КОС по обществознанию для СПО

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ОКТЯБРЬСКИЙ АГРАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

ПРОФЕССИЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ПРОФИЛЯ

19.01.17 Повар, кондитер

КОПИИ

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

(ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ)

2015-2016 учебный год

НА БАЗЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Комплект контрольно-оценочных средств для текущего и рубежного контроля;

Комплект практических занятий;

Комплект контрольно-оценочных средств для промежуточной аттестации

КОПИЯ ВЕРНА

Зам. директора по УР ГБПОУ РО «ОАТТ» ____________СТЕПАНЕНКО О.Г.

МП

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ОКТЯБРЬСКИЙ АГРАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

Комплект контрольно-оценочных средств для

текущего контроля успеваемости студентов

по учебной дисциплине

ОУД.11 Обществознание

основной профессиональной образовательной программы

по профессии 19.01.07 Повар, кондитер

естественно-научного профиля обучения

Октябрьский район, пос. Качкан,

2015 г.

ОДОБРЕН

методической

комиссией общеобразовательных дисциплин

Протокол № ____

от «__» _________ 20___ г.

Разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности

19.01.07 Повар, кондитер

Председатель методической комиссии

____________/___________________/

Заместитель директора по УР

______________/________________

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 19.01.07 Повар, кондитер «Обществознание».

Разработчик(и):

ГБПОУ РО «ОАТТ» преподаватель Бобкова О. А.

обществознания и

истории

Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

В результате освоения учебной дисциплины обществознание обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по профессии 19.01.17 Повар, кондитер следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:

Знать:

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

• Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

• Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

• Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

•  Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

•  Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

• Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

• Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

•  Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

• Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

• Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Контрольно-измерительные материалы (КИМ) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Обществознание». КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета. КОС разработаны на основании положений:

основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки профессий СПО.

1. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

1.1 Знания и умения, подлежащие проверке

В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний:

Наименование элемента умений или знаний

Виды аттестации

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

Знать биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений

Тестирование, индивидуальный и фронтальный опрос,эссе, составление кроссвордов и тестов,заполнение таблиц,

Практическая работа,

Контрольная работа

Знать тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов

Защита рефератов и докладов, индивидуальный и фронтальный опрос,

составление кроссвордов и тестов,

Практическая работа,

Контрольная работа

Знать необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования

Тестирование, индивидуальный и фронтальный опрос, составление кроссвордов и тестов, заполнение таблиц,

Практическая работа,

Контрольная работа

Знать особенности социально-гуманитарного познания

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, заполнение таблиц

Уметь характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития

Тестирование, индивидуальный и фронтальный опрос, заполнение таблиц,

Практическая работа,

Контрольная работа

Уметь анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, заполнение таблиц,

Практическая работа,

Контрольная работа

Уметь объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества)

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, заполнение таблиц,

Практическая работа,

Контрольная работа

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос,

Контрольная работа

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы

Тестирование, подготовка рефератов и докладов

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности

Решение задач,

Практическая работа,

Контрольная работа

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

Тестирование, индивидуальный и фронтальный опрос, подготовка докладов и рефератов,

Практическая работа,

Контрольная работа

подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике

Подготовка рефератов и докладов, написание эссе

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Решение задач,

Практическая работа,

Контрольная работа

1.2 Формы текущего контроля и промежуточной аттестации по учебной дисциплине Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)

Элемент учебной дисциплины

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

Форма контроля

Проверяемые знания, умения

Форма контроля

Проверяемые знания, умения

1. Начало философских и психологических знаний о человеке и обществе

Контрольная работа «Начало философских и психологических знаний о человеке и обществе»

З.1, З.2, З.4

У 1-9

Дифференцированный зачет

1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, подготовка реферетов и докладов, составление кроссвордов и тестов,заполнение таблиц,

З.1,4

У 1-9

Дифференцированный зачет

1.2. Общество как сложная система

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, подготовка реферетов и докладов, составление кроссвордов и тестов,заполнение таблиц,

З.2

У 1-9

Дифференцированный зачет

2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества

Контрольная работа «Основы знаний о духовной культуре человека и общества»

З.2,3

У.1-9

Дифференцированный зачет

2.1. Духовная культура личности и общества

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, подготовка реферетов и докладов,

составление кроссвордов и тестов,заполнение таблиц

З.2

У 1-9

Дифференцированный зачет

2.2. Наука и образование в современном мире

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, подготовка реферетов и докладов, составление кроссвордов и тестов,заполнение таблиц,

З.2

У 1-9

Дифференцированный зачет

2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, подготовка реферетов и докладов, составление кроссвордов и тестов,заполнение таблиц

З.3

У 1-9

Дифференцированный зачет

3. Экономика

Контрольная работа «Экономика»

З.2

У 1-9

Дифференцированный зачет

3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи

Практическая работа «Расчет семейного бюджета»

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, подготовка реферетов и докладов, составление кроссвордов и тестов,заполнение таблиц,

Решение задач

З.2

У 1-9

Дифференцированный зачет

3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

Практическая работа «Исчисление себестоимости продукта»

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, подготовка реферетов и докладов, составление кроссвордов и тестов,заполнение таблиц,

Решение задач

З.2

У 1-9

Дифференцированный зачет

3.3. ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, составление кроссвордов и тестов,заполнение таблиц,подготовка реферетов и докладов,

Решение задач

З.2

У 1-9

Дифференцированный зачет

3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, составление кроссвордов и тестов,заполнение таблиц,подготовка реферетов и докладов

З.2

У 1-9

Дифференцированный зачет

4. Социальные отношения

Контрольная работа «Социальные отношения»

З.1, з.2, з.3

Дифференцированный зачет

4.1. Социальная роль и стратификация

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, подготовка реферетов и докладов,

составление кроссвордов и тестов,заполнение таблиц

З.1,

У1-9

Дифференцированный зачет

4.2. Социальные нормы и конфликты

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, подготовка реферетов и докладов,

составление кроссвордов и тестов,заполнение таблиц,

Решение задач

З.3,

У1-9

Дифференцированный зачет

4.3. Важнейшие социальные общности и группы

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, подготовка реферетов и докладов, составление кроссвордов и тестов,заполнение таблиц

З.2,

У 1-9

Дифференцированный зачет

5. Политика как общественное явление

Контрольная работа «Политика как общественное явление»

З.2,

У1-9

Дифференцированный зачет

5.1. Политика и власть. Государство в политической системе

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, подготовка реферетов и докладов, составление кроссвордов и тестов,заполнение таблиц,

З.2,

У1-9

Дифференцированный зачет

5.2. Участники политического процесса

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, подготовка реферетов и докладов, составление кроссвордов и тестов,заполнение таблиц

З.1, З.2,

У1-9

Дифференцированный зачет

6. Право

Контрольная работа «Право»

З.3,

У. 1-9

Дифференцированный зачет

6.1. Правовое регулирование общественных отношений

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, подготовка реферетов и докладов, составление кроссвордов и тестов,заполнение таблиц

З.3,

У. 1-9

Дифференцированный зачет

6.2. Основы конституционного права Российской Федерации

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, подготовка реферетов и докладов, составление кроссвордов и тестов,заполнение таблиц

З.3,

У. 1-9

Дифференцированный зачет

6.3. Отрасли российского права

Практическая работа «Трудовое право»,

Практическая работа «Уголовное право»

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, подготовка реферетов и докладов,

Решение задач, составление кроссвордов и тестов,заполнение таблиц

З.3,

У. 1-9

Дифференцированный зачет

6.4. Международное право

Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос, подготовка реферетов и докладов

З.3,

У. 1-9

Дифференцированный зачет

2. Комплект контрольно-измерительных материалов для оценки освоения учебной дисциплины

Общее положение

Основной целью оценки курса учебной дисциплины «обществознание» является оценка освоения умений и усвоения знаний. Оценка курса учебной дисциплины «Обществознание» осуществляется с использованием следующих форм и методов контроля: индивидуальный и фронтальный опрос, тестирование, анкетирование, решение задач, , оценивание результатов внеаудиторной работы; практические работы, контрольные работы по разделам, дифференцированный зачет.

3.1. Типовые задания для оценки освоения тем и разделов учебной дисциплины

Задание 1.Составить схему «Условия самореализации личности»

Содержание работы: Начертить в рабочей тетради схему и подготовить самоанализ развития личностных структур.

Пример выполнения:

Самореализация личности включает

духовная сфера

Пример выполнения: Я считаю, что мне необходимо развить…, так как…

Критерии оценки: правильность выполнения схемы, обоснованный ответ в тетради

Контроль выполнения: индивидуальная отчетность

Задание 2. Написание эссе на тему: «Типы ненаучного познания»; «Цель и смысл жизни».

Содержание работы: 1.работа должна быть выполнена в виде сочинения рассуждения

2. объем до 3-х страниц

3. структура: а)вступление б)тезис, аргументы в)заключение.

Критерии оценки: правильность написания эссе, выполнение рекомендаций,

аккуратность

Контроль выполнения: проверка эссе

Задание 3. Индивидуальный опрос по теме» Глобальные проблемы современности».

Содержание работы: подготовить ответ на данные вопросы:

1)Что такое Глобальные проблемы современности?

2) Какие особенности имеют глобальные проблемы?

3) Когда появились глобальные проблемы?

4) Что породило глобальные проблемы?

5)Какие пути решения можете назвать?

Критерии оценки: соответствие ответа тематике занятия

Контроль выполнения: устный опрос

Задание 4. Подготовка сообщений по теме «Выбор профессии».

Содержание работы: Написать реферат, подготовить сообщение

1)Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках

2)Составить план реферата (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы)

3)Выполнить реферат, пользуясь рекомендациями по написанию рефератов

Формат выполненной работы: Реферат, сообщение

Критерии оценки: правильность написания реферата, выполнение рекомендаций,

аккуратность

Контроль выполнения: проверка реферата, обсуждение на занятии

Задание5: Заполнение таблицы «Глобализация человеческого общества».

Содержание работы: Начертить в тетради таблицу, пользуясь учебником и конспектом заполнить ее.

Суть процесса глобализации

Плюсы

Минусы

Формат выполненной работы: Правильно заполненная таблица в тетради, устное обоснование.

Критерии оценки: аккуратность и правильность заполнения таблицы, обоснованность и четкость ответов.

Контроль выполнения: фронтальная проверка, устный опрос

Задание 6. Составление памятки по теме «Религиозные объединения РФ»

Содержание работы: подготовить рекомендации гражданам по общению и взаимодействию с религиозными объединениями

Критерии оценки: правильность и соответствие ответа, памятка

Контроль выполнения: просмотр памятки

Задание:7 Индивидуальный опрос по теме «Молодёжная субкультура»

Содержание работы: подготовка ответа по вопросам

1.Что такое субкультура

2. Специфические черты большинства молодежных субкультур

3. Классификации субкультур

4. Причины вступления в группы

5.Влияние на подростков

Критерии оценки: правильность и соответствие ответа

Контроль выполнения: ответ на занятии

Задание:8. Подготовка сообщений по теме: «Виды культур»

Содержание работы: Написать реферат, подготовить сообщение

1)Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках

2)Составить план реферата (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы)

3)Выполнить реферат, пользуясь рекомендациями по написанию рефератов

Формат выполненной работы: Реферат, сообщение

Критерии оценки: правильность написания реферата, выполнение рекомендаций,

аккуратность

Контроль выполнения: проверка реферата, обсуждение на занятии

Задание:9. Заполнение таблицы : «Научное познание»

1)Заполни таблицу «Формы чувственного познания»

Формы чувственного познания

Их характеристика

Задание:10 Составление кроссворда на тему «Образование»

Содержание работы Составить кроссворд по теме: «Образование»

(не менее 20 слов), применяя правила составления кроссворда

Формат выполненной работы: Кроссворд

Критерии оценки: правильность составления кроссворда, количество слов в кроссворде

Контроль выполнения: разгадывание кроссвордов однокурсников

Задание11:Составление теста по теме «Духовная деятельность человека»

Содержание работы: составить тест по теме «Духовная деятельность человека»

Пример выполнения:

1.Под культурой в наиболее общем смысле понимается

А. Уровень воспитанности Б. Вся преобразовательная деятельность человека

В. Производство и применение орудий труда Г. Приспособление организма к окружающей действительности

2. Известно, что крестоносцы привезли в Европу с Востока ряд культурных норм, например, привычку мыть руки перед едой. О какой тенденции в развитии культуры свидетельствует этот факт?

А. О сохранении самобытности Б. О возрождении традиций

В. О национальной изоляции Г. О взаимном обогащении

Формат выполненной работы: тест

Критерии оценки: правильность составления, наличие 20 вопросов

Контроль выполнения: разгадывание тестов однокурсников

Задание 12:Самостоятель написание эссе на тему: «Рыночное равновесие».

Содержание работы: 1.работа должна быть выполнена в виде сочинения рассуждения

2. объем до 3-х страниц

3. структура: а)вступление б)тезис, аргументы в)заключение.

Критерии оценки: правильность написания эссе, выполнение рекомендаций, аккуратность

Контроль выполнения: проверка эссе, обсуждение на семинарском занятии

Задание 13 : составление таблицы: «Типы экономических систем».

Содержание работы: составить и заполнить таблицу

Пример выполнения:

Тип экономической системы

Ее характеристика

1. Традиционная

Способ организации экономической жизни, базирующийся на отсталой технологии, широком распространении ручного труда, многоукладности экономики

Критерии оценки: правильность заполнения, объемность приведенных характеристик.

Контроль выполнения: индивидуальный контроль

Задание: 14 Составление схемы «Как найти работу?»

Содержание работы: составить схему вариантов поиска работы, описать роль трудоустройства в жизни человека.

Пример выполнения:

Поиск работы

Биржа труда

Пример выполнения: Поиск работы необходим для … Трудоустройство является …

Критерии оценки: Правильность составления схемы, аргументированность собственной точки зрения.

Контроль выполнения: индивидуальный контроль.

Задание 15: Самостоятельная работа: подготовить сообщение на тему: «Проблемы безработицы».

Содержание работы: Написать реферат, подготовить сообщение

1)Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках

2)Составить план реферата (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы)

3)Выполнить реферат, пользуясь рекомендациями по написанию рефератов

Формат выполненной работы: Реферат, сообщение

Критерии оценки: правильность написания реферата, выполнение рекомендаций, аккуратность

Задание 16 :Составление кроссворда по теме «Экономика»

Содержание работы Составить кроссворд по теме: «Экономика»

(не менее 20 слов), применяя правила составления кроссворда

Формат выполненной работы: Кроссворд

Критерии оценки: правильность составления кроссворда, количество слов в кроссворде

Контроль выполнения: разгадывание кроссвордов однокурсников

Задание 17: Решение задач по теме « Спрос и предложение»

Содержание работы:

Общий объем спроса на лесоматериалы и общий объем предложения лесоматериалов на лесной бирже в месяц характеризуется следующими данными (табл. 1.1).

