Коррекционная работа на этапах закрепления и повторения темы " Десятичные дроби" в 5 классе

• 1 слайд

  Коррекционная работа на этапах закрепления и повторения в 5 классе
  

• 2 слайд

  Направления коррекционной работы
  Осуществление индивидуального подхода к детям;
  Предотвращение наступления утомления;
  Использование методов, с помощью которых можно максимально активизировать познавательную деятельность детей;
  
  

• 3 слайд

  Поощрение успехов детей, развитие в них веры в собственные силы и возможности;
  Использование развивающих игр, упражнений с конкретными примерами и задачами.
  
  

• 4 слайд

  
  
  Основные цели при изучении десятичных дробей
  
  
  
  
  Научить читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять все арифметические действия
  с ними.
  
  

• 5 слайд

  Формирование знания теоретического материала
  Вставить пропущенные слова в формулировке определения, свойства, алгоритма чтобы оно было верным.
  Среди данных предложений (формул, ответов и т.п.) выбрать правильные.
  Сформулировать основные определения, правила, алгоритмы или приёмы по теме
  (с помощью опор)
  
  
  

• 6 слайд

  Найти в тексте ключевые слова (слова-ориентиры).
  Пересказать устно воспринятую информацию, выделить главное.
  Прочитать текст по учебнику и воспроизвести содержание его основных положений.
  Поставить вопросы к тексту с возможными вариантами ответов
  
  

• 7 слайд

  Формирование понимания изучаемого материала
  Привести примеры и контрпримеры к понятию, теореме, свойству, правилу.
  Прокомментировать самостоятельное письменное выполнение какого-либо задания.
  Вставить вместо выделенных в данном предложении слов (выражений, рисунков и т.п.) противоположное по смыслу.
  
  

• 8 слайд

  Установить соответствие между двумя системами объектов по изученной теме.
  Установить какие-либо связи нового с ранее изученным (сравнить, обобщить, классифицировать, систематизировать их).
  Ответить на вопросы, отражающие причинно-следственные связи: «Зачем…», «Почему…».
  
  

• 9 слайд

  Формирование умений и навыков
  Выполнить практическую работу тренировочного характера.
  Выполнить действия по данному образцу, алгоритму, приёму, правилу, схеме.
  Решить типовую задачу, используя известный приём
  По условию данной математической задачи определить, какие определения, теоремы, правила, приёмы необходимо использовать для её решения.
  
  

• 10 слайд

  Расчленить данную задачу на подзадачи.
  Найти задачи аналогичные, противоположные данной и сравнить их.
  На основе определения составить приём решения данной задачи и применить его.
  Найти ошибку в решении данной задачи, выявить её сущность.
  
  

• 11 слайд

  Исправить ошибки, допущенные в решении задачи.
  Сделать проверку и дать оценку результатам решения задачи.
  Ответить на вопросы, связанные с условием выполнения действий.
  
  

• 12 слайд

  На развитие внимания:
  
  Продолжить (формулировку математического предложения, устный ответ товарища, решение задачи и т.п.)
  Задать вопросы (по домашнему заданию, по объяснению учителя, по решению задачи, при взаимоконтроле в групповой работе и т.п.).
  
  

• 13 слайд

  
  Найти ошибку в формулировке определения, в написании формулы или выражения, в решении задачи, в упражнении с «ловушками», запланированным неверным ходом решения или неверным ответом.
  
  

• 14 слайд

  Заполни пропуски
  Чтобы перемножить две десятичные дроби, надо
  1)перемножить их как __________
  числа, не обращая внимания на __________;
  2)в полученном произведении отделить запятой __________ столько цифр, сколько их стоит после _______в обоих множителях вместе.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Дидактические игры
  «Борьба за цифру»,
  «Таблицу знаю»
  «Конвейер»
  «Кто быстрее?»
  «Беглый счет»
  «Торопись, но не ошибись»
  «Продолжи цепочку»
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Найти соответствие количества процентов и дробей
  Математический футбол.
  

• 20 слайд

  Запишите в виде десятичной дроби: 42%; 8%; 7,25%; 568%; 0,5%.
  
  
  
  Запишите в виде процентов десятичные дроби:
  6,51; 2,3; 0, 095; 0,8; 1,375
  
  Математический диктант
  

• 21 слайд

  Все о бобрах
  
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Решение задач
  на проценты
  \
  

• 26 слайд

  Цели урока
  Вспомнить:
  
  Что такое проценты; %
  Как перевести проценты в дробь;
  Как перевести десятичную дробь в проценты;
  
  %
  %
  %
  %
  %
  %
  %
  %
  %
  %
  %
  Цели урока
  

• 27 слайд

  %
  Решать задачи на нахождение процентов от числа
  %
  % %
  
  
  
  Научиться
  

• 28 слайд

  Что называют процентом?
  %
  %
  %
  %
  
  Процентом называют часть.
  
  %
  %
  %
  %
  %
  %
  %
  %
  %
  %
  %
  Чему равна вся величина в процентах?
  100%
  

• 29 слайд

  Как записать проценты
  в виде десятичной дроби?
  Чтобы записать проценты в виде десятичной дроби, нужно число процентов разделить на 100.
  23% = 23 : 100 = 0,23.
  

• 30 слайд

  задачи
  Расходы на одну из статей городского бюджета составляют 12,5%. Выразите эту часть бюджета десятичной дробью.
  Содержание некоторого вещества в таблетке составляет 2,5%. Выразите эту часть десятичной дробью.
  

• 31 слайд

  Как выразить дробь в виде процентов?
  Чтобы выразить дробь в виде процентов, нужно эту дробь записать в виде десятичной дроби и умножить на 100.
  3,15 = 3,15 * 100 = 315%
  

• 32 слайд

  Задачи
  После уценки телевизора его новая цена составила 0,52 старой. Выразите в процентах это число.
  Число дорожно-транспортных происшествий в летний период составило О,71 их числа в зимний период. Сколько это составляет процентов?
  

• 33 слайд

  Физкультминутка
  Раз – подняться на носки и улыбнуться.
  Два - согнуться, разогнуться.
  Три – в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка.
  На четыре – руки шире.
  Пять – руками помахать.
  Шесть – за парту тихо сесть.
  

• 34 слайд

  Нахождение процентов от числа.
  
  
  Ученики посадили 2800 деревьев, 40% из них – липы. Сколько лип посадили дети?
  В школе учатся 200 человек, 15% из них составляют отличники. Сколько в школе отличников?
  

• 35 слайд

  Составьте задачи по схемам
  и решите их.
  60%
  300га
  
  1.Площадь поля 300 га. 60 % всего поля засеяли пшеницей.
  
  2.В школьном саду 30 % всей площади засажено яблонями, что составляет 270м2.
  30%
  270м2
  

• 36 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ.
  Я ВСЕ ВСПОМНИЛ
  Я НЕ ВО ВСЕМ РАЗОБРАЛСЯ
  Я СОВСЕМ НИЧЕГО НЕ ПОНЯЛ
  

• 37 слайд

  Спасибо за урок
  !
  

• 38 слайд

  Математика – царица наук, арифметика – царица математики .
  Карл Фридрих Гаусс
  немецкий математик
  

• 39 слайд

  Математика ум в порядок приводит
  
  
  Михаил Васильевич
  Ломоносов – великий русский ученый