Корень. Связь корня с почвой

• 1 слайд

  Урок биологии в 5А классе
  Учитель биологии ВК МБОУ СОШ №137 г. Казани
  Лебедева Н.И.
  
  
  
  ВК
  .
  

• 2 слайд

  « Отдельный человек слаб, как покинутый Робинзон; лишь в сообществе с другими он может сделать многое».
  
  Шопенгауэр А.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Что вы видите?
  
  Как бы вы назвали тему сегодняшнего урока?
  

• 11 слайд

  Корень. Связь корня с почвой
  

• 12 слайд

  Что мы знаем о корне, корневых системах, их связях с растением?
  

• 13 слайд

  ТАЙМ ПЭА ШЭА( Timed-Pair-Share) –
  
  обучающая структура, в которой два ученика делятся развернутыми ответами в течении определенного количества времени
  

• 14 слайд

  Конверт №1
  3. Назовите виды корней, каким способом образовался каждый из них.
  1.Какое значение имеет корень для растения
  2.Назовите типы корневых систем, уважите, по каким признакам вы это определяете?
  

• 15 слайд

  1.Какое значение имеет корень для растения
  

• 16 слайд

  2. Назовите виды корней, каким способом образовался каждый из них.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Назовите типы корневых систем, уважите, по каким признакам вы это определяете?
  

• 19 слайд

  КОНВЕРТ №2
  Внутреннее строение корня
  
  

• 20 слайд

  Какими зонами представлен корень? Запишите их, начиная с корневого чехлика и укажите особенности их строения в связи с выполняемыми функциями.
  

• 21 слайд

  СИ-ФИНК_УАНДЭ
  (посмотри, подумай, задай вопрос )
  
  ПОСМОТРЕТЬ фрагмент видеозаписи, подумать, сказать, что вы видите (30 секунд), записать на листе А-4 что вы об этом думаете, (время 1 минута) ответить, ответы могут быть неординарные
  

• 22 слайд

  Фрагмент №1
  Развитие зародышевого корешка
  

• 23 слайд

  Какое биологическое значение имеет тот факт, что первым за пределы кожуры появляется зародышевый корешок?
  

• 24 слайд

  
  Фрагмент №2
  Строение и функции корневого волоска
  

• 25 слайд

  Что произойдет, если исчезнут или утратят свои функции корневые волоски, расположенные в зоне всасывания? В лесных природных сообществах, чем заменяются корневые волоски после их отмирания?
  

• 26 слайд

  Фрагмент №3
  Геотропизм
  

• 27 слайд

  Что случиться с растениями ,если на Земле нарушится явление гравитации, следовательно, геотропизм?
  

• 28 слайд

  Фрагмент №4 ( доп.)
  
  Механизм функционирования проводящих сосудов
  

• 29 слайд

  По каким проводящим зонам проводятся минеральные вещества и вода, по каким органические вещества? Чем отличаются они?
  

• 30 слайд

  конверт №3
  файнд зе фиб
  (НАЙДИ ВЫДУМКУ)
  
  Предлагается три выдумки. Две из них неверные, а одна верная.
  Обсудите в команде , какая из них верная.
  

• 31 слайд

  1. Правда ли, что существует самое большое плотоядное растение на Земле, которое способно питаться крысами ?
  

• 32 слайд

• 33 слайд

  2. Правда ли, что грибок Кровавый зуб, похож на жевательную резинку, пахнущий клубникой и его употребляют в пищу как лакомство?
  

• 34 слайд

• 35 слайд

  3.Правда ли, что существуют кипарисы, на которых висят пряди испанского мха, который образовался из кос, отрезанных юношей у своей любимой после ее смерти. В отчаянии он бродил по лесу и развешивал волосы девушки на ветвях Со временем они поседели, но до сих пор висят на ветвях кипарисов , сохраняя память о бессмертной любви двух людей.
  

• 36 слайд

• 37 слайд

  Конверт №4
  
  500 рублей
  
  СА МЭРИ
  

• 38 слайд

  Написать резюме урока стоимостью 500 рублей, 10 рублей за одно слово, используя подсказки
  

• 39 слайд

  Корень: виды корней: придаточные, главный, боковые; корневая система: стержневая, мочковатая; корневой чехлик, зона делящихся клеток, зона роста, зона всасывания, корневой волосок, корневое давление, значение корня, восходящий ток, нисходящий ток
  

• 40 слайд

  Подведение итогов.
  
  
  Выскажите свое мнение об уроке.