Краткосрочный план по обучению грамоте

КСП  по обучению грамоте в 1 классе

2 четверть 18 урок

Сквозная  тема:					МОЯ СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ
Школа: КГУ «осш № 8 имени Н. Торекулова»
Дата: «_24_»_ноября_2016_г.					ФИО учителя: Битемирова А.С.
Класс: 1 «Г» класс.					Количество присутствующих: 34                         отсутствующих:----
Тема урока:					На что и клад, коли в семье лад. Буква Лл.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.1.2.1 Определять, о ком/о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор •                  Читать схемы слов/предложений. •                  Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение). 1.3.5.1 Составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для справок, с помощью учителя; писать простые предложения/тексты, дополняя их рисунками, знаками, схемами. 1.1.9.2      Писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя).
Развитие навы­ков:		1.2 Определение темы и основной мысли прослушанного текста. 2.1 Использование видов чтения. 3.5 Создание текста с использованием различных форм представления 3.9Соблюдение орфографических норм.
Критерии успеха			Все учащиеся смогут: Формировать навык плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [л], [л']. Писать слоги и слова с заглавной и строчной буквами Л, л. Большинство учащихся смогут: Читать слова, предложения и короткие тексты. Понимать содержание коротких текстов. Списывать с печатного шрифта. Некоторые учащиеся смогут: Читать предложения и тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Объяснять смысл пословицы; применять пословицу в устной речи. Записывать слоги, слова, предложения с изученными буквами, используя прием комментирования.
Привитие ценностей			Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные Связи			Взаимосвязь с предметами:  самопознание, познание мира, естествознание, музыка, математика
Навыки Использова ния ИКТ			На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код
Предвари тельные знания			Слово, слоги, ударение, схема предложения, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки. Буквы: Аа, Уу, Ии, Оо, Ыы, Мм, Тт, Нн, Лл.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока	(К) Создание положительного эмоционального настроя. Прозвенел и смолк звонок. Начинаем наш урок. Книжки, ручки мы достанем, И за парты тихо сядем. Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Учитель предлагает принять участие в игре «Клуб знатоков грамматики». Оглашают девиз урока под лозунгом «Дружба»: Будем друг за дружку держаться, Можем ничего не бояться. Учащиеся каждой группы запускают воздушные шары, на которых буквы  Д Р У Ж Б А. 1. Фронтальный опрос пройденных тем в виде викторины. (КР) -Что нам помогает общаться? -Какая бывает речь? - Из чего состоит наша речь? - Из чего состоит предложение? - Из чего состоит слово? - А из чего состоит слог? 2. Работа по опорной схеме: - Какие бывают звуки? Учащиеся у доски читают по схеме правило о классификации звуков. 3. Введение в тему: (с экрана телевизора загадывается загадке о семье). Критерии успеха Дети отгадывают загадку. - А что такое семья? -Назовите членов вашей семьи на трёх языках. Тема  нашего урока гласит «На что и клад, коли в семье лад».
Середина урока	Работа над новой темой.  1. Словарная работа : Лад - это согласие и дружба, уважение и понимание. 2. Чтение стихотворения учеником «Моя семья».  3. Выполнения слого-звукового анализа слов: мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра. (ГР) 4. Отгадывание ребуса: 7я. 5. Чтение детьми стихов о пройденных буквах «На что похожа буква?» (А, И,О, Ы, У,М,Н,Т,Л) 6. Слоговое лото: ма, мо, ми, му, мы, та, ту, ти, ты, то, на, но, ну, ни,ны, ла, ло, лу, ли, лы. 7. Работа по учебнику: чтение текста № 1 на странице 140. 8. «Живой микрофон»: - Как зовут твоего бабушку и дедушку? - А ты любишь бывать в гостях у бабушки и дедушки? - Чем они тебя угощают? 9. Работа по учебнику  в парах  по схеме задания № 2 на странице 140. Детям предлагается узнать, чем любят лакомиться Алан, Лина и Али (соотносят картинки со слого-звуковыми схемами, проводится взаимопроверка по ключу).  - А какие советы вам дают бабушки и дедушки? Чтение стихотворения ученицей «Мудрые советы» 10. «Чёрный ящик» - В чёрном ящике запрятано то, с чем любят пить чай бабушки и дедушки. Он очень кислый, жёлтого цвета. Им лечат от простуды. (В черном ящике лимон). Учащиеся составляют звуковую схему слова,делят на слоги и ставят ударение. (Д, К) Работа в прописи. Учитель предлагает детям рассмотреть, из каких элементов состоят заглавная и строчная буквы JI, л. Дети выбирают и отмечают элементы букв. Написание строчной и заглавной букв Л, л. Запись имен с буквой Л. Повторяется правило написания большой буквы в именах людей. (К, Д) Пальчиковая гимнастика: Этот пальчик- бабушка, Этот пальчик- дедушка, Этот пальчик- мама, Этот пальчик- папа, А вот этот пальчик-я. Вот и вся моя семья! Трехьязычие: суйіспеншшк, любовь, love.						Учебник Правила дискуссии записаны на презентации. Пропись Использование интерактивной доски для образца написания букв. Образец выполнения самостоятель­ной работы на слайде презентации.
Критерии успеха	Учащиеся рассказывают, какие советы дают детям родители, бабушки и дедушки.
Конец урока	- Ребята, а как называется наша общая семья, где мы живём все вместе? (Республика Казахстан) -А кто глава в этой семье? - Какой праздник приближается? Слово учителя о наступающем дне Президента и о 25-летии независимости  нашей страны. Чтение детьми стихов о Казахстане на трёх языках.(сопровождение презентацией о Казахстане) Итог урока. Сюрпризный момент «Посылка» (учитель зачитывает письмо-обращение к первоклассникам от Президента и вручает шоколадки). Поощрение на память от урока смайлики-шары с пожеланиями для семьи. (Песня А.Ермолова «Моя семья»)  (К, И) Чтобы порадовать своих бабушку и дедушку, учитель предлагает детям в группах, пользуясь образцом учебника (задание № 4), сделать для них открытки.
Критерии успеха	Рефлексивное оценивание. «Дерево» Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, выбрав себе стикер – яблочко, если ему всё на уроке было понятно, стикер- цветочек, если у него остались вопросы по теме и приклеить на дерево.
Дифференциация Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.		Здоровье и соблюдение техники безопасности Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Повышение уровня мотивации у детей с высоким уровнем готовности к обучению и уровнем готовности выше среднего, умеющих читать (им предлагается читать задания к текстам, пословицу и стихотворение «Мудрые советы»). Учащимся, имеющим уровень готовности ниже среднего, уделить внимание и контроль (контроль со стороны учителя при выполнении работы в прописи). Детям, которые испытывают затруднения в выполнении задания, оказывается дозированная помощь.				стикер – яблочко, если ему всё на уроке было понятно, стикер- цветочек, если у него остались вопросы по теме и приклеить на дерево.		Этот пальчик- бабушка, Этот пальчик- дедушка, Этот пальчик- мама, Этот пальчик- папа, А вот этот пальчик-я. Вот вся моя семья. (Чтение сопровождается движениями.)