Таблица 1.1

Спрос, тыс. м³

Цена за 1 м³, р.

Предложение, тыс. м³

500

500

5

250

1000

10

100

1500

20

40

2000

40

20

3000

50

7

5000

80

Задания.

1. Указать, какова будет рыночная (равновесная) цена.

2. Объяснить, почему цена 500 р. за 1 м³ не станет на этом рынке равновесной. Почему ею не станет и цена 5000 р. за 1 м³.

3. Предположите, что правительство установила максимальную цену в размере 1500 р. за 1 м³. Какие последствия повлечет установление такой цены?

4. Показать на графике области дефицита и избытка товара. Что характерно для этих областей?

Формат выполнения: задача

Критерии оценки: правильность расчетов

Контроль выполнения: фронтальная проверка

Задание 18 :Написать мини-сочинение по теме «Социальный статус. Социальная роль»

Содержание работы : написать мини-сочинение «Я через 5 лет». Работа должна быть выполнена в виде сочинения рассуждения

2. объем до 2-х страниц

3. структура: а)вступление б)перечисление соц. Ролей в)заключение.

Критерии оценки: правильность написания эссе, выполнение рекомендаций, аккуратность

Контроль выполнения: проверка эссе, обсуждение на семинарском занятии

Задание 19 :Работа с документом по теме «Социальное поведение»

Содержание работы: Прочитать текст, ответить на вопросы

Из работы И. п. Эккермана «Разговоры с Гёте».

Свобода - странная вещь. Каждый может легко обрести ее, если только он умеет ограничиваться и находить caмoгo себя. И на что нам избыток свободы, который мы не в состоянии использовать?

<..» Если кто-либо имеет достаточно свободы, чтобы вести здоровый образ жизни и заниматься своим peмecлом, то это достаточно, а столько свободы имеет каждый. И потом все мы свободны только на известных условиях, которые мы должны выполнять. Бюргер так же свободен, как аристократ, если он умеет оставаться в тех границах, которые указаны ему богом и сословием, в котором он poдился. Аристократ так же свободен, как правящий князь, потому что если он при дворе соблюдает немногие придворные церемонии, то может чувствовать себя равным государю. Не то делает нас свободными, что мы ничего не признаем над собою, но именно то, что мы умеем уважать стоящее над нами. Потому что такое уважение возвышает нас самих; нашим признанием мы показываем, что носим внутри себя то, что выше нас, и тем самым достойны быть ему равными. Я во время моих путешествий часто сталкивался с северонемецкими купцами, которые думали, что они становятся равными мне, если бесцеремонно рассаживаются со мною за одним столом; но это не делало нас равными; наоборот, если бы они знали мне цeну и должным образом относились ко мне, то это подняло бы их до меня.

Вопросы и задания к документу

1. Почему Гёте Называет свободу «странной вещью»? В чем ее странность?

2. Как, по мнению автора, человек может обрести свободу?

3. Какие ограничения свободы допустимы, по мнению автора? Как вы oтнoситесь к рассуждениям автора?

4. В чем различия трактовок свободы в тексте параграфа и в данном дoкументе?

Формат выполненной работы: фронтальный опрос

Критерии оценки: правильность ответа на вопрос, аргументированность

Контроль выполнения: индивидуальные ответы

Задание 20 :Деловая игра по теме «Социальные отношения»

Содержание работы

Игра состоит из трех частей.

Формирование небольших групп студентов

Предварительная подготовка групп по материалам периодической печати, данным социологического опроса.

Обсуждение двух проблем: “Общество, в котором мы живем” и “общество, в котором нам хотелось бы жить”

Группы учащихся для деловой игры: “Предприниматели”, “Производители материальных благ”, “Интеллигенция””, “Пенсионеры”, “Группа риска”, “Правительство”

При подведении итогов игры их анализ показывает, что в результате дискуссии различные “социальные слои” пришли к сходным выводам. Общественные ожидания сводятся к следующему:

демократическая, правовая основа;

экономическая и политическая стабильность;

высокий уровень образования, науки и культуры;

сохранение генофонда нации;

защита прав человека и права собственности;

укрепление основ общественной нравственности;

благоприятная экологическая среда;

сохранение мира и укрепление национальной безопасности;

искоренение преступности.

Формат выполненной работы: деловая игра

Критерии оценки: аргументированность, умение работать в группах

Контроль выполнения: обсуждение проблемных вопросов

Задание 21: Заполнение таблицы «Органы государства».

Содержание работы: Начертить в тетради таблицу, пользуясь учебником и конспектом заполнить ее.

Орган гос. власти

Парламент

Глава государства

Правительство

Судебные органы

Правоохраните

льные органы

полномочия

Формат выполненной работы: Правильно заполненная таблица в тетради, устное обоснование.

Критерии оценки: аккуратность и правильность заполнения таблицы, обоснованность и четкость ответов.

Контроль выполнения: фронтальная проверка, устный опрос

Задание 22. Тест на закрепление темы «Формы государства»

Содержание работы: 1. Функцией государства является:

1) разделение властей;

2) суверенитет;

3) поддержание общественного порядка;

4) наличие государственного аппарата.

2. ____________________ – это форма государственного устройства, при котором входящие в состав единицы (земли, штаты, губернии и т. д.) имеют собственные конституции или уставы, законодательные, исполнительные, судебные органы; при этом образуются единые для всех субъектов федерации органы государственной власти, устанавливается единое гражданство, денежная единица и т. д.

3. _____________________ – это форма государственного устройства, при котором государства … полностью сохраняют свою независимость, имеют собственные органы государственной власти и управления; при этом они создают специальные объединенные органы для координации действий в определенных целях (военных, внешнеполитических и т. д.).

4. Что из указанного относится к функциям государства:

1) защита интересов страны на международной арене;

2) выдвижение кандидатов на выборах;

3) создание религиозных организаций;

4) выплата компенсаций акционерам разорившихся предприятий.

5. Функцией государства является:

1) разделение властей;

2) суверенитет;

3) поддержание общественного порядка;

4) наличие государственного аппарата.

6. По какому принципу составлены следующие логические ряды:

1) США, Индия, Россия;

2) Франция, Великобритания, Япония;

3) СНГ, Союз Белоруссия – Россия, Евросоюз.

О т в е т. Эти государства по форме административного устройства:

• ______________________________________________.

• ______________________________________________.

• ______________________________________________.

Формат выполненной работы: тестирование

Критерии оценки: правильность ответов.

Контроль выполнения: фронтальная проверка

Задание 23 :Решение правовых задач

Содержание работы :

• Гражданин А., находясь в разводе со своей женой, платил алименты на содержание несовершеннолетнего сына. Когда сыну исполнилось 30 лет, отец обратился к нему с просьбой о материальной помощи, поскольку он потерял трудоспособность по инвалидности. Сын отказался оказывать помощь отцу, мотивируя это тем, что отец находился в разводе с его матерью и не принимал непосредственного участия в его воспитании. Отец подал в суд. Должен ли в этом случае сын оказывать отцу материальную помощь? Приведите два аргумента в обоснование своей позиции.

• В семье гражданки РФ и гражданина Франции, проживающих на территории РФ, родился сын. Используя обществоведческие знания, объясните, как может быть решён вопрос о гражданстве сына. Приведите три возможных способа решения этого вопроса.

• Гражданин Г. скончался, оставив завещание. Все принадлежавшее ему имущество он оставил своей второй жене. От первого брака у него осталось двое детей, один из сыновей несовершеннолетний. Также у него осталась 76-летняя мать. Завещание было оспорено родственниками умершего в суде. Какое решение может принять суд?

• Приведите не менее трех позиций.

Критерии оценки: правильность ответов, аргументированность

Контроль выполнения: проверка эссе, обсуждение на семинарском занятии

Задание 24 :работа с документом по теме «Федеральное устройство РФ».

Содержание работы: пользуясь Конституцией РФ составить и заполнить таблицу

Пример выполнения:

Характеристика

РФ

Субъекты РФ

республика

край, область, город

автономия

Количество

1

признаки формирования

Предметы исключительного ведения

Предметы совместного ведения

Критерии оценки: правильность заполнения, объемность приведенных характеристик.

Контроль выполнения: индивидуальный контроль

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ОКТЯБРЬСИЙ АГРАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУ

КОМПЛЕКТ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

Профессия 19.01.17 Повар, кондитер

Октябрьский район, пос. Качкан, 2015 год

СОГЛАСОВАНО

Методической комиссией

«Общеобразовательных дисциплин»

Протокол № ___от «___» __________2015 г.

Председатель МК Задёра М.И. ____________________

Методические рекомендации по выполнению практических занятий по учебной дисциплине «Обществознание» для профессии 19.01.17 Повар, кондитер

Организация-разработчик: ГБПОУ РО «Октябрьский аграрно-технологический техникум»

Разработчик: преподаватель ГБПОУ РО «ОАТТ» Бобкова О. А.

Пояснительная записка

Методические указания предназначены для студентов профессии 19.01.17 Повар, кондитер для выполнения практических работ по дисциплине «Обществознание». Тематика практических работ составлена в соответствии с рабочей программой по обществознанию.

Задания, предлагаемые в практических работах, нацелены на формирование учебных умений: анализировать информацию, сравнивать, выявляя общие черты и различия, распознавать и правильно употреблять обществоведческую терминологию в различных контекстах, применять изученные теоретические положения на конкретных примерах, анализировать практические ситуации и решать задачи.

Предлагаемые в сборнике задания способствуют формированию общих компетенций обучающихся:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации .

Отчёты студентов по практическим работам должны содержать: название темы практической работы, её цель, подробное решение и выводы.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется, студент даёт полные ответы на все вопросы, показывает при этом глубокое овладение материалом, проявляет умение самостоятельно и аргументировано излагать материал и давать аргументированные пояснения своего ответа на вопросы, может привести примеры, анализировать информацию, делать самостоятельные обобщения и выводы, правильно решает все задачи с использованием формул и графиков. Оценка «хорошо» выставляется при условии соблюдения следующих требований: даны ответы на все вопросы, изложения материала логическое, обоснованное фактами и примерами, студент обнаружил теоретические знания, но недостаточно владеет умением анализировать информацию, в ответах допущены неточности, некоторые незначительные ошибки, имеет место недостаточная аргументированность при изложении материала, 80% задач решено верно.

Оценка «удовлетворительно» выставляется в том случае, когда студент недостаточно овладел сутью материала по данной теме, ответил на половину ч вопросов, но ответы даны краткие, без аргументированного пояснения или допущены ошибки при освещении теоретического материала, решена верно половина задач.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется в случае, когда студент обнаружил несостоятельность осветить вопросы или вопросы освещены неправильно, бессистемно, с грубыми ошибками, отсутствуют понимание основной сути вопросов, неумение делать выводы, обобщения, задачи не решены или решены неправильно.

Практическая работа №1.

« Расчет семейного бюджета»

Цель - проанализировать бюджет какой-то предполагаемой семьи, а также рассчитать бюджет своей семьи.

Структура работы:

Практическая работа состоит из двух частей. В первом задании обучающимся необходимо проанализировать бюджет какой-то предполагаемой семьи и сделать вывод, ответив на вопросы:

1. Какой состав семьи?

2. Все ли члены семьи приносят доходы?

3. Рационально ли члены семьи тратят деньги?

4. Какой тип бюджета в данной семье?

5. Что бы вы могли посоветовать данной семье?

Во втором задании обучающееся должны проанализировать бюджет своей семьи.

1 вариант

Задание 1.

Состав семьи

Сумма и вид дохода

Статьи расходов

Сумма расходов

Мама

з/плата 8000 руб.

Питание

5000 руб.

Папа

з/плата 10000 руб.

Коммунальные услуги

1600 руб.

Сын

Пособие 100 руб.

Хоз. нужды

700 руб.

Бабушка

Пенсия 3200 руб.

Услуги

2000 руб.

Одежда

6000 руб.

Мобильная связь

800 руб.

Увлечения

3000 руб.

Кредиты

3000 руб.

• Произведите расчёт суммы всех доходов семьи и суммы всех расходов.

2. Сделайте вывод в тетради:

а) Какой состав семьи?

б) Все ли члены семьи приносят доходы?

в) Рационально ли члены семьи тратят деньги?

г) Какой тип бюджета в данной семье?

д) Чтобы вы могли посоветовать данной семье?

Задание 2.

Оценка бюджета семьи __________________за _______20__ года

Задание 1: Заполнить таблицу. Виды доходов вашей семьи

№

Семейный статус

Возраст

Место работы, учебы

Форма и размер дохода в рублях

Итого:

Задание 2: Заполнить таблицу. Виды расходов вашей семьи

Название статьи расходов

Расход в рублях

1. Питание

2. Одежда

3.Коммунальные услуги ( кварт. плата, свет, вода)

4. Хозяйственные товары

5. Товары личной гигиены, в том числе косметика и парфюмерия

6. Сотовая связь

7. Канцелярские товары

8. Увлечения ( DVD, компьютер, книги, кружки, секции, рукоделие, театр и т.п.)

9. Услуги (транспорт, парикмахерская, химчистка, медицинские, образовательные и т.п.)

10. Кредиты

Итого:

Задание 3: Сделать вывод.

2 вариант

Задание 1.

Состав семьи

Сумма и вид дохода

Статьи расходов

Сумма расходов

Мама

з/плата 6000 руб.

Питание

8000 руб.

Папа

Доход от частной предпринимательской деятельности

25000 руб.

Коммунальные услуги

1800 руб.

Сын

Хоз. Нужды

800 руб.

Дочь

Стипендия 900 руб.

Услуги

4000 руб.

Бабушка

Пенсия 2800 руб.

Одежда

8000 руб.

Дедушка

Пенсия 3500 руб.

Мобильная связь

1000 руб.

Увлечения

5000 руб.

Кредиты

• Произведите расчёт суммы всех доходов семьи и суммы всех расходов.

2. Сделайте вывод в тетради:

а) Какой состав семьи?

Б) Все ли члены семьи приносят доходы?

В) Рационально ли члены семьи тратят деньги?

Г) Какой тип бюджета в данной семье?

Д) Чтобы вы могли посоветовать данной семье?

Задание 2.

Оценка бюджета семьи __________________за ______ 20__ года

Задание 1: Заполнить таблицу.

Виды доходов вашей семьи

№

Семейный статус

Возраст

Место работы, учебы

Форма и размер дохода в рублях

Итого:

Задание 2: Заполнить таблицу. Виды расходов вашей семьи

Название статьи расходов

Расход в рублях

1. Питание

2. Одежда

3.Коммунальные услуги ( кварт. плата, свет, вода)

4. Хозяйственные товары

5. Товары личной гигиены, в том числе косметика и парфюмерия

6. Сотовая связь

7. Канцелярские товары

8. Увлечения ( DVD, компьютер, книги, кружки, секции, рукоделие, театр и т.п.)

9. Услуги (транспорт, парикмахерская, химчистка, медицинские, образовательные и т.п.)

10. Кредиты

Итого:

Задание 3: Сделать вывод.

Практическая работа № 2.

«Исчисление себестоимости продукта»

Цель: рассчитать себестоимость продукта.

Шаг № 1.Расчет стоимости сырья

Для приготовления пирожков калькуляция затрат сырья в расчете на один пирожок представлена на схеме. Стоимость одного пирожка находим, суммируя затраты на все входящие продукты.

Наименование

Кол-во ( кг)

Цена за 1 кг

Сумма затрат ( руб)

Мука

0,025

45

Рис

0,01

18

молоко

0,01

20

Яйцо

0,003

23

масло

0,002

90

Другие продукты ( соль, дрожжи и т.д.)

0,03

Стоимость одного пирожка:

Шаг 2.

Расчет затрат на электроэнергию удобнее проводить не для единицы товара, а для целой партии изготавливаемых товаров.

Рассмотрим изготовление партии в 200 пирожков (за одну смену).

Общая стоимость = Цена за 1кВт х Мощность эл.плиты х Время изготовления

Расчет стоимости электроэнергии (ЦЭ)

Стоимость электроэнергии

Цена в рублях

Цена за 1 кВТ( руб)

1,2

Мощность эл.плиты ( кВТ)

5

Общая стоимость

Стоимость электроэнергии, расходуемой на выпечку одного пирожка

Шаг 3.

Расчет стоимости оплаты труда

В производстве товаров участвуют люди, получающие за это заработную плату. Норма рабочей смены составляет 8 часов. Стоимость оплаты труда складывается из стоимости работ по производству товара и отчислений (подоходный налог, на социальное страхование, в пенсионный фонд и др.), которые взимаются с фонда заработной платы.

РОП = ЦР + ЦС , где ЦР – стоимость работ по изготовлению партии товара; ЦС – отчисления.

Партия 200 пирожков изготавливается одним человеком за смену – 8 часов.

Месячная зарплата работника составляет 11 000 рублей (при 8-часовом рабочем дне, рабочих дней – 25).

Вычислить стоимость работ за смену

Шаг 4.

Расчет расходов на амортизацию

В процессе производства используется оборудование и инструменты. С течением времени они изнашиваются, и хотя они продолжают работать, какую-то долю стоимости надо перенести, добавить (чисто экономически) к стоимости изготовленного товара; эта доля стоимости называется отчислением на амортизацию оборудования, т.е. на погашение его стоимости.

Амортизация – исчисленный в денежном выражении износ оборудования, инструмента в процессе их применения. Амортизация – это способ переноса стоимости изношенных средств труда на произведенный с их помощью продукт.

Исчисление амортизации осуществляется на основе следующих данных:

полной стоимости используемых в процессе производства средств (зданий, оборудования, инструмента и др.);

полного нормативного срока эксплуатации основных средств;

количества товарных единиц, производимых с участием основных средств (или срока их использования);

по установленным нормативам.

АО = СОXНО : 100,

где АО – амортизационное отчисление, руб.;

НО – норма амортизационных отчислений, %;

СО – стоимость основных фондов (оборудования, станков, машин, которые участвуют в процессе производства товаров), руб.

Расчет амортизации электроплиты АЭ:

допустим, электроплита стоит 6000 рублей, норма ежегодной амортизации 14%, то есть составит 2520 руб.

За год на электроплите можно испечь 60 000 пирожков (200 шт. в смену за 300 рабочих дней). Тогда амортизация на один пирожок составит

АЭ =

Шаг 5.

Расчет себестоимости товара:

Практическая работа № 3

«Трудовое право».

Цель: научиться применять теоретические знания в решении конкретных задач

Задача 1

Семнадцатилетний студент техникума Петренко на протяжении года в свободное от обучения время работал курьером в фирме «Рассвет»

Какой длительности должно быть его рабочее время?

Задача 2

Коллективным договором на заводе «Харчпроммаш» установлена 36-часовая рабочая неделя.

На заводе «Химволокно» работникам покрасочного цеха, где вредные условия труда, установлена 36-часовая рабочая неделя.

На заводе «Электрон» по соглашению между директором и группой работников, последним установлена 36-часовая рабочая неделя.

Какие виды рабочего времени установлены на этих предприятиях?

Задача 3

Приказом директора шинного комбината по согласованию с профсоюзным комитетом с целью выполнения плановых заданий были привлечены к сверхурочным работам работники резинового цеха.

Правомерно ли такое привлечение к сверхурочным работам? Какая длительность сверхурочных работ допускается законодательством? Какая категория работников не может привлекаться к сверхурочным работам?

Задача 4

Главный бухгалтер завода «Аргон» Любченко с целью своевременного составления и сдачи годового отчета в течение недели оставалась работать по окончанию рабочего дня на предприятии.

Будет ли эта работа считаться сверхурочной?

Задача 5

Работнице шелкопрядильного комбината Машковской, которая работала на комбинате 5 месяцев, был предоставлен отпуск в связи с беременностью и родами, по окончанию, которого Машковская подала заявление о предоставлении ей ежегодного отпуска. Но ей было отказано со ссылкой на то, что фактически она проработала на предприятии менее шести месяцев.

Каким образом должен быть решен этот вопрос?

Задача 6

Охранник государственной службы охраны Майстренко согласно графика заступил на дежурство с 20.00 30 апреля до 8.00 1 мая.

Как будет ему оплачена работа за это время?

Задача 7

Дежурный слесарь-сантехник согласно графика смен работал с 20.00 субботы до 8.00 воскресенья.

Как будет ему оплачено это время?

Задача 8

Группа слесарей-ремонтников была вовлечена в сверхурочные работы на 4 часа. В связи с отсутствием на предприятии средств для дополнительных выплат, по распоряжению директора

эти работы были компенсированы путем предоставления одного отгула.

Правомерно ли это?

Задача 9

Слесарь плодокомбината Борковский был уволен с работы 1 апреля. В этот день он не работал и обратился с требованием о расчете 15 апреля. Но в связи с болезнью кассира и отсутствием средств на предприятии он получил надлежащую ему сумму 5 мая. Поскольку за это время он не смог трудоустроиться, то обратился в суд с исковым заявлением о взыскании с предприятия в его пользу компенсации в размере среднего заработка за время задержки выплаты зарплаты при увольнении с 1 апреля по 5 мая.

Какое решение должен принять суд?

Задача 10

Работник обувной фабрики Павленко был уволен с работы по собственному желанию 10 марта. Поскольку в этот день он не работал, то требования о расчете предъявил 14 марта. Но в связи с отсутствием в тот день кассира, ему выплатили всю надлежащую сумму 15 марта.

Правомерно ли был проведен расчет?

Задача 11

Работник-донор после дня сдачи крови для переливания требовал по месту работы предоставления ему, согласно законодательства, дня отдыха. Но в связи со срочным выполнением заказа директором предприятия было отказано в предоставлении такого дня отдыха со ссылкой на то, что этот день будет присоединен к ежегодному отпуску.

Правомерны ли действия директора?

Задача12

В связи с задолженностью по алиментам на несовершеннолетних детей, из заработной платы Ковальчука осуществлялись отчисления в размере 70% заработка.

Правомерны ли такие действия?

Задача 13

Работнику АО «Протекс» Лысенко согласно соглашения с предприятием была предоставлена ссуда в сумме 500 грн. В связи с изменениями в организации производства и труда Лысенко был уволен. Поскольку при увольнении и расчете заработной платы для покрытия задолженности по ссуде было недостаточно, по приказу директора были проведены отчисления также с выходного пособия.

Правомерно ли были проведены отчисления для покрытия задолженности?

Практическая работа №4

«Уголовное право».

Цель: научиться применять теоретические знания в решении конкретных задач

Студенты техникума Пашин и Ревов поздно вечером подверглись нападению трех лиц, находящихся в нетрезвом состоянии. Во время драки Ревов причинил одному из нападавших - Бурскому тяжкие телесные повреждения. Задержанные хулиганы предстали перед судом. Однако Бурский предъявил к потерпевшему Ревову иск о взыскании ущерба за вред, причиненный во время драки, включая стоимость порванных пальто и костюма.

Хулиганы были осуждены к лишению свободы, а в иске суд отказал.

а) Что понимается под необходимой обороной?

б) В чем состоит правомерность действий лиц в состоянии необходимой обороны?

2. Днем в квартиру позвонили грабители. Услышав детский голос, они спросили: "Мальчик, ты один"? - "Нет, с Мусиком". Поняв, что в квартире один ребенок с кошкой, грабители взломали дверь. Мусиком оказался волкодав, который одного грабителя загрыз насмерть, а второго спасли прибежавшие на крики соседи.

а) Как можно квалифицировать действия грабителей?

б) Правомерно ли привлекать хозяев квартиры за убийство и за причиненные телесные повреждения грабителям?

3.Водитель автомобиля проехал на красный свет. Приведите один пример, когда за последствия данного правонарушения водитель будет нести ответственность по нормам административного права, и один пример, когда за последствия данного правонарушения водитель будет нести ответственность по нормам уголовного права.

А) Раскройте разницу в составе правонарушения, обусловившую изменение характера правонарушения.
Б) Кто и как будет определять вид ответственности в том и другом случае?
В) Какой вид юридической ответственности возможен в том и другом случае?

4. Приведите 3 своих примера уголовных преступлений. Какие существуют виды юридической ответственности за данные преступления?

Список рекомендуемой литературы:

• Важенин А.Г. Обществознание. М., 2013

• Гражданский кодекс РФ

• Кодекс об административных правонарушениях РФ

• Трудовой кодекс РФ

• Уголовный кодекс РФ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ОКТЯБРЬСКИЙ АГРАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

Комплект контрольно-оценочных средств для

рубежного контроля успеваемости студентов

по учебной дисциплине

ОУД.11 Обществознание

основной профессиональной образовательной программы

по профессии 19.01.07 Повар, кондитер

естественно-научного профиля обучения

Октябрьский район, пос. Качкан,

2015 г.

ОДОБРЕН

методической

комиссией общеобразовательных дисциплин

Протокол № ____

от «__» _________ 20___ г.

Разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности

19.01.07 Повар, кондитер

Председатель методической комиссии

____________/___________________/

Заместитель директора по УР

______________/________________

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 19.01.07 Повар, кондитер «Обществознание».

Разработчик(и):

ГБПОУ РО «ОАТТ» преподаватель Бобкова О. А.

обществознания и

истории

Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

В результате освоения учебной дисциплины обществознание обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по профессии 19.01.17 Повар, кондитер следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:

Знать:

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

• Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

• Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

• Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

•  Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

•  Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

• Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

• Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

•  Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

• Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

• Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Контрольно-измерительные материалы (КИМ) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Обществознание». КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета. КОС разработаны на основании положений:

основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки профессий СПО.

Комплект материалов для проведения контрольных работ

Контрольная работа по теме « Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе»

Вариант 1

А1: Какое утверждение характеризует общество в широком смысле слова? Общество - это

1. объединение людей по интересам

2. определенная территория, на которой живут люди

3. совокупность всех форм взаимосвязей и взаимодействия людей

4. группа людей, объединившихся для совместной деятельности

А2: К общественным отношениям относятся отношения между

1. климатическими условиями и сельским хозяйством

2. человеком и техническими средствами

3. природной средой и обществом

4. людьми внутри социальных групп

A3: Неотъемлемым признаком доиндустриального общества является

1. быстрое развитие науки и техники

2. господство рыночных отношений

3. равноправие граждан перед законом

4. ручной труд

A4: Элементом духовной сферы общества являются

1. представительные органы власти

2. литература

3. нормативные акты

4. малые предприятия и фирмы

A5: Сращивание власти с собственностью на землю, преобладание ценностей коллективизма, ручной труд – характерные черты общества

1. доиндустриального (традиционного)

2. вступающего в эпоху промышленной революции

3. индустриального

4. постиндустриального (информационного)

А6: Верны ли следующие суждения?

А. В процессе воздействия на природу, человек ее преобразует, создает «вторую природу».

Б. Воздействие человеческого общества на природу имеет как позитивные, так и негативные последствия.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

А7: К глобальным проблемам современного мира относится

1. сохранение в ряде стран антидемократических режимов

2. рост цен на энергоносители на мировом рынке

3. международный терроризм и экстремизм

4. финансовый кризис в некоторых странах

А8: Проявлением общественного прогресса является

1. использование научного открытия в производстве

2. возвращение к родоплеменным отношениям

3. неизменность взглядов на природу и общество

4. многовековое действие юридических норм без их изменений

А9: Постепенные преобразования в обществе, предполагающие сочетание нового с традиционным, составляют суть

1. эволюции

2. революции

3. стагнации

4. регресса

А10: Что отличает человека от любого другого живого существа?

1. сознание

2. инстинкты

3. рефлексы

4. потребности

A11: И для человека, и для животного свойственно

1. осмысливать свое предназначение

2. заниматься творчеством

3. создавать новое, не имеющее аналогов в природе

4. удовлетворять потребности в пище и воде

А12: Верны ли следующие суждения?

Личность обладает

А. качествами, формирующимися в процессе взаимодействия с обществом.

Б. опытом совместной деятельности с другими людьми.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

А13: Социология как наука изучает

1. процесс формирования политических партий

2. вопросы роста эффективности производства

3. законодательную деятельность в различных государствах

4. формирование наций и межнациональные отношения

А14: Общество в целом, пути и формы общественного развития изучаются наукой

1. психологией

2. экономикой

3. философией

4. политологией

А15: Характеристика индустриального типа общества:

1) свободное движение информации в обществе;

2) распространение конвейерного производства;

3) самая главная проблема – обеспечение населения продовольствием;

4) автоматизация производства.

А16. Определение «Обособившаяся от природы, тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения» соответствует понятию:

1) культура;

2) цивилизация;

3) коллектив;

4) общество.

А17. Общественный прогресс – это:

1) ступень развития общества;

2) поступательное движение от низших к высшим общественным формам;

3) уровень культуры в обществе;

4) состояние общества в целом на определенном этапе развития.

А18. Термин, определяющий человека как представителя общности людей

1) индивид;

2) индивидуальность;

3) гуманизм;

4) личность.

А19. Процесс усвоение индивидом социальных норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит, называется:

1) воспитание;

2) социализация;

3) гуманизация;

4) социальное взаимодействие.

А20. Индивидуальность – это:

1) специфические черты, присущие человеку как биологическому организму;

2) темперамент человека, его характер;

3) неповторимое своеобразие как природного, так и общественного в человеке;

4) совокупность человеческих потребностей и способностей.

А21. Человек в процессе познания может выступать в качестве:

1) объекта познания;

2) субъекта познания;

3) объекта и субъекта познания;

4) не может являться объектом или субъектом познания.

Часть В

В1: Установите соответствие между социальным фактом и сферой общественной жизни, к которой он относится: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОЦИАЛЬНЫЙ СФЕРА

ФАКТ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ

1. освоение нового нефтяного месторождения А) экономика

2. проведение международного кинофестиваля Б) культура

3. публикация рассказа молодого писателя

4. выплата дивидендов по акциям

В2: Из приведенных ниже форм общения исключите лишнее понятие.

Бытовое общение; деловое общение; убеждающее общение; маргинальное общение; обучающее общение; культурное общение; научное общение; межкультурное общение; ритуальное общение.

В3. Из приведенного ниже списка выберите то, что относится к

понятию коммуникации.

А. Школьный урок

Б. Программа новостей

В. Научная дискуссия

Г. Телефонный разговор

Д. Международные переговоры

Е. Футбольный матч

Ж. Производственное совещание

В4. Перечислите типы общества на основе формационного подхода

Контрольная работа по теме « Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе»

Вариант 2

А1: Какое утверждение характеризует общество в широком смысле слова? Общество - это

1. природная среда обитания человека

2. все человечество в целом

3. определенная территория, на которой живут люди

4. группа людей, объединившихся для взаимопомощи

А2: К общественным отношениям относятся отношения между

1. природой и обществом

2. группами людей

3. человеком и техникой

4. климатом и разделением труда

A3: Экономические отношения в обществе непосредственно связаны с

1. процессом формирования нижней палаты парламента -

2. производством нефтепродуктов

3. обсуждением сборника стихов

4. принятием нового закона

А4: Элементом политической сферы общества являются

1. представительные органы власти

2. этнические группы

3. произведения искусства

4. общественные науки

А5: Преобладание крупного фабричного производства, процесс превращения промышленного пролетариата и капиталистов в основные общественные классы – характерные черты общества

1. традиционного

2. аграрного

3. индустриального

4. постиндустриального (информационного)

А6: Верны ли следующие суждения?

Общество и природа

А. составляют части единого материального мира.

Б. оказывают взаимное влияние друг на друга.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

А7: К глобальным проблемам современного мира относится (-ятся)

1. вступление ряда новых стран в Европейский Союз

2. влияцие традиционных религий на политические процессы

3. заключение договора о транспортировке газа через соседнюю страну

4. распространение ядерного оружия

А8: Общественный прогресс

1. стал невозможным в условиях глобализации

2. затрагивает только область техники и технологии

3. неоднозначен и противоречив в своих последствиях

4. возможен только в странах с развитой экономикой

А9: Отличительным признаком современного общества является

1. господство традиционных религий и правовых обычаев

2. рост взаимозависимости различных регионов мира

3. воспроизводство строго иерархичной сословной структуры

4. полный отказ от архаических религий и верований

А10: Человека от животного отличает способность

1. укрываться от опасности

2. заботиться о потомстве

3. общаться при помощи членораздельной речи

4. обеспечивать себя пропитанием

А11: Верны ли следующие суждения?

Поведение человека в обществе

А. основано на осмыслении им своих интересов и потребностей.

Б. строится с учетом интересов других людей, общепринятых правил и норм.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

А12: Верны ли следующие суждения?

Личность человека характеризуется

А. исполняемой им социальной ролью

Б. характером и способами общения с другими людьми

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

А13: Существенного влияния на социализацию личности не оказывают

1. школа

2. средства массовой информации

3. особенности местного климата

4. семья

А14: Особенностью социального познания является

1. нацеленность на поиск истины

2. осуществление экспериментов

3. стремление постичь законы природы

4. совпадение познающего субъекта и объекта познания

А15: Человека как личность, прежде всего, характеризует (-ют)

1. биологические особенности

2. тип нервной системы

3. нравственные принципы

4. состояние здоровья

А16: Верны ли следующие суждения?

А. Продуктом творческой деятельности человека является новое, не имеющее аналогов в природе

Б. Абсолютно любая деятельность человека носит творческий характер

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

А17: Философия изучает

1. организационно-хозяйственную деятельность

2. деятельность политических партий

3. познавательную деятельность человека

4. художественное творчество

А18. Определение «Деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее» относится к следующему виду деятельности:

1) игра;

2) труд;

3) творчество;

4) учеба.

А19. Главная черта человеческой деятельности – это:

1) приспособление к окружающей среде;

2) активность;

3) преобразование окружающей среды;

4) приспособление и преобразование окружающей среды.

А20. Способность, отличающая человека от животного:

1) строить жилище;

2) издавать звуки;

3) ориентироваться в пространстве;

4) создавать новое.

А21. Научное знание, в отличие от житейского, основано на:

1) теоретическом обобщении достоверных фактов;

2) здравом смысле;

3) принципах морали;

4) повседневном опыте.

Часть В

В1: Установите соответствие между социальными фактами и сферами общественной жизни: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОЦИАЛЬНЫЙ СФЕРЫ

ФАКТ ОБЩЕСТВЕННОЙ

ЖИЗНИ

1. выборы в органы местного самоуправления А) политика

2. открытие нового банка Б) экономика

3. внесение поправок в Конституцию

4. учреждение нефтяной компании

В2. Установите соответствие между сферами общества и видами деятельности

Сфера общества: Вид деятельности:

• Экономическая А.Избрание президента

• Социальная Б. Заключение договоров купли-продажи

• Политическая В. Концерт классической музыки

• Духовная Г. Принятие закона о повышении пенсий

В3. Из приведенного ниже списка выберите то, что относится к понятию регресса

• Промышленный переворот

• Создание ядерной бомбы

• Реставрация монархии во Франции в 1814-1815 гг

• Закрепление прав и свобод граждан в законодательстве

В4. Перечислите типы общества на основе современного (цивилизационного) подхода

Эталоны ответов:

1 вариант:

А1. 3 Р=1

А2. 4 Р=1

А3. 4 Р=1

А4.2 Р=1

А5.1 Р=1

А6. 3 Р=1

А7. 3 Р=1

А8. 1 Р=1

А9.1 Р=1

А10. 1 Р=1

А11.4 Р=1

А12.3 Р=1

А13. 4 Р=1

А14. 3 Р=1

А15. 2 Р=1

А16. 4 Р=1

А17. 2 Р=1

А18. 1 Р=1

А19. 2 Р=1

А20. 3 Р=1

А21. 3 Р=1

В1. 1а,2б, 3б,4а Р=4

В2. Маргинальное общение Р=1

В3. Б,Е Р=2

В4. Первобытно-общинное, рабовладельческое, феодальное, капиталистическое, коммунистическое Р=5

Робщ=33

• вариант

А1. 2 Р=1

А2. 2 Р=1

А3. 2 Р=1

А4. 1 Р=1

А5.3 Р=1

А6. 3 Р=1

А7. 4 Р=1

А8. 3 Р=1

А9.2 Р=1

А10. 3 Р=1

А11.3 Р=1

А12.3 Р=1

А13. 3 Р=1

А14. 4 Р=1

А15. 3 Р=1

А16. 1 Р=1

А17. 3 Р=1

А18. 3 Р=1

А19. 3 Р=1

А20. 4 Р=1

А21. 1 Р=1

В1. 1а,2б, 3а,4б Р=4

В2. 1б, 2а, 3г, 4в Р=4

В3. 3 Р=1

В4. Доиндустриальное(традиционное), индустриальное, постиндустриальное. Р=3

Робщ=33

Критерии оценивания:

Критерии оценивания:

К/у= 0,9-1%- «5» - 33-30 балла

К/у= 0,8-0,9 – «4» - 29-27 баллов

К/у= 0,7-0,8 - «3»- 26-24 балла

К/у= Менее 0,7-«2»-менее 24баллов

Контрольная работа « Духовная жизнь общества».

Вариант 1

Часть А

А1. Культура охватывает:

1)Экономическую сферу общества 2) духовную сферу общества

3)область духовных отношений 4) всю совокупность достижений общества в духовной и материальной сферах

А2.Знания, верования, убеждения, духовные ценности, идеологию, мораль, язык, законы, традиции, обычаи включает в себя:

• Материальная культура 2) идеальная культура

3)духовная культура 4)массовая культура

А3. Способствуя передаче опыта последующим поколениям, культура выполняет функцию:

1)Регулятивную 2) воспитательную

3) интегративную 4)ретранслирующую

А4. Взаимопроникновение элементов культуры из одного общества в другое называется:

1)Диффузия 2) субкультура 3)контркультура 4)аккультурация

А5.Правила поведения в общественных и иных организациях, созданных для решения конкретных задач, называются:

1)Экономические нормы 2) политические нормы

3)корпоративные нормы 4) религиозные нормы

А6: К нравственным категориям не относится:

1)Долг 2) совесть 3) гуманизм 4) язык

А7. Вид деятельности, целью которой является познание мира, получение новых знаний и их рациональное осмысление, - это:

1)Наука 2) культура 3) искусство 4)образование

А8. Происхождение и становление физического типа человека, его эволюционное развитие изучает:

1)Социология 2) антропология 3) политология 4)история

А9. Научное предположение, истинность которого требует доказательств, - это:

• Аксиома 2) гипотеза 3) теория 4) метод

А10. Метод исследования, при котором общий вывод делается на основе частных предпосылок, называется:

1)Анализ 2) синтез 3) индукция 4) дедукция

А11. Вера в сверхъестественное родство между человеческим родом, животным и растительным миром, явлениями природы и неодушевленными предметами называется:

1)Тотемизм 2) магия 3) фетишизм 4) анимизм

А12. Разновидностью христианства не является:

• Православие 2) католицизм 3) консерватизм 4) протестантизм

А13. К послевузовскому образованию относится:

• Бакалавриат 2) специалистура 3) магистратура 4) аспирантура

Часть В

В1: Установите соответствие между типами культуры и характеризующими их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ ТИПЫ

1. доступность узкому кругу ценителей А) массовая

2. ориентированность на коммерческий успех Б) элитарная

3. обращенность к предельно широкой аудитории

4. сложность языка культуры

В2. Перечислите все мировые религии

В3. Приведите 3 примера гуманитарных наук

В4. Перечислите функции науки

В5. Перечислите основные догматы ислама

Контрольная работа « Духовная жизнь общества».

2 вариант

Часть А

А1. Определение «Специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе» - относится к понятию:

• культура 2) цивилизация 3) труд 4) социализация

А2. Элементами культуры не являются:

1)язык 2)ценности 3) нормы 4) ориентиры

А3. К разновидностям культуры не относится:

• народная 2) государственная

• 3) элитарная 4)массовая

А4.Правила поведения, образцы, стандарты деятельности, выполнение которых считается обязательным в обществе, называются:

1)социальные нормы 2) стандартные нормы

3)обязательные нормы 4)поведенческие нормы

А5. Правилами поведения, установленными и охраняемыми государством, являются:

1)политические нормы 2)правовые нормы

3)экономические нормы 4)моральные нормы

А6. Признание высшей ценностью человека как личности относится к понятию:

1)долг 2) совесть 3) гуманизм 4) вежливость

А7. Поиск новых знаний, их теоретическое осмысление и систематизация, достижение истины относятся:

1) к культурно-мировоззренческой функции науки

2)К теоретико-позновательной функции науки

3)К гуманистической функции науки

4)К творческой функции науки

А8. К ценностям, на которых основаны нормы науки, не относится:

1)Универсализм 2)бескорыстность 3) скептицизм 4) субъективизм

А9. К формам вненаучного познания не относится:

1)Методология 2) мифология

3) антинаучное познание 4) обыденное познание

А10. Система утвердившихся ритуалов, обрядов, религиозных специфических действий – это:

1)Религия 2) вера 3) культ 4) церковь

А11. Религией, представляющей собой обожествление сил природы, является:

1)Буддизм 2) христианство 3) ислам 4) язычество

А12. Разновидность духовной деятельности людей, вид духовного освоения действительности, имеющий целью формирование и развитие способности человека творчески преобразовывать окружающий мир и самого себя по законам красоты и гармонии, - это:

1)Наука 2) политика 3) экономка 4) искусство

А13. Процессом целенаправленного воздействия на обучаемого с целью привития новых для него знаний называется:

1)Наука 2) религия 3) искусство 4) образование

Часть В

В1: Установите соответствие между типами культуры и характеризующими их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ ТИПЫ

неизвестное авторство большинства произведений А) массовая

ориентированность на коммерческий успех Б) народная

стремление к извлечению прибыли

культурные достижения передаются из поколение в поколение

В2. Перечислите ранние формы религии

В3. Приведите3 примера естественных наук

В4. Перечислите функции культуры

В5. Перечислите основные идеи буддизма

Эталоны ответов:

1 вариант:

А1. 4 Р=1

А2. 3 Р=1

А3. 4 Р=1

А4. 1 Р=1

А5. 3 Р=1

А6. 4 Р=1

А7. 1 Р=1

А8. 2 Р=1

А9. 2 Р=1

А10. 3 Р=1

А11. 1 Р=1

А12. 3 Р=1

А13. 4 Р=1

В1. 1б,2а,3а,4б Р=4

В2. Буддизм, христианство, ислам Р=3

В3. История, политология, психология могут быть написаны другие варианты ответов Р=3

В4. Теоретико-познавательная, культурно-мировоззренческая, производительная, гуманистическая, творческая Р=5

В5. Верить в Аллаха и пророка его Муххамеда, молиться 5 раз в день, соблюдать пост, совершить паломничество в Мекку, совершать подаяние Р=5

Робщ=33

2 вариант:

А1. 1 Р=1

А2. 4 Р=1

А3. 2 Р=1

А4. 1 Р=1

А5.2 Р=1

А6. 3 Р=1

А7. 2 Р=1

А8.4 Р=1

А9. 1 Р=1

А10. 3 Р=1

А11. 4 Р=1

А12. 4 Р=1

А13. 4 Р=1

В1. 1б,2а,3а,4б Р=4

В2. Тотемизм, анимизм, фетишизм, магия Р=4

В3. Физика, химия, геометрия могут быть написаны другие варианты ответов Р=3

В4. Регулятивная, образовательная, воспитательная, объединяющая, ретранслирующая Р=5

В5. Жизнь есть страдание; причина страданий – желания, привязанности, страсти ; чтобы избавиться от страданий нужно с корнем вырвать желания, привязанности, страсти; для этого необходимо жить по законам нравственности Р=4

Робщ=33

Критерии оценивания:

Критерии оценивания:

К/у= 0,9-1%- «5» - 33-30 балла

К/у= 0,8-0,9 – «4» - 29-27 баллов

К/у= 0,7-0,8 - «3»- 26-24 балла

К/у= Менее 0,7-«2»-менее 24баллов

Контрольная работа на тему: «Экономика»

Вариант 1

А1:К главным вопросам экономики не относится:

1)Какие блага производить 3)для кого производить

• Как производить 4)как распределять

А2: В результате урагана в курортном месте снизились цены на туристические путевки. Это пример функционирования рынка

1)Товаров 2) услуг

3. ценных бумаг 4) капитала

A3: По законам рынка цена товара возрастёт, если спрос

1. сократится в два раза, и предложение сократится в два раза

2. понизится, а предложение остается неизменным

3. понизится, а предложение возрастет

4. возрастет, а предложение сократится

А4: Государственная собственность на все экономические ресурсы, сильная централизация и бюрократизация экономики, плановая система хозяйства – характерные черты:

• традиционной экономической системы

• административно-командной экономической системы

• рыночной экономики свободной конкуренции

• современной рыночной экономики

А5: Протекционизм - это политика

1. контроля за денежной массой, находящейся в обращении

2. запрета вывоза денег из страны

3. защиты интересов национальной экономики

4. концентрации собственности в руках государства

А6: К прямым налогам в Российской Федерации относится

1. налог на добавленную стоимость

2. таможенная пошлина

3. акцизный сбор

4. налог на недвижимость

А7: Земля, полезные ископаемые, вода, лес относится:

1)к природным ресурсам 3) к трудовым ресурсам

2)к капиталу 4) к информационным ресурсам

А8: Одно из проявлений инфляции -

1. увеличение золотовалютных резервов страны

2. снижение реальной заработной платы

3. увеличение количества новых рабочих мест

4. размещение населением своих сбережений в банках

А9: Приватизация предполагает преобразование

1. частных предприятий в государственные

2. акционерных предприятий в государственные

3. государственных предприятий в частные

4. индивидуальной частной собственности в акционерную

А10. К видам прав на имущество не относится:

• владение 3)пользование

2)распоряжение 4) присвоение

А 11. Инвестиционные расходы, направленные на ремонт и замену износившихся машин и оборудования, зданий и сооружений, называются:

1)капитальные вложения 3) амортизация

2)реальный капитал 4) чистые инвестиции

А12.Самостоятельная хозяйственная деятельности отдельных людей и их объединений, направленная на получение прибыли называется:

1)специализация 3) предпринимательство

2)себестоимость 4) производственные отношения

А13. Условия, при которых существует только один продавец продукции, не имеющий близких аналогов, называется:

1)монопсония 3) монополия

2)конкуренция 4) олигополия

А14. Превышение расходной части бюджета над доходной называется:

1)сбалансированный бюджет 3) секвестр

2)профицит 4) дефицит

А15. Форма платы труда, при которой труд оплачивается по количеству произведенной продукции требуемого качества, называется:

1) повременная 3) сдельная

2)Премиальная 4) аккордная

А16. Из-за несоответствия спроса и предложения на рынке труда возникает:

1)Фрикционная безработица 3) структурная безработица

2)Сезонная безработица 4) циклическая безработица

А17. Расширение участия страны в мировом хозяйстве называется:

1)Интернационализация 3) транснационализация

2)Глобализация 4)интеграция

Часть В

В1: Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «микроэкономика». Найдите и укажите термин «выпадающий» из этого ряда и относящийся к другому понятию.

Фирма, издержки, прибыль, инфляция

В2. На основании исходных данных определить месячную заработную плату рабочего по повременно-премиальной форме оплаты труда:

Часовая тарифная ставка

110

Количество рабочих дней в мес.

22

Продолжительность рабочего дня, час.

8

Начисленная премия, %

20

В3. По данным, характеризующим экономики государства Лимонии (в млн долл.), рассчитайте величину ее ВВП по доходам и расходам (должна получиться одна и та же сумма!).

Личные потребительские расходы 330

Проценты 35

Амортизация 35

Импорт 33

Дивиденды 25

Экспорт 37

Косвенные налоги 20

Арендная плата 9

Налоги на прибыль фирм 10

Инвестиции 50

Нераспределенная прибыль фирм 10

Государственные закупки 80

товаров и услуг

Заработная плата 320

В4. Установите соответствие между видами ресурсов и их проявлениями:

Вид ресурса Проявление

1)Природные А. Здание завода

2)Трудовые Б. Нефть

3)Капитал В. Программное обеспечение

4)Информационные Г. Инженер

Контрольная работа на тему: «Экономика»

Вариант 2

А1: Процесс создания экономических продуктов – это:

1)производство 3) обмен

2)распределение 4) потребление

А2: В условиях современного рынка государство обычно

1. целенаправленно создает монополии

2. поддерживает монополии, хотя и не содействует их образованию

3. не вмешивается в деятельность монополий

4. стремится ограничивать деятельность монополий

A3: Если спрос на товар и предложение товара стабильны, то по законам рынка цена товара

1. снизится на 20 % 3)не изменится

2. возрастет на 15 % 4)сократится в два раза

А4: В отличие от командной в рыночной экономике

1. важнейший показатель эффективности производства - производительность труда

2. цены регулируются посредством спроса и предложения

3. на потребности населения влияет импорт товаров

4. преобладает государственная собственность

А5: Бизнес - это

1. экономическая деятельность, направленная на получение прибыли

2. любая трудовая деятельность, приносящая доход

3. работа на своем приусадебном участке

4. способ получения прибыли незаконным путем

А6: К косвенным налогам в Российской Федерации относится

1. налог на недвижимость 3) подоходный налог

2. акцизный сбор 4) налог на наследство

А7: Долговременные вложения капитала в какие-либо отрасли экономики как внитри страны, так и за границей называются:

1) финансовые активы 3) оборотные средства

2) амортизация 4) инвестиции

А8: Обесценение денег, превышение их количества в обращении сверх обеспеченного товарами и услугами составляет суть

1. национализация 3) инфляция

2. приватизации 4) девальвации

А9: Национализация предполагает

1. преобразование акционерной собственности в индивидуальную частную

2. преобразование индивидуальной частной собственности в акционерную

3. переход частных предприятий в руки государства

4. продажу государственных предприятий частным владельцам

А10. Переход собственности из частных рук государству называется:

1)национализация 3) приватизация

2)кооперация 4) корпорация

А11. Сопоставление стоимости произведенной продукции со стоимостью всех использованных ресурсов называется:

1)разделение труда 3) производительность труда

2)рентабельность 4) капиталоемкость

А12. Процесс движения потребительских благ и производственных ресурсов от одного участника экономической деятельности к другому называется:

1)обмен 3) потребление

2)купля-продажа 4) распределение

А13. Обесценивание денег называется:

1)эмиссия 3) перенасыщение

2)излишек 4) инфляция

А14. Превышение доходной части бюджета над расходной называется:

1)сбалансированный бюджет 3) секвестр

2)профицит 4) дефицит

А15. Форма платы труда, при которой труд оплачивается по количеству отработанных часов, называется:

1) повременная 3) сдельная

2)Премиальная 4) аккордная

А16. Ввиду вытеснения из производства труда человека связи с заменой его работой машин под влиянием научно-технического прогресса, называется

1)Застойная безработица 3) скрытая безработица

2)Частичная безработица 4) технологическая безработица

А17. Национальное хозяйство, где иностранным хозяйствующим субъектам открыт доступ на большинство рынков и в большинство сфер экономики, получил название:

1)Национализация экономики 3) мировая экономика

2)Закрытая экономика 4) открытая экономика

Часть В

В1: Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «макроэкономика». Найдите и укажите термин «выпадающий» из этого ряда и относящийся к другому понятию.

Госбюджет, налоги, фирма, инфляция

В2. На основании исходных данных определить месячную заработную плату рабочего по сдельно-премиальной форме оплаты труда.

Сдельная расценка за единицу выпущенной продукции

30

Количество готовой продукции продукции, за месяц

820

Премия , %

20

В3. По данным, характеризующим экономики государства Лимонии (в млн долл.), рассчитайте величину ее ВВП по доходам и расходам (должна получиться одна и та же сумма!).

Личные потребительские расходы 330

Проценты 35

Амортизация 35

Импорт 33

Дивиденды 25

Экспорт 37

Косвенные налоги 20

Арендная плата 9

Налоги на прибыль фирм 10

Инвестиции 50

Нераспределенная прибыль фирм 10

Государственные закупки 80

товаров и услуг

Заработная плата 320

В4. Установите соответствие между видами ресурсов и их проявлениями:

Вид ресурса Проявление

• Природные А. Здание завода

• Трудовые Б. Нефть

• Капитал В. Программное обеспечение

• Информационные Г. Инженер

Эталоны ответов:

1 вариант

А1.4 Р=1

А2. 2 Р=1

А3.4 Р=1

А4. 2 Р=1

А5. 3 Р=1

А6. 4 Р=1

А7. 1 Р=1

А8. 2 Р=1

А9. 3 Р=1

А10. 4 Р=1

А11. 2 Р=1

А12. 3 Р=1

А13. 3 Р=1

А14. 4 р=1

А15. 3 р=1

А16. 3 р=1

А17. 1 р=1

В1. Инфляция Р=1

В2. 23 232 Р=3

В3. Доходы: 464

Расходы: 464 Р=5

В4. 1б, 2г, 3а, 4в Р=4

Робщ=30

2 вариант

А1. 1 Р=1

А2. 4 Р=1

А3.3 Р=1

А4. 2 Р=1

А5. 1 Р=1

А6. 2 Р=1

А7. 4 Р=1

А8. 3 Р=1

А9. 3 Р=1

А10. 3 Р=1

А11. 3 Р=1

А12. 1 Р=1

А13. 4 Р=1

А14. 2 Р=1

А15. 1 Р=1

А16. 4 Р=1

А17. 4 Р=1

В1.фирма Р=1

В2. 29520руб Р=3

В3. Доходы: 464

Расходы: 464 Р=5

В4. 1б, 2г, 3а, 4в Р=4

Робщ=30

Критерии оценивания:

Критерии оценивания:

К/у= 0,9-1%- «5» - 30-27 баллов

К/у= 0,8-0,9 – «4» - 27-24 балла

К/у= 0,7-0,8 - «3»- 23-21 балл

К/у= Менее 0,7-«2»-менее 21балла

Контрольная работа «Социальные отношения»

1 вариант

• Совокупность связей между различными социальными группами, выполняющими социальные функции в соответствии со сложившимися в данном обществе нормами и ценностями, называется:

А) социальная структура б) социальная стабильность

В) социальная группа г) социальная стратификация

2. Уважение к занимаемому человеком месту в социальной иерархии относится к одному из четырех оснований стратификации, определенному как:

А) доход б) власть В) образование г) престиж

3. Соотносительное с другими положение индивида ли группы людей в социальной системе, обусловленное выполняемыми ими социальными функциями с вытекающими из них правами и обязанностями, называется:

А) социальный статус б) социальное положение

В) социальная роль г) социальное расслоение

4. Внешне не организованная общность людей, которые находятся в непосредственном контакте друг с другом, связанные общим эмоциональным состоянием и объектом внимания, есть:

А) масса б) толпа в) публика г) семья

5. Соглашение, достигнутое путем взаимных уступок, называется:

А) переговоры б) компромисс

в) посредничество г) применение силы

6. Исторически возникший вид устойчивой социальной общности людей, представленный племенем, нородностью, нацией, называется:

А) классовая общность б) этническая общность

В)профессиональная общность г) экономическая общность

7. Несправедливое отношение одной нации к другой, характеризующееся в числе других показателей неравномерным распределением материальных и духовных благ, называется:

А) ассимиляция б) аккультурация в) дискриминация г)геноцид

8. Убеждения и социальные действия, в основе которых лежит чувство любви к своему Отечеству, представляют собой:

А) этноцентризм б) национализм в) патриотизм г)фашизм

9. Брак одного мужчины с одной женщиной в одно и то же время называется:

А) моногамия б) полигамия в) полигиния г) полиандрия

10. В России государственной поддержкой пользуется только:

А) фактический( гражданский) брак б) брак, зарегистрированный в ЗАГСе

В) церковный брак г) брак, оформленный по брачному договору

11. Запишите слово, пропущенное в схеме.

12. Запишите слово, пропущенное в таблице.

СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ

ВИДЫ МОБИЛЬНОСТИ

ХАРАКТЕРИСТИКА

...

Переход из одной социальной группы в другую, расположенную на том же уровне

Вертикальная

Перемещение к позициям с более высоким или более низким престижем, доходом и властью

13. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) поощрение

2) санкция

3) наказание

4) премирование

5) увольнение

14. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «этническая общность».

1) народность

2) племя

3) нация

4) род

5) каста

6) государство

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

15. Установите соответствие между событиями и связанными с ними видами социальной мобильности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЯ

Виды социальной

мобильности

А) учитель школы назначен ее директором.

Б) доцент кафедры получил должность профессора.

В) старший менеджер перешел работать на другое предприятие.

Г) инженер переехал работать и жить в другой город.

1) вертикальная

2) горизонтальная

16. Установите соответствие между конкретным выражением санкций и видом, к которому они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВЫРАЖЕНИЕ САНКЦИЙ

ВИДЫ САНКЦИИ

А) проявление недружелюбия

Б) наложение штрафа

В) объявление выговора

Г) объявление бойкота

Д) отказ от сотрудничества

1) формальные негативные санкции

2) неформальные негативные санкции

17. С опорой на обществоведческие знания, личный опыт смоделируйте конкретную ситуацию, иллюстрирующую негативное отклоняющееся поведение. Приведите три примера неформальных негативных санкций, возможных в этом случае

Контрольная работа «Социальные отношения»

2 вариант.

• Совокупность людей, выделяемую для исследования по какому-нибудь признаку, не имеющему социального значения, называют:

а) большая группа б) малая группа

в) номинальная группа г) реальная группа

2. В период Средневековья в Европе существовала модель стратификации:

А) кастовая б)сословная в) классовая г) современная

3. Переход индивида или социальной группы от одной социальной позиции к другой, находящейся на том же уровне, называется:

А) межпоколенная мобильность б) внутрипоколенная мобильность

В) вертикальная мобильность г) горизонтальная мобильность

4. Группа людей, поведение которых укладывается в установленные для определенных ситуаций нормы, но выходит за рамки обычного поведения, называется:

А) экспрессивная толпа б) агрессивная толпа

В) действующая толпа г)конвенциональная толпа

5. В случае, когда человеку необходимо принять то или иное решение, в его сознании может произойти:

А) внутриличностный конфликт б) межличностный конфликт

В) социальный конфликт г)политический конфликт

6. Социальная общность, исторически складывающаяся на определенной территории на основе общности культуры, языка, экономических связей, государственности, развитого национального самосознания, называется:

А) род б) племя в) народность г) нация

7. Политика насильственного поглощения одного народа другим называется:

А) дискриминация б) геноцид

в) аккультурация г) ассимиляция

8. Движения, имеющие целью отделение от государства и создание совего национального государственного образования, называются:

А) национальными б) сепаратистскими

В) этноцентристскими г) патриотическими

9. Удовлетворяя потребности человека в любви, заботе, общении, семья выполняет:

А) репродуктивную функцию б) социально-статусную

В) эмоциональную г) хозяйственно-бытовую функцию

10. Уплата средств на содержание несовершеннолетних детей или бывшего супруга, который потерял трудоспособность во время пребывания в браке, называется:

А) алиментарные обязательства б) лишение родительских прав

В) усыновление г) попечительство

11. Запишите слово, пропущенное в приведённом ниже фрагменте таблицы.

ФУНКЦИЯ СЕМЬИ

ХАРАКТЕРИСТИКА

...

Наделение некоторыми позициями, влияющими на положение в обществе

12. Запишите слово, пропущенное в схеме

13. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) выговор

2) премия

3) увольнение

4) санкции

5) грамота

6) похвала

7) аплодисменты

14. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, являются критериями социальной стратификации.

1) доход

2) социальная роль

3) престиж

4) власть

5) авторитет

6) образование

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда. Запишите цифры, под которыми они указаны.

15. Установите соответствие между статусными характеристиками и видами социальных статусов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЯ

ВИДЫ СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ

А) мужчина

Б) высшее образование

В) 25 лет

Г) инженер

1) прирожденный статус

2) приобретенный статус

16. Установите соответствие между видами социального контроля и иллюстрирующими их конкретными примерами.

ПРИМЕРЫ

ВИДЫ СОЦИАЛЬНОГО КОНТРОЛЯ

A) молодые люди уступили место в вагоне метро пожилой паре

Б) водитель в положенный срок прошел технический осмотр своего автомобиля

B) сын-школьник признался родителям в получении «двойки»

Г) гражданка Н. оформила доверенность на управление принадлежащей ей автомашиной племяннице

Д) М. решила помочь подруге подготовиться к олимпиаде по истории

1) моральные нормы

2) правовые нормы

17. С опорой на обществоведческие знания и личный социальный опыт смоделируйте конкретную ситуацию, иллюстрирующую позитивное отклоняющееся поведение. Приведите три примера формальных позитивных санкций, возможных в этом случае.

Эталоны ответов:

1 вариант:

• А Р=1

• Г Р=1

• А Р=1

• Б Р=1

• Б Р=1

• Б Р=1

• В Р=1

• В Р=1

• Б Р=1

• Б Р=1

• Народность Р=1

• Горизонтальная Р=1

• 2 Р=1

• Каста, государство Р=2

• А1, б1, в2, г2 Р=4

• А2, б1, в1, г2, д2 Р=5

17.  правильном ответе могут быть указаны следующие виды и примеры:

Примеры ситуаций: 1) модель ситуации, допустим:

- К., сотрудник крупной рекламной фирмы, сорвал переговоры с партнерами, причиной срыва оказалось его пристрастие к легким наркотикам.

2) три примера санкций, допустим: сотрудники фирмы осудили его действия.

- С сотрудником К. перестали общаться его друзья, узнав о его пристрастии к наркотикам

- Сотруднику К. сделала замечание соседка, за то что он курил легкие наркотики на лестничной площадке.

Могут быть приведены и иные проявления и примеры, не искажающие смысла. Р=6

Робщ=30

2 вариант:

• В Р=1

• Б Р=1

• Г Р=1

• Г Р=1

• А Р=1

• Г Р=1

• Г Р=1

• Б Р=1

• В Р=1

• А Р=1

• Социально-статусная р=1

• СЕМЬИ р=1

• 4 Р=1

• 2, 5 Р=2

• А1, б2, в1, г2 Р=4

• А1, б2, в1, г2, д1, Р=5

17. В ответе должны содержаться следующие элементы;

1) модель ситуации, допустим:

— К., сотрудник отдела рекламы крупной фирмы, занимающейся продажей недвижимости, использовал нетрадиционный стиль одежды для привлечения клиентов, благодаря этому за короткий срок значительно увеличился объём продаж.

2) три примера санкций, допустим: руководство фирмы одобрило его новаторство и

— К. выписали премию;

— К. вручили грамоту;

— К. была предложена новая должность с перспективой карьерного роста.

Может быть смоделирована другая, соответствующая условию, ситуация и указаны иные санкции. Р=6

Критерии оценивания:

«5»- о,9 - 1% - 30-27 б

«4»-0,8-0,9%-26-24б

«3»- 0,7-0,8%-23-21б

«2»-менее 0,7%- менее 21 балла

Контрольная работа по теме :

«Политика как общественное явление»

1 вариант:

1.Политическая власть возникла в результате потребности людей в

1) управлении общественными отношениями 2) «сильной руке»

3) социальной справедливости 4) верховном авторитете

2. К внешней функции государства относится функция

1) культурная 2) дипломатическая

3) политическая 4) экономическая

3. Признаком государства, отличающим его от всех других форм объединения людей, является

1) наличие системы права 2) наличие общего хозяйства

3) наличие органов управления 4) наличие общих ценностей

4. В ряде стран Европы короли и королевы, получающие свою власть по наследству, выполняют лишь представительские функции, не оказывая существенного влияния на деятельность законодательной, судебной и исполнительной властей. Какая форма правления установлена в этих странах?

1) абсолютная монархия 2) конституционная монархия

3) парламентская республика 4) президентская республика

5. Политический режим, отличающийся жестким контролем над обществом, насаждением официальной идеологии, преследованием инакомыслия, называется

1) авторитаризмом 2) волюнтаризмом

3) тоталитаризмом 4) абсолютизмом

6. Политическая партия, выступающая с критикой деятельности правительства страны, предлагает свою альтернативную программу развития государства. Этот факт позволяет рассматривать ее как

1) демократическую 2) оппозиционную

3) либерально-демократическую 4) массовую

7. Целью правового государства является

1) развитие механизмов, сдерживающих инфляцию

2) создание вертикали власти

3) формирование правовой культуры общества

4) создание законодательной системы

8. Какой ценз существует в РФ для кандидата на пост президента на президентских выборах?

1) образовательный 2) имущественный

3) возрастной 4) конфессиональный

9. Что является обязательным условием функционирования гражданского общества?

1) правовое государство

2) светское государство

3) слаженная работа государственных органов

4) наличие сильного политического лидера

2 вариант:

1. Одна из ветвей политической власти в демократическом государстве

1) судебная власть 2) культурно-информационная власть

3) власть политической элиты 4) экономическая власть

2. К внутренним функциям государства относится

1) создание и деятельность пограничных войск

2) участие в военно-политических блоках

3) правовое обеспечение экономической деятельности

4) развитие международного сотрудничества

3. Что из перечисленного является признаком любого государства

1) наличие трех ветвей власти

2) наличие публичной власти, располагающей аппаратом управления и принуждения

3) наличие системы сдержек и противовесов

4) наличие у властных структур права устанавливать государственную идеологию

4. Республика – это форма

1) государственного устройства, при которой разделены полномочия между центром и регионами

2) правления, характеризующаяся выборностью главы государства и высших законодательных органов

3) многопартийной политической системы

4) правления, при которой существует наследственный порядок передачи верховной власти

5. Какой признак отличает демократический политический режим?

1) наличие однопартийной системы

2) ограничение свободы слова и свободы печати

3) контроль государства над частной жизнью граждан

4) подчинение политического меньшинства большинству

6. Что свойственно любой политической партии?

1) значительное число сторонников

2) наличие центральной и местных организаций

3) единство политических взглядов

4) значительные финансовые ресурсы

7. Отличительным признаком правового государства является признание

1) естественных прав человека в качестве основной ценности

2) принципа равенства граждан в доходах

3) парламента как института законодательной власти

4) выборов как основного механизма осуществления демократии

8. Основной смысл проведения предвыборной кампании состоит в том, чтобы

1) оказать поддержку кандидатам на выборные должности

2) дать возможность избирателям познакомиться с программами претендентов

3) активизировать политическую жизнь в стране

4) помочь партиям накопить опыт политической борьбы

9. Необходимым условием существования гражданского общества является

1) наличие двухпалатного парламента

2) высокий уровень правовой культуры граждан

3) существование рыночной экономики

4) наличие в конституции статей, декларирующих права и свободы граж

Эталоны ответов

1 вариант

• 1+,2-,3-,4- Р=4

• 1-,2+,3-,4- Р=4

• 1+,2-,3-,4- Р=4

• 1-,2+,3-,4- Р=4

• 1-,2-,3+,4- Р=4

• 1-,2+,3-,4- Р=4

• 1-,2-,3+,4- Р=4

• 1-,2-,3+,4- Р=4

• 1+,2-,3-,4- Р=4

Робщ=36

2 вариант

• 1+,2-,3-,4- Р=4

• 1-,2-,3+,4- Р=4

• 1-,2+,3-,4- Р=4

• 1-,2+,3-,4- Р=4

• 1-,2-,3-,4+ р=4

• 1-,2-,3+,4- Р=4

• 1+,2-,3-,4- Р=4

• 1-,2+,3-,4- Р=4

• 1-,2+,3-,4- Р=4

Робщ=36

Контрольная работа по теме «Право»

1 вариант:

1. Порядок приёма на работу и увольнения, начисления заработной платы, время отдыха регулируются

1) Конституцией РФ 2) Гражданским кодексом

3) Трудовым кодексом 4) Уголовным кодексом

2. С какого возраста в Российской Федерации кандидат может балатироваться в президенты?

1) с 18 лет 2) с 21года 3) с 35 лет 4) с 45 лет

3. Какой из перечисленных ниже документов содержит нормы, непосредственно закрепляющие права и свободы человека и гражданина в России?

1) Административный кодекс РФ 2) Конституция Российской Федерации

3) Гражданский кодекс РФ 4) Конвенция о правах ребенка

4. Лицо, предъявляющее требование к другому лицу в гражданском

процессе, именуется

1) ответчиком 2) потерпевшим

3) свидетелем 4) истцом

5. Что является примером нормы административного права?

1) граждане РФ равноправны и несут равную ответственность перед законом

2) нарушение законодательства о труде влечёт наложение штрафа на должностных лиц

3) лицо, совершившее преступление в состоянии алкогольного опьянения, не освобождается от ответственности

4) земли, пригодные для нужд сельского хозяйства,предоставляются прежде всего для сельскохозяйственных целей

6. Кем является лицо, которому преступлением причинен вред?

1) подозреваемым 2) подсудимым

3) потерпевшим 4) истцом

7. Что из перечисленного ниже регламентируют нормы семейного права?

1) получение наследства по завещанию 2) порядок получения гражданства

3) порядок выплаты алиментов на ребенка 4) порядок приобретения недвижимого имущества

8. Верны ли следующие суждения о дееспособности?

А. Лишить человека дееспособности можно как по суду, так и по решению медицинской комиссии.

Б. В некоторых определенных законом случаях полная дееспособность может наступить до достижения лицом совершеннолетия.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

9. С какого возраста граждане могут стать субъектами административной ответственности?

1) 14 лет 2) 16 лет 3) 18 лет 4) 21 год

10. Что является примером нормы административного права?

1) граждане РФ равноправны и несут равную ответственность перед законом

2) нарушение законодательства о труде влечёт наложение штрафа на должностных лиц

3) лицо, совершившее преступление в состоянии алкогольного опьянения, не освобождается от ответственности

4) земли, пригодные для нужд сельского хозяйства,предоставляются прежде всего для сельскохозяйственных целей

11) Укажите обстоятельство, препятствующее заключению брака согласно существующему в Российской Федерации законодательству.

1) отсутствие у вступающих в брак собственности

2) наличие ограничений в физических возможностях вступающих в брак

3) отсутствие у вступающих в брак общего среднего образования

4) наличие близкого родства между лицами, вступающими в брак

12) Какая ситуация регулируется нормами трудового права?

1) гражданин Р. подал заявление в суд о разделе имущества с бывшей супругой

2) гражданка С. была принята на работу на испытательный срок

3) гражданин Т. был признан судом невиновным и освобожден прямо в здании суда

4) гражданин У. управлял машиной в нетрезвом состоянии

13) К условиям, наличие которых обязательно для заключения брака, относят

1) достижение возраста 21 года 2) получение полного среднего образования

3) взаимное согласие жениха и невесты 4) наличие у жениха собственного заработка

14) Согласно Трудовому кодексу РФ физическое лицо, которое обладает правом и возможностью работать по трудовому договору, называют

1) работником 2) работодателем 3) тружеником 4) партнёром

15) Понятие «дисциплинарный проступок» используется в праве

1) трудовом 2) гражданском 3) государственном 4) административном

16) Приговор в уголовном судопроизводстве, так же как и решения в гражданском судопроизводстве, выносится от имени

1) Президента Российской Федерации 2) Российской Федерации

3) Правительства Российской Федерации 4) Федерального Собрания Российской Федерации

17) Какая ситуация регулируется нормами уголовного права?

1) нарушены правила противопожарной безопасности

2) подан иск о незаконности увольнения

3) подано заявление об установлении опеки над гражданином Д., признанным судом недееспособным

4) умышленно причинен тяжкий вред здоровью

18) За уклонение от прохождения военной службы установлена

1) административная ответственность 2) гражданско-правовая ответственность

3) уголовная ответственность 4) дисциплинарная ответственность

19) Верны ли следующие суждения о трудовом договоре?

А. О расторжении трудового договора работник должен предупредить работодателя не позже чем за две недели.

Б. Одной из причин, по которой администрация может расторгнуть бессрочный договор, является несоответствие работника занимаемой должности.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

20) Марина Ивановна регулярно опаздывает к началу рабочего дня. Директор предприятия неоднократно предупреждал её о недопустимости подобных действий, однако Марина Ивановна, ссылаясь на автомобильные пробки, продолжает опаздывать. Какие из приведённых в перечне позиций могут быть связаны с правовой оценкой данной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) дисциплинарный проступок 2) гражданско-правовая ответственность

3) увольнение 4) материальная ответственность

5) административное право 6) трудовое право

21) Гражданка Т. решила завладеть квартирой душевнобольного гражданина Г., который после смерти матери оказался без опеки. Гражданка Т. вошла в доверие к больному и вскоре они заключили брак. Обеспокоенные возможной судьбой гражданина Г. соседи по дому подали в суд. Статьи какого кодекса станут основой для рассмотрения дела в суде?

1) Уголовного 2) Гражданского 3) Семейного 4) Административного

22) Гражданин и гражданка П., состоящие в браке, решили обвенчаться. Обряд венчания

1) регулируется семейными правоотношениями

2) регулируется гражданскими правоотношениями

3) регулируется конституционными правоотношениями

4) не регулируется правоотношениями

23) Конституцию от всех других федеральных законов отличает

1) высшая юридическая сила 2) обязательность для всех граждан

3) государственная обеспеченность 4) нормативно-правовой характер

24) В чем наиболее полно выражается демократический смысл Конституции РФ?

1) во введении двухпалатного парламента

2) в закреплении основных обязанностей граждан

3) в провозглашении федеративного устройства государства

4) в закреплении принципа разделения властей

25) Конституция провозглашает РФ социальным государством. Это означает, что

1) народы, проживающие на территории РФ, имеют равные права

2) закрепляется многообразие форм собственности

3) церковь в РФ отделена от государства и системы образования

4) политика государства направлена на обеспечение достойной жизни и свободного развития личности

26) Конституция РФ провозглашает светский характер государства. Это означает, что

1) народы, проживающие на территории РФ, имеют равные права

2) человек, его права и свободы признаются высшей ценностью

3) церковь в РФ отделена от государства и системы образования

4) политика государства направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие личности

Контрольная работа по теме «Право» 2 вариант:

1. С какого возраста в гражданских правоотношениях Российской Федерации наступает полная дееспособность граждан?

