За что вы ее любите?(страна, в которой живет; дом, в котором родился; место, где жили его предки)
  Назовите столицу России? Чем она вас привлекает?(г. Москва)
  Назовите государственный язык нашей страны? Какие чувства он у вас вызывает?(русский)
  Назовите растение – символ России?(береза)
  Задачи данной станции:
  Пробудить чувство патриотичности у детей.
  Помочь вспомнить основные понятия о Родине;
  Развить мыслительные процессы
  Увеличить уровень заинтересованности данным мероприятием (Соревнование на количество раскрытых вопросов).
  
  

• 9 слайд

  
  Город «Право-музыка»
  
  Примерные вопросы:
  «Песня бременских музыкантов» (право на свободу, передвижение, мирных собраний);
  «На крутом бережку» (право на отдых);
  «До чего дошел прогресс» (право пользования благами научно-технического прогресса).
  Задачи данной станции:
  Помочь вспомнить основные права детей;
  Развить основы правового знания;
  Развить мыслительные процессы;
  Увеличить уровень сплоченности команды.
  
  

• 10 слайд

  
  Город «Право-сказка»
  
  Примерные вопросы:
  – Кто знает, сколько статей содержит Конвенция? (54 статьи)
  – Давайте познакомимся с некоторыми из них.
  (Ответы детей)
  –А сейчас попробуем разобраться с правами литературных героев.
  Викторина «Права литературных героев»
  (Детям предлагается ответить на вопросы ведущего какими правами воспользовались литературные герои).
  Задачи данной станции:
  Ознакомить детей со статьями Конвенции ООН о правах ребенка;
  Закрепить знания детей о Конвенции ООН о правах ребенка, об основных правах, перечисленных в ней;
  Развить воображение детей;
  
  

• 11 слайд

  Город «Право-знайка»
  Творческое задание
  Примерные вопросы:
  (Дети по очереди подходят к мольберту, читают предложения и ставят правильную карточку).
  Девочка учит собаку считать (право на учёбу).
  Алиса лечит мишке лапу (право на лечение).
  Мальчик с собакой идёт в музей (право на занятия в кружках и секциях)
  Задачи данной станции:
  Закрепить на практике знания о Конвенции ООН о правах ребенка;
  Активизировать мыслительную деятельность с помощью соотношения прав и обязанностей.
  
  

• 12 слайд

  
  2-ая стадия "Думай. Мысли. Выигрывай"Финиш
  
  Задачи данной станции:
  Анализ всей проведенной деятельности;
  Закрепление, полученных знаний
  Усиление чувства коллективизма
  Осознание проведенной работы детьми, путем анализа полученного рисунка.
  Развитие дисциплинированности (каждый участник должен нарисовать, то что запомнил- главное правило)
  
  

• 13 слайд

  
  
  3-ая стадия "Задумайся"
  Сбор "правознайцев"
  
  
  Задачи данной станции:
  Разработать собственные законы "Огонька";
  Усилить сплоченность коллектива
  Научиться выражать свои мысли, эмоции в структурированной форме
  Примерные законы "Огонька":
  " Когда говорит один - все молчат"
  " Никого не осуждаем. Нет плохих людей, есть плохие поступки"
  " Закон свободного микрофона"
  " Все сказанное на "огоньке" не должно "выноситься" за его пределы"
  "Огонек" - это не встреча в кафе, здесь не едят и не танцуют"
  "Через центр круга переходить нельзя".
  
  

• 14 слайд

  Чувство собственного достоинства, знание своих прав - вот загадочный инструмент: созидается он столетиями, а утрачивается в момент, под бомбежку ли, под гармонику ли, под красивую болтовню. Искушается, разрушается, сокрушается на корню!»
  Именно с этих слов хотелось бы начать свое повествование о значении прав в жизни каждого человека, а в нашем случае ребенка. Права это хрупкая ваза, которую необходимо оберегать чувством долга, патриотичностью, любовью к Родине, ответственностью и конечно же знанием самих прав. Именно знание прав дает нам ключ от всех общественно-социальных, культурных, научных дверей нашего общества, и данным преимуществом нужно пользоваться, ведь оно совершенно бескорыстно помогает нам построить нашу жизнь, именно эту мысль необходимо возрождать с самых ранних лет.