Жүру
барысы
|
Кезеңдері
|
Уақыты
|
Жұмыс
барысы
|
Ұйымдастыру
|
2 мин
|
Коуч тақырыпты
және оның мақсатымен таныстырады
|
Жаттығулар.
(Ассорти
ойыны)
|
7мин
|
«Ассорти» Ойыншыларға шеңбер болып тұрады. Оларға
әр түрлі жемістердің аттары беріледі (5-6 жеміс). Жемістердің аттары аталған
кезде олар орын ауыстырулары керек. Сөйтіп жемістер араласады.
|
Топқа
бөліну
|
2 мин
|
Ойын барысында жеміс аттары
біркелкі топтар бойынша
|
Ой
толғау
|
10 мин
|
Қолдану
«Тақырып ,түсінік,идея себетін...»
Технология
бойынша сұрақ-жауап.
Сұрақтар:
1)Бағалау
жайлы не білесіз?
2)
Бағалаудың қандай түрлерін қолданасыз?
3)
Бағалау не үшін қажет?
Топтар
негізгі сөздерді стикерға жазады және талқылайды. Бірінің айтқанын бірі
қайталамай, жазған стикерларын себетке жапсырады.
|
Рефлексия
|
3мин
|
Себеттегі
топ жұмысын жинақтау және тұжырымға келу.
|
Теориялық
материал
|
10мин
|
Презентация
(Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау жайлы анықтама және оның мақсаты)
|
Топтағы
жұмыс
|
10мин
|
Әр топқа
таныстырмалық тапсырма беріледі; тақырыпқа байланысты кластер құрып, қорғау.
Мұғалімдерге
арналған нұсқаулық, 23-26 б. «Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау»
материалын бірнеше бөліктерге бөліп, әр мұғалім 5-минут ішінде оқып шығады
да, топта оқығандарымен бөліседі. Негізгі идеяларды флипчартқа түсіріп
талдайды
|
Рефлексия
|
2 мин
|
«2
жұлдыз бір тілек» арқылы бағалау
|
Сергіту
сәті
|
2мин
|
«Сұмдық
әдемі сурет»
|
Жеке
және топпен жұмыс
|
10мин
|
«Ғажайып
бақ» әр тыңдаушы өздерінің қиялдарындағы гүлді салады.Салған суреттерін
өздері бағалайды. Келесі көршісі бағалайды. Бағалап болған соң бағалау
критериін құрады. Осы критериилерге қарап салынған сурет қайта бағаланады.Топ
мүшелері талдап,бағалаудың қай түріне жататынын анықтайды.
|
Рефлексия
|
7 мин
|
Сізге не
үшін баға қойғаны түсінікті ме?
Сізге
неліктен....... баға қойылды?
Сіз
көршіңізді бағалағанда неге көңіл аудардыңыз,бағалау қиындық тудырды ма?
Көп
жағдайда оқушылар, бізнені және не үшін бағалағанымызды түсіне ме?
Бұл
әдісті өз сабағыңызда қалай қолданасыз?
|
видеокөрсетілім
|
3 мин
|
Оқушылардан «5»,
«4», «3», «2» бағалары туралы және оларға қандай баға алған ұнайтындығы
туралы интервью.
|
|
5мин
|
Мұғалімдермен кері байланыс
|
Қорытынды
|
10мин
|
Блэк пен Уильямның Ұлыбританиядағы Бағалау
Реформасы Тобымен бірлескен зерттеулері бағалау арқылы оқытуды жақсарту
оқытуға енгізілуі тиіс қарапайым бес түйінді факторы
v Оқушылармен
тиімді кері байланысты қамтамасыз ету.
v Оқушылардың өз
оқуын қалай жетілдіру керектігін түсіну үшін өздерін-өздері бағалай алуын
қамтамасыз ету және өзара бағалау арқылы құрдастарымен бірлесіп жұмыс істеу
дағдыларын қалыптастыру.
v Бағалау
нәтижелерін ескере отырып, оқытуды түрлендіру.
v Оқушылардың
өзіндік оқуға белсенді қатысуы, бұл өз кезегінде оқушыларды өзін-өзі
бағалауға қатыстырады.
v
Бағалаудың оқушылардың өзін-өзі бағалауы
мен қызығушылығына едәуір ықпал ететіндігін мойындау, бұл өз кезегінде
білім алуға түбегейлі түрде ықпал етеді.
ресурсын мұғалімдерге ұсынып, өздерінің бір
сабақтарын зерделей отырып жұмыс істеу ұсынылады.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.