1.Вызов
Цель:закрепить изученный
материал,сформулировать тему и цели урока.
|
1.Приветствие
2.Деление на группы,ознакомление с листом самооценивания
3.Актуализация знаний(прием «Верные и неверные утверждения»)
1.На тело,погруженное в жидкость,действует выталкивающая
сила,равная весу вытесненной этим телом жидкости.(+)
2.Архимедова сила зависит от плотности тела,глубины
его погружения.(-)
3. Формула закона Архимеда-FA= 𝜌ж gVт .(+)
4.Если FA=Fт,𝜌т=𝜌ж,- --тело плавает внутри жидкости.(+)
5.Если FA<FT -тело плавает по поверхности
жидкости. (-)
6.Ареометр-прибор для измерения атмосферного
давления.(-)
7.Тело плавает в пресной воде,полностью погрузившись
в нее.Если тело поместить в спирт,то оно утонет.(+)
8.Глубина,на которую судно погружается в воду,называется
водоизмещением судна. (-)
4.Слово учителя:Человеку для жизни неоходим воздух и вода.Человек дышит воздухом,сам
состоит на 90% из жидкости,вторгается в мировой океан,взлетает нд
Землей!Сколько же с этими средами связано фантазий,легенд,красивейших природных
явлений!А разобраться в том,как летают воздушные шары и как человечество
может использовать открытия великого Архимеда и других гениальных мечтателей
и конструкторов мы сможем сегодня на уроке.Для начала мы проведем небольшой
опыт.
5.Слово учителя:Вы посмотрели опыт,а сейчас вы должны
ответить на «Эффективные вопросы».Обсуждение происходит в группе,а затем
каждая группа выступает со своими ответами.
Что делали?
Какое явление наблюдали?
Что произошло?
Почему произошло?
Вывод:
6.Слово учителя:Сейчас вы должны сформулировать тему
урока и цели,которые вы хотели бы достигнуть на нашем уроке.С помощью слогов
составьте слово,которое будет являться темой нашего урока.
|
1.Приветствие
2.Учащиеся делятся на группы.
3.Учащиеся работают в группе,обсуждают, отмечают верные и
неверные утверждения.
Взаимопроверка
4.Учащиеся самостоятельно демонстрируют опыт с «воздушным
шаром»с подробным комментированием.
5. Учащиеся работают в группе,обсуждают,выступают по теме.
6. Учащиеся работают в группе,обсуждают,составляют слово,формулируют
цели урока.
|
2.Осмысление.
Цель: организовать изучение особенностей, причин и историю
воздухоплавания, научить применять полученные теоретические знания для решения
качественных задач.
|
6.Слово учителя:Сейчас ученица,которая получила
опережающее задание познакомит вас с историей,развитием воздухоплавания и
применением его в настоящее время
7. Слово учителя:Открываем учебник на стр ,читаем
текст и составляем «Тонкие и толстые вопросы»Каждой группе необходимо
составить 2 тонких и 1 толстый вопросы,которые она будет задавать другой
группе.
8. Слово учителя:Каждая группа получила индивидуальное
задание-решить задачу по теме.Задачу каждый решает индивидуально,в группе
можно помогать друг другу,обсуждать непонятные вопросы.
Задачи:
1.Найти подъемную силу воздушного шара
объемом 500 м3,если сила тяжести,действующая на него равна 2450 Н.
2.Найти силу Архимеда,действующую на
аэростат объемом 1200 м3,наполненного гелием,если на него
действует подъемная сила ,равная 6 000Н,а масса со всеми принадлежностями
составляет 540 кг.
3.Найти силу тяжести,действующую на
воздушный шар объемом 600 м3,если сила Архимеда,действующая на него
равна 10000Н.
|
6.Ученица,используя компьютерную презентацию,подробно
рассказывает об истории воздухоплавания,его применении и физических основах
воздухоплавания. Дети внимательно слушают,записывают формулы.
7.Учащиеся читают текст индивидуально,обсуждают,составляют
вопросы,выступают по группам.
8.Учащиеся самостоятельно решают задачи,помогают друг
другу,обсужают.С каждой группы выходит 1 учащийся и показывает подробное
решение задачи на доске.
|
3.Рефлексия.
Цель:закрепить изученный
материал,подвести итоги урока и оценить работу учащихся.
|
9. Слово учителя: Сейчас
проведем рефлексию изученного материала,то есть узнаем,насколько хорошо вы
изучили сегодняшнюю тему.
Заполните пропуски в тексте,ставя слова-подсказки в нужном
падеже.
Слова-подсказки:меньше,больше,увеличится,уменьшится,не
изменяется,выпускают,наг
нетают,гелий,водород,
нагретый воздух,сила тяжести,сила Архимеда,вес тела,сила
трения.
Для воздухоплавания вначале использовали воздушные
шары,которые наполняли…..Сейчас их чаще наполняют….или….Для того,чтобы шар
поднялся в воздух,необходимо,чтобы….,действующая на шар,была ….силы
тяжести.По мере поднятия шара выталкивающая сила,действующая на
него,…..,потому что плотность верхних слоев атмосферы….,чем у поверхности
земли.Для спуска шара из его оболочки при помощи специального клапана ….часть
газа.
10.Домашнее задание.
Параграф 48 упр 28 №1,3
Написать мини-эссе на тему «Летательные аппараты будущего».
11. Слово учителя:.Используя лист
оценивания,оцените свою работу на уроке.
12.Слово учителя:.Сейчас
с помощью «Светофора»вы можете высказать свое отношение к нашему уроку.
КРАСНЫЙ :Мне было трудно на уроке
понимать тему,мне нужна дополнительная консультация
ЖЕЛТЫЙ:Я в основном понял(а)
тему,но надо закрепить некоторые понятия.
ЗЕЛЕНЫЙ:Я хорошо понял(а) тему,могу
применять на практических занятиях.
|
9.Учащиеся работают в
группе,обсуждают,заполняют пропуски в тексте.
Взаимопроверка.
10.Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.
11.Учащиеся индивидуально оценивают себя,сдают листы
оценивания учителю
12. Учащиеся на стикерах пишут свое имя и прикрепляют к
соответствующему цвету светофора.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.