Министерство образования Саратовской области
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
образования
«Дом детского творчества г. Ершова Саратовской
области»
|
ПРИНЯТА
на заседании
педагогического
совета
МБУ ДО «Дом
детского творчества
г. Ершова
Саратовской области»
Протокол №_____
от_____________
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБУ ДО «Дом
детского творчества
г. Ершова
Саратовской области»
__________ О.Н.
Чернышова
«_____»
______________________
|
|
|
|
Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа
художественной направленности
«Калейдоскоп ремёсел»
Возраст детей - 7-11 лет
Срок
реализации - сентябрь
Тип программы - модифицированная
Программа разработана
Мирошкиной Ириной
Евгеньевной,
педагогом дополнительного образования
г. Ершов
2018 г.
РАЗДЕЛ №1 «КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ»
1.1. Пояснительная записка
Человек, где бы он ни находился, всегда
украшал и украшает среду, в которой он живёт, работает или отдыхает. Помочь
ему в этом может декоративно – прикладное искусство, соприкоснувшись с которым,
он станет духовно богаче, постигнет непреходящую ценность идеалов красоты.
Художественное творчество, декоративно – прикладное искусство, возрождённое и
бережно хранимое, несёт людям свет красоты и добра. Оно не только формирует
творческую личность, но и помогает восстановить связь поколений, глубже понять
и осознать чувство патриотизма, любви к своей родине. Декоративное творчество
наиболее прочно связано с повседневной жизнью и бытом человека. С
произведениями декоративного искусства люди встречаются повсеместно. Именно
поэтому выработка у обучающихся способности чувствовать и понимать эстетическое
начало искусства важно для формирования культуры быта нашего народа, культуры
его труда, культуры человеческих отношений.
Дополнительная общеразвивающая программа «Калейдоскоп ремёсел» МБУ ДО «Дом детского
творчества г. Ершова Саратовской области» (далее ДДТ) разработана в
соответствии с «Законом об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29
декабря 2012 г.), Концепцией развития дополнительного образования детей, с
«Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (пр.Министерства образования и
науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008),Письмом Минобрнауки РФ от 18 ноября 2015г.
№ 09-3242,с учётом норм СанПиНа 2.4.4.3172-14(от 04.07.2014 №41) и имеет
художественную направленность, направление - декоративно – прикладное
искусство (работа с тканью, бумагой, природным материалом).
Предлагаемая программа направлена на создание
необходимых условий для заинтересованного поиска и усвоения особенностей
декоративного языка. Подбор и последовательность заданий, приведённых в
программе, позволяют дать детям необходимые для самостоятельной работы
теоретические знания и практические умения.
Занятия по декоративному творчеству воспитывают
художественный вкус ребенка, умение наблюдать, выделять главное, характерное,
учат не только смотреть, но и видеть, ведь сюжеты будущих работ находятся рядом
с нами, необходимо только помочь ребёнку их отыскать. Из доступных материалов
ребята изготавливают аппликации, игрушки из бумаги и ткани, динамические
игрушки, панно для украшения интерьера.
Учитывая кратковременность краткосрочной
программы задания подобраны не сложные, быстровыполнимые. Коллективный труд
приносит ребятам большую радость своей слаженностью, чёткой организованностью и
способствует формированию у детей дружеских, доброжелательных отношений,
взаимопомощи, поэтому на последнем занятии предусмотрен именно такой вид
работы.
Актуальность программы в том, что с её помощью ребята усвоят
простые, но исключительно важные для последующего развития и обучения в объединении
в период учебного года их творческих способностей.
Новизна представленной
программы в том, что за короткое время используется система коротких заданий с
быстрой сменой материалов и техник.
Данная образовательная программа педагогически
целесообразна, т.к. при ее реализации органически сочетаются разнообразные
образовательные формы деятельности.
Отличительная особенность программы в том, что она не привязана к какому-либо
одному промыслу или направлению, а включает в себя работу с различными
материалами.
Основная форма работы –
комплексное занятие, включающее в себя теоретическую часть, практическую
работу, познавательные игры, дидактические игры.
Объём и срок освоения программы. Краткосрочная дополнительная общеразвивающая
программа «Калейдоскоп ремёсел»
рассчитана на 14 часов
Формы обучения. Очная. В организации образовательного процесса
предусматриваются различные формы проведения занятий, которые помогают
сделать учебно-воспитательную деятельность более интенсивной,
дифференцированной и гибкой, такие как; лекции-визуализации, разбор схем, беседы-дискусси, работа по
образцу, занятие-игра, занятие-практикум, в ходе которых закрепляются
полученные умения и навыки, развиваются коммуникативные способности,
воспитывается самостоятельность, инициатива, формируется мышление,
приобретаются навыки быстрой адаптации в постоянно меняющихся условиях
социума.
Особенностью организации
образовательного процесса является обучение разновозрастной группы обучающихся во
время набора детей в объединения.
Режим занятий. Программа рассчитана на 12 часов. Одно занятие
длится 2 часа. Продолжительность 1 час – 30 минут.
1.2.Цель и задачи программы
Цель программы: создание условий для формирования творческой
личности ребенка средствами декоративно – прикладного творчества.
Задачи:
личностные:
· формирование таких качеств как дисциплинированность
активность. взаимопомощь и взимовыручка;
· формирование стремления к позитивному общению
друг с другом;
метапредметные:
· развитие чувства цветовой гармонии,
композиционного построения;
· развитие
образного восприятия окружающего пространства, художественного вкуса;
образовательные:
·
Ознакомление с основами
декоративно-прикладного творчества.
·
Обучение основным правилам
и приемам работы с различными материалами и инструментами.
1.3.Содержание
программы
Учебный план краткосрочной дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Калейдоскоп
ремёсел»
|
№
п\п
|
Название темы
|
Общее
кол-во
часов
|
Теория
|
Практика
|
Формы аттестации
|
|
1.
|
Работа
с тканью и бумагой. Куклы на палец.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
Игра-конкурс
|
|
2.
|
Работа с природным материалом. Мозаика «Волшебные
зёрнышки»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
Игра (итог – выполнения работы)
|
|
3.
|
Работа
с бумагой и тканью. Объёмные куклы из конусов и цилиндров.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
Выставка
|
|
4.
|
Работа
с природным материалом и тканью. Декоративное панно «Кольцо с цветами».
|
2
|
0,5
|
1,5
|
Выставка
|
|
5.
|
Работа
с тканью. Куклы би-ба-бо.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
Ира
(обыгрывание сюжетов с куклой)
|
|
6.
|
Выставка
«Наши руки не для скуки»
|
2
|
-
|
2
|
Выставка
|
|
Итого:
|
12
|
2
|
10
|
|
Содержание учебного
плана краткосрочной дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Калейдоскоп ремёсел»
Тема 1. Работа с тканью. Куклы на палец.
Теоретическое занятие. Беседа о технике безопасности при работе с ножницами.
Способы аппликации. Операции, необходимые для обработки бумаги и ткани.
Практическое занятие. Изготовление кукол на палец.
Тема 2. Работа с природным материалом. «Волшебные
зёрнышки».
Теоретическое занятие. Приёмы работы с природным материалом, правила
составления композиции.
Практическое занятие. Изготовление мозаики из природного материала.
Тема 3. Работа с бумагой и тканью. Объёмные куклы из
конусов и цилиндров.
Теоретическое занятие. Работа с циркулем. Конструирование из бумаги, картона
и ткани.
Практическое занятие. Изготовление объёмных кукол.
Тема 4. Работа с природным материалом и тканью. Декоративное панно «Кольцо с цветами»
Теоретическое занятие. Способы соединения деталей. Работа с сухоцветами,
циркулем.
Практическое занятие. Изготовление панно «Кольцо с цветами».
Тема 5. Работа с тканью. Куклы би-ба-бо.
Теоретическое занятие. Основные правила работы с тканью, иглой.
Практическое занятие. Изготовление кукол би-ба-бо.
Тема 6. Выставка «Наши руки не для скуки»
Теоретическое занятие. Подготовка к выставке.
Практическое занятие. Выставка «Наши руки не для скуки»
1.4.Планируемые
результаты
Планируемые результаты освоения программы:
личностные:
·
проявление
интереса и трудолюбия в процессе работы;
·
стремление
к позитивному общению друг с другом;
·
формирование
таких качеств как дисциплинированность и активность;
·
взаимопомощь,
взаимовыручка;
метапредметные:
·
умение
выполнять правила безопасности труда и личной гигиены;
·
умение
работать в коллективе;
·
умение
организовывать свою деятельность;
предметные:
·
представление
о разных видах материалов; ткань. бумага, природный материал;
·
владение
правилами техники безопасности, при работе с ножницами и клеем;
·
умение
взаимодополнять различные техники при работе с различными видами материалов;
·
представление
о правилах оформления выставочных работ;
·
владение
различными инструментами и приспособлениями при работе;
·
подбирать
бумагу по цвету, фактуре;
·
владеть
основными приемами аппликации работы с природным материалом с тканью.
2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
· Помещение: учебный кабинет, столы и стулья для
педагога и обучающихся, классная магнитная доска, шкафы для дидактического и
раздаточного материалов, общее освещение;
· перечень материалов, необходимых для занятий:
цветная бумага, картон, салфетки, трафареты, карандаши, краски, нитки, пряжа,
ткань, бисер, природный материал.
· инструменты и приспособления: шило,
плоскогубцы, кусачки, пряжа, нитки для шитья, нитки «мулине», проволока,
цветная бумага, картон, синтепон, ткань, пуговицы, булавки, кнопки, фартуки,
нарукавники, ножницы, схемы, клей, иглы, мел, магниты, линейки, ластик,
карандаши цветные и простые, краски акварельные, акриловые, гуашь, стаканы для
воды, кисти, альбомы, тетради;
· дидактическое обеспечение программы: образцы
готовых изделий, журналы, книги, альбомы и ксерокопии готовых изделий, альбомы
с чертежами изделий, подборки рисунков и фотографий различных изделий и
описания их изготовления, стенды с обучающим материалом, аудиозаписи,
видеозаписи;
· перечень технических средств обучения: утюг,
гладильная доска, компьютер, видео- и аудиосистема, фотоаппарат,
спортинвентарь.
Информационное обеспечение
Для успешной реализации
программы используются: мультимедийный проектор, экран, ноутбук с
выходом в Интернет, сайт МБУ ДО «ДДТ» http://ddt2015.edusite.ru, e-meilМБУ
ДО «ДДТ» leragan777@yandex.ru.
Кадровое
обеспечение
Реализацию краткосрочной
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы осуществляет
педагог Мирошкина ИЕ., со средне-специальным образованием, 1-ой квалификационной
категорией, с 23-летним стажем в данной направленности и 34-летним общим
педагогическим. Педагог постоянно повышает квалификацию с помощью курсов
«Программа взаимодействия педагога ОУ с семьей» 2015г «Инклюзия и интеграция»
2016г и вебинаров, Мастер-класс Графическое задание на тему: Декоративно-прикладное
искусство в жизни человека в основной школе»2016г Также к реализации программы
привлекаются сетевые партнёры – ГБУ СО»Ершовский реабилитационный центр для
детей и подростков с ограниченными возможностями»школы города МУК
Межпоселенческая центральная библиотека ЕМР.
2.3.
Формы аттестации
Исходя из поставленных целей и
задач, спрогнозированных результатов обучения, разработаны следующие формы
отслеживания результативности данной общеразвивающей программы: педагогические
наблюдения за детьми в процессе работы; педагогический анализ результатов
соревнований внутри коллектива; мониторинг образовательной деятельности детей
(самооценка обучающегося).
Формы подведения итогов реализации
общеразвивающей программы: соревнования, конкурсы, игры на
выполнение работ из различных видов материала, выставки
Способами определения
результативности усвоения дополнительной
общеобразовательной программы; промежуточная и итоговая
диагностика, проводимая в форме игр, конкурсов по каждому разделу: наблюдение
за правильностью выполнения практических заданий в процессе работы,
коллективные творческие работы, беседа с детьми.
2.4. Оценочные
материалы
Результаты вносятся в специальные
формуляры – «Протокол контрольных знаний» и «Протокол аттестации обучающихся».
Протокол контрольных знаний
Ф.И.О. педагога__________________________________________
Группа обучающихся_______________________
Форма контрольного занятия
_______________________________
Тема контрольного занятия
________________________________
Дата занятия
_____________________________________________
Протокол аттестации обучающихся
Группа обучающихся
____________________________________________
Ф.И.О.
педагога__________________________________________
Форма проведения аттестации
______________________________
Уровень усвоения программного материала
|
№
п/п
|
Список
детей
|
Краски
|
Бумага
|
Ткань
|
Природный материал
|
Бисер
|
Примечания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В – высший
уровень;
С – средний
уровень;
Н-С – уровень
ниже среднего
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата ___________ Подпись____________
2.5.Методические
материалы
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы
«Калейдоскоп ремёсел»
В основе программы «Калейдоскоп ремёсел»лежат следующие
принципы:
· учёта возрастных особенностей обучающихся;
· наглядности;
· доступности;
· результативности.
Методическое
сопровождение
· учебной работы педагога: методика контроля
усвоения учащимися учебного материала; наличие специальной методической
литературы по декоративно-прикладному творчеству и рукоделию; методики
проведения занятия по выбранной теме;
· работы педагога по организации учебного
процесса: совершенствование форм и методов организации учебно-методического
процесса; разработка собственных методических пособий, дидактического и
раздаточного материала;
Виды дидактических материалов: естественный
(образцы материалов); объёмный (образцы изделий);схематический (оформленные
схемы, рисунки, выкройки, чертежи, т.п.);картинный (слайды, фотоматериалы и
др.);дидактические пособия (карточки, раздаточный материал);учебные пособия,
журналы, книги; тематические подборки материалов, игр.
Дидактический материал подбирается и
систематизируется в соответствии с учебно-тематическим планом (по каждой теме),
возрастными и психологическими особенностями детей, уровнем их развития и
способностями.
Для реализации познавательной и творческой
активности обучающихся в учебном процессе используются современные
образовательно-воспитательные технологии, дающие возможность повышать качество
образования, более эффективно использовать учебное время и добиваться высоких
результатов обученности: личностно-ориентированные
технологии, технология создания ситуации успеха, игровые технологии, технологии здоровьесберегающие, технология коллективной творческой деятельности.
Для обеспечения формирования знаний,
умений и навыков, необходимых для решения учебно-воспитательных задач
используются:
· методы обучения, в основе которых лежит способ
организации занятия: словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и
т.д.), наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций,
наблюдение, показ или выполнение педагогом, работа по образцу и др.),
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).
·
методы, в основе которых
лежит уровень деятельности детей: объяснительно-иллюстративный (дети
воспринимают и усваивают готовую информацию); репродуктивный(учащиеся
воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности); фронтальный
(одновременная работа со всеми учащимися); групповой (организация работы в
группах); индивидуальный (индивидуальное выполнение заданий, решение проблем).
|
№
|
Название раздела
|
Формы занятий
|
Приемы и методы учебно-воспитательного процесса
|
Формы подведения итогов по темам
|
|
1
|
Работа с
тканью и бумагой. Куклы на палец.
|
Беседа-дискуссия,
занятие-практикум, работа по образцу
|
Метод демонстрации,
объяснения
|
Пальчиковый
спектакль
|
|
2
|
Работа с
природным материалом. Мозаика «Волшебные зёрнышки»
|
Беседа, занятие-практикум,
разбор схем
|
Наглядный метод,
работа по образцу
|
Выставка «Гармония
природы»
|
|
3
|
Работа с
бумагой и тканью. Объёмные куклы из конусов и цилиндров.
|
Экскурсии, беседа,
просмотр иллюстраций
|
Метод наблюдения,
метод практической работы
|
Выставка «Бумажный
замок»
|
|
4
|
Работа с
природным материалом и тканью. Декоративное панно «Кольцо с цветами».
|
Беседа,
занятие-практикум
|
Метод наблюдения,
зарисовка
|
Выставка
«Соломенная шкатулка»
|
|
5
|
Работа с
тканью. Куклы би-ба-бо.
|
Беседа, занятие-практикум,
индивидуально-групповое занятие
|
Проектно-конструкторский
метод методом практической работы
|
Выставка «Закружила
карусель лоскутная»
|
|
6
|
Оформление
выставки
|
«Лекция-визуализация»
|
Метод демонстрации
|
Выставка
|
2.6. Список литературы
Для педагога:
1.
Геронимус Т.М. 150 уроков
труда в 1 – 4 классах. Тула: Родничок, 1998, 168 с.
2.
ГоричеваВ.С.,
Т.В.Филиппова «Мы наклеим на цветок солнце, небо и цветок» Ярославль: Академия
развития ,2001, 126 с.
3.
ДолженкоГ. И. «100 поделок
из бумаги».Ярославль: Академия развития,2000, 144 с.
4.
Майорова Л.М. Если только
постараться. Ростов-на-Дону: Малыш,1986, 20 с.
5.
Нагибина М.И. Из простой
бумаги мастерим как маги. Ярославль: Академия развития, 2000., 32 с.
6.
Панфилова Т.Р. Весёлые
самоделки. М: изд. «Гранд-Пресс»,1995., 32 с.
7.
Поломис К. «Дети в
лагере». Москва: ПРОФИЗДАТ-91., 1991, 142 с.
8.
Щеблыкин И.К.
Аппликационные работы в начальных классах. Екатеринбург:АРГО,1989,. 190 с.
Для обучающихся:
1.
Горичева В.С.,
Т.В.Филиппова «Мы наклеим на цветок солнце, небо и цветок»
Ярославль: Академия развития, 2001, 126 с.
2.
Долженко Г. И. «100
поделок из бумаги» Ярославль: Академия развития ,2000, 144 с.
3.
Нагибина М.И. Из простой
бумаги мастерим как маги. Ярославль: Академия развития, 2000., 32 с.
4.
Панфилова Т.Р. Весёлые
самоделки. М: изд. «Гранд-Пресс»,1995. 32 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.