Тема
урока:
«Количество
информации, единицы измерения информации.
Информационная
картина мира. Свойства информации»
|
Школа:
КГУ «СОШ №30»
|
Дата: 22.09.2015
|
ФИО учителя:
Кузеубаева
Г.К.
|
Класс: 6
«А»
|
Количество
присутвующих: 15
|
Количество
отсутвующих:
нет
|
Цели
обучения
Научиться
измерять информацию, определять её виды и способы представления информации.
|
Все учащиеся смогут: Узнать понятие информатики и информации;
Большинство учащихся будут уметь: Развить навыки работы в группах;
Некоторые учащиеся смогут: Узнать единицы измерения информации;
|
Языковая
цель
|
Учащиеся могут: обсуждать в группе и в паре, называть синтактические ошибки в составе
слова на практике, выделять их значения.
Ключевые
слова и фразы: количество информации, единицы измерения
информации, информационная картина мира, свойства информации.
Стиль языка, подходящий для диалога /
письма в классе:
Вопросы для обсуждения: Информация это
? Виды информации? Назовите единицы измерения информации?
Можете ли вы сказать, почему ...бит
самая наименьшая единица измерения информации ?
Подсказки ...цифры 0 и 1, двоичная
система счисления.
|
Предыдущее
обучение
|
«Информатика. Информация. Виды информации
и способы ее обработки»
|
План
|
Планируемые сроки
|
Планируемые
действия (замените записи ниже запланированными действиями)
|
Ресурсы
|
Начало
урока
|
- Игра
разминка «Австралийский дождь». Коллективная работа.
- Опрос
домашнего задания с помощью тестов (Индивидуальная работа)
-
Деление класса
(на
3 группы) деление по цветам. Групповая работа.
- Исследовательская
работа учащихся в группах. Метод Jigsaw. (color)
разделение обязанностей
- Задают
вопросы друг другу по правилу техники безопасности.
-
Составление вопросов по технике «Ромащка Блума»
-
На доске вывешиваю кроссворд. Отгадывают и находят ключевое слово (выявление
темы и цели урока, новый материал) обсуждение.
|
Цветные
фломастеры, компьютер, тестовые вопросы.
|
Середина
урока
|
-
Просмотр презентации – урока.
-
Составление кластера к слову «информационная картина мира». Защита.
-
Рисунок «Blue tree».
Оценивание себя по рисунку (До урока и после урока).
-Физминутка
«Солнышко» Коллективная работа. Повторяют движение.
- Практическая
работа №1.
-Рефлексия.
|
презентация,
стикеры, А3, цветные маркеры, магнитки, учебник.
|
Конец
урока
|
- Оценивание
себя с помощью рисунка «Blue tree».
- Оценивание
групп. Каждая группа оценивает других с помощью стикеров и клеют свои стикеры
на дерево.
- Домашнее
задание.
|
Лист
оценивания, стикеры, рисунок дерево.
|
Дополнительная
информация
|
Дифференциация.
Как вы
планируете поддерживать учащихся?
Как вы
планируете стимулировать способных учащихся?
|
Оценивание.
Как вы планируете увидеть
приобретенные знания учащихся?
|
Межпредметные связи соблюдение СанПиН
ИКТ компетентность.
Связи с ценностями
|
Группы /
подгруппы будут поддерживать друг друга.
Дифференциация
наблюдается при выполнении заданий в группах. Учащиеся распределяют задания
между собою, учитывая способности каждого. Более способные учащиеся берут на
себя задания, требующие аргументации.
|
1.Наблюдение
обучения.
В процессе
работы групп над заданиями веду наблюдение за правильностью выполнения
заданий, направляю учащихся на поиски верных решений.
2.Взаимооценивание
пар. В данном процессе тоже слежу за правильностью оценивания.
3.
Самооценивание.
4.Вопрос и ответ
(целевые и случайные)
|
Классный кабинет
подготовлен для групповых работ и проведения мини-дискуссий.
Навыки в области
ИКТ: просмотр видеороликов и презентации.
Навыки
уважительной работы в группах (уважение, говорить когда доходит очередь,
активное слушание и оценка ровесников и обсуждение),
|
Рефлексия
Были ли
цели обучения реалистичными?
Что
учащиеся сегодня изучили?
На что
была направлено обучение?
Хорошо
ли сработала запланированная дифференциация?
Выдерживалось
ли время обучения?
Какие
изменения из данного плана я реализовал и почему?
|
Используйте пространство ниже, чтобы
подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока
слева.
|
Да, цели урока были достигнуты. На уроке учащиеся
узнали, о ««Количество
информации, единицы измерения информации. Информационная картина мира.
Свойства информации», новые слова по теме: количество
информации, единицы измерения информации, информационная картина мира,
свойства информации. Интересной для них была информация о информационной
картине мира.
Учащиеся
отработали измерять количество информации, переводить в Кб, Мб, Гб, Тб, биты,
байты.
Учащиеся развили
коммуникативные навыки: умение применять теоретические навыки на практике.
Атмосфера была
доброжелательная, непринужденная, рабочая. Дифференциация сработала, так как
учащиеся распределили между собою задания по интересам и уровню сложности.
Все, что было запланировано, выполнено. Отступлений нет.
|
Итоговая
оценка
Какие
два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?
1:
Исследовательская работа учащихся в группах. Метод Jigsaw. (color)
разделение обязанностей: 1) объяснение материала, 2) составление вопросов по
технике «Ромащка Блума»
2: Групповая
работа. Коротко
о главном- резюмирование материалов урока. Обсуждение в парах.
Какие
два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?
1: Не
всегда бывает достаточно нужной информации в учебниках, приходится помогать
ребятам в определении некоторых терминов касающихся нашей темы.
2:
Методы переводы с одной единицы измерения информации в другую.
Что узнал об учениках в целом или
отдельных лицах?
-
Активное
участие в групповой работе и в парах.
-
Творческие
способности на уроке информатики.
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.