1) с 15 лет 2) с 16 лет 3) с 18 лет 4) с 21 года

2. Президент России является главой

1) Конституционного Суда 2) Федерального Собрания

3) Совета Безопасности 4) Российского государства

3. К числу политических прав граждан России, установленных Конституцией РФ, относится право

1) избирать и быть избранным в органы государственной власти

2) на получение бесплатного образования

3) на получение профессии в соответствии со своими способностями

4) на неприкосновенность частной жизни и переписки

4. С какого возраста в гражданских правоотношениях Российской Федерации наступает полная дееспособность граждан?

1) с 15 лет 2) с 16 лет 3) с 18 лет 4) с 21 года

5. С какого возраста граждане могут стать субъектами административной ответственности?

1) 14 лет 2) 16 лет 3) 18 лет 4) 21 год

6. После передачи уголовного дела в суд обвиняемый становится

1) подозреваемым 2) подсудимым 3) преступником 4) осужденным

7. Какая ситуация регулируется нормами семейного права?

1) гражданину К. было отказано в заключении брака с несовершеннолетней гражданкой JI.

2) гражданин М. заключил с гражданкой Н. договор о покупке квартиры

3) гражданка О. отказалась от участия в краже компьютера

4) гражданин П. не оплатил проезд в автобусе

8. Верны ли следующие суждения о нормах конституционного права?

А. Федеральное Собрание РФ является постоянно действующим органом.

Б. Выборы в Государственную Думу РФ проводятся один раз в четыре года.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

9. Какая ситуация регулируется нормами административного права?

1) супруги Б. расторгли брак в органах загса, не обращаясь в суд

2) гражданин А. обратился в суд с иском о признании заключенного с комитетом по образованию договора недействительным

3) сотрудники милиции составили протокол по факту о нарушении гражданином В. правил охоты

4) суд восстановил гражданина Г. в должности, с которой он был уволен администрацией предприятия

10) За какое из перечисленных правонарушений ответственность наступит по нормам административного права?

1) Гражданин нанёс на боковые стёкла своего автомобиля излишне тёмную тонировку.

2) Студент попал в пробку по дороге на экзамен и пропустил испытания.

3) Учитель использовал в преподавании предмета учебное пособие, не имеющее грифа Министерства образования и науки.

4) Старшеклассник пронёс на школьную дискотеку лёгкие наркотики и предложил их друзьям.

11) Согласно ст. 63 Трудового кодекса РФ заключение трудового договора (по общему правилу) допускается с лицами, достигшими возраста

1) 16 лет 2) 18 лет 3) 21 года 4) 14 лет

12) . Порядок приёма на работу и увольнения, начисления заработной платы, время отдыха регулируются

1) Конституцией РФ 2) Гражданским кодексом

3) Трудовым кодексом 4) Уголовным кодексом

13) Согласно Трудовому кодексу РФ обязанность работодателя -

1) заключать, изменять и расторгать трудовые договоры с работниками

2) обеспечивать работникам равную оплату за труд равной ценности

3) поощрять работников за добросовестный труд

4) привлекать работников к дисциплинарной ответственности

14) Для обозначения одной из сторон трудового договора в Трудовом кодексе РФ используется термин

1) «физическое лицо» 2) «предприниматель»

3) «работающий по найму» 4) «работодатель»

15) Согласно Трудовому кодексу РФ работник имеет право на

1) добросовестное исполнение своих трудовых обязанностей

2) выполнение установленных производственных норм

3) соблюдение трудовой дисциплины

4) полную достоверную информацию об условиях труда

16) В законах какой отрасли права используется понятие «преступление»?

1) семейного 2) трудового 3) уголовного 4) государственного

17) Кем является лицо, которому преступлением причинен вред?

1) подозреваемым 2) подсудимым 3) потерпевшим 4) истцом

18) Верны ли следующие суждения о дееспособности?

А. Лишить человека дееспособности можно как по суду, так и по решению медицинской комиссии.

Б. В некоторых определенных законом случаях полная дееспособность может наступить до достижения лицом совершеннолетия.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

19) Верны ли следующие суждения об отраслях российского права?

А. Условия и порядок вступления в брак регулируются нормами семейного права РФ.

Б. Вопросы, относящиеся к авторскому праву и личным не имущественным правам граждан, регулируются нормами трудового права.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

20) Найдите в списке примеры административных проступков и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Гражданин Н. распылял на улице баллончик со слезоточивым газом.

2) Гражданка К. припарковала свой автомобиль на газоне в парке.

3) Бригада строителей нарушила сроки строительства загородного коттеджа для гражданина П.

4) Молодой человек, гуляя в парке с подругой, написал на скамейке свое имя и имя девушки ярким маркером.

5) Директор фирмы уволил заместителя главного бухгалтера на основании утраты им доверия.

21) Владелец частного предприятия приказал рабочим выйти на работу в праздничный день. Администратор предприятия отказался выполнить приказ, за что был уволен. Статьи какого кодекса станут основанием для разбора дела в суде?

1) Административного 2) Трудового

3) Кооперативного 4) Гражданского

22) Администрация частной фирмы уволила гражданина С. без уважительных причин . Нормы какого права станут основой для разбирательства иска гражданина С. в суде?

1) Уголовного 2) Финансового 3) Административного 4) Трудового

23) Что из перечисленного относится к полномочиям Президента РФ?

1) осуществляет управление федеральной собственностью

2) определяет основные направления внутренней и внешней политики

3) разрабатывает и представляет в Государственную Думу РФ государственный бюджет

4) обеспечивает проведение в Российской Федерации единой финансовой, кредитной и денежной политики

24) Конституция обладает высшей юридической силой. Это означает, что

1) ни один правовой акт не может ей противоречить

2) вынося решения, суд должен прямо ссылаться на статьи Конституции

3) она закрепляет изменения, произошедшие в стране

4) она закрепляет правовые гарантии граждан страны

25) Конституция РФ устанавливает принцип суверенитета. Он означает, что

1) церковь отделена от государства и системы образования

2) народы, проживающие на территории РФ, имеют равные права

3) человек, его права и свободы признаются высшей ценностью

4) государственная власть самостоятельно издаёт общеобязательные для всех правила поведения

26) Конституция провозглашает РФ правовым государством. Это означает, что

1) государство и все его органы подчинены закону

2) народы, проживающие на территории РФ, имеют право на выход из состава РФ

3) церковь отделена от системы образования и социального призрения

4) государственная власть самостоятельно издаёт общеобязательные правила поведения

Эталоны ответов:

1 вариант:

• 3

• 3

• 4

• 4

• 2

• 3

• 3

• 2

• 2

• 2

• 4

• 2

• 3

• 1

• 1

• 2

• 4

• 3

• 3

• 1,3,6

• 3

• 4

• 1

• 4

• 4

• 3

Робщ=28

2 вариант.

• 3

• 4

• 1

• 3

• 2

• 2

• 1

• 1

• 3

• 1

• 1

• 3

• 2

• 4

• 4

• 3

• 3

• 2

• 1

• 1,2,4

• 2

• 4

• 2

• 1

• 4

• 1

Робщ=28

Критерии оценивания:

К/у= 0,9-1%- «5» - 28-26баллов

К/у= 0,8-0,9 – «4»- 25 - 23 баллов

К/у= 0,7-0,8 - «3»-22-20 балла

К/у= Менее 0,7-«2» - менее 19 баллов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ОКТЯБРЬСКИЙ АГРАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

Комплект контрольно-оценочных средств для

промежуточной аттестации студентов в форме дифференцированного зачёта

по учебной дисциплине

ОУД.11 Обществознание

основной профессиональной образовательной программы

по профессии СПО

19.01.07 Повар, кондитер

естественно-научного профиля обучения

Октябрьский район, пос. Качкан,

2015 г.

ОДОБРЕН

методической

комиссией общеобразовательных дисциплин

Протокол № ____

от «__» _________ 20___ г.

Разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности

19.01.07 Повар, кондитер

Председатель методической комиссии

____________/___________________/

Заместитель директора по УР

______________/________________

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 19.01.07 Повар, кондитер «Обществознание».

Разработчик(и):

ГБПОУ РО «ОАТТ» преподаватель Бобкова О. А.

обществознания и

истории

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«Октябрьский аграрно-технологический техникум»

Утверждаю

заместитель директора по УР

Степаненко О. Г.________________

«____»__________________20____г.

Комплект

контрольно-измерительных материалов

по дисциплине ОУД.11 Обществознание

основной профессиональной образовательной программы

в форме дифференцированного зачета

по специальности: 19.01.17

Повар, кондитер

I курс, группа № П 1-15

п. Качкан

2015г.

Комплект контрольно-измерительных материалов разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 19.01.17 Повар, кондитер программы учебной дисциплины ОУД.11 Обществознание

Разработчик:

ГБПОУ РО «ОАТТ» преподаватель истории и обществознания О. А. Бобкова

Одобрено на заседании методической комиссии

________________________________________

Протокол № ____ от «___»________________20____г.

Председатель МК__________________________/_____________/

Пояснения к выполнению заданий

для дифференцированного зачета по дисциплине: «Обществознание»

для обучающихся в группе I курса: № П -1-15

по профессии 19.01.17 «Повар, кондитер».

Задания для дифференцированного зачёта по дисциплине: «Обществознание » для обучающихся на первом курсе по профессии: 19.01.17 «Повар, кондитер» 2015-2016 учебного года разработаны в ходе экспериментальной деятельности преподавателем Бобковой О. А.

Зачет проводится в форме тестовой контрольной работы. Этот УМК является одним из наиболее соответствующих новым целям и результатам общего образования, сформулированным в государственных образовательных стандартах нового поколения (2007 г.)

Цель выполнения данной работы: установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по дисциплине «Обществознание», их умений и навыков, соотнесение этого уровня с минимальными требованиями образовательного уровня.

Порядок проведения работы

На выполнение данной работы даётся 90 мин. Все задания соответствуют требованиям к результатам обучения рабочей учебной программы по дисциплине «Обществознание».

Оценивание

Данная работа оценивается по четырехбальной системе в соответствии с установленными требованиями: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Оцениваются результаты:

знать:

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

Объектами контроля выбраны дидактические единицы, при помощи которых оцениваются:

Биосоциальная сущность человека: Биосоциальная сущность человека

Основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений: Социализация личности

Тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы: Общество как сложная динамическая система

Тенденции развития важнейших социальных институтов: Социальные институты

Необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм: Социальные нормы

Механизмы правового регулирования: Механизмы правового регулирования

Особенности социально-гуманитарного познания: Познание

Характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития: Деятельность

Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия: Общество и природа

Устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями: Установление соответствия

Объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов : Социальные отношения

Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук: Раскрытие теоретических положений на примерах

Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы: Задания на анализ источников

Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; Оценивание действия субъектов социальной жизни

Подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике: Составление плана доклада по определенной теме

Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам: Решение задач

Объекты контроля

для проведения дифференцированного зачета

по дисциплине: «Обществознание» для обучающихся

в группе II курса: № П-1.14

по профессии 19.01.17 «Повар, кондитер».

• Бисоциальная сущность человека

• Социализация личности

• Общество как сложная динамическая система

• Социальные институты

• Социальные нормы

• Механизмы правового регулирования

• Познание

• Деятельность

• Общество и природа

• Установление соответствия

• Социальные отношения

• Раскрытие теоретических положений на примерах

• Задания на анализ источников

• Оценивание действия субъектов социальной жизни

• Составление плана доклада по определенной теме

• Решение задач

Тестовый лист

Для проведения дифференцированного зачета

В группе I курса: № П-1-15

По профессии 19.01.17 «Повар, кондитер».

1вариант

1. Социальной потребностью человека является потребность в

1) пище и воде 2) воздухе

3) физическом движении 4) общении

2. Верны ли следующие суждения о социализации?

А. Социализация — процесс, свойственный взрослому человеку и нехарактерный для ребенка.

Б. Социализация происходит только в результате стихийных, непреднамеренных воздействий на личность различных общественных ситуаций.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

3. Общество как динамическую систему отличает признак:

1) наличие определенных социальных институтов и подсистем.

2) обособление от природной среды, утрачивание связи с ней.

3) возникновение новых социальных институтов и отмирание старых.

4) вхождение природы и общества в единый материальный мир.

4. К примерам социальных институтов не относятся …

1) авторитет 2)семья

3) религия 4)образование

5. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. К социальным нормам относятся лишь те предписания, которые закреплены в законах.

Б. Поведение, не соответствующее принятым в обществе нормам, называется конформизмом.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

6. Что является примером нормы административного права?

1) граждане РФ равноправны и несут равную ответственность перед законом

2) нарушение законодательства о труде влечёт наложение штрафа на должностных лиц

3) лицо, совершившее преступление в состоянии алкогольного опьянения, не освобождается от ответственности

4) земли, пригодные для нужд сельского хозяйства, предоставляются прежде всего для сельскохозяйственных целей

7. Верны ли следующие суждения об особенностях отдельных видов познания?

А. Не только научное познание, но и житейская мудрость может проявиться в проницательных выводах и предположениях.

Б. Здравый смысл не способен сформулировать проблему, обнаружить загадку, это свойственно исключительно научному познанию.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

8. Какой признак отличает трудовую деятельность от иных видов деятельности человека?

1) общение и взаимодействие с партнерами

2) наличие воображаемой обстановки

3) восприятие новой информации о мире

4) удовлетворение материальных потребностей

9. Общество, в отличие от природы

1) развивается закономерно 2) подвержено изменениям

3) творит культуру 4) является динамической системой

10. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) объекты деятельности, 2) результаты деятельности,

3) мотивы деятельности, 4) субъекты деятельности,

5) структура деятельности

11. Сикхи в Индии, тамилы в Шри-Ланке, баски в Испании выступают за создание собственных государств, и межнациональный конфликт в этих странах вылился в многолетнее кровавое вооруженное противостояние. Что явилось причиной межнацониальных конфликтов в этих странах? Назовите любые две иные причины межнациональных конфликтов.

12. Статья 7 Конституции РФ указывает: «Россия — социальное государство». Проиллюстрируйте тремя примерами социальные права граждан РФ.

13. Какие два раздела составляют международное гуманитарное право? Дайте им краткую характеристику.

Международное гуманитарное право состоит из двух разделов, именуемых «правом Гааги» и «правом Женевы». Исторически первичным является «право Гааги», или «право войны», которое устанавливает права и обязанности воюющих сторон при проведении боевых операций и ограничивает методы и средства нанесения ущерба противнику во избежание чрезмерных страданий, излишних, а равно и неоправданных военной необходимостью человеческих жертв и разрушений.

Новый этап в развитии международного гуманитарного права, в основы которого были положены принципы и нормы человеческого измерения, наступил после принятия Устава ООН, поставившего войну вне закона... На этот же период приходится интенсивное развитие женевского права, рождение нормативной базы которого обычно связывают с Женевской конвенцией от 22 августа 1864 года об улучшении участи раненных и больных в действующих армиях во время сухопутной войны. Этим документом в международное право того времени вводился новый и очень важный принцип нейтральности медицинского персонала, согласно которому медицинская помощь должна оказываться всем пострадавшим участникам военных действий независимо от того, на чьей стороне они воевали. Был установлен принцип соблюдения строгого равновесия между требованиями гуманности и военной необходимости...

В современном виде женевское право, или собственно гуманитарное право... представляет собой систему принципов и норм, прямо направленных на защиту индивида в условиях вооруженных конфликтов международного и внутреннего характера. Международное гуманитарное право предоставляет защиту тем, кто не принимает участия в военных действиях, то есть гражданскому населению и медицинскому персоналу. Под его защитой также находятся лица, прекратившие участие в боевых действиях, а именно: раненные, потерпевшие кораблекрушение, больные и пленные. Женевское право запрещает нападать на лиц, находящихся под его покровительством, посягать на их физическую неприкосновенность, подвергать их оскорбительному и унижающему их достоинство обращению. Разработаны нормы о предоставлении военнопленным и задержанным в ходе конфликта лицам необходимого питания, жилья, судебных гарантий.

По мере развития международного нормотворчества и принятия новых документов в области прав человека международное гуманитарное право обогащается принципами и нормами, гарантирующими индивиду право пользоваться основными правами и свободами в период вооруженных конфликтов, минимизируя бедствия, причиняемые вооруженными действиями и защищая человека от произвола и насилия...

Для защиты прав человека важное значение имеет распространение действия международного гуманитарного права на вооруженные конфликты немеждународного характера, которые ограничены территорией одного государства и происходят между вооруженными силами и антиправительственными вооруженными группировками... (И.А Ледях)

14. В последнее время в России активно обсуждается вопрос, о том что внешний вид должен быть закреплен законодательно. При проведении социологического опроса на вопрос «Внешний вид — это личное дело каждого?» были получены следующие ответы:

ответ

%

А) Да, внешний вид — это личное дело каждого

1) 73%

Б) Нет, внешний вид должен быть регламентирован

2) 25%

В) Затрудняюсь ответить

3) 2%

(опубликовано: «Версия». 2011. ? 3)

Согласны ли вы с результатами социологического опроса? Является ли законодательное закрепление внешнего вида нарушением прав человека? Свой ответ прокомментируйте.

15. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Правовое государство». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

16. Гражданин Д. решил приобрести в магазине в кредит телевизор. Нормами какого права будут регулироваться данные правоотношения? Какие юридические последствия влечет данная сделка? Приведите по два обязательства со стороны гражданина и магазина.

Преподаватель Бобкова О. А.

Тестовый лист

Для проведения дифференцированного зачета

В группе I курса: № П-1-15

По профессии 19.01.17 «Повар, кондитер»

2 вариант

1. Биологической потребностью человека является потребность в

1) карьере 2) воздухе

3) самоутверждении 4) общении

2. Верны ли следующие суждения о социализации?

А. Социализация — процесс, обеспечивающий включение человека в ту или иную социальную группу,

Б. Социализация преимущественно направлена на формирование типично-групповых свойств и проявлений человека.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

3. Понятие «развитие», «взаимодействие элементов» характеризует общество как :

1) динамическую систему

2)часть природы

3) весь окружающий человека материальный мир

4)не подверженную изменениям систему

4. В понятие социальный институт не входит

1) армия 2) семья 3) школа 4) дружба

5. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. Социальные нормы регулируют жизнь общества.

Б. Социальные нормы определяют обязанности одного лица по отношению к другому или другим лицам.

1) верно только А2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

6. Органом, разрешающим имущественные споры между предприятиями, учреждениями, организациями и защищающим их нарушенные права, является

1) Верховный Суд РФ 2) нотариат

3) мировой суд 4) арбитраж

7. Верны ли следующие суждения о результатах познавательной деятельности?

А. Результат познания зависит от установок, целей и предыдущего опыта познающего субъекта.

Б. Результат познания зависит от возрастных и индивидуальных характеристик субъекта познания.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

8. В познавательной деятельности, в отличие от трудовой

1) люди приобретают знания о мире и о себе

2) получаются практически полезные результаты

3) реализуются духовные и материальные потребности личности

4) средства должны соответствовать целям

9. Природа, в отличие от общества

1) испытывает влияние человеческой деятельности

2) является средой обитания человека

3) изменяется в направлении от низшего к высшему

4) способна развиваться независимо от человека

10. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1)демографические проблемы

2)глобальные проблемы

3)экологические проблемы

4)экономические проблемы

5)продовольственные проблемы

11. Рост населения в развивающихся странах со всей остротой поставил продовольственную проблему. Для ее решения используется экстенсивный путь развития сельского хозяйства — освоение все новых земель. Это ведет к вырубке тропических лесов на больших площадях. Интенсивный путь развития сельскохозяйственного производства, связанный с использованием современной техники, часто недоступен этим государствам в силу их экономической отсталости. Взаимосвязь каких глобальных проблем здесь прослеживается? Укажите минимум две проблемы.

12. С помощью примеров проиллюстрируйте каждую из трех разновидностей социальных норм: традицию, обычай, церемонию.

13. Какие три группы принципов конституционного строя называет автор?

Конституционный строй — это такая организация государственной и общественной жизни, при которой государство является политической организацией гражданского общества, имеет демократический правовой характер, и в нем человек, его права, свободы, честь, достоинство признаются высшей ценностью, а их соблюдение и защита — основной обязанностью государства.

В Конституции РФ (преамбула и гл. 1) находит выражение целостная система принципов конституционного строя.

К первой группе этих принципов можно отнести основы организации государственной власти: народовластие; федерализм; верховенство права; принцип разделения властей; государственный суверенитет; принцип, констатирующий, что Российская Федерация — часть мирового сообщества.

Вторую группу принципов составляют основы взаимоотношений государства и человека, гражданина, правового статуса человека и гражданина. К ним относятся: признание и утверждение прав и свобод человека и гражданина высшей ценностью; их защита и соблюдение — обязанность государства.

Третья группа включает основы организации жизни гражданского общества... 

Российская Федерация — федеративное государство. Демократический характер Российского государства проявляется в его государственно-территориальном устройстве, основывающемся на принципе федерализма.

Федерализм в России выступает прежде всего как одно из средств регулирования национальных отношений, обеспечения равноправия и самоопределения наций и народностей, проживающих на ее территории. Это получило выражение в создании различных форм национальной государственности народов Российской Федерации — республик (государств), автономной области, автономных округов, а также преобразование одних форм национальной государственности в другие.

Принцип федерализма способствует демократизации управления государством... Субъектами Российской Федерации наряду с национально-государственными образованиями признаются края, области, города федерального значения. Таким образом, Российская Федерация построена на сочетании территориальных и национально-территориальных начал образования ее субъектов.

Разделение властей выступает как принцип организации государственной власти в правовом демократическом государстве, как одна из основ конституционного строя. Единство всей системы государственной власти предполагает, с одной стороны, осуществление ее на основе разделения (по горизонтали) на законодательную, исполнительную и судебную, носителями которой являются самостоятельные органы государства.

Принцип разделения властей находит свое проявление также в разграничении (по вертикали) предметов ведения и полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти ее субъектов.

(И.А. Андреева )

14. Современный мир называют сетевым. Многие ученые отмечают, что символами современного мира и человека стали компьютер и Интернет. Сформулируйте свою точку зрения на роль компьютера и Всемирной паутины в жизни современного общества. Приведите два аргумента в её обоснование.

15. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Типы избирательных систем» . Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах

16. 17-летний юноша на свою первую стипендию купил три диска с записями его любимой музыкальной группы. Разрешения родителей он при этом не спросил. Имел ли юноша юридическое право на эту покупку? К какому источнику права нужно обратиться, чтобы найти ответ на данный вопрос? Какой дееспособностью он обладает?

Преподаватель Бобкова О. А.

Эталоны ответов:

1 вариант:

1. 1-, 2-, 3-, 4+ Р=4

2. 1-, 2-, 3-, 4+ Р=4

3. 1-,2-,3+,4- Р=4

4. 1+,2-,3-,4+ Р=4

5. 1+,2-,3-,4+ Р=4

6. 1-,2+,3-,4- Р=4

7. 1+, 2-,3-,4- Р=4

8. 1-,2-,3-,4+ Р=4

9. 1-,2-,3+,4- Р=4

10. 5 Р=1

11. В правильном ответе должны быть следующие элементы:

• указание на то, что причиной межнациональных конфликтов в названных странах стало стремление отдельных народов к политической независимости;

• другие причины, например:

• — требование культурной автономии;

• — борьба за подлинное равноправие.

• Могут быть указаны иные причины. Р=2

12. Правильный ответ должен содержать следующие три примера.

Право на минимальный размер оплаты труда. При трудоустройстве на работу работнику не может быть установлена оплата труда ниже установленного минимального размера оплаты труда.

Право на государственную пенсию. Женщины, достигшие 55-летнего возраста имеют право на получение пенсии.

Право на социальную защиту в случае потери работы, инвалидности и др. В случае потери работы необходимо зарегистрироваться на бирже труда, что позволит получать пособие по безработице.

Могут быть даны другие примеры, соответствующие заданию.

Р=3

13. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) названы разделы: «право Гааги» и «право Женевы»;

2) их характеристика: «Право Гааги», или «право войны», устанавливает права и обязанности воюющих сторон при проведении боевых операций.

«Право Женевы» установило принцип соблюдения строгого равновесия между требованиями гуманности и военной необходимости.

Элементы ответа могут быть приведены в иной, близкой по смыслу форме.

Р=3

14. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) мнение обучающегося по данной проблеме;

2) дан ответ, является ли законодательное закрепление внешнего вида нарушением прав человека;

3) дан комментарий.

Например, в случае несогласия:

— внешний вид позволяет проявить свою индивидуальность ярче;

— при составлении своего гардероба человек может проявить свое творчество, фантазию;

— социальные роли, которые исполняет человек, могут требовать и разнообразия в его внешнем виде.

Например, в случае согласия:

— это поможет решить проблему привития вкуса к «правильной» одежде;

— внешний вид влияет на внутренний мир человека (регламентация внешнего вида может дисциплинировать человека);

— четко оговоренные правила внешнего вида могут помочь сосредоточиться на решении реальных проблем, не отвлекая на внешние факторы (не случайно многие фирмы вводят единую форму одежды).

Элементы ответа могут быть приведены в иной, близкой по смыслу форме. Р=3

15. При анализе ответа учитываются:

наличие пунктов плана, обязательных для раскрытия предложенной темы;

- корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме;

- соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.

Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы.

1. Становление идеи правового государства.

2. Понятие правового государства

3. Признаки правового государства

а) верховенство права во всех сферах жизни общества

б) гарантии прав и свобод человека

в) реальное разделение властей

г) взаимная ответственность государства и личности

4. Предпосылки создания правового государства

а) многообразие форм собственности

б) режим демократии, суверенитет народа

в) внутренне единая и непротиворечивая система законодательства

г) гражданское общество

д) высокий уровень политической культуры личности и общества

5. Взаимосвязь правового государства и гражданского общества.

Возможное другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной форме.

Р=5

16. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе должны содержаться следующие элементы:

1) названы нормы права:

— данные правоотношения будут регулироваться нормами гражданского права;

2) дан правильный ответ:

— магазин и покупатель берут на себя взаимные обязательства и приобретают права;

3) приведены юридические последствия, например:

со стороны гражданина:

— обязан предоставить справки о заработной плате, свидетельствующие, что он может выплатить стоимость телевизора;

— обязан вносить в срок суммы платежа по кредиту;

со стороны магазина:

— обязан предоставить качественный товар;

— обязан правильно оформить все документы, подтверждающие куплю-продажу;

— обязан правильно оформить документы на кредит;

— обязан заменить купленный телевизор в случае обнаружения заводской неисправности.

Могут быть приведены иные имеющие основания обязанности.

Р=3

Робщ=56

2 вариант:

1. 1-,2+, 3-, 4- Р=4

2. 1-,2-,3+,4- Р=4

3. 1+,2-,3-,4- Р=4

4. 1-,2-,3-,4+ Р=4

5. 1-,2-,3+,4- Р=4

6. 1-,2-,3-,4+ Р=4

7. 1-,2-,3+,4- Р=4

8. 1+,2-,3-,4- Р=4

9. 1-,2-,3-,4+ Р=4

10. 2 Р=1

11. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе указаны глобальные проблемы:

— демографическая;

— экологическая;

— разрыв в уровнях экономического развития стран «Севера» и «Юга». Р=2

12. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе могут быть приведены примеры:

— традиции — гостеприимство

— обычая — празднование юбилея

— церемонии — коронация

Р=3

13. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Группы принципов конституционного строя:

— основы организации государственной власти;

— основы взаимоотношений государства и человека, гражданина;

— основы организации жизни гражданского общества.

Р=3

14. Правильный ответ должен содержать следующие элементы.

сформулировано мнение обучающегося, например:

- компьютер и Интернет стали неотъемлемой частью жизни современного человека, как профессиональной, так и частной, можно говорить, что современный человек освоил "сетевой образ жизни".

Приведены аргументы, допустим

- многие люди в своей работе используют компьютер, принимают и перерабатывают определенную информацию

- в частной жизни люди знакомятся и общаются в Интернете, участвуют в социальных сетях, общаются в форумах и чатах;

- досуг многих людей связан с компьютерными играми, за которыми они проводят по многу часов. Р=3

15. При анализе ответа учитываются:

- наличие пунктов плана, обязательных для раскрытия предложенной темы;

- корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме;

- соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.

Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы.

Понятие избирательной системы.

Компоненты избирательной системы:

а) избирательное право

б) избирательный процесс

Особенности типологии избирательных систем:

а) избираемый орган власти;

б) принципы формирования представительного органа власти;

в) порядком распределения мандатов по итогам голосования;

Мажоритарная избирательная система и ее особенности:

а) выдвижение конкретного человека в качестве кандидата

б) установление прямой ответственности перед избирателями

в) получившие незначительное меньшинство голосов могут быть не представлены в парламенте

Пропорциональная система и ее особенности:

а) голосование за партийные списки кандидатов;

б) гарантия представительства в парламенте мелких и средних партий;

Мажоритарно-пропорциональная система (смешанная) и ее особенности.

а) формирование действительно представительного парламента

б) партии не отражают интересов избирателей в полном объеме.

Возможное другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной форме

Р=5

16. Содержание верного ответа(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе должны содержаться следующие позиции:

1) юноша имел право на совершение данной покупки;

2) указан Гражданский кодекс РФ, к которому нужно обратиться за ответом;

3) указано, что 17-летний юноша обладает частичной дееспособностью.

Р=3

Робщ=56

Критерии оценивания:

К/у= 0,9-1%- «5» - 56-51 балл

К/у= 0,8-0,9 – «4» -50 – 45 баллов

К/у= 0,7-0,8 - «3»- 44- 40 баллов

К/у= Менее 0,7-«2»-менее 40 баллов