Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Возможности организации проектной деятельности. Создание мини- проектов на уроках математики.

Возможности организации проектной деятельности. Создание мини- проектов на уроках математики.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Возможности организации проектной деятельности средствами УМК системы Л. В....
Условия для развития проектной деятельности младших школьников на учебном мат...
Общие умения и навыки для развития проектной и исследовательской деятельности...
Этапы работы на уроке 1. Прояснение смысла изучаемого материала 2. Перевод по...
Математика. 1 класс. Число и цифра 5. Мотивационный этап Умение задавать вопр...
Определение цели урока Планируемые результаты ? Цели: познакомить с числом и...
приобретение знаний по составу числа 5; развитие навыка порядкового счета и в...
Загадка Разошлись пальчики в тёмные чуланчики. Каждый пальчик – в свой чуланч...
Набор для каждой группы: 1 лист бумаги для рисования, цветные карандаши двух...
Первичное закрепление знаний Ребята, ваши дизайнерские перчатки помогут сост...
Работа с геометрическими объектами 1. Расположи геометрические фигуры по чис...
Из каких фигур можно собрать цветок для узора? - составьте на парте вместе с...
Я знаю, как писать число 5 Я умею работать в паре Мне пока трудно работать в...
Математика 2 класс. Мотивационный этап Умения видеть проблему выдвигать гипо...
Работа в группах 75 1) Найди значения сумм и разностей. 5+3 3+7 17–4 8–3 10–7...
Определение цели урока Цели: cоставлять и решать уравнения; создать условия д...
приобретение знаний по умению составлять и решать уравнения; развитие навыка...
Работа в группах 13 слив 6 + x = 13 Курс математики построен на интеграции не...
12орехов Работа в группах 4 + а = 12 Числа помогают установить свойства арифм...
4 + а = 12 6 + x = 13 7 + c = 15 Формулирование правила нахождения неизвестно...
Рефлексия 	Да 	Нет	Не знаю Я научился(лась) составлять уравнение			 Я умею р...
Математика 3 класс. Способы внетабличного деления чисел. Мотивационный этап Р...
Определение цели урока Планируемые результаты ? Цели: создать условия для осв...
-умение выполнять деление разными способами; -умение представлять делимое как...
Задание на разрешение противоречий (коллизия) 281 1) Выполни деление, сделав...
Задание на разрешение противоречий (коллизия) Задача. 96 участников экскурсии...
Рефлексия 	Да 	Нет	Не знаю Я умею подбирать способ для внетабличного деления...
Математика 4 класс. Умножение на трехзначное число . Мотивационный этап Отпра...
Работа в группах Постановка и решение проблемы. Как умножить многозначное чис...
Определение цели урока Планируемые результаты ? Цели: создать условия для поя...
применение алгоритма для умножения многозначного числа на трехзначное число,...
Учащиеся осознают границу знания- незнания, обсуждают новую форму записи чисе...
1 множитель 2 множитель 1 неполное произведение 2 неполное произведение 3 неп...
Возможны варианты выполнения. Можно дать данные для работы по составлению зад...
Рефлексия 	Да 	Нет	Не знаю 1.При оформлении умножения в столбик многозначног...
Работа в группах. Возможные варианты работы. 2 группа Задание. Сравни массу с...
Антон возразил: «А я считаю, что часть яблок можно разрезать пополам, а остал...
1) 4 х 9 = 36 (четвертинок яблока) 2) 36 : 12 = 3 (четвертинки яблока) Работа...
Рефлексия 	Да 	Нет	Не знаю 1. Можно делить часть предметов на 2, часть предм...
1 из 39

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Возможности организации проектной деятельности средствами УМК системы Л. В.
Описание слайда:

Возможности организации проектной деятельности средствами УМК системы Л. В. Занкова Создание мини- проектов на уроках Работа в группах Работа в парах

№ слайда 2 Условия для развития проектной деятельности младших школьников на учебном мат
Описание слайда:

Условия для развития проектной деятельности младших школьников на учебном материале интегрированное содержание, системность и систематичность проектной, исследовательской, поисковой деятельности учеников, единые принципы организации которой распространяются на все учебные предметы.

