Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Советский районный Центр развития творчества детей и юношества
«Созвездие»
Программа
летнего отдыха детей
"Бумажный мир"
Возраст детей: 8-12 лет
Срок реализации: 21 день
Автор:
Федорова Т.Г.,
педагог дополнительного образования
МБОУДОД СРЦРТДиЮ «Созвездие»
Советский
2009
Информационная карта
программы
|
1.Название
программы
|
Программа летнего отдыха детей "Бумажный мир"
|
|
2. Автор
программы
|
Федорова Т.Г.,
педагог дополнительного образования
|
|
3. Руководитель программы
|
Директор Советского районного центра
развития творчества детей и юношества «Созвездие»
Васянин О.Н.
|
|
4. Территория
|
Ханты-Мансийский
автономный округ – ЮГРА
г. Советский
|
|
5.Юридический
адрес организации
|
Тюменская область
Ханты-мансийский
автономный округ – ЮГРА
г. Советский,
ул. 50 лет Пионерии, 4
|
|
6.Телефон, факс
|
8(34675) 3-87-85,
3-0-7-74
|
|
7. Форма проведения
|
Творческо-игровые
занятия
|
|
8. Цель и задачи программы
|
Эстетическое и нравственное воспитание детей
во время летних каникул, приобщение к художественному творчеству – бумагопластики.
Задачи:
- Формирование у детей эстетического
отношения к предмету «Оригами» (бумагопластика).
-Обучение детей последовательной
деятельности в процессе создания художественного образа (в работе с бумагой);
-Знакомство и изучение творчество народов
севера ханты-манси через беседы и практические занятия;
-Создание условий для ранней
профессиональной ориентации ;
-Создание условий
для комфортного психологического, физического состояния воспитанников через
игровые и воспитательные мероприятия.
|
|
9. Специализация программы
|
Малозатратная
форма летнего отдыха детей
|
|
10. Срок реализации
|
21 день
|
|
11. Официальный язык
|
Русский язык
|
|
13. Количество участников
|
10-12 детей в
возрасте 8-12 лет
|
|
14. География участников
|
Учащиеся школы №
2, воспитанники летнего отдыха (после площадки) г. Советский
Группа
разновозрастная.
|
|
15. Условия участия в программе
|
Принимаются дети
по заявлению родителей, при наличии медицинских справок.
|
|
16.История осуществления
|
Программа летнего отдыха детей "Бумажный мир"
впервые
реализовалась в июне 2009 года и дополнена в феврале 2014 г.
|
Пояснительная
записка
« Чем больше мастерства в
детской руке, тем умнее ребенок».
В.А.Сухомлинский
С давних времен известно влияние мануальных (ручных) действий
на развитие психологических процессов, речевых функций, а также особое
развивающее и оздоровительное воздействие на организм ребенка. Развитие мелкой
моторики пальцев рук является одним из показателей интеллектуальности ребенка.
В.А. Сухомлинский писал: « Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее
ребенок».
Декоративно-прикладное искусство, как никакой другой вид
творческой деятельности, позволяет одновременно с раскрытием огромной духовной
ценности изделий народных мастеров, формированием эстетического вкуса вооружать
ребенка техническими знаниями, развивать у него трудовые умения и навыки, вести
психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии.
Предлагаемая дополнительная образовательная программа является
модифицированной, имеет художественно-эстетическую направленность,
которая является стратегически важным направлением в развитии и воспитании
подрастающего поколения (Б.Н. Неменский). Являясь наиболее доступным для детей,
прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью,
привлекательностью, эффективностью.
Программа "Бумажный мир" вводит
ребенка в удивительный мир творчества, и с помощью такого вида художественного
творчества, как конструирование из бумаги, дает возможность поверить в себя, в
свои способности. Программа предусматривает развитие у обучающихся
изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного
мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не
только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное
творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее и
на отношения с людьми, с окружающим миром.
Программа построена с учетом «Концепции модернизации
дополнительного образования», «Типового положения об образовательном учреждении
дополнительного образования детей», «Требований к содержанию и оформлению
образовательных программ дополнительного образования детей», приказом
Минобрнауки РФ от 17.12.2010 N 1897 "Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования".
Данная программа модифицированная. При ее
разработке использовались различные программы данной направленности: программа
«Бумажные фантазии» (Котова Наталья Васильевна), программа «Бумагопластика»
Иващенко Н.С.), программа «Волшебная бумага» (Красильникова Галина Витальевна),
программа «Страна творчества» (Булгакова Татьяна Александровна), а также
разнообразные методические пособия, журналы по бумагопластике и оригами.
Программа «Бумажный мир» полностью посвящена
работе с бумагой. Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем
несравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги
сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не
только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы
(закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т.д.).
Любая работа с бумагой - складывание, вырезание, плетение - не только
увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою
индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают
поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества,
знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более
сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети
приобретают навыки конструкторской работы, опыт работы в коллективе, умение
выслушивать и воспринимать чужую точку зрения. На занятиях в процессе создания
декоративных изделий обучающиеся используют и на практике применяют знания,
полученные на школьных уроках по изобразительному искусству, технологии,
математике.
Цель программы – всестороннее
развитие личности ребёнка в процессе овладения приемами техники работы с
бумагой, развитие мотивации к познанию и творчеству, творческому самовыражению.
Задачи:
Обучающие:
- формировать умения использовать различные технические приемы
при работе с бумагой;
- отрабатывать практические навыки работы с инструментами;
- осваивать навыки организации и планирования работы;
Развивающие:
- развивать образное и пространственное мышление и
воображение, фантазию ребенка;
- развивать художественный и эстетический вкус;
- развивать аналитическое мышление и самоанализ;
- развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную
активность, побуждать к творчеству и самостоятельности;
Воспитательные:
- формировать творческое мышление, стремление к самовыражению
через творчество, личностные качества: память, внимательность, аккуратность;
- воспитывать коммуникативную культуру, внимание и уважение к
людям, терпимость к чужому мнению, умение работать в группе;
- создавать комфортную среду общения между педагогом и
обучающимися;
- прививать культуру труда.
Принципы, лежащие в
основе программы:
·
доступность (простота, соответствие
возрастным и индивидуальным особенностям);
·
наглядность (иллюстративность, наличие
дидактических материалов);
·
демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога
и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
·
научность (обоснованность, наличие
методологической базы и теоретической основы);
·
систематичность и последовательность («от простого
к сложному»).
Программа направлена на развитие у детей художественного
вкуса, творческих способностей, раскрытие личности, воспитание внутренней
культуры, приобщение к миру искусства.
Отличительной чертой программы
является то, что кроме обучающего и развивающего характера, данная программа
воспитывает трудовые навыки и умения, учит эстетически относиться к труду,
пробуждает и развивает интерес к декоративной деятельности, а художественная
деятельность обучающихся на занятиях находит разнообразные формы выражения.
Новизна данной программы
заключается в том, что она позволяет максимально интегрировать самые разные
виды и техники изобразительного и декоративно-прикладного творчества.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она дает возможность овладеть широким набором
техник работы с бумагой, что позволит разбудить в каждом ребенке стремление к
художественному самовыражению и творчеству.
Актуальность данной программы в
том, что она, является комплексной по набору техник работы с бумагой, что
предполагает овладение основами разнообразной творческой деятельности, даёт
возможность каждому воспитаннику открывать для себя волшебный мир
декоративно-прикладного творчества, проявлять и реализовывать свои творческие
способности, применяя полученные знания и умения в реальной жизни, стимулирует
творческое отношение к труду.
В процессе деятельности развивается:
- Мелкая моторика пальцев рук, что оказывает положительное
влияние на речевые зоны коры головного мозга;
- Сенсорное восприятие, глазомер;
- Логическое воображение;
- Волевые качества (усидчивость, терпение, умение доводить
работу до конца;
- Художественные способности и эстетический вкус;
- Способствует формированию добрых чувств к близким, и даёт
возможность выразить эти чувства, позволяет сделать подарок своими руками;
- Влияет на формирование самостоятельности, уверенности в
себе, повышение самооценки;
- способствует овладению навыками культуры труда, усидчивости
и добросовестности, что особенно важно для обучения в школе.
Предлагаемая программа содержит 8 технологических
направлений и представляет собой обобщение большинства известных
способов художественной обработки бумаги, выстроенных в единой логике «от простого
к сложному». При работе с бумагой обучающиеся знакомятся со следующими
техниками:
Оригами - это искусство складывания фигурок из бумаги. Слово
"оригами" в переводе с японского - "сложенная бумага".
Сначала оригами занимались только японцы, но сейчас оригами увлекаются и дети,
и взрослые, живущие в разных странах.
Аппликация (от латинского слова applicatio - прикладывание) – рисунок, сделанный с
помощью вырезания отдельных частей и наклеивания их на бумагу или др. материал.
Квиллинг, бумагокручение,
бумажная филигрань — искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в
спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные
или плоскостные композиции.
Торцевание. Этот вид бумажного творчества переживает второе рождение. Ребята
окунутся в мир необычной аппликативной мозаики, создаваемый из небольших
кусочков гофрированной (креповой) бумаги!
Плетение из газетных трубочек. Тема плетения – довольно распространена в истории прикладного искусства
нашего народа (соломоплетение, лозоплетение, макраме, плетение на коклюшках).
Сравнительно «молодым» видом плетения, получившим широкое распространение в
последнее десятилетие, стало плетение из газет, которое
предоставляет возможность изготовления широкого спектра изделий.
Это сундучки, полочки, корзиночки, женские сумочки, а также – легкие изящные
цветы, панно, хлебницы, вазочки.
Поделки из салфеток. Салфетки
- это универсальный материал для детского творчества: удобный, дешевый,
оригинальный. Для изготовления поделок салфетки можно скручивать, мять,
загибать, надрывать, красить и так далее. Это позволяет использовать салфетки
для реализации самых разнообразных идей и изготовления самых разных видов
изделий.
Папье-маше. На фоне
остальных видов рукоделия папье-маше выделяется своей универсальностью и
оригинальностью. По одному способу изделия изготавливаются посредством
послойного наклеивания маленьких кусочков мокрой бумаги на заранее
приготовленную модель. По второму способу изделия формируются из жидкой
бумажной массы.
Бумагопластика - художественная
техника, позволяющая создавать с помощью бумаги, картона и клея необычайные
композиции с эффектом объемного изображения (обычно используется при
изготовлении открыток, декоративных панно).
Ребёнок, создающий своими руками прекрасное, никогда не сможет
разрушить такое же прекрасное, но созданное другими. Душа его наполняется
восторгом, он учится видеть то, что скрыто от глаз многих, учится уважать
традиции, любить и беречь окружающий мир, природу.
Тематика занятий подбирается с учетом интересов и возможностей
обучающихся, возможностей. В ходе освоения детьми содержания программы
учитывается темп развития специальных умений и навыков, степень продвинутости
по образовательному маршруту, уровень самостоятельности, умение работать в
коллективе. Программа позволяет индивидуализировать подход к изготовлению
изделий: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее
подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий
смысл работы сохраняется. Это дает возможность осваивать программу каждому
обучающемуся в соответствии с его индивидуальными особенностями, приобщить их к
искусству прикладного творчества.
В программе уделено время на изготовление коллективных работ.
Коллективные работы позволяют создать ситуацию успеха у любого ребенка. Каждый
ребёнок смотрит на коллективное творение, как на свое собственное. Дети
удовлетворены морально, у них появляется желание творить и создавать новые
работы. Коллективные творческие работы дают возможность ребенку воспринимать готовую
работу целостно и получить конечный результат гораздо быстрее, чем при
изготовлении изделия индивидуально. Коллективные творческие работы решают
проблему формирования нравственных качеств личности. На их основе детям дается
возможность получить жизненный опыт позитивного взаимодействия. Активная
совместная деятельность способствует формированию у детей положительных
взаимоотношений со сверстниками, умению договариваться о содержании
деятельности, о ее этапах, оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, подбодрить
товарища, корректно указать на его ошибки.
Программа «Бумажный мир» рассчитана на 2 год обучения для
обучающихся в возрасте 11-14 лет. Программа рассчитана на 144 часа и
предусматривает режим занятий 2 раза в неделю по 2 часа.
Ожидаемые результаты.
Знания:
·
Различные приемы работы с бумагой;
·
Что такое оригами, квиллинг, аппликация,
торцевание; плетение; папье-маше;
·
Историю возникновения каждого вида искусства.
·
Линии сгиба в оригами;
·
Условные обозначения, принятые в оригами,
квиллинге, торцевание;
·
Основные базовые формы.
Умения и навыки:
·
Соблюдать правила поведения на занятии, правила ТБ
при работе с ножницами; ПДД; ППБ.
·
Правильно сидеть за столом, держать лист бумаги и
карандаш;
·
Уметь применять различные приемы работы с бумагой
·
Составлять аппликационные композиции из разных
материалов;
·
Создавать изделия оригами, пользуясь
инструкционными картами и схемами;
·
Соединять детали из бумаги с помощью клея;
·
Создать изделия оригами, пользуясь инструкционными
картами и схемами;
·
Работать с технологическими и инструкционными
картами.
Программа состоит из двух основных блоков:
воспитательная и образовательная.
Воспитательная работа включает:
Цель: общая занятость дворовых детей в летний
период каникул.
Особое место занимают игры, которые создаются
самими детьми (творческие, сюжетно-ролевые). Игровое творчество проявляется в
поисках средства для изображения задуманного. Дети реализуют свой замысел с
помощью речи, жестов, мимики, употребляя разные предметы, сооружения и
постройки.
Цель: нравственное,
экологическое, физическое воспитание, которые проводятся через различные
беседы-диспуты, выходы на экскурсии, проведении спортивных мероприятий
(веселые старты) и так далее.
Опыт реализации программы летнего отдыха
"Бумажный мир" мало затратной формы в 2008 году подтвердил
социальную и педагогическую целесообразность, особенно во время летних каникул,
так как:
не все желающие дети имеют возможность выехать
за пределы города на отдых;
в связи с
занятостью на производстве родители не имеют возможности обеспечить ребенку
психологическое, физическое благополучие и комфортное состояние, развитие
творческих способностей воспитанников в летний период;
деятельность данной программы является
реализацией профилактики безнадзорности детей, не охваченных организованным
досугом;
Механизм
реализации.
Направленность программы художественно-эстетическая, воспитательная.
Участники смены – дети в возрасте 8 – 12
лет.
Место проведения центр «Созвездие» г.
Советский.
Всего 1 группа 10 – 12 человек.
Свободный набор детей.
Форма занятий - групповая (10 -12)
Количество занятий: 6 дней в неделю
по 4 часа.
Кадровое
обеспечение.
В реализации
программы участвуют:
- Директор
СРЦРТДиЮ «Созвездие»: обеспечивает функционирование учреждения (организации);
-
Педагог-психолог: изучает способности и интересы детей, проводит диагностику по
уровню развития коллектива, реализует коррекционно-развивающую программу.
- Медицинский
работник поддерживает здоровье сберегающие условия и обеспечивает медицинское сопровождение
программы .
- Педагог дополнительного образования: ведет
основную работу, практические занятия и игровые мероприятия, организует выходы
на экскурсии и др.
Этапы реализации программы.
Аналитический этап.
- анализ результатов смены «Бумажный мир» за
август 2017 год;
- изучение литературы;
- определение целей и задач детского
объединения за июнь 2017год;
- составление программы, прогнозирование
результатов;
- формирование методического банка;
Организационный этап.
- составление и утверждение сметы расходов;
- составление и утверждение списка детей,
посещающих детское объединение;
Подготовительный этап.
- подготовка кабинета к открытию детского
объединения;
- оформление, разработка творческой встречи
детей и т. д.
Практический этап.
- творческая мастерская;
- проведение конкурсов, игр на знакомства,
мероприятия на сплочения коллектива;
-выбор органов детского самоуправления в
отрядах;
- проведение отрядных дел;
- проведение анкетирования на начало и конец
работы детского объединения;
Заключительный этап.
- подведение
итогов реализации программы;
- мониторинг эффективности проделанной работы;
- оформление и описание результатов,
предоставление результатов на августовском педагогическом совете.
Смета расходов на
реализацию программы "Бумажный
мир"
|
№
|
Наименование
товара
|
Кол-во
(шт.)
|
Стоимость
(за 1 ед.в рублях)
|
Итого
(руб.)
|
|
1.
|
Канцелярские
товары:
Гуашь (12 цветов в коробке)
|
5
|
120
|
600
|
|
Кисти (беличьи)
|
10
|
20
|
200
|
|
Карандаши простые
|
10
|
10
|
100
|
|
Клей карандашный
|
10
|
20
|
200
|
|
Клей ПВА
|
1
|
80
|
80
|
|
Альбомы для
рисования
|
10
|
20
|
200
|
|
Резинки
стирательные
|
10
|
3
|
30
|
|
Маркеры
|
5
|
20
|
100
|
|
Скотч
|
1
|
40
|
40
|
|
|
Цветная бумага
|
10
|
100
|
1000
|
|
Белая офисная
бумага (А-4)
|
1упаковка
|
200
|
200
|
|
Шары воздушные
|
20
|
5
|
100
|
|
2.
|
Спортивный
инвентарь:
Скакалки
|
5
|
30
|
150
|
|
Мяч
резиновый
(большие,
маленькие)
|
2
|
100
|
200
|
|
Настольная игра –
шашки
|
1
|
150
|
150
|
|
Настольная игра -
пазлы
|
1
|
100
|
100
|
|
Итого:
|
|
|
3.450
|
Всего по смете
три тысячи четыреста пятьдесят рублей.
Наличие нормативно-правовой документации
Разработана
документация на уровне центра «Созвездие»:
- программа
летнего отдыха детского объединения «Город мастеров»
-
календарно-тематическое планирование программы;
-
инструктивно-методические рекомендации;
- журналы
инструктажей;
- планы
воспитательной работы в группах
- тетрадь учёта
посещаемости детей;
- должностные
обязанности и т. д.
Расписание занятий:
13.30. – 14.30. мастер классы в отрядах
14. 30. – 15.00 подготовка
кабинета
15.00. -- 15.45.
практические занятия.
16.00. – 16.45
практические занятия.
17.00 - 17. 45
игровая программа на территории ц. «Созвездие».
выход на экскурсии, в парк культуры и отдыха, детское кафе, батут
просмотр фильмов
и так далее
17. 45 --18.00
уход детей домой.
Количество календарных дней - 21
Недельная нагрузка – 28 часов.
Воскресенье –
выходной.
Дни занятий : 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10,
11,12, 14, 15, 16,17, 18,19, 21, 22, 23, 24 августа.
Материально-техническое
обеспечение программы
Кабинет оснащён необходимым инвентарём и
материалом: удобные столы для работ, освещение и др. Оформлен краеведческий
уголок «Моя малая родина – Югра», где имеется множество цветных иллюстраций,
утварь , хантыйские женские украшения, отображающие жизнь и быт народов ханты –
манси.
В наличии имеется учебный дидактический
материал, который с каждым годом пополняется.
Методическое обеспечение
программы
Основные методы
обучения:
- от простого к
сложному;
- по памяти и представлению;
- повторение и расширение полученных знаний
Занятия в форме:
- уроки – праздники;
- уроки – образы;
- игры по сценариям.
Целесообразность данного подхода в программе
подтверждают многочисленные положительные отзывы родителей, детей.
Воспитанники участвуют на различных выставках
детского творчества, ярмарках - продажах изделий.
Отслеживание результатов образовательного блока
В конце каждого занятия воспитанники сами анализируют
изделие, отбирают лучшие и проводят рефлексию.
В кабинете имеется специальный уголок – место
для рабочей выставки, где сами дети решают какие изделия выставлять в кабинете.
По завершению программы летнего отдыха
проводится отчетная выставка детского творчества, куда приглашают всех желающих
детей с других групп, воспитателей, родителей. Награждаются грамотой самые
активные, талантливые, воспитанные дети. Лучшие изделия отбираются на районную,
окружную выставку, а так жеꂡна всероссийский конкурс детского творчества.
Проводится анкетирование на начало и конец
деятельности детского объединения
Составляется экран воспитанности на каждого
воспитанника, где отмечается аккуратность ребенка, трудолюбие, умение работать
и вести себя в коллективе.
У каждого воспитанника растёт своё личное « Дерево
воспитанности», где с каждым днём прибавляются новые листочки разных
цветов:
КРАСНЫЕ –
агрессивные (отрицательные);
ЖЁЛТЫЕ -
удовлетворительные
ЗЕЛЁНЫЕ –
примерные.
ОЦЕНКА И
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
Формы подведения итогов реализации дополнительной
образовательной программы
·
Оценка овладения обучающимися каждого вида техники
работы с бумагой (после прохождения соответствующего блока)
·
Проведение выставок работ обучающихся
·
Участие в краевых, районных и городских выставках,
интернет-конкурсах
·
Тестирование, собеседование
Внешний контроль
После каждого раздела программы с целью подведения итогов и
поощрения воспитанников проводятся выставки. Цель выставки – стимулирование
творческого потенциала и активности воспитанников, привлечение внимания
родителей к творчеству их детей. Непременное условие – использование работ
каждого воспитанника. Выставки детских работ позволяют проследить творческий
рост каждого ребенка по следующим критериям: качество исполнения, соответствие
работы возрасту ребенка, оригинальность идеи.
Внутренний контроль
предполагает использование диагностирования, личных наблюдений
педагога, отслеживания результатов работ каждого ребёнка на занятии,
самоконтроль.
Диагностировать полученные знания и умения позволяют различные
методики - опрос, тестовые задания, наблюдения. Формой отчётности по
педагогической диагностике является диагностическая карта. На протяжении
процесса обучения отслеживается эффективность работы обучающихся по результатам
выполнения практических заданий по каждой теме, способность детей
самостоятельно выполнить практические задания. Работы воспитанников оцениваются
педагогом по соответственно поставленной задаче, технической и эстетической
стороне выполнения.
Формы контроля уровня достижений учащихся.
Аттестация обучающихся является неотъемлемой частью
образовательного процесса, которая позволяет всем участникам реально оценить
результативность их совместной творческой деятельности, уровень развития
способностей и личностных качеств ребенка, в соответствии с прогнозируемым
результатом.
Виды аттестации.
1. Текущая аттестация – оценка качества усвоения материала какой-либо
части (темы) программы и проводится педагогом на занятиях.
2. Промежуточная аттестация – это оценка качества усвоения обучающимися
знаний в рамках программы по итогам полугодия и проводится педагогом.
3. Итоговая аттестация – это оценка овладения учащимися уровня достижений,
заявленных в программе по завершению учебного года и проводится педагогом и
аттестационной комиссией.
Формы проведения аттестации.
Для текущего контроля уровня
достижений обучающихся использованы такие способы, как:
·
наблюдение активности на занятии;
·
беседа с обучающимися, родителями;
·
анализ творческих работ, результатов выполнения
изделий за данный период.
Для проведения промежуточной аттестации: выставочный просмотр работ за истекший период, собеседование,
тестирование.
Для проведения итоговой аттестации
по результатам изучения курса используется:
·
защита и презентация творческих работ и проектов;
·
тестирование.
Учебно-тематический план на август месяц 2017
года.
Мониторинг
образовательных результатов:
Для успешной реализации программы предлагается систематическое
отслеживание результатов деятельности ребенка.
Показатели критериев определяются уровнем: высокий (В) — 3
балла; средний (С) — 2 балла; низкий (Н) — 1 балл.
1. Разнообразие умений и навыков
Высокий (3 балла): имеет четкие
технические умения и навыки, умеет правильно использовать инструменты (ножницы,
линейка, карандаш, ластик).
Средний (2 балла): имеет отдельные
технические умения и навыки, умеет правильно использовать инструменты.
Низкий (1 балл): имеет слабые
технические навыки, отсутствует умение использовать инструменты.
2. Глубина и широта знаний по содержанию программы
Высокий (3 балла): имеет широкий
кругозор знаний по содержанию курса, владеет определенными понятиями (название,
определения…) свободно использует технические обороты, пользуется
дополнительным материалом.
Средний (2 балла): имеет неполные
знания по содержанию курса, оперирует специальными терминами, не использует
дополнительную литературу.
Низкий (1 балл): недостаточны
знания по содержанию курса, знает отдельные определения.
3. Позиция активности и устойчивого интереса к деятельности
Высокий (3 балла): проявляет
активный интерес к деятельности, стремится к самостоятельной творческой
активности.
Средний (2 балла): проявляет
интерес к деятельности, настойчив в достижении цели, проявляет активность
только на определенные темы или на определенных этапах работы.
Низкий (1 балл): присутствует на
занятиях, не активен, выполняет задания только по четким инструкциям, указаниям
педагога.
4. Разнообразие творческих достижений
Высокий (3 балла): регулярно
принимает участие в выставках, конкурсах, в масштабе района, города.
Средний (2 балла): участвует в
выставках внутри кружка, учреждения.
Низкий (1 балл): редко участвует в
конкурсах, соревнованиях, выставках внутри кружка.
5. Развитие познавательных способностей: воображения,
памяти, речи, сенсомоторики.
Высокий (3 балла): точность,
полнота восприятия цвета, формы, величины, хорошее развитие мелкой моторики
рук; обладает содержательной, выразительной речью, умеет четко отвечать на
поставленные вопросы, обладает творческим воображением; у ребенка устойчивое
внимание.
Средний (2 балла): ребенок
воспринимает четко формы и величины, но недостаточно развита мелкая моторика
рук, репродуктивное воображение с элементами творчества; знает ответы на
вопрос, но не может оформить мысль, не всегда может сконцентрировать внимание.
Низкий (1 балл): не всегда
может соотнести размер и форму, мелкая моторика рук развита слаба, воображение
репродуктивное.
Образовательные результат
|
Ф.И. возраст
|
Стартовый
Начало месяца
|
Промежуточный
середина
|
Итоговый
Конец месяца
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Материалы и инструменты для занятия.
Бумага: для оригами лучше брать
бумагу для ксерокса (разного цвета) или специальную бумагу для оригами.
Ножницы: желательно иметь с закруглёнными
концами. При пользовании ножницами необходимо помнить о технике безопасности:
·
не размахивать ножницами;
·
передавать ножницы кольцами вперёд;
·
при резании следить за положением левой руки;
·
не работать ножницами с ослабленными шарнирами;
·
класть ножницы на стол подальше от локтя сомкнутыми
лезвиями, кольцами к себе;
·
убирать их в коробки или подставки кольцами вверх.
Клей: лучше использовать клей ПВА
или клеевой карандаш, для сборки панно и закрепления деталей – клей «Титан».
Кисточки: можно использовать
кисточки разных размеров. После завершения работы необходимо тщательно промыть
кисточки водой и просушить. Хранить кисточки лучше всего в вертикальном
положении, ворсом вверх.
Цветные карандаши, фломастеры, маркеры: для украшения и оформления поделок.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Знания:
·
Различные приемы работы с бумагой;
·
Что такое оригами, квиллинг, аппликация,
торцевание; плетение; папье-маше;
·
Историю возникновения каждого вида искусства.
·
Линии сгиба в оригами;
·
Условные обозначения, принятые в оригами, квиллинге,
торцевание;
·
Основные базовые формы.
Умения и навыки:
·
Соблюдать правила поведения на занятии, правила ТБ
при работе с ножницами; ПДД; ППБ.
·
Правильно сидеть за столом, держать лист бумаги и
карандаш;
·
Уметь применять различные приемы работы с бумагой
·
Составлять аппликационные композиции из разных
материалов;
·
Создавать изделия оригами, пользуясь
инструкционными картами и схемами;
·
Соединять детали из бумаги с помощью клея;
·
Создать изделия оригами, пользуясь инструкционными
картами и схемами;
·
Работать с технологическими и инструкционными
картами;
В результате обучения по программе 1-го года обучения
обучающиеся получат следующие основные знания и умения:
- познакомятся со свойствами и возможностями бумаги как
материала для художественного творчества;
- познакомятся с основами знаний в области составления
композиции;
- овладеют основными приемами работы с бумагой: складывание,
сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание;
- научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор
материала и способов изготовления, готовое изделие);
- научатся правильно работать нужными инструментами и
приспособлениями;
- познакомятся с основными видами работ из бумаги (вырезки,
плетения, оригами, аппликация, папье-маше, объемное конструирование);
- научатся сознательно использовать знания и умения,
полученные на занятиях для воплощения собственного замысла в бумажных объемах и
плоскостных композиции
Учебно-тематический план на 2017
г. (август)
|
№
|
Темы занятий
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Теоретич.
|
Практич.
|
|
1.
|
Вводное занятие
|
2
|
--
|
--
|
|
2.
|
Аппликация( Обрывная
аппликация и
объёмная аппликация.)
|
6
|
2
|
4
|
|
3.
|
Поделки из салфеток
|
4
|
2
|
4
|
|
4.
|
Оригами
Анималистический жанр.
Предметы быта. Птицы.
|
12
|
2
|
10
|
|
6.
|
Квиллинг
|
6
|
2
|
4
|
|
8.
|
Бумагопластика
|
4
|
2
|
2
|
|
9.
|
Папье-маше
|
6
|
2
|
4
|
|
10.
|
Заключительное занятие
|
2
|
2
|
--
|
|
Итого:
|
42
|
14
|
28
|
Содержание программы «Бумажный мир»
1. Введение в образовательную область (2ч.)
Знакомство с программой «Бумажный мир», с планом работы
объединения на год. Правила поведения на занятиях. Инструктаж по ТБ при работе
с инструментами и материалами.
Знакомство с историей возникновения декоративно-прикладного
искусства.
1. Аппликация (6ч.)
Обрывная аппликация.
Знакомство с данным видом искусства. Просмотр работ в этой технике. Приёмы и
техника работы.
Изготовление поделки «Сердечко с цветком».
Изготовление поделки «Осень».
Изготовление поделки «Цветочная фантазия». Оформление
коллективной работы.
Объёмная аппликация. Виды
объёмно-плоскостных аппликаций.
Изготовление поделки «Ромашки» (из полосок бумаги).
Изготовление поделки «Берёзки» (из спиралек).
1. Поделки из салфеток (4ч.)
Знакомство с данным видом искусства. Просмотр работ в этой
технике. Знакомство со свойствами материала.
Изготовление поделки из салфетных комочков «Барашек».
Изготовление поделки из салфетных комочков «Подарок».
Изготовление коллективной работы. Панно «Летний калейдоскоп».
Изготовление поделки из салфетных жгутиков «Бабочка».
Изготовление поделки из салфетных жгутиков «Осенние цветы».
1. Оригами (12ч.)
Знакомство с данным видом искусства, история. Просмотр работ в
этой технике. Условные обозначения и базовые формы.Технология выполнения
оригами.
Анималистический жанр. Кошки, собаки, змеи птицы.Цель: изготовление из бумаги животных,
птиц и т.далее. Развитие фантазии, воображения у ребёнка, поддержка
интереса к бумагопластике, желания изобразить предмет, закрепить
формообразующие движения
Предметы быта. Изготовление
предметы быта из бумаги. Развитие фантазии, воображения у ребёнка, поддержка
интереса к бумагопластике, желания изобразить предметы,зонтики платья,
рубашки и так далее.
Панно-триптих «Японское настроение». Поэтапное изготовление
рамочки, цветов, листьев. Оформление и декорирование изделий.
Изготовление коллективной работы. Панно «Кувшинки».
1. Квиллинг 6ч.)
Знакомство с бумажной филигранью. Просмотр работ. Виды
завитков. Освоение техники скручивания.
Выполнение работы «Зеленый виноград».
Изготовление бахромчатых цветов.
Изготовление цветов роз в разных техниках: из полоски бумаги,
из спиральной полоски, нарезанной по кругу.
Изготовление и оформление аппликации на диске «Нежность».
Изготовление и оформление панно «Цветочный фейерверк».
Коллективная работа.
Изготовление и оформление панно «Жар-птица».
1. Бумага пластика 6ч.
Знакомство с данным видом искусства, с видами моделирования.
Просмотр работ в этой технике.
Изготовление открытки «Цветы к празднику».
Изготовление открытки. «С Днем рождения»
Изготовление открытки «Голубь мира»
1. Папье-маше ( 4ч.)
Знакомство с данным видом искусства. Просмотр работ в этой
технике.
Знакомство с техникой папье-маше. Способы лепки.
Просмотр работ. Изготовление изделий в технике «папье-маше».
Лепка из однородной массы. Изготовление поделки «Рыбка».
Лепка, сушка, окраска и декорирование изделия.
Изготовление цветы - «Тюльпаны». Лепка, сушка, окраска и
декорирование изделия.
1. Заключительное занятие (2ч.)
Итоговое занятие. Подведение итогов работы за год.
Выставка творческих работ.
Учебное
тематическое планирование на
август месяц 2017 года.
|
№
|
Название разделов.
|
Часы.
|
Дата
|
Теор.
|
Пр.ч.
|
Итого
часов
|
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
|
Вводное занятие. Инструктаж. Игры на
знакомство.
Аппликация. (Обрывная и объёмная аппликация.) «Сердечко с цветком».
«Осень». «Цветочная фантазия». «Ромашки» Оформление
коллективной работы.
Поделкииз салфетных комочков «Барашек».
поделки из салфетных
жгутиков «Бабочка».
Оригами. Анималистический жанр.
«Собачка».
«Котики». «Мышки». «Зайчики».
«Зонтики». Сумочки».
«Мужские рубашки». «Шляпы мужские и женские».«Халаты». «Платья».«Туфли».
«Цветы – розы». «Тюльпаны».
«Ромашки». «Деревья».
«Самолеты». «
Вертолеты». «Автомобили».
«Змеи». «Лягушки». «Ящеры».«Рыбки».
Мини выставка Урок игра.
Квиллинг.
«Зеленый виноград». «Жар-птица».
Панно «Цветочный фейерверк». Коллективная работа.
Бумагопластика .
открытки «Цветы к празднику». «Голубь мира».
«С Днем рождения» (открытка).
Папье-маше.
«Рыбка».
(объемная). Цветы - «Тюльпаны».
Подведение
итога. Награждение.
|
15.00 - 17.00
15.00 -
17.00
15.00
- 17.00
15.00 -
17.00
15.00 -
17.00
15.00
- 17.00
15.00 -
17.00
15.00
- 17.00
15.00 - 17.00
15.00
- 17.00
15.00 - 17.00
15.00
- 17.00
15.00 -
17.00
15.00
- 17.00
15.00 -
17.00
15.00 -
17.00
15.00 - 17.00
15.00 -
17.00
15.00 -
17.00
15.00 - 17.00
15.00 - 17.00
|
01.08
02.08
03.08
04.08
05.08
07.08
08.08
09.08
10.08
11.08
12.08
14.08
15.08
16.08
17.06
18.08
19.06
21.08
22.08
23.08
24.08
|
2
0, 5
0, 5
0, 5
0, 5
0, 5
0, 5
0, 5
0, 5
0, 5
0, 5
0, 5
0, 5
0, 5
0, 5
0, 5
0, 5
0, 5
0, 5
0, 5
2
|
-
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
|
2ч.
2ч.
2ч.
2ч.
2ч.
2ч.
2ч.
2ч.
2ч.
2ч.
2ч.
2ч.
2ч..
2ч..
2ч.
2ч.
2ч.
2ч..
2ч..
2ч.
2ч.
|
План
воспитательной работы на август месяц 2017 года.
|
№
|
Названия
мероприятий
|
Место проведения
|
дата
|
время
|
Цель мероприятия
|
|
1.
2.
3.
4.
5.
6
7.
8.
9.
10
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
|
Подвижные игры на знакомства.
Выход в парк (аттракционы)
Интеллектуальные игры
« Хочу всё знать!»
Выход на экскурсию
Игра «Поиск клада»
Выход в кинотеатр.
Игры на свежем воздухе
«Весёлые старты»
Выход в кафе
Игра «Поле чудес»
«Весёлые старты».
Батут.
Выход в кинотеатр.
Игра «Поиск клада»
Просмотр мультфильмов
Батут.
Интеллектуальные игры
« Хочу всё знать!»
Свободные игры.
Свободные игры.
Подведение итога.
Чаепитие. Пожелания.
|
Игровая площадка
Центральный парк города
Кабинет.
Памятник «Наказ матери»
на улице.
Кинотеатр «Луч»
Игровая площадка
На улице.
Кафе «Сказка»
Игры на улице.
Игры на улице.
Игры на улице.
Кинотеатр «Луч»
На улице.
Актовый зал.
На улице.
Кабинет.
На игровой площадке.
На игровой площадке.
Кабинет.
Кабинет.
|
01.08.
02.08.
03.08.
04.08.
05.08.
07.08.
08.08.
09.08.
10.08.
11.08.
12.08.
14.08.
15.08.
16.08.
17.08
18.08.
19.08.
21.08.
22.08.
23.08.
24.08.
|
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00.
17.00 – 18.00
|
Сплочение коллектива
Культурный отдых
Развитие интеллекта
Патриотическое
воспитание
Умение ориентиров.
Культурный отдых
укрепление здоровья
укрепление здоровья
Культурный отдых
Развитие интеллекта
Укрепление здоровья.
Укрепление здоровья
Культурный отдых
Умение ориентиров
.
Культурный отдых
Укрепление здоровья
Развитие интеллекта
Укрепление здоровья
Укрепление здоровья
Информация.
Награждение
|
Аналитическая справка
реализации программы летнего отдыха за август 2007 –
2008 года.
С 1 – по 24 августа
была реализована программа летнего отдыха детей «Бумажный мир» на базе Центра
« Созвездие».
Цель: Создание условий и организация полноценного отдыха и личностного
роста, удовлетворение потребностей в игровой, творческой, познавательной
деятельности в летний период.
Задачи: Активный познавательный отдых в летний
период
- развитие
потребности творить, работать в коллективе;
- развитие навыков
коллективной коммуникации;
- создание атмосферы
сотрудничества;
- приобщение
воспитанников к бумагопластике.
На основании
программы, реализованной в 2008 г., учтены все недочеты.
В 2008 году программа
реализовывалась на базе Центра «Созвездие», полностью соответствовало
поставленной образовательной цели.
Внесены
конструктивные изменения: программа приобрела полный, завершенный вид,
разработаны недостающие разделы: концептуальное обоснование, этапы реализации,
содержание программы. Дополнена содержательная часть программы темами по
профессиональной ориентации «Знакомство с профессиями»: скульптора;
ландшафтного дизайнера; архитектора; художника-портретиста;
художника-анималиста; художника-мариниста и региональному компоненту,
нормативно – правовая база по организации и деятельности летней смены на уровне
российской федерации, на уровне правительства ХМАО и департамента образования и
науки.
В результате
реализации программы было создано условия для развития способностей детей
духовно - эмоционального оздоровления и организация содержательного досуга
детей на летний период.
Больше всего
запомнились подвижные игры «Веселые старты» , Выступление самых активных,
смелых на уличной сцене ДК «Сибирь», импровизации, мини- сценки с изготовленными
изделиями, игры у фонтана.
Детям не хотелось
расставаться с площадкой, с друзьями. Радовались своими изделиями.
Оформление и описание
результатов представлены на августовском педагогическом совете.
Методическое обеспечение
|
№
|
Тема
|
Формы занятия
|
Приёмы и методы
|
Дидактический материал,Техническое оснащение
|
Формы подведения итогов
|
|
1
|
Вводное занятие
|
Беседа, игра.
|
Словесные, наглядные, игровые
|
Иллюстрации, слайды, работы обучающихся.
|
собеседование
|
|
2
|
Аппликация
|
Беседа, наблюдения, практические занятия
|
Наглядные, словесные, практические, изобразительные
|
Иллюстрации, слайды, образцы работ, видеофильмы о технике
аппликации
|
Собеседование, просмотр изделий,
|
|
3.
|
Поделки из салфеток
|
Беседа, практические занятия
|
Наглядные, словесные, практические
|
Иллюстрации, слайды, образцы изделий
|
Собеседование, просмотр изделий,
|
|
4
|
Оригами
|
Беседа, практические занятия наблюдения,
|
Наглядные, практические, словесные
|
Иллюстрации, слайды, образцы изделий видеофильмы о
мастер-классах по технике оригами
|
Собеседование, просмотр изделий,
|
|
5.
|
Квиллинг
|
Беседа, практические занятия, наблюдения,
|
Словесные, наглядные, практические изобразительные
|
Иллюстрации, слайды, работы обучающихся, видеофильмы о
мастер-классах по технике квиллинг
|
Собеседование, просмотр изделий
|
|
7.
|
Бумагопластика
|
Беседа, практические занятия, праздник, игра
|
Наглядные, словесные, практические, изобразительные
|
Иллюстрации, слайды
|
Собеседование, просмотр изделий
|
|
8.
|
Папье-маше
|
беседа, практические занятия, игра
|
Наглядные, практические, словесные игровые
|
Иллюстрации, слайды видеофильмы о мастер-классах по технике
папье-маше
|
Собеседование, просмотр изделий
|
|
9.
|
Итоговое занятие
|
Беседы, игры, обсуждение
|
Наглядные, словесные
|
Образцы изделий обучающихся
|
Собеседование, просмотр изделий, диагностика
результативности
|
Список литературы для обучающихся:
1. Артамонова Е.В. Необычные сувениры и игрушки. Самоделки из природных
материалов.-М.: Изд-во Эксмо, 2005.-64с., ил.
2. Белякова О.В. Лучшие поделки из бумаги./ Ярославль: Академия развития,
2009.- 160с., ил.- (Умелые руки).
3. Быстрицкая А. И. «Бумажная филигрань»/ М.: Айрис-пресс, 2011.- 128 с.:
ил.+ цв. вклейка 16 с. – (Внимание: дети!).
4. Грушина Л.В. Озорные игрушки. Учебно – методическое пособие. ООО
«Карапуз-Дидактика», 2006г.
5. Грушина Л.В. Живые игрушки. Учебно – методическое пособие. ООО
«Карапуз-Дидактика», 2006г.
6. Грушина Л.В., Лыкова И.А. Азбука творчества. Учебно – методическое
пособие. ООО «Карапуз-Дидактика», 2006г.
7. Зайцева А. А. «Искусство квиллинга». Магия бумажных лент/ М.: Эксмо,
2010.- 64с.: ил.-(Азбука рукоделия).
8. Кулакова Л. Цветы и вазы из бумаги. «Аст-Пресс книга», М.
9. Соколова С. Сказка оригами: Игрушки из бумаги.- М.: Изд-во Эксмо; СПБ.:
Валери СПД, 2004.-240с., ил. (Серия: Академия «Умел
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.