Краткосрочное планирование по литературе на тему А. Барто "Друг напомнил мне вчера"

Предмет: Литературное чтение

Класс: 3 «В»

Тема:  А. Барто  «Друг  напомнил   мне  вчера»

Цели: знать содержание  стихотворения  Агнии  Барто  «Друг», определить основную мысль стихотворения, уметь выразительно читать наизусть

Ссылки: среднесрочный  план, учебник

Результаты обучения: полностью усвоить содержание произведения, умение анализировать основную мысль стихотворения.

Ключевые идеи: знакомство со стихотворением, темой которого является понимание ценности дружбы, ее бескорыстия.

Личностные: осмысление проблемы: Что такое дружбы? Всегда ли дружба строится так бескорыстно и друзья поминают друг друга? Кого можно назвать «настоящим другом»?

Ресурсы: проектор, мультфильм, стикеры, постеры, маркеры, иллюстрации.

Этапы  урока время	Действия  учителя	Действия ученика	Ожидаемые  результаты
Оргмомент  (4 мин)	Учитель создаёт колобративную среду, проводит разминку. Здравствуйте, ребята! Встаньте в  круг, и  пожелайте  друг другу  удачи. Распределение  класса  на группы по  цвету  стикера.	Ученики  участвуют  в  разминке. Приветствуют  учителя. Встают в  круг. Желают друг  другу  удачи. Ученики  определяют своё  место в группе по   цвету  стикера.	Положительный настрой на урок. Объединяются в группы
Опрос домашнего задания          (4 мин)	Выразительное  чтение, написать  эссе о добрых делах.	Дети  читают  эссе о добрых делах.	Выявим знание учащихся
Просмотр  мультфильма (4мин)	Учитель  предлагает  детям посмотреть  мультфильм «о дружбе»	Ученики по графопроектору смотрят  мультфильм
Мозговой штурм           (10 мин)	Прочтите  название стихотворения.  «Друг напомнил  мне вчера» -О чем может быть это стихотворение? Первичное  чтение стихотворения -Какой друг оказался  в жизни? -О чем это стихотворение заставило вас задуматься? -Какой смысл в этом  стихотворении имеет  слово друг? -Можно ли мальчиков назвать друзьями? -Можно ли просто человека назвать своим другом? -Как надо относиться к  людям, чтобы у тебя стало больше друзей? -Расскажите, как у вас появились  друзья? -Как вы думаете, можно ли научиться дружить?	Ученики в группах высказывают свои мысли, работая на постерах	Учаться отвечать  на вопросы высокого и низкого порядка (по таксономии Блума)
Работа  в группе (8 мин)	«Построй  мостик  дружбы» Напишите на  мостике  волшебные слова, которые  объединяют друзей.	Учащиеся презентуют свои работы. Спикеры  защищают.	Умеют работать в  группе
Работа  на постерах           (6 мин)	Собери  пословицу 1.Друг познается в беде. 2.Был бы друг, будет и досуг. 3.Без друга не сердце туго. 4.Друг дороже рубля.  Защита работ в группе    - Какое  слово  повторяется в каждой пословице?                                             Кластер   Каким должен  быть  ваш  друг?	Дети обсуждают задание, собирают  пословицу, составляют  кластер. Спикеры  защищают.	Умеют  работать на  постере.
Работа в группах           (5 мин)	Игра “Ромашка”   Итак, мы с вами рассказали друг другу, кто такой друг. Вы высказали интересные суждения о том, как надо дружить и какие правила дружбы должны существовать. А сейчас я вам предлагаю поиграть в “Ромашку”. Лепестки этого красивого цветка вы заполните словами. Но не просто словами, а напишите на каждом лепестке по одному самому главному, на ваш взгляд, качеству, без которого дружба состояться не может. Ученикам предлагается прочитать свое качество. Все вместе, используя “ромашку”, еще раз отвечают на вопрос “Какими качествами должен обладать настоящий друг? ”	Работают в группах (Каждой группе выдается по ромашке, ребята пишут в тайне, а затем прикрепляют на доске.) Спикеры защищают.	Умеют  работать в  группе
Оценивание    (2 мин)	Подсчитайте баллы. Формативное оценивание	Подсчитывают баллы на оценочных листах
Рефлексия      (1 мин)	"Дерево успеха" учитель раздаёт стикеры.	Дети на стикерах пишут
Домашнее задание           (1 мин)	Подготовить  портрет  своего друга, с описанием его качеств	Записывает в дневниках домашнее задание