№ слайда 3 Общие умения и навыки для развития проектной и исследовательской деятельности
Описание слайда:

Общие умения и навыки для развития проектной и исследовательской деятельности Умения выдвигать гипотезы задавать вопросы видеть проблему давать определение понятиям классифицировать делать выводы и умозаключения доказывать и защищать свои идеи проведения экспериментов Умения и навыки наблюдения

№ слайда 4 Этапы работы на уроке 1. Прояснение смысла изучаемого материала 2. Перевод по
Описание слайда:

Этапы работы на уроке 1. Прояснение смысла изучаемого материала 2. Перевод понятого смысла в условные значки, символы, термины 3. Понимание и применение Задания на формирование мотивации Задания на создание моделей и установление связей и отношений Задания на преобразование имеющихся знаний; создание новых объектов; разработку алгоритмов и правил действий; проведение учебных исследований. Задания на осознание предмета изучения

№ слайда 5 Математика. 1 класс. Число и цифра 5. Мотивационный этап Умение задавать вопр
Описание слайда:

Математика. 1 класс. Число и цифра 5. Мотивационный этап Умение задавать вопросы Какие числа на рисунках? Сколько нот, струн? На какой ступеньке стоит девочка?

№ слайда 6 Определение цели урока Планируемые результаты ? Цели: познакомить с числом и
Описание слайда:

Определение цели урока Планируемые результаты ? Цели: познакомить с числом и цифрой 5; научить писать эту цифру; создать условия для определения состава числа 5.

№ слайда 7 приобретение знаний по составу числа 5; развитие навыка порядкового счета и в
Описание слайда:

приобретение знаний по составу числа 5; развитие навыка порядкового счета и вычислений; формирование первичных навыков написания цифры 5; формирование первичных навыков сотрудничества при коллективном решении учебных задач; развитие первичных навыков принятия и сохранения учебной задачи; развитие навыков построения высказываний, математической речи Планируемые результаты

№ слайда 8 Загадка Разошлись пальчики в тёмные чуланчики. Каждый пальчик – в свой чуланч
Описание слайда:

Загадка Разошлись пальчики в тёмные чуланчики. Каждый пальчик – в свой чуланчик. (Перчатки) Подготовка к проведению проекта Сегодня мы будем с вами дизайнерами и придумаем яркие перчатки для детей Задания на формирование мотивации Задания на осознание предмета изучения

№ слайда 9 Набор для каждой группы: 1 лист бумаги для рисования, цветные карандаши двух
Описание слайда:

Набор для каждой группы: 1 лист бумаги для рисования, цветные карандаши двух цветов. Проведение проекта

№ слайда 10 Первичное закрепление знаний Ребята, ваши дизайнерские перчатки помогут сост
Описание слайда:

Первичное закрепление знаний Ребята, ваши дизайнерские перчатки помогут составить равенства, значение суммы которых равно 5. Задания на создание моделей и установление связей и отношений 2. Перевод понятого смысла в условные значки, символы, термины

№ слайда 11 Работа с геометрическими объектами 1. Расположи геометрические фигуры по чис
Описание слайда:

Работа с геометрическими объектами 1. Расположи геометрические фигуры по числу возрастания сторон. Выполнение работы Данный набор 3. Понимание и применение Задания на преобразование имеющихся знаний; создание новых объектов; разработку алгоритмов и правил действий; проведение учебных исследований.

