Краткосрочный план урока по русскому языку во 2 классе на тему: Главные и второстепенные члены предложения.

          Я , Мостовщикова Лариса Фаиковна, учитель начальных классов. Мой педагогический стаж 34 года, высшая категория.  Работаю во 2 "В" классе   Западно-Казахстанской области Акжаикского района с Чапаева в средней общеобразовательной школы №1. В моём классе 19 учеников. В IV четверти  6  учеников закончили на "отлично", 8 учеников - на "хорошо", 5 учеников показали "средний" результат, но они тоже способны показать хорошие знания, но в силу психологических, физиологических особенностей  пока находятся на этом уровне.

        В  июле 2014 г закончила трёхуровневые (I уровень)  курсы переподготовки учителей по АОО "Назарбаев Интеллектуальные школы" с Кембриджским подходом в г Уральске.

         С таким большим стажем педагогической работы очень трудновато переосмысливать подходы в преподавании и обучении , но я человек творческий, всегда ищущий и применяющий в своей работе  инновационные технологии, которые могут повысить качество знаний учащихся. Данные курсы дали мне очень много: и в отношении моих убеждений,  и в отношении  становления меня,  как учителя новой формации.

          Хочу предложить конспект краткосрочного планирования по русскому языку во 2 "В" классе, где используются идеи  Программы 7 модулей. Успех учеников будет тогда, когда учитель сам анализирует педагогическую деятельность, корректирует свои ошибки, тем самым подвигает их к стремлению обучаться.

План-конспект урока 2 класс

Неделя		День  08.04.15	Урок русского языка
Название занятия:		Главные и второстепенные члены предложения.
Общая цель:		Сформировать у детей понятие о главных членах предложения.
Ожидаемый результат:		А:  ученики  могут составлять распространенные предложения по различной тематике. В:  ученики могут интерпретировать знания о главных членах предложениях, определять грамматическую основу предложения, приводить примеры. С:  ученики знают, называют, определяют понятие главные члены предложения.
Тип урока:		Комбинированный урок
Задания:		Лист самооценивания,  раздаточный материал, маркеры, лист А3
Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:		Учебник, презентация, карточки  Д.з стр 191 упр 509
Ход урока:
Этапы урока	Действия учителя			Действия учеников
Вводная часть (3-5 мин)	Организационный момент. - Из глубокого колодца (руки «О») - Солнце медленно встает (руки поднимают над головой) - Свет его на нас прольется (руки вытянуты перед собой ладошками вниз) - Луч его нам улыбнется (руки параллельно вниз) - Новый день оно начнет (руки вниз широко) - С наступлением нового дня! - Улыбнитесь мне, а я вам, пусть ваш новый день будет таким же солнечным, как ваши  улыбки. Проверка психологического настроя учащихся: - Покажите свое настроение на начало урока: Солнышко – отличное Тучка – грустное. - Перед тем как начать работать, нам необходимо вспомнить правила работы в группе и распределить поручения.                КАК РАБОТАТЬ В ГРУППЕ 1.Распределять поручения в группе. 2.Слушать друг друга. 3.Уметь уступать. 4.Уметь договариваться. 5.Проявлять активность в работе группы. Распределение поручений: спикер, хранитель времени, организатор, дисциплины и порядка, оформитель. Постановка целей урока. - познакомиться… - уметь определять … - составлять предложения ….  Оформление классной работы. Чистописание. - Назовите 17 букву в алфавите. Почему именно эта буква сегодня наша гостья? Пп па пр - Что вы можете рассказать об этой букве? - Придумайте слова, где наша буква встречается в начале, в середине и в конце слов. Работа в группах. Стратегия «  Думай – в паре – делись»  (вспомнить все, что знают о предложении) .Составление кластера по теме «Предложение». Группа «А»- Что такое предложение? Из чего состоит предложение? Группа «Б» - Как  оформляется предложение на письме? Группа «В» - Какие предложения бывают по цели высказывания? Группа «Г» - Какие предложения бывают по интонации? .Словарная работа. Игра «Собери предложение». - Вспомните и назовите словарные слова, начинающиеся на букву «п». - Составьте одно предложение с любым из словарных слов. Составление предложений со словарными словами. Каждая группа обсуждает и выбирает лучшее предложение. Затем комментированное письмо.			Повторяют, психологически настраиваются на работу Деление на группы Таблички   групп «А», «Б», «В», «Г» на столах. Распределение поручений: спикер, хранитель времени, организатор, дисциплины и порядка, оформитель Бейджи с поручениями Формулируют по клише цели урока. Самопроверка: лучшая пара букв – подчеркивается.  В группе обсуждают и ищут правильный ответ.  Взаимооценка групп «Большой палец» при защите. Фронтальная работа Пальто,пиала, пирог, платок,  портфель, посуда, природа.  Для помощи используются памятки. Индивидуальная работа.Взаимопроверка
Презентация (10-15)	Физминутка Попугай Жил на свете попугай. Крылья шире расправляй. (руки в стороны, влево, вправо) Он любил летать всех выше, Выше пальм, жирафов выше. (потянуться на носках, руки вверх) В гости к деткам прилетал, Вместе с ними отдыхал,  (делать приседания) Прыгал, кланялся, шалил, (наклоны головы или туловища вперед) С малышами говорил.  Работа над новой темой урока: 1)    Догадайтесь, сколько предложений я прочитаю: Отшумела злая вьюга. Стала ночь короче дня. Тёплый ветер дует с юга. Капли падают звеня. - Как вы догадались, что я прочитала четыре предложения? - О чём говориться в первом предложении? - Какой вопрос надо поставить к этому слову? Вывод: Это подлежащее, оно обозначает о ком или о чём говорится в предложении. - Что говорится о подлежащем? - Это сказуемое. - Определите главные члены в остальных предложениях. Работа по учебнику стр 188  читаем диалог			Разминка Фронтально В парах
Основная часть (20 мин)	Самостоятельная работа стр  187 упр 500 Закрепление стр 189 упр 504 Тест «ДА-НЕТ» 1)Предложение состоит из слов. 2)Предложение ничего не выражает. 3)Первое слово в предложении пишется с большой буквы. 4) В конце предложения ставится .   !     ?			Работа в парах Индивидуально
Подведение итогов (5 мин)	2. Оценочная лесенка (методика В.Г. Щур). - Ребята, оцените себя по лесенке, состоящую из 10 ступенек. Отметьте знаком степень выполнения задания, и, чем она выше, тем выше ставится знак. Учитель при проверке обводит знак ученика, если согласен с его оценкой или ставит свой, если не согласен. Стратегия  «Оцени свою работу» Прикрепите стикер-бабочку    на кластер  той группы, который вам понравился.			Рефлексируем Заполняют лист самоконтроля. Прикрепляют стикеры-бабочки разного цвета на презентации групп .

Краткое описание документа:

После прохождения курсов по новой трёхуровневой программе переподготовки педагогов, разработанной АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» и Кембриджского университета, я по другому стала подходить к организации учебного процесса в своём классе. На курсах я познакомилась с конструктивистской теорией обучения, которая требует от учителя организовывать занятия в соответствии с задачами, способствующими развитию знаний, идей навыков у учеников.

Хочу предложить конспект краткосрочного планирования по русскому языку во 2 "В" классе, где используются идеи Программы 7 модулей. Успех учеников будет тогда, когда учитель сам анализирует педагогическую деятельность, корректирует свои ошибки, тем самым подвигает их к стремлению обучаться.