Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
«Ногинская
специальная (коррекционная) школа-интернат»
для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
г.
Ногинска, Московской области
Круглый
стол
«Роль
семьи в выборе профессии»
Февраль,2018 г.
Слайд 1. На жизненном пути человека
можно выделить период, когда подросток начинает серьезно думать о выборе
профессии. Это время наступает как бы естественно, то есть как присущее
подростку в процессе общего развития его личности.
В 15-17 – летнем возрасте
готовность к профессиональному самоопределению, как правило, отсутствует.
Информированность о мире профессий, характере и особенностях разных видов
деятельности многообразная. Недостаточно адекватной можно признать
информированность подростка о таких понятиях, как профессионально-значимые
качества и возможность из компенсации. Состояние здоровья, возможные
ограничения выбора профессии в связи с этими факторами подростки обычно просто
не учитывают. Необходимость грамотного участия родителей в формировании профессионального
определения подростка переоценить трудно. Поэтому наиболее эффективной следует
признать профессиональную консультацию, в которой принимают участие родители.
Чтобы помочь молодым людям
выяснить для себя вопрос о выборе профессии, нужно знать о нем как можно
больше. Личные данные подростка, которые служат основой при выборе профессии,
складываются не в момент решения и даже не в предыдущие недели и месяцы, а
являются результатом четырнадцати или восемнадцати прожитых лет, оставивших
свой положительный или отрицательный след на формировании личности подростка.
Слайд 2. Подростковый возраст -
возраст критического ума, быстро нарастающего логического мышления, стремления
к познанию всего окружающего, активности, инициативности, смелости, мужества, а
также нравственно-эмоционального развития. Как в организме подростка, так и в
его психическом мире происходят существенные изменения. В этом возрасте
продолжается становление личности, дальнейшее развитие интеллектуальных и
волевых черт характера. Подросток деятелен, а это значит, что с каждым годом
нарастает способность к абстрактному мышлению и формированию творческого
мышления
В выпускном классе дети сосредотачиваются на профессиональном
самоопределении. Оно предполагает самоограничение, отказ от фантазий, в которых
ребёнок мог стать представителем любой, самой привлекательной профессии.
Старшекласснику приходиться ориентироваться в различных профессиях, что совсем
не просто, поскольку в основе отношения к профессиям лежит не свой собственный,
а чужой опыт - сведения, полученные от родителей, друзей, знакомых, телепередач
и т.п. этот опыт обычно абстрактен, не пережит, не выстрадан ребёнком. Кроме
того, нужно верно оценить свои объективные возможности - уровень учебной
подготовки, здоровье, материальные условия семьи и, главное, свои способности и
склонности.
Слайд 3. Чем руководствуется
подросток при выборе профессии
Для подростка выбор профессии
в значительной степени – сложная дискуссия с самим собой и окружающим его
миром. Рассмотрим основные мотивы выбора профессии молодыми людьми
Слайд 4. мода и
популярность профессии, которые пропагандируются, в основном СМИ. Это временное
преобладание каких-либо вкусов и мнений. Но не всегда то, что модно,
оказывается наиболее подходящим. Нужно учесть, что мода на профессии достаточно