№ слайда 12 Из каких фигур можно собрать цветок для узора? - составьте на парте вместе с
Описание слайда:

Из каких фигур можно собрать цветок для узора? - составьте на парте вместе с соседом (с группой детей). Сколько пятиугольников понадобилось? Конструирование

№ слайда 13 Я знаю, как писать число 5 Я умею работать в паре Мне пока трудно работать в
Описание слайда:

Я знаю, как писать число 5 Я умею работать в паре Мне пока трудно работать в паре Кто запомнил, из каких чисел можно составить число 5, хлопните 5 раз в ладошки. Рефлексия

№ слайда 14 Математика 2 класс. Мотивационный этап Умения видеть проблему выдвигать гипо
Описание слайда:

Математика 2 класс. Мотивационный этап Умения видеть проблему выдвигать гипотезы делать выводы и умозаключения 7 + c = 15

№ слайда 15 Работа в группах 75 1) Найди значения сумм и разностей. 5+3 3+7 17–4 8–3 10–7
Описание слайда:

Работа в группах 75 1) Найди значения сумм и разностей. 5+3 3+7 17–4 8–3 10–7 4+13 8–5 10–3 17–3 Как равенства каждого столбца связаны между собой? Что получится, если из значения суммы двух чисел вычесть одно слагаемое? Как найти неизвестное слагаемое? Задания на осознание предмета изучения 1. Прояснение смысла изучаемого материала

№ слайда 16 Определение цели урока Цели: cоставлять и решать уравнения; создать условия д
Описание слайда:

Определение цели урока Цели: cоставлять и решать уравнения; создать условия для формулировки правила нахождения неизвестного слагаемого. Планируемые результаты ?

№ слайда 17 приобретение знаний по умению составлять и решать уравнения; развитие навыка
Описание слайда:

приобретение знаний по умению составлять и решать уравнения; развитие навыка устанавливать связи между компонентами действий; формирование навыков сотрудничества при коллективном решении учебных задач; развитие навыков принятия и сохранения учебной задачи; развитие навыков построения высказываний, математической речи Планируемые результаты

№ слайда 18 Работа в группах 13 слив 6 + x = 13 Курс математики построен на интеграции не
Описание слайда:

Работа в группах 13 слив 6 + x = 13 Курс математики построен на интеграции нескольких линий: арифметики, алгебры, геометрии и истории математики. В процессе выполнения операций над группами предметов вводятся соответствующие символика и терминология

№ слайда 19 12орехов Работа в группах 4 + а = 12 Числа помогают установить свойства арифм
Описание слайда:

12орехов Работа в группах 4 + а = 12 Числа помогают установить свойства арифметических действий, знакомят с алгебраическими понятиями: выражение, уравнение, неравенство.

№ слайда 20 4 + а = 12 6 + x = 13 7 + c = 15 Формулирование правила нахождения неизвестно
Описание слайда:

4 + а = 12 6 + x = 13 7 + c = 15 Формулирование правила нахождения неизвестного слагаемого Какие еще можно ли составить равенства? 6 + 7 = 13 7 + 8 = 15 4 + 8 = 12 Решение уравнений способом подбора слагаемого 13 - 6 = 7 15 - 7 = 8 12 - 4 = 8 Назовите компоненты в каждом равенстве Умение делать выводы и умозаключения

№ слайда 21 Рефлексия 	Да 	Нет	Не знаю Я научился(лась) составлять уравнение			 Я умею р
Описание слайда:

Рефлексия Да Нет Не знаю Я научился(лась) составлять уравнение Я умею работать в паре (группе). Мне пока трудно составлять уравнение Я смогу нарисовать рисунок и составить к нему уравнение.

№ слайда 22 Математика 3 класс. Способы внетабличного деления чисел. Мотивационный этап Р
Описание слайда:

Математика 3 класс. Способы внетабличного деления чисел. Мотивационный этап Ребята, я купила 96 тетрадей в клетку. Помогите мне их разложить на 3 пачки Составление алгоритма: а) по заданию № 249 (5), 281(1); б) по заданию на карточке (коллизия) Работа в группах

№ слайда 23 Определение цели урока Планируемые результаты ? Цели: создать условия для осв
Описание слайда:

Определение цели урока Планируемые результаты ? Цели: создать условия для освоения разных способов внетабличного деления чисел; составить алгоритм деления двузначного и трёхзначного чисел на однозначное.

