Краведеческий проект "Моя родная сторона"

государственное бюджетное общеобразовательное  учреждение Самарской области

основная общеобразовательная школа № 4  имени И.И.Миронова города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области  ( ГБОУ ООШ № 4 г. Новокуйбышевска)

446208, Самарская область, г. Новокуйбышевск,    ул. Миронова, д. 32

тел.[phone], 2-09-28

КРАЕВЕДЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«МОЯ РОДНАЯ СТОРОНА

Участники проекта – команда «Дружба»

учащиеся 9-б класса ГБОУ ООШ №4,

г.Новокуйбышевск, Самарская область

Михайлин Александр- капитан команды

Зайцев Александр

Чучкалова Ксения

Захарова Ольга

Вервейко Яна

Дробыш Анастасия

Камышов Роман

Рабочева Анастасия

Юхманов Ярослав

Научный руководитель проекта: Мефодьева Елена Борисовна,

                                                         учитель английского языка,

                                                         классный руководитель 9-б класса

СОДЕРЖАНИЕ

1 Аннотация проекта                            1

2 Введение                                               2

3 Основное содержание                        3-22

4 Заключение                                         22- 24

5 Список литературы                           24

                                        «МОЯ РОДНАЯ СТОРОНА»

                                              Аннотация проекта

Данный проект имеет большое значение в деле формирования личности учащихся, воспитания Гражданина и Патриота. Проект объединяет единой целью не только основных участников образовательного процесса учителей и учеников, но и помогает привлечь не менее заинтересованную сторону в качественном воспитании подрастающего поколения – родителей и горожан.

Проект создан на основе информации, собранной учащимися предыдущих и современных поколений, и  проанализированной и обобщенной  учащимися 9-б класса ГБОУ ООШ № 4 под руководством классного руководителя Мефодьевой Елены Борисовны

Проект носит творческий, информационный и практико-ориентированный характер и организован в виде сбора, оценки и переработки информации, связанной с названной темой.

Участники проекта: учащиеся ГБОУ ООШ № 4 , педагоги школы,  родители учащихся и жители города

Время реализации проекта

       сентябрь 2019 – ноябрь 2019 ГОДА

Ведущая деятельность

 Творческая, поисковая, исследовательская. 

Сферы применения результатов проекта

 Культурологическая, лингвистическая, краеведческая.

Цель проекта:

1 изучение  родного города, более близкое знакомство с его историей, культурой и традициями;

2 воспитание у учащихся умение активно жить и действовать в современном  информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации, как на традиционных носителях, так и на базе новых информационных технологий;

3 развитие творческих познавательных способностей школьников;

4 расширение и углубление знаний  по истории своего города.

Основные направления в проекте:

1 духовно-нравственное

2 патриотическое

3 краеведческое

4 военно-патриотическое

                                                                                                                                                   2

 Введение

Все чаще и чаще приходится слышать слова , что Мир спасет нет только красота, как писал Ф.И.Достоевский, но и доброта. Выдающийся русский литературный критик и публицист М.Меньшиков сравнивал добро с голубем, а зло - с соколом. Он писал: «Завидев сокола, голубь стремительно поднимается вверх, сокол делает то же самое, но голубь стремится все выше и выше… Все время, пока глубь выше сокола, он в безопасности. Но стоит ему опуститься вниз, с быстротою молнии хищник нападает на него и растерзывает. Добро, чтобы не стать не стать жертвой зла, должно всегда стремиться быть выше…»

Эти строки, написанные в 19 веке, сейчас звучат особенно актуально. Чтобы возродить общество, необходимо вернуться к истокам духовности, к чистому роднику, в котором не иссякла сила Добра, Любви, Красоты.

Возникает проблема : «Где находится этот светлый источник? Как найти  к нему дорогу?»

А он совсем рядом. Это окружающая нас природа, городские улицы, несущие информацию о людях, чьим именем они названы, церкви с их  торжественными обрядами, музеи, театры, библиотеки, хранящие вековую человеческую мудрость. И, наконец, это семья, хранящая обычаи предков, школа, сеющая «светлое, доброе, вечное»,  и люди, живущие рядом и являющиеся частицей истории Родины.

 У краеведения есть еще одна важная особенность, которую отмечает академик Д.Г.Лихачев: «Краеведение учит любить не только свои родные места, но учит знанию о них, приучает интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень».

На долю современного поколения выпала задача изучения культуры и истории, не только России и своей малой Родины, но также Земли в целом.

В настоящее время информационное поле многих людей достаточно узко. Поэтому очень важно помочь школьникам  встать  на путь добра, истины и красоты, дать им понять, что они талантливы, создать условия для творческого самовыражения.

Информационно-техническое оснащение проекта:

-  центральная городская библиотека имени А.С.Пушкина, детская и школьная библиотеки, 

-Интернет,

- Музей истории города и его архивные материалы.

- Храмы города, архивные материалы Православного Центра «Синай»

 - архивные материалы школы,

- архивы семей учащихся

Ожидаемые результаты:

Для учеников:

-  ответственное отношение к общественно-значимым заданиям;

- развитие у детей инициативы, активности, самостоятельности;

- самореализация.

Для педагога:

- повышение профессионализма;

- внедрение новых методов в работе с детьми и родителями;

- личностный и профессиональный рост;

- самореализация.

Принципы реализации проекта:

В процессе работы  над проектом  его авторы руководствовались следующими принципами:

1) Принцип развития – отражает четкую ориентацию на развитие личности.

2) Принцип дифференциации и индивидуализации – предполагает создание условия для полного проявления способностей каждого участника и его семьи.

3) Принцип диалогического общения – отражает открытость, искренность, взаимопонимание всех субъектов творческого проекта.

4) Принцип доступности – предусматривает организацию работы с учетом возрастных особенностей, подготовленности а также индивидуальных особенностей семейных отношений.

5) Принцип системности – достижение цели обеспечивается решением комплекса задач образовательной и воспитательной направленности.

Формы и методы реализации проекта:

- Познавательные занятия, экскурсии, встречи;

- Продуктивная деятельность;

- Создание краеведческого сборника «Моя родная сторона»

Механизм оценки результатов

Количество молодёжи, принимающей участие  :

- в создании проекта и проектного сборника;

-  в работе поисковых групп;

 -в фестивалях и  мероприятиях;
-  отношение к  проблемам  проекта, выявленное в ходе социологических      опросов в начале  реализации проекта и через контрольные  отрезки времени;

- количество учащихся, участвующей в конкурсах патриотического и  нравственно-правового содержания;

                                                                                                                                               4
- количество и качество работ учащихся, подготовленных  для выступлений на городских научно-практических конференциях;

- наличие публикаций творческих и исследовательских работ по темам проекта.               

СХЕМА  ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА С                      ГОРОДСКИМИ СТРУКТУРАМИ

1 Музей истории города

2  Православный центр «Синай»

3 Православные Храмы города

4 ДМО (Дом молодежи)

5 Военно-патриотический клуб «Отчизна»

6 Городская писательская организация

7 Пресса

8 Дом ветеранов

9 Библиотеки города

10 ДК (Дворец культуры)

11 Ресурсный центр города

12 Самарский Дом Дружбу народов (Сам ДДН)

Для осуществления взаимодействия создана специальная программа взаимодействия школы и городских структур.

Цели взаимодействия:

1 эффективное решение проблем реализации проекта;

2 создание условий для этнокультурного развития школьников;

3 формирование и развития этнической толерантности у школьников;

4 воспитание чувства гордости за свою Родину.

Задачи:

1 создать условия для совместной деятельности по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию личности учащихся;

2 объединить творческий потенциал школы и городских структур для организации социокультурной  деятельности учащихся;

3 создать комфортную среду для подготовки проекта средствами культурно-досуговой деятельности;

4 способствовать формированию и развитию гармонической и духовно-нравственной личности школьника.

Совместная реализация  программы действий позволяет работать  с помощью объединенных ресурсов, не теряя при этом своей индивидуальности.

Организационно-методическая часть программы:

Формы взаимодействия	Ответственные
1 Национальные фестивали Участие школьников с докладами в заседания «круглого стола»	ЦБ (центральная городская библиотека)  ДК (Дворец культуры города)  Сам ДДН (Самарский Дом дружбы народов)
2 Гражданские акции	ДМО ( городской Дом молодежи)
3 Краеведческие конференции 4Экскурсии	Музей истории города
5 Всероссийская акция «Этнографический диктант»	ЦБ имени А.С.Пушкина
6 Семинары по социальному проектированию для педагогов	Городской Ресурсный Центр. Дом учителя
7 Духовные Чтения	Православный Центр «Синай»
8 Военно –патриотические игры 9 Встречи с ветеранами ВОВ и локальных войн	Военно-патриотический клуб «Отчизна» Организация воинов –интернационалистов «Боевое братство»
10 Встречи с творческими людьми 11 Проведение совместных вечеров и презентации работ местных авторов и школьников	Городская писательская организация
12 Посещение воскресных национальных школ 13 Занятия в национальных  коллективах художественной самодеятельности 14 Участие в выставках             национального творчества, приуроченных к ежегодной  Всероссийской  студенческой конференции 15 Участие в  других проектах данных организаций	Городские национальные центры, Сам ДДН Сам ДДН

Структура проекта

В проекте выделены 4 основных модуля, которые являются базой  патриотического и краеведческого воспитания школы.

1 модуль: Я и мой родной город

Любовь к Родине начинается с любви к родному краю, городу, месту рождения человека. Стержневое понятие  «Память» включает в себя  память о военных  подвигов россиян, а также о трудовых свершениях горожан в разные периоды развития страны и региона.

Цель: формирование и укрепление гражданской позиции школьников,

изучение истории родного города, военных подвигов, трудовых и культурных достижений горожан.

Задачи модуля:

1 изучать историю города и региона в целом;

2 изучить особенности  национального состава региона и города;

3 показать  этапы развития родного города;

4 активизировать поисковую работу по  истории улиц, исторических памятников;

5 показать роль Новокуйбышевска в формировании культурной палитры Самарского региона, важность культуры межнациональных взаимоотношений;

Темы для изучения

1 Памятники Новокуйбышевска

2 Храмы города

3 Городская топонимика. Названия улиц

4 Культурные и исторические деятели города

5 Этносы, населяющие город

Мероприятия по параллелям

5 класс	6 класс	7 -9 классы	фр во во
1 Экскурсии в  ЦБ города. Просмотр презентации  «Экскурс в прошлое Новокуйбышевска» и фильма о строительстве города	1 Экскурсии в  ЦБ города. Просмотр презентации  «Экскурс в прошлое Новокуйбышевска» и фильма о строительстве города	Экскурсии в  ЦБ города. Просмотр презентации  «Экскурс в прошлое Новокуйбышевска» и фильма о строительстве города.
Классный час «Самые дорогие для нас слова: Родина, Мир, Труд!»	Классный час «История Отечества-история Новокуйбышевска»	Классный часы «Мой край- моя малая Родина», «Тепло родного дома»
Встреча с местными поэтами и писателями и поэтами: Т.С.Кантали-нская	Встреча с местными поэтами и писателями и поэтами: Т.С.Канта- линская	Экскурсия в Храм города Экскурсия по храму. Беседа со священником Встреча с Новокуйбышевским поэтом А.Карловым Презентация сборника автора
Выпуск газеты «Хотя мы- разные, но мы- Россия!»
Акция «Лента единства наций»
Фестивали «Национальные сезоны», «Радуга Поволжья»
Участие в написании  Всероссийского этнографического диктанта

2 модуль: Я и семья

Темы для изучения: 

1Моя семья.

2 Семейные традиции.

3 История происхождения моей фамилии

4 Наши ветераны

Семья, являясь ячейкой общества, в тоже время является стрежневой основополагающей структурой города. Именно трудом, творчеством и талантом  представителей семей жителей города обеспечивается  его развитие, процветание, а  также его история.

Цель:

 Показать роль и значение семьи в процветании и развитии родного города, в формировании  своей личности  как граждан-патриотов Родины.

Задача модуля:

Изучить свою родословную, а также изучить уровень вклада семьи в развитие родного города.

Мероприятия по модулю по параллелям классов

5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Классный час «Корнями дерево сильно»	Игра «Мама, папа, и я – здоровая семья!»	Классный час «За что люди любят свою Родину?»	Классный час «Мне дорог край, где я родился!»»	Классный час «Россия- Родина моя!»
Участие родителей и учащихся в  школьных праздниках,  общешкольных родительских собраниях и классных мероприятиях
9
	Научно-исследовательская работа «Судьба моей семьи в истории города» Научно-практическая конференция «Юнивика»	Научно-практическая конференция «Юнивика» Научно-исследовательская работа «Происхождение фамилии Чучкаловы» - 2 место	Участие в областных творческих конкурсах	Участие в областных творческих конкурсах
Проведение классных часов на тему «Спешите делать Добро!» Акция  «Весенняя неделя Добра»,
Шефские концерты и встречи с ветеранами труда (Дом ветеранов, школа) , Акция «Твори Добро! (Дом ветеранов, город) Поздравительная акция «От сердца к сердцу!» (поздравление ветеранов труда, учителей-ветеранов, инвалидов с Российскими праздниками и Днем пожилого человека )
Проведение благотворительных концертов , фестивалей военной песни  для ветеранов на базе школы
Организация праздничного чаепития  для ветеранов на базе школы
Трудовые десанты по благоустройству территории города и  школы
Классные часы на темы «Дружная семья гору сдвинет!», «Моя семья»

                                                                                                                                                 10

3 модуль:  Стань гражданином своей школы!

Темы для изучения:

1 Мой класс

2 Моя школа

Школа является важной  составляющей истории города и области, поэтому важны  проблемы ее развития, становления и организации жизни школьников.

Основная цель периода: воспитание любви к родной школе, осознание необходимости стать гражданами –патриотами своей школы и Родины.

Задачи модуля: ознакомление с особенностями школы, традициями, правилами, изучение истории детско-юношеских организаций школы, лучших выпускников. 

                                 Мероприятия по параллелям

5 классы	6 классы	7 классы	8 классы	9 классы
Общешкольное мероприятие «Наша школьная страна»	Классный праздник «Школьный звездопад»	Классный час «Верность родной школе» (встреча с выпускниками)	Классный проект «Учителя- ветераны нашей школы»	Классный проект «Молодое лицо города»
Участие  в общешкольных праздничных мероприятиях	Участие  в общешкольных праздничных мероприятиях	Участие  в общешкольных праздничных мероприятиях	Участие  в общешкольных праздничных мероприятиях	Участие  в общешкольных праздничных мероприятиях
Участие в городской акции «Твори Добро!»	Участие в городской акции «Твори Добро!»	Участие в городской акции «Твори Добро!»	Участие в городской акции «Твори Добро!»	Участие в городской акции «Твори Добро!»
Участие в городской акции «Неделя Добра»	Участие в городской акции «Неделя Добра»	Участие в городской акции «Неделя Добра»	Участие в городской акции «Неделя Добра»	Участие в городской акции «Неделя Добра»
Проведение классных часов на темы «Ты и твои товарищи»,  «Что такое настоящая дружба?»,
Участие в выборах президента школы

4 модуль Я – гражданин России!

Стержнем данного модуля является идеал Родины.

Основная цель периода:

Осознание желания  жить во имя Родины, во имя людей, укрепление гражданско-патриотической позиции школьников.

Задачи модуля:

1 осознать мысль, что каждый человек должен быть готов к творческому плодотворному труду во имя процветания родного города и края.

2 показать индустриальную мощь и силу города и региона;

3 осознать величие труда горожан

Темы для изучения:

1 История становления города

2 Ветераны труда г.Новокуйбышевска

3 Участие в патриотических и военно-патриотических мероприятиях города.

                           Мероприятия по параллелям

5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Классный час «Цвети, родной город!»	Классный час «Вместе дружная семья!»	ЦБ Просмотр фильма «Индустриальные гиганты города»	Классный час «Любить природу- любить свою малую Родину!»	Классный час «Я –гражданин России!»
Участие в военно-патриотической игре «Зарница Поволжья».	Участие в военно-патриотической игре «Зарница Поволжья».	Участие в военно-патриотической игре «Зарница Поволжья».	Участие в военно-патриоти-ческой игре «Зарница Поволжья».	Участие в военно-патриоти-ческой игре «Зарница Поволжья».
Классный час «Символы нашей Родины»	Экскурсия в музей истории города	Экскурсия в музей истории города	Экскурсия в музей истории города	У3 Молодежный фестиваль «Новая цивилизация» ф в
Участие в военно-патриотическом конкурсе смотра и песни	Участие в военно-патриотическом конкурсе смотра и песни	Участие в военно-патриотическом конкурсе смотра и песни	Участие в военно-патриотическом конкурсе смотра и песни	Участие в военно-патриотическом конкурсе смотра и песни
4 Участие в городском конкурсе «Бравые ребята»	Уроки мужества	Уроки мужества	Участие в интеллектуаль-ной игре «Ворошиловский стрелок»	Участие в интеллектуаль-ной игре «Ворошилов-ский стрелок»
5 Встреча  с представителями  организации «Боевое братство»	5 Встреча  с представителями  организации «Боевое братство»	5 Встреча с ветеранами  ВОВ и локальных войн	5 Встреча с ветеранами ВОВ , локальных войн и родителями воинов – интернационастиов	ВсВВстреча с вете- ранранами ВОВ          и детьми           фронта

Результатом проекта должен стать  выпуск краеведческого сборника  «Моя родная сторона»

Создание инициативных групп, работающих над проектом.

1 «Социологи»:

Дробыш Анастасия, Боюн Алена, Соловьева Вероника

Программа действий группы: провести социологические исследования по вопросу актуальности проблемы; обработать результаты опроса.

2 «Оформители»:

Захарова Ольга,  Рабочева Анастасия, Камышов Роман

Программа действий группы: оформление проекта, изготовление эскизов; подготовка творческого отчета.

3 «Проектировщики»:

Чучкалова Ксения, Вервейко Яна,  Зайцев Александр

Программа действий группы:

консультации с преподавателем,  определение круга необходимых технологических работ, составление плана и определение сроков проекта.

4 Журналисты и фотокорреспонденты:

Михайлин Александр, Юхманов Ярослав

Программа действий:  группы: изготовление фотографий по проекту, сбор информации и документов; опрос общественности.

Этапы проекта

1 Выбор темы исследования, работа с источниками;

2 Сбор информации (исследование проблемы). Определение ключевых вопросов для изучения выбранной темы

3 Сбор сведений, связанных с историей и культурно-историческими памятниками города ;

4 Создание иллюстрированного сборника «Моя родная сторона», мультимедийные презентации работ.

1 этап. Выбор проблемы

Основополагающие вопросы:  С чего начинается Родина?

                                                               Какие мы, жители Новокуйбышевска?

Учебные вопросы

В каком году появился наш город??

Почему так назвали наш город?

Кто из жителей города знаменит на всю Россию?

Достопримечательности нашего города?

Для нахождения ответа на вопросы проведен социологический опрос среди учащихся школы.

                                            Работа группы «Социологов»

Социологический опрос «Какие мы, жители города?»

Цель опроса: исследование духовно-культурных ценностей, социальных и личностных качеств школьников для их реализации на благо общества.

Вопросы рассчитаны на все возрастные группы

Анкета 1. 
Дорогие ребята!

К Вам обращается инициативная группа социального проектирования ГБОУ ООШ № 4. Просим ответить на вопросы нашей анкеты. Результаты опроса помогут определить тему социального проекта в нашей школе (При заполнении анкеты укажите, пожалуйста, Ваш возраст/класс.)

Вопросы:

1        Знаете ли Вы что такое патриотизм?

• 
  Если да, то напишите, как Вы это понимаете.
• 
  Нет

2. Чувствуете ли Вы себя гражданином России?

-Да

           -Нет

3. Какими качествами должен обладать житель Самарского региона? Выберите 5 качеств, которые соответствуют Вашему представлению:

• 
  Нравственность
• 
  Эгоизм

• 
  Безразличие к себе и окружающим
• 
  Чувство долга
• 
  Приверженец идеалам, ценностям, традициям общества
• 
  Гражданственность
• 
  Духовность
• 
  Любовь к малой Родине

4   Знаете ли вы, что такое малая Родина?

• 
  Если да, напишите, как вы это понимаете.
• 
  Нет 

Благодарим за сотрудничество!

Результаты опроса № 1:

1 при ответе на первый вопрос учащиеся определили патриотизм, как «любовь к  Родине и своему народу».- 100 %

2 при ответе на 2 вопрос определили понятие «малая Родина», как «место, дом и семья, в котором живешь». – 100%

3 Из пяти качеств, присущих горожанам, учащиеся выделили такие качества, как честность, правдивость, верность в дружбе, любовь к Родине и людям, любовь родителям- 80 %. И лишь 20 % называют такую характеристику как: эгоизм.

Вероятнее всего, это связано с недопониманием значения этого слова.

Социологический опрос: «Знаете ли вы историю своего родного города?»

Анкета 2.
Дорогие ребята!

К Вам обращается инициативная группа социального проектирования ГБОУ ООШ № 4». Просим ответить на вопросы нашей анкеты. Результаты опроса помогут определить тему социального проекта в нашей школе.

Вопросы:

1 Знаете ли Вы историю возникновения нашего города, его названия?

2 Что Вы знаете об улицах нашего города? В честь кого они были названы?

3 В каком году построена наша школа?

4 Что вы знаете о ветеранах нашего города и учителях-ветеранах нашей школы?

5 Что вы знаете о Храмах города и их настоятелях?

6 Какие народности проживают в Новокуйбышевске?

Спасибо за сотрудничество!

Результаты № 2

При ответе на вопрос по истории строительства города и   школы  анкетируемые  приводят в основном примерные даты. Имена священников им практически не знакомы. Названия Храмов учащиеся знают, но период их возведения назвать не могут. Называют не все национальности, населяющие город.

Подведение итогов первого этапа

1 Детально проанализирован широкий спектр вопросов, которые требуют своего решения. Среди наиболее важных для школы проблем- вопросы сохранения исторической памяти . Созданы инициативные группы.

2 Проведены два социологических опроса

Опросы («Какие мы, жители края?» и «Знаете ли вы историю своего родного города?») показали следующие результаты:

- ответы анкетируемых  свидетельствуют, что они понимают важность знания истории своей страны, своей малой Родины, однако этих знаний недостаточно;

- необходима просветительская и пропагандистская работа по распростра-нению знаний по истории своего родного города.

Выводы

1 Проблема является актуальной и может стать предметом рассмотрения в школьной проектной лаборатории. Продуктом проектной деятельности может стать информационный краеведческий сборник, в который будут включены творческие работы ребят по истории образования города, материалы по истории его улиц и объектов. Издание такого сборника может способствовать решению задач по развитию интереса к истории малой Родины и родного края.

2 Определена цель проекта: издание краеведческого пособия по истории города Новокуйбышевска для использования учащимися и преподавателями школы на основе исследований и творческих  работ учащихся, материалов ГБОУ ООШ № 4.

II этап. Сбор информации (исследование проблемы)

План сбора информации.

1 Встреча с компетентными специалистами, интервью.

2 Анализ материалов по проблеме обзора: 

а) исследовательских работ научно-практических конференций;

б) публикаций газет и журналов;

в) информации печатных источников Музея истории города и городских библиотек;

г) анализ и обобщение ресурсов Интернет

Проблема № 2  Необходимо пробудить интерес к изучению родного края. Как это сделать?

Работа группы «Журналисты»

1 Составлена накопительная папка современных и архивных материалов

2 Взято интервью у Мельниковой Н.К., журналиста  газеты « Православный вестник» о строительстве Свято-Серафимовского Храма и о его первом настоятеле, отце Константине Сибряеве.

3 Проведен анализ архивных материалов газет «Вестник» и «Наше время»

 (публикации журналистов В.М.Шарлот, Г.Ильдюгановой, С.Жданова и других сотрудников прессы ), и материалы Интернет.

4 Определены  наилучшие формы, способствующие изучению города и края, а именно:

-Конкурсы сочинений, докладов

-Викторины

-Интеллектуальные игры

-Экскурсии в Музей истории  и библиотеки города

-Посещение Храмов. Беседы со священниками и прихожанами

-Классные тематические часы

- Встречи с интересными людьми

-Экскурсии по городу 

-Беседы с представителями трудовых коллективов и династий

- Сотрудничество с прессой. (интервью, размещение краеведческих материалов на страницах местной прессы)

- Участие в фестивале «Радуга Поволжья»

18

- Участие в школьном фестивале национальных культур

-Участие в городском фестивале «Национальные сезоны»

- Выступления школьников с собранным материалом на научно- практических, краеведческих и духовных конференциях города и области.

- Участие в  городских, региональных  и Всероссийских  конкурсах, связанных с проблемами изучения родного края.

Проблема № 3

Как использовать материалы, собранные в ходе реализации проекта?
-Публикация материалов по истории города в  информационном сборнике.

- Просветительская работа среди учащихся школы

Итог работы на 2 этапе: проведён анализ СМИ, архивов местной прессы,

III этап. Разработка плана действий.

Целью проекта является рассказ об истории города Новокуйбышевска; систематизация и структурирование информации, которая собиралась учащимися-участниками данного проекта.
Учащиеся ГБОУ ООШ № 4 решили выпустить краеведческий сборник, в котором рассказывается о событиях истории малой родины, неотражённых в «большой литературе», но не ставших от этого менее значимыми.

Производственный план.

Подготовительный период включает следующее:

1 Сбор информации.

2 Предварительная оценка и просмотр проекта.

3 Проведение работ по запуску проекта.

Ожидаемые от реализации проекта результаты.

- приобретение участниками проекта опыта социально значимой, деятельности;
- воспитание интереса и уважения к истории своей страны, начинающейся с маленького города;

- осознание учащимися своей роли в жизни местного сообщества, значение их труда для населения города, микрорайона;

- создание краеведческого  сборника об истории города Новокуйбышевска и его жителях.

4 этап: 4 раздел - реализация плана действий учащихся (материалы подтверждающие помощь со стороны органов власти; деловая переписка с представителями органов власти, спонсоров, общественности; мнение авторитетных людей по данной проблеме).

Цель: попытка реализовать на практике свою версию решения выбранной проблемы.

Механизм реализации подпроекта «Краеведческий сборник Моя родная сторона»

Реализация проекта по созданию сборника предполагала:

1 организацию самоиздатного сборника объемом 50 страниц.

2 создание детского объединения  из числа учеников и разработка положения о его работе.

В состав такого объединения должны были входить : редакционный совет во главе с главным редактором, технический и художественный редакторы, репортеры.

3 первоначальный сбор и накопление информации, обработка текстов и статей.

4 определение основных рубрик, подготовка выпуска редакционным советом и дизайнерами под руководством преподавателя.

 5 создание и накопление фотоматериала с мероприятий;

6 составление макета книги, корректировочная работа, редакционная правка (работа в компьютерном классе);

7 изыскание средств на издание книги .               

Сборник издается на бумаге, закупленной школой.

8 работа над подпроектом проводится во внеурочное время в форме заседаний редакционного совета.

9 вся работа проводится в соответствии с планом.

Эффективность работы оценивается по следующим критериям:

1 востребованность краеведческого сборника для школы;

2 степень охвата детей;

3 занятость их в работе над созданием сборника;

4взаимоотношения между участниками проекта;

5 качество публикации.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПОДПРОЕКТА

Период	Содержание работы	Ответственные	Результат
Сентябрь Октябрь	1 первое заседание     детского объединения 2 утверждение примерных разде-лов сборника 1сбор и выполнение проектных заданий 2анализ собранного материала 3 изготовление макета и верстка книги	Учитель, инициативная группа участники проекта учащиеся учитель, редколлегия сборника типография школы	Распределены должностей в объединении, обязанностей каждого участника проекта Определены названия основных рубрик издания, их содержание. Собраны и представлены материалы выпуска. Проанализирован материал выпуска, отобраны наиболее значимые данные. Проведено редактирование материалов,  изготовлен макет выпуска, материал отдан на верстку.
Ноябрь	Анализ качества пробного выпуска Повторный просмотр выпуска	Главный редактор, редакционный совет, отвечающий за выпуск книги	Качество одобрено, сделаны замечания, намечены сроки устранения замечаний. Сборник утвержден для печати.

Ход работы над подпроектом «Краеведческий сборник. Моя родная сторона »:

Работа над данной частью проекта проходила в 5 этапов.

1 этап- подготовительный.                                                                                            

Перед участниками  ставились задачи

а) по сбору материалов и подбору их оформления;

б) определению контингента читателей;

в) выбор редакционного совета;

г) определение тематики статей и названия глав книги.

Ответственность за качество выполненной работы нес главный редактор- учитель.

2 этап- сбор, обработка информации и ее согласование на редакционном совете.

Таким образом, каждый участник проекта развивал свое умение анализировать, проявлять творчество и критически мыслить.

 3 этап- практический.

Систематизация  полученных знаний и объединение их в единое целое.

Обучение формам и нормам представления полученной информации.

4 этап- контрольно-коррекционный.

На данном этапе анализировались результаты реализации проектной деятельности в целом и отдельных моментов, а также проводилась необходимая коррекция.

5 этап- создание макета книги в электронном и печатном видах. Макет книги выполнялся в программе Page Maker.

Электронный образец просматривался и по мере необходимости корректировался.

                                               Структура книги

На заседании редакционного совета было определено количество и названия следующих рубрик:

• Введение «С чего начинается Родина?»
• Мы рождены, чтоб сказку сделать былью! История возникновения города Новокуйбышевска.
• Где эта улица, где этот дом? Исследование названий городских улиц
• Колоколов прозрачный  перезвон. История строительства Храмов города.
• О героях былых времен. Герои Отечественной и гражданской войн
• Во пламени бушующей войны. Воины-интернационалисты
•  Страна Детства. История создания школы № 4. Учителя.
• Здесь памятен мне каждый уголок! Достопримечательности города
• Отчий дом. Этносы города Новокуйбышевск
• Ими гордится  Россия! Почетные горожане
• Мы - молодость Мира! Учащиеся школы на мероприятиях разного уровня
• Мы желаем счастья Вам! Творческие работы выпускников школ города и учащихся школы № 4

Состав редакционного совета

Главный редактор издания- Мефодьева Е.Б., учитель английского языка и классный руководитель 9 – Б класса.                                                                                       

Журналисты :  Михайлин Александр, Камышов Роман

Технический редактор : Зайцев Александр

Художественное оформление: Захарова Ольга,  Зайнутдинова Алена,

Рабочева Анастасия,

Результаты:

Реализация  подпроекта «Краеведческий сборник» позволяет:

-привлечь большое количество проектировщиков к работе;

- практически реализовать работы  наших учеников;

-развивать их устную и письменную речь ;

-развивать их творческие способности;

-объединить в едином информационном пространстве учеников, учителей, родителей.

Вывод:

Таким образом, совместная работа над  данным проектом

1 объединила коллектив класса, способствовала развитию творческих способностей  и  приучает  к работе в команде;

2 работая над проектом, мы поняли, что для того,  чтобы  быть настоящим Гражданином, нужно иметь чувство ответственности за своих детей, а также чувство долга перед родителями, чувство уважения национальной символики, культуры, языка, традиций.

Заключение

Гражданско-патриотическое воспитание тесно связано с вопросом школьного самоуправления. С начала учебного года в школе избирается актив школьного самоуправления, составляется план работы по комитетам и общешкольный план работы детской организации на год.

Систематически проводятся: классные часы «Изучение государственной символики Российской Федерации.

Систематически проводится месячник правовых знаний: встреча с работниками правоохранительных органов, изучение законов РФ.

 Учащиеся школы стремятся  внести свой посильный вклад в изучение своего родного края, доказывая это своей хорошей учебой и активным участием в общественно – полезней деятельности, и   способствуют расцвету малой и большой Родины.

Ежегодно учащиеся участвуют в олимпиадах, конкурсах и мероприятиях различного уровня,  достигая при этом  хороших результатов: городские и областные  научно-практическая конференции «Юные дарования 21 века» и «Юнивика»,  Обнинские

Олимпиады, творческие конкурсы , научно-практические конференции, публикация творческих работ на Выставке достижений учащихся.

Участники проекта и учащиеся школы надеются, что эти ориентиры помогут им  стать настоящими гражданами своего Отечества. Они смогут  сделать свою жизнь яркой, полезной людям, и они могут с полным правом сказать: «Я - гражданин России».

Авторы проекта считают, что гражданско-патриотическое воспитание начинается в семье. Формирование фундамента основ личности закладывается с детства. Семья как первая и специфическая среда является для ребенка микромоделью общества, в которой и посредством которой он осваивает историю, духовную культуру, боевые и трудовые традиции народа, свою родословную.

Семья, как специфический микроколлектив, имеет неоценимые потенциальные возможности в воспитании у детей патриотических чувств и убеждений. Именно в ней с помощью старших у детей рождается любовь к Отечеству. Семья, как первичная ячейка нашего общества, играет важную роль в воспитании гражданина

В школе давно практикуется проведение общешкольных родительских собраний как одной из форм просвещения родительской общественности. Формы организации занятий разнообразны: лекции, беседы, конференции для родителей, педагогические дискуссии, круглые столы, педагогические практикумы. Интересно проходят выступления родителей перед учащимися:

Совместно с родителями проходят классные часы, школьные и классные праздники.

В нашей школе организована работа по оказанию помощи, пожилым людям, ветеранам ВОВ, вдовам, ветеранам труда.

Для всех, кто нуждается в помощи,  созданы отряды милосердия.

Учащиеся школы принимают активное участие в акциях «Неделе Добра», «Твори Добро!»

За каждым классом закреплены ветераны войны или труда, организовано шефство над ними (поздравления с датами календаря, помощь, организация концертов для ветеранов).

Хорошо организовано военно-патриотическое воспитание в школе.

Ежегодно учащиеся школы принимают участие в конкурсах строя и песни, в играх «Зарница Поволжья», «Бравые ребята». Проводятся встречи с ветеранами ВОВ, детьми фронта и  воинами-интернационалистами.

Не одно поколение выпускников нашей школы хорошо зарекомендовали себя во время службы в Армии, в правоохранительных органах и  в высших военных учебных заведениях,

Чувство долга перед родителями, чувство уважения национальной символики, культуры, языка и традиций  прививается ребятам не только дома, но и в стенах родной школы.

Ученики нашей школы хотят и  стараются быть продолжателями идей своих предков. Молодое поколение обязано укреплять и развивать свое государство, и они, как граждане России, должны принять в этом непосредственное участие. Каждый  должен  получить образование, профессию с тем, чтобы сделать полезное  для других и  для  Родины.

Использованная литература

1 Журналы «Школьная библиотека»№ 7/ 2003, №№ 4, 10 / 2006/,

 № 5/ 2008, г.Москва

2 Т.В. Лавневич «Работа с детьми и молодежью»

Школьная библиотека № 5 2007 г.Москва

3Литературный сборник «Город моей любви» под редакцией

В.М.Шарлот, ООО «Офорт», 2007 г.

4 Поэтические сборники молодых авторов «Тепло Земли»,

«Мы будем жить и будем помнить!», «Остров Детства»

 под редакцией Е.Б.Мефодьевой, Новокуйбышевск, ООО «Евролайн- Плюс»

2009- 2010 гг. 

5 Поэтический сборник учеников ГБОУ ООШ № 4 «Дети Солнца»

под редакцией Е.Б.Мефодьевой, Новокуйбышевск, ООО «Евролайн- Плюс», 

2015-2016 гг. 

6 Фотографии, используемые в книге и в тексте проекта, а также дипломы, полученные  за участие в  мероприятиях, заимствованы из архивов школы, личных архивов учеников школы и сделаны непосредственно на мероприятиях, в которых участвовали сами проектировщики.

Краткое описание документа:

Данный проект имеет большое значение в деле формирования личности учащихся, воспитания Гражданина и Патриота. Проект объединяет единой целью не только основных участников образовательного процесса учителей и учеников, но и помогает привлечь не менее заинтересованную сторону в качественном воспитании подрастающего поколения – родителей и горожан.

Проект создан на основе информации, собранной учащимися предыдущих и современных поколений, ипроанализированной и обобщеннойучащимися 9-б класса ГБОУ ООШ № 4 под руководством классного руководителя Мефодьевой Елены Борисовны