Коспект урока и презентация "Мезенская роспись. Знакомство с композицией"

1.         ФИО учителя: Гугина Л.И.

2.         Предмет: изобразительное искусство.

3.         Класс: 4 «Б».

4.         Тема урока: «Мезенская роспись. Знакомство с основными элементами».

5.         Цель урока: научиться выполнять основные элементы мезенской росписи. Объяснять их значение..

6.         Тип урока: урок открытия нового знания.

Задачи:	Планируемые результаты:
1. Дидактические: Познакомить учащихся с основными элементами мезенской росписи. Научить технике выполнения основных элементов мезенской росписи..	Предметные: Различать и называть характерные особенности мезенской деревянной росписи, ее ярко выраженную графическую орнаментику. Научить выполнять основные элементы мезенской росписи Формировать готовность познавать, усваивать новые художественные приемы работы с материалами
2. Развивающие: Закрепить навыки работы с гуашными красками. Закрепить навыки рисования тонких линий	Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности на уроке. Отличать верно выполненное задание от неверного. Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, работу. Уметь организовать место занятий. Волевая саморегуляция В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи Проводить сравнение Познавательные: Овладеть умением творческого видения, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать делать выводы. Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Строить логические рассуждения Коммуникативные: Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, выражать свои мысли в соответствии с задачами. Уметь распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы, учиться выполнять различные роли в паре и группе. Аргументировать свою позицию
3. Воспитательные: Способствовать развитию познавательной активности с помощью проблемных ситуаций и практической деятельности. Создать условия для развития ком муникативно-творческой способности, креативного мышления, моторики рук. Содействовать эстетическому воспитанию.	Личностные: Формирование готовности познавать, усваивать новые художественные приемы работы с материалами, желания проявлять себя в роли народных мастеров, знатоков искусства, развивать эстетическое сознание. Уважительно относиться к культуре народного искусства. Понимать роль культуры и искусства в жизни человека. Уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности. Уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы. Проявлять эстетические потребности, обсуждать и анализировать выполненные работы. Овладеть умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать делать выводы. Прививать традиции выполнения работ по мотивам мастеров Русского Севера

7.         Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

8.         Дидактические средства: учебник «Изобразительное искусство» Неменский  Б. М., 4 класс.

9.         Интерактивные средства: проектор, интерактивная доска.

Характеристика этапов урока:

Этап урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
				Предметные	Метапредметные	Личностные
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.	Словесный (приветствие, настраивание на урок, проверка готовности).	Приветствие; Проверка явки учащихся; Проверка готовности учащихся к уроку; Просмотр видеоролика о мезенской росписи.	Слушают учителя; Проверяют готовность к уроку; Смотрят видеоролик.	Формирование готовности познавать, усваивать новые художественные приемы работы с материалами	Волевая саморегуляция (Р.)	Формирование готовности познавать, усваивать новые художественные приемы работы с материалами, желания проявлять себя в роли народных мастеров, знатоков искусства, развивать эстетическое сознание. искусства.
2. Актуализация знаний.	Словесный (постановка вопросов для актуализации опорных знаний)	Ребята, как вы думаете, с чем мы с вами познакомимся на сегодняшнем уроке? А какие виды росписи вы уже знаете? Чем, на ваш взгляд мезенская роспись отличается от других, уже известных вам? Рассказ учителя о семантике мезенской росписи. О символичности знаков.	Ответы детей. Слушают учителя.	Формирование готовности познавать, усваивать новые художественные приемы работы с материалами	Принимать и сохранять учебную задачу (Р.) В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи (Р.) Строить логические рассуждения (П.) Аргументировать свою позицию (К.) Проводить сравнение (П.)	Понимать роль культуры и искусства в жизни человека
3. Проблемное объяснение нового знания.	Словесный (постановка вопросов для формулирования цели урока) Проблемный (постановка проблемы перед учащимися) Наглядный (анализ эталона)	Давайте рассмотрим работы мезенских мастеров (слайд 2-3). Можем ли мы расшифровать послания, зашифрованные в этих изделиях? Почему мы не можем этого сделать? Совершенно верно, мы не знаем значения символов. Давайте познакомимся с основными символами мезенской росписи и их значениями (слайд 4-7).	Рассматривают слайды. - Нет. Ответы детей.	Различать и называть характерные особенности мезенской деревянной росписи	Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов (П.) Отличать верно выполненное задание от неверного (Р.). Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, выражать свои мысли в соответствии с задачами (К.).	Проявлять эстетические потребности, обсуждать и анализировать выполненные работы.
4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.	Словесный (постановка вопросов) Практический(визуализация образа будущей работы через игру)	Давайте еще раз посмотрим на мезенскую прялку (слайд 8). Зная значение символов мы можем попробовать расшифровать послание мастера? Учитель, совместно с детьми расшифровывает роспись.	Совместно с учителем расшифровывают роспись	Различать и называть ярко выраженную графическую орнаментику мезенской росписи.	Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей (Р.). Строить логические рассуждения (П.) Аргументировать свою позицию (К.)	Прививать традиции выполнения работ по мотивам мастеров Русского Севера
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Наглядный (показ образца) Словесный (инструкция по выполнению задания) Практический (выполнение задания учащимися)	Учитель организует деятельность по применению новых знаний. (Слайд 9-11). Дети на листах выполняют отдельные элементы мезенской росписи. Во время практической работы учитель делает целевые обходы, осуществляет контроль за выполнение учащимися практической работы.	Выполнение практической работы.	Научить выполнять основные элементы мезенской росписи	Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, работу (Р.). Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов (П.). Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, выражать свои мысли в соответствии с задачами (К.).	Уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности.
6. Включение новых знаний в систему знаний и повторение.	Словесный (закрепление пройденной темы)	Учитель предлагает детям продемонстрировать свои работы.	Представляют результаты своей работы	Различать и называть характерные особенности мезенской деревянной росписи, ее ярко выраженную графическую орнаментику.	Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей (Р.) Строить логические рассуждения (П.) Аргументировать свою позицию (К.).	Уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы.
7.  Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Словесный (постановка вопросов для проведения рефлексии) Практический (учащиеся анализируют свою деятельность на уроке).	Рефлексия урока (слайд 12). Прием «Лесенка успеха».	Оценивают свою работу на уроке.	Формировать готовность познавать, усваивать новые художественные приемы работы с материалами	Отличать верно выполненное задание от неверного (Р.).	Овладеть умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать, делать выводы.

• 1 слайд

  Мезенская роспись.
  4 класс (Урок 1).
  «Знакомство с основными элементами»
  Автор разработки
  Гугина Людмила Ивановна
  

• 2 слайд

  Изделия мезенских мастеров
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Семантика Мезенской росписи
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  мезенская прялка
  

• 9 слайд

  Основные элементы мезенской росписи
  

• 10 слайд

  Основные элементы мезенской росписи
  

• 11 слайд

  Основные элементы мезенской росписи
  

• 12 слайд

  Рефлексия урока
  

Краткое описание документа:

На первом уроке «Мезенская роспись. Знакомство с основными элементами» ребята познакомятся с историей возникновения мезенской росписи, изучат основные элементы, разберут их значение, узнают что все элементы у мастеров расположены упорядочено.

Используя знания о семантике мезенской росписи (полученные на уроке) смогут самостоятельно расшифровать послания, заложенные мастерами в роспись изделия.

В своих альбомах выполнят основные элементы мезенской росписи.