№ слайда 24 -умение выполнять деление разными способами; -умение представлять делимое как
Описание слайда:

-умение выполнять деление разными способами; -умение представлять делимое как сумму разрядных слагаемых и как сумму удобных слагаемых для деления; - формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности; - формирование навыка планирования и регуляции своей деятельности. Планируемые результаты

№ слайда 25 Задание на разрешение противоречий (коллизия) 281 1) Выполни деление, сделав
Описание слайда:

Задание на разрешение противоречий (коллизия) 281 1) Выполни деление, сделав подробную запись. 286 : 2 36 : 3 848 : 4 606 : 6 64 : 2 Суммой каких слагаемых заменялись делимые? 2) Попробуй таким же способом найти значение частного 64 : 4. Это оказалось удобным? Какой суммой удобно заменить делимое 64? 3) Какие из сумм 56 + 8, 45 + 19, 32 + 32, 38 + 26, 40 + 24 можно использовать для определения значения частного 64 : 4?

№ слайда 26 Задание на разрешение противоречий (коллизия) Задача. 96 участников экскурсии
Описание слайда:

Задание на разрешение противоречий (коллизия) Задача. 96 участников экскурсии разделились на 4 группы. Сколько человек будет в каждой группе? 96 : 4 = ( 90 + 6) : 4 = Обнаруживаем, что в данной ситуации этот способ не походит. Дети высказывают догадку, что надо не 90, а 80 делить на 4, тогда запись будет такая: 96 : 4= ( 80 + 16) : 4 = 20 + 4 = 24 Учитель просит сформулировать способ этого деления. Дети делают вывод, что этот способ называется «сумма удобных слагаемых».

№ слайда 27 Рефлексия 	Да 	Нет	Не знаю Я умею подбирать способ для внетабличного деления
Описание слайда:

Рефлексия Да Нет Не знаю Я умею подбирать способ для внетабличного деления В паре (группе) мы помогали друг другу Мне трудно было выполнять задание

№ слайда 28 Математика 4 класс. Умножение на трехзначное число . Мотивационный этап Отпра
Описание слайда:

Математика 4 класс. Умножение на трехзначное число . Мотивационный этап Отправляемся в сказочный Цветочный город, о котором написал Н. Носов. Поскольку в этом городе было много цветов, то каждая из 138 малышек ухаживала за 168 цветами. Как узнать, сколько цветов было в Цветочном городе? Постановка и решение проблемы. Как умножить многозначное число на трёхзначное?

№ слайда 29 Работа в группах Постановка и решение проблемы. Как умножить многозначное чис
Описание слайда:

Работа в группах Постановка и решение проблемы. Как умножить многозначное число на трёхзначное? 110 1) Чем различаются выражения? 43 · 34 343 · 34 343 · 234 2 343 · 234 24 · 25 424 · 25 424 · 325 1 624 · 325 2) Найди значение первого произведения. 3) Чем будут различаться вычисления первого и второго произведений? Второго и третьего? Третьего и четвёртого? Найди значения всех произведений. Умножение на трехзначное число

№ слайда 30 Определение цели урока Планируемые результаты ? Цели: создать условия для поя
Описание слайда:

Определение цели урока Планируемые результаты ? Цели: создать условия для появления алгоритма умножения многозначного числа на трехзначное число

№ слайда 31 применение алгоритма для умножения многозначного числа на трехзначное число,
Описание слайда:

применение алгоритма для умножения многозначного числа на трехзначное число, в том числе и при решении задач; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве и со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; формирование навыка планирования и регуляции своей деятельности; Планируемые результаты

№ слайда 32 Учащиеся осознают границу знания- незнания, обсуждают новую форму записи чисе
Описание слайда:

Учащиеся осознают границу знания- незнания, обсуждают новую форму записи чисел в столбик Работа в группах Работа по составлению алгоритма умножения (учебного пособия) с опорой на знание умножения многозначного числа на двузначное Учащиеся могут составить такую инструкцию. Х + 1 6 8 1 3 8 1 3 4 4 5 0 4 1 6 8 2 3 1 8 4

№ слайда 33 1 множитель 2 множитель 1 неполное произведение 2 неполное произведение 3 неп
Описание слайда:

1 множитель 2 множитель 1 неполное произведение 2 неполное произведение 3 неполное произведение Значение произведения Работа в группах Учащиеся приходят к выводу, в новом алгоритме добавляется умножение на сотни и появляется третье неполное произведение. Ответ на вопрос задачи: в Цветочном городе 23 184 цветка. Х + 1 6 8 1 3 8 1 3 4 4 5 0 4 1 6 8 2 3 1 8 4

№ слайда 34 Возможны варианты выполнения. Можно дать данные для работы по составлению зад
Описание слайда:

Возможны варианты выполнения. Можно дать данные для работы по составлению задачи. Воспользуйтесь материалом этой же сказки. Составьте задания или задачу по теме урока. Работа в группах 3. Понимание и применение Задания на преобразование имеющихся знаний; создание новых объектов; разработку алгоритмов и правил действий; проведение учебных исследований.

№ слайда 35 Рефлексия 	Да 	Нет	Не знаю 1.При оформлении умножения в столбик многозначног
Описание слайда:

Рефлексия Да Нет Не знаю 1.При оформлении умножения в столбик многозначного числа (без 00) на трехзначное число получается 3 неполных произведения. 2. Мне понравилось придумывать задания по сказке Н. Носова. 3. У нас в группе получается (обведи ответ) придумывать задачу: составлять выражения для неравенства

№ слайда 36 Работа в группах. Возможные варианты работы. 2 группа Задание. Сравни массу с
Описание слайда:

Работа в группах. Возможные варианты работы. 2 группа Задание. Сравни массу собранного урожая картофеля и моркови, если масса 1 картофелины 157 г, а масса моркови 115 г. Дети сами подбирают количество овощей. (В данной ситуации можно дать массу 1 клубня картофеля, 1 моркови) 1 группа. Задача. У коротышек в Цветочном городе созрел большой урожай. Масса одной груши 468 г. Какова масса всех собранных 123 груш? Возможные варианты выполнения: 157х132 > 115 х132; вычисления при составлении неравенства не нужны. 157х132 ? 115 х175 - вычисления в столбик необходимы. Оформление по алгоритму

№ слайда 37 Антон возразил: «А я считаю, что часть яблок можно разрезать пополам, а остал
Описание слайда:

Антон возразил: «А я считаю, что часть яблок можно разрезать пополам, а остальные на 4 части». 1) Раздели 9 яблок поровну между двенадцатью детьми. Сделай это разными способами. 2) Подумай, можно ли выполнить задание, если ни одно яблоко нельзя резать больше чем на 4 равные части. 3) Ученики высказали такие предложения. Лиза сказала: «Можно разрезать каждое яблоко на 4 равные части». Правы ли дети? Закончи рассуждение каждого и сделай к их решениям рисунки. 4 класс Последовательность действий с несколькими решениями

№ слайда 38 1) 4 х 9 = 36 (четвертинок яблока) 2) 36 : 12 = 3 (четвертинки яблока) Работа
Описание слайда:

1) 4 х 9 = 36 (четвертинок яблока) 2) 36 : 12 = 3 (четвертинки яблока) Работа в группах. Решение Лизы 4 класс Последовательность действий с несколькими решениями Работа в группах. Решение Антона 1) 2х 6 = 12 (половинок яблок) 2) 4 х 3 = 12 (четвертинок яблока) Ответ: по 1 половинке и 1 четвертинке каждому. Ответ: по 3 четвертинке каждому.

№ слайда 39 Рефлексия 	Да 	Нет	Не знаю 1. Можно делить часть предметов на 2, часть предм
Описание слайда:

Рефлексия Да Нет Не знаю 1. Можно делить часть предметов на 2, часть предметов на 3 или 4 части, чтобы получилось равное количество долей каждому участнику 2. Я смогу составить подобное задание и решить его 3. В нашей группе мы научились делить поровну количество яблок, которых меньше, чем детей.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров52
Номер материала ДБ-360932
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх