"Край, в котором мы живём" (программа факультатива, II часть)

Пояснительная записка.

   Рабочая программа разработана  на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, ООП ООО школы  и «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование».  (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2012.)   с учетом  межпредметных и внутрипредметных связей,  логики учебного процесса, задачи формирования у младших подростков умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

    Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края.  Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

   Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения.  Каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

     Этому нельзя научить, ограничиваясь рассказом или показом. Для этого нужна соответствующая деятельность учащихся.

   Судьба подрастающего поколения в значительной мере зависит от восстановления и устойчивого функционирования системы воспитания, определяющей нравственные ориентиры, дающей прочную духовную опору на подлинные, а не мнимые жизненные ценности, гражданственность и патриотизм. Свое начало воспитание патриотизма берет там, где родился человек, где он прошел свое духовное и нравственное становление. А для этого молодой человек должен воспитываться на исторических, культурных традициях своего народа, должен  помнить о прошлой жизни своих предков.

     Цели программы: создание условий  для появления и развития  у ученика своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно –нравственных ценностей и культурных традиций

      Задачи программы:

1.      Формирование представлений о краеведении, как  о предмете исторического и культурного развития общества;

2.      Приобретение знаний о природе родного края, о  культуре, обычаях и традициях своего народа;

3.      Развитие духовно-нравственного ориентира для жизненного выбора, привитие уважения к старшим и окружающим;

4.      Формирование потребности к поисковой, исследовательской, творческой деятельности

5.      Умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных  ситуациях;

6.      Воспитание гражданственности и патриотизма, уважительного,  бережного  отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе

     Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:

·         системность и последовательность занятий: 1 раз в неделю; обеспечение преемственности обучения;

·         научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;

·         доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов соответствующих данному возрасту детей и их развитию;

·         наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы.

 Планируемыми результатами освоения курса  являются умения:

·         объяснять, что такое краеведение, что оно изучает;

• называть 2-3 исторические достопримечательности края;
• рассказывать о своей семье, друзьях, классе, школе;
• охранять природу родного края;
• наблюдать и выделять характерные особенности природы;
• соблюдать общепринятые правила поведения в обществе;
• выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;
• ставить перед собой цель и достигать ее самостоятельно или с помощью учителя;
• анализировать свою работу, исправлять ошибки, восполнять пробелы в знаниях из разных источников информации;
• создавать творческие работы, поделки, рисунки, доклады, фото-коллажи с помощью взрослых или самостоятельно;
• вести исследовательскую работу и участвовать в проектной деятельности самостоятельно или с помощью взрослых
• создание проекта «Виртуальный музей школы» (начальный этап)

Формы огранизации образовательного процесса, позволяющие включить старших дошкольников в различные виды деятельности по освоению традиционной культуры родного края:

- фронтальные занятия;

 -индивидуальные занятия;

 -экскурсии;

 - беседы;

- самостоятельная деятельность детей в группе и дома;

 - совместная деятельность воспитателя с детьми;

 - совместная деятельность родителей с детьми;

 - праздники и развлечения

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Количество часов	Форма занятия (теоретическая или практическая)	Планируемые результаты	дата
					план	факт
1, 2, 3	Семейный уклад казаков	3	Теретическое Практическое Теретическое	Извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний, обсуждать полученные сведения по данной теме-П Научатся определять термины: городок, станица, юрт, верховые казаки, низовые казаки Получат возможность научиться:-П Определяю т свою личностную позицию, адекватную дифференц ированную самооценку своих успехов в учебе-Л
4, 5	Рождение ребенка в казачьей семье	2	Теретическое Теретическое	Получат возможность научиться: называть ключевые черты управления, извлекать полезную информацию из источников-П Проявляют устойчивый учебно- познаватель ный интерес к новым общим способам решения задач-Л
6	Воспитание мальчика в казачьей семье	1	Теретическое	Подготавливать небольшие сообщения о традициях казачества-П Записывать и фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ-П. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме-Р Устанавливать аналогии. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей в изучаемом круге явлений или поступков-Л
7	Воспитание девочки в казачьей семье	1	Теретическое	Понять содержание казачьих заповедей. Устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. Проявлять уважение, взаимопомощь, умение прислушиваться к чужому мнению-П
8, 9	Детский игровой фольклор	2	Теретическое Практическое	Подготавливать небольшие сообщения о традициях казачества-П Записывать и фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме-Р Устанавливать аналогии. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей в изучаемом круге явлений или поступков-Л
10, 11	Сказки и предания	2	Теретическое Практическое	Изучать лучшие работы мастеров декоративно-прикладного искусства-П Находить и предъявлять информацию о народных промыслах своего региона-П
12, 13	Песенный фольклор	2	Теретическое Практическое	Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями её реализации.-П Рассказывать по результатам экскурсии в музей о прошлом и настоящем родного края, о местах исторических событий, памятниках истории и культуры родного края-К Участвовать посильно в охране и уходе за памятниками своего города-К Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения исследовательских работ  в ходе   проектной деятельности-П
14, 15	.Православные праздники	2	Теоретическое	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности-К Работа в группах. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)-П  Делать предварительный отбор источников информации для  решения задачи-П Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.-Л
16, 17	Календарно-обрядовые праздники	2	Теоретическое	Подготавливать небольшие сообщения о традициях казачества-П Записывать и фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме-Р.

Содержание программы.

Раздел 1. Нравственные устои донского казачества

1.1. Семейный уклад казаков (3 часа)

Семейный быт Донских казаков. Свадебная обрядность. Похоронная обрядность.

1.2. Рождение ребенка в казачьей семье (2 часа)

Рождение казака. Обряды до рождения и после рождения ребенка. Крещение.

1.3. Воспитание мальчика в казачьей семье (1 час)

Воспитание до 3-х лет. Воспитание с 3-х до 7 лет. Воспитание казака с 7 лет до 14.

1.4. Воспитание девочки в казачьей семье (1 час)

Воспитание до 5 лет. Воспитание девочки с 5 до 12 лет.

1.5. Детский игровой фольклор (2 часа)

Традиционные игры детей Донских казаков.

1.6. Сказки и предания (2 часа)

Сказки и предания Донского казачества

1.7. Песенный фольклор (2 часа)

Песни Донских казаков. Частушки. Военные песни.

Раздел 2. Православные и календар- но-обрядовые праздники

1.1. Православные праздники (2 часа)

Религиозные праздники Донских казаков. Почетание святых у казаков.

1.2. Календарно-обрядовые праздники (2 часа)

Весенние календарно-обрядовые праздники. Летние календарно-обрядовые праздники. Осенние календарно-обрядовые праздники. Зимние календарно-обрядовые праздники.