Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Коучинг на тему: «МЕНЯЕТСЯ МИР — МЕНЯЕМСЯ МЫ»

Коучинг на тему: «МЕНЯЕТСЯ МИР — МЕНЯЕМСЯ МЫ»


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Неделя

День

Занятие

Все вместе мы умнее, чем каждый из нас.

Том Петзингер.

Тема

занятия

«МЕНЯЕТСЯ МИР — МЕНЯЕМСЯ МЫ»


Ссылки

L 2 W 2 D 3

Ресурсы

Руководство для учителя «Презентация, видео, интерактивная доска, постеры, стикеры, фломастеры.


Цель:

Ознакомить участников с интерактивной методикой проведения семинаров.

 Способствовать обмену опытом методической работы, составлению «открытых вопросов».

 Помогать организациям образования применять современные подходы в обучении учащихся.

 Улучшить навыки совместной (взаимной, групповой) деятельности;

 Подвести учителей к мысли о необходимости меняться.

Расширить представление о эффективности групповой формы работы при развитии коммуникативных умений учащихся.

Задачи:

  1. Раскрыть преимущества групповой формы работы в образовательной деятельности;

  2. Показать приёмы формирования групп.

Результаты обучения:

В конце коучинг – сессии учителя могут:

- формировать группы;

- осуществлять работу через взаимодействие участников группы;

-эффективно применять модуль «Новые подходы в обучении» в учебном процессе.


Ключевые понятия:

Для обеспечения конкурентоспособности и успешного функционирования молодых людей в быстро меняющемся мире, школам необходимо формировать принципиально иные знания и навыки.

Качество работы учителей в условиях малых групп определяет общую атмосферу последующих занятий. Эффективности организации работы способствует использование разминки на начальном этапе и успешно используемой в практике модели подходов в преподавании.





Ход занятия

Этап занятия


Действия коуча и участников

Время

Начало занятия











Рефлексия



  1. Знакомство:прошу поздороваться:

1. При официальной встрече

2.Как два соседа встречающихся каждый день

3.Как два поругавшихся соседа

4. Как две коллеги

5. Как японцы

6. Как два индейца встретившиеся на большой дороге

7. Как два друга которые давно невидели друг друга

А теперь похлопаем друг другу.

  • Что дало это упражнение для вас?


  • Можно ли применить его на практике?


5 мин.













2 мин.



Введение в тему

Презентация в Power Рoint «Обучение в сотрудничестве»


Коуч: Одним из способов взаимодействия в сотрудничестве является групповая работа.

1Этап вызова. Деление на группы по критериям.

Участники сессии распределяются на 6 групп по 6 человек:

Учащиеся в течение 3-х минут передвигаются по классу, представляя себя и пытаясь найти человека с одинаковыми привычками и общими интересами. Когда они находят подходящую кандидатуру, они создают группы, которые объединяет нечто общее (классный руководитель должен присоединиться в качестве части группы!).

Критерии, по которым можно искать членов группы

- рожденные в одном месяце: апреле

- имеющие более одного домашнего животного;

- имеющие 2 братьев и т.д.

- кто носит очки

- кто не любит кофе…


5 мин.





10 мин.

Реализация цели занятия:









































Обсуждение.










Работа в группах

2 Этап осмысления.

Задание 1.

Задание группам.

Обсудите способ разделения на группы. Продемонстрируйте свою идею.


Происходит обмен информацией в группах.




Демонстрация способов

10 минут




Задание 2.

-Что необходимо для успешной работы в группах?

- Разработайте правила работы в группе.

- распределение ролей в группе.


Правила оформляются

на постере.

7 минут

Задание 3.

Индивидуальное задание группам:

  1. Упражнение на создание доверительных отношений «Стаканчик»

Предложите участникам по кругу назвать свои цели, планы на будущее. Затем участники по кругу называют то, что им помогает и что мешает на пути достижения их целей.

Ведущий обобщает - в каждом человеке скрыты и источники его побед и причины его поражений. Затем ставит на ладонь пластиковый стаканчики говорит:


«Представьте, что этот стаканчик-сосуд для самых сокровенных ваших чувств, желаний и мыслей... В него вы можете положить то, что для вас действительно важно и ценно... это и есть то, что вы любите и чем очень дорожите...» - пауза - неожиданно ведущий сминает этот стаканчик.



Работа ведется с эмоциональными реакциями у участников.


Важно обсудить, что в настоящий момент жизни каждого участника может привести к такому «результату», что почувствовали участники, и что им захотелось сделать, бывают ли такие эмоции у них в ситуациях общения и т.д.





(15 мин)

Задание 4.

Вводное задание:

Обсуждение групп следующих вопросов (разрезанных на полоски)

  1. Какие вопросы образования актуальны в Казахстане и почему?

  2. (Какова цель современного образования?Как ее достичь? и т.д.).

  3. Кто должен помочь в повышении квалификации менее опытных коллег в школе?

  4. Как Вы осваиваете и внедряете инновации в учебный процесс школы?

  5. Как можно выявить проблемы в учебном процессе школы?

  6. Какие проблемы имеются в Вашем преподавании, преподавании ваших коллег и как Вы их решаете?

  7. Каким образом вы повышаете свою профессиональную

квалификацию и с отрывом или без отрыва от практики?

  1. Смогли ли применить полученные знание в вашей практике:




Обсуждение

9 минут



«Друзья по часам»

5 минут

Просмотр видеоклипа для проведения диалога


Мнения учителей: ознакомление с мотивационными таблицами «Мнения учителей».

Почему учителям необходимо меняться

Мнения учащихся. Просмотр короткого видеоклипа.

  1. Сущность навыков 21 века.

http://www.youtube.com/watch?v=rvyP-cwpHN8&feature=colike


10 минут

Рефлексия

Упражнение «Рюкзак».


Участники сессии по очереди говорят о том, что бы они хотели взять с собой в дорогу из тех знаний и навыков, которые они только что приобрели.

5 минут

Видео:

Три строителя:


Вы увидели 3 типа отношения к работе: Продраматизируйте типичные ситуации из педагогической практики


7 минут


Практическое заданиеупражнение 1 :

Работа в тройках, раздаточный материал «Навыки в коучинге».

Привести конкретные примеры использования этих навыков. Рассказать о тех навыках коучинга по мере рассмотрения в карточке «Тянуть и подталкивать»



10 мин.

Тренинг

Упражнение для релаксации

«Полет белой птицы»

Включить звук океана.

Ведущий:

Расположитесь максимально удобно, расслабленно, глаза закройте, руки и ноги скрестите, правая рука и правая нога – сверху.

Я лежу на теплом желтом песке, надо мной спокойное, чистое, синее небо.

В небе плавно летит белая птица. Я поднимаюсь и лечу рядом с ней, я сам эта белая птица.

Я лечу в спокойном синем небе, подо мной – спокойное синее море.

Вдали показался желтый песчаный берег, он приближается. Я подлетаю, опускаюсь на теплый желтый песок, снова превращаюсь в человека и ложусь на спину.

Я лежу на теплом желтом песке, надо мной спокойное синее небо, я расслаблен, отдыхаю.

Ступней моих ног коснулась приятная прохлада. Приятная прохлада заполнила мышцы ног. Мышцы – легкие и бодрые. Приятная прохлада заполнила живот, мышцы спины. Мышцы – легкие и бодрые. Приятная прохлада заполнила грудь, руки. Мне легче дышать. Приятная прохлада заполнила шею и голову. Голова – ясная и чистая. Мышцы – легкие и бодрые... Три глубоких вздоха, открываю глаза, встаю. Я отдохнул!


5 минут


Практическое задание- упражнение 2

Составить объявление о приеме на работу с указанием кратко должностных обязанностей


7 мин.

Итоговая рефлексия:


Назовите очень важные ценности в профессиональной деятельности учителя

5 мин

Размышление над обучением


Задание 5

Решите задачу. Фишбоун.


Цель: закрепление и осмысление работы в группе через практическое применение.


Исследовательский диалог.

Мнения каждого участника группы учитывались?

Соблюдались ли правила работы в группе?

В чём заключается эффективность групповой работы?

Какова роль педагога во время работы групп?

Применяете вы эту форму работы на практике?





5 минут




  1. Конец семинара




Обратная связь

























РЕФЛЕКСИЯ:


Как наше самочувствие?


  • Коуч закрывает семинар и благодарит участников

  • он предлагает им, уходя, поставить на символическом градуснике отметку о своем самочувствии (36,6 – ничего не изменилось, выше – горю идеями и энергией, ниже – тоска смертная)


Коуч получает картину самочувствия группы и дополнительную оценку эффективности семинара.

ЗАПОМНИТЕ, О ЧЁМ СЛЕДУЕТ ВАМ

ПОДУМАТЬ:

Когда учителя

перестанут учить,

ученики, наконец,

смогут учиться.

(Ларошфуко)


  • ЗАПОЛНЯЮТ ОЦЕНОЧНЫЕ ЛИСТЫ.


1.Считаете, что получили руководство к действию?


  1. Есть над чем работать?


  1. Какая информация сегодня была наиболее полезной для вас?


  1. Что принес вам тренинговый день?


  1. Каковы ваши впечатления от сегодняшнего занятия?


  1. Какие открытия вы сделали для себя?


  1. Что возьмете на вооружение, и будете использовать в дальнейшем?



10 – 15 минут


Последующее задание

Разработка рекомендаций по улучшению групповой работы.
















Автор
Дата добавления 08.04.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров135
Номер материала ДБ-017829
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

11 месяцев назад
Результаты обучения:В конце коучинг – сессии учителя могут: - формировать группы; - осуществлять работу через взаимодействие участников группы; -эффективно применять модуль «Новые подходы в обучении» в учебном процессе
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх