Предмет
Русская
литература
|
Школа КГУ
«СШ имени М.Толебаева с ДМЦ»
|
Дата:
04.09.2015
|
Фио
учителя: Маметекова С.Б.
|
Класс : 10
|
Количество
учащихся: 16
|
Количество
отсутствующих: 0
|
Тема
|
Художественная литература
как искусство слова
|
Общая
цель
|
1. Формировать у учащихся понятие
о видах искусства вообще и в
частности об искусстве
слова.
2. Развивать интерес к
художественной литературе.
3. Воспитывать желание
изучать произведения классической и
современной литературы.
|
Результаты обучения
|
Для всех
учеников:
Умеют
работать в группах: Используя знания, полученные на уроках, составляют
кластер, таблицу по теме.
|
Для большинства
учеников:
Умеют
беседовать; Умеют оценивать работу с помощью критериев
|
Для
учеников С: Знают, что художественная
литература - искусство слова
|
Ресурсы:
|
Интернет, учебник, Раздаточный материал, компьютер,
интерактивная доска, портрет Н.Г. Чернышевского и его цитата о главной цели
ученых сочинений, иллюстрации к произведениям: А.С. Пушкин «Дубровский», И.С.
Тургенев «Муму», А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»
|
|
Время
|
Действия
учителя
|
Действия
учеников
|
Начало
(Вызов)
|
1. Стадия вызова
Приветствует учеников, с
помощью вводных вопросов, настраивает их на работу, создает комфортный
психологический климат на уроке, создает положительную мотивацию посредством
игры «передай другому»
Учитель передает игрушку
ученику, задавая при этом вопрос.
|
Настраиваются на работу,
отвечают на вводные вопросыучителя, включаются в игровой ритм урока
Ученик отвечая на вопрос
учителя передает сверток следующему ученику и.т.д
Дети определяют тему
урока
|
Основная часть
(осмысление)
|
Изучение
нового материала.
Искусство
театр, кино, живопись, графика, музыка, хореография, художественная
литература
служат человеку,
обогащая его эмоциональный мир и расширяя кругозор
Художественная
литература
(психические особенности, речевая характеристика, социальная,
бытовая, интимная и природная обстановка)– становление и развитие.(составление
диаграммы Венна опираясь на цитату Н.Г. Чернышевского, стр,5
Художественный образ – форма отражения жизни искусством, это плод фантазии
художника, созданный его вымыслом. Художественная литература обогащает наши
знания о жизни. Она воспитывает людей, прививает человеку высокие и
благородные понятия, чувства, любовь к Родине, развивает в человеке чувство
прекрасного. Художественная литература тесна связана с жизнью общества и с
историей
|
Чтение
эпиграфа к уроку, стр. 72
«Инсерт»
Что знаю
|
Что узнал
|
Несоответствие
предыдущих сведений с изученными
|
Что удивило?
|
Запись в тетрадь: Картина жизни ,
нарисованная писателем и проникнутая его мыслями, чувствами, переживаниями,
называется художественным обзором.
|
Рефлексия
|
Заполнить таблицу ЗХУ
|
Обратная связь Учащиеся
подводят итоги урока, высказываясь, что удалось им на уроке, а что – нет.
Оценивают себя за урок, прикрепив к зданию стикер. “Древо знаний”
|
Последующие
задания
|
стр, 5-6, пересказать
|
|
Дополнительная
информация
|
Анализ и
оценивание
практики
|
Формативное,суммативное
оценивание, таблица «ЗХУ»
|
Связь с
русским языком, использование ИКТ
|
Рефлексия
Правдивы
ли цели урока?
Что
узнали ученики сегодня на уроке?
Каков
психологический настрой на урок?
Продуктивны
ли виды оценивания?
Время?
Какие
изменения я внесу в планирование и почему?
|
|
Изменения к последующим занятиям
|
Какие
два вида работ были продуктивными? (И в обучении, и в учении)
1.
2.
Какие
два вида работ были направлены на улучшение урока?
1.
2.
Какую
информацию получил я о классе и об отдельных учениках для последующей
работы?
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.