Критерии оценивания сформированности УУД

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ  УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У УЧАЩИХСЯ

 НА I СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ

Виды УУД	Критерии оценивания	Диагностические методики
I.             Личностные УУД
1.   Внутренняя позиция школьника	Самоопределение (положительное отношение к школе, чувство необходимости учения, адекватное отношение и  представление о школе)	Методика Т.А. Нежновой «Беседа о школе» - 1 класс (6,5 – 7 лет) Методика Н.Г. Лускановой «Рисунок о школе» - 1 класс (6,5 – 7 лет) Анкета Э.М. Александровской «Адаптация к обучению в школе» (заполняется учителем) -  1 класс (6,5 – 7 лет)
2.   Самооценка	Широта диапазона оценок, социальная роль ученика, рефлексивность как представление о качествах хорошего ученика, самоопределение.	Методика М.Куна «Кто я?», методика «Хороший ученик»,  шкала Дембо – Рубинштейна «Волшебные линеечки», методика каузальной атрибуции успеха/неуспеха – 2,3, 4 классы; шкала Дембо – Рубинштейна «Волшебные линеечки», методика каузальной атрибуции успеха/неуспеха – 1 класс
3.   Мотивация учебной деятельности	Интерес к новому, сформированность познавательных мотивов, сформированность учебных мотивов, стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность.	Методика Т.А. Нежновой «Беседа о школе» - 1 класс (6,5 – 7 лет) Анкета Э.М. Александровской «Адаптация к обучению в школе» (заполняется учителем) -  1 класс (6,5 – 7 лет); Опросник мотивации, анкета Воронцова – 2,3,4 классы Шкала выраженности учебно-познавательного интереса (заполняется учителем) – 2,3,4 классы
4.   УУД нравственно-этической ориентации	Ориентировка на моральную норму, понимание нарушения моральной нормы, умение учитывать моральную дилемму, оценка действий (соблюдение/нарушение моральной нормы), уровень развития моральных суждений.	Задача Ж. Пиаже «Булочка» (7 – 10 лет) Опросник Е.А. Кургановой «оцени поступок»  (7 – 10 лет) Методика А.К. Дусавицкого  - сочинение «Что такое хороший человек»  (9 – 10 лет)
II.          Регулятивные УУД	Сформированность целеполагания,  действий контроля, оценки	Методика Г.А. Цукерман «Волшебные узоры» (6,5 – 7 лет) – 1 класс Методика П.Я. Гальперина «Проба на внимание» (9 – 10 лет) – 2,3,4 классы
III.      Познавательные УУД	Способность действовать в уме, анализ условий задачи, действия планирования, рефлексии	Методика развития теоретического мышления А.З. Зака (2,3, 4 классы)
IV.      Коммуникативные УУД	Понимание возможности различных позиций в общении, учет разных мнений, умение обосновать собственное, умение договариваться, способность сохранять доброжелательность в отношении друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь, рефлексия своих действий, способность строить понятные для партнера высказывания, умение с помощью вопросов получать необходимую информацию от партнеров, умение слушать собеседника, умение аргументировать	Методика Г.А. Цукерман «Рукавички» (6,5 – 7 лет) – 1 класс Методика «Дорога к дому» (8 – 10 лет) – 2,3 класс Схема наблюдения «Сотрудничество в группе» (8 – 10 лет) – 2,3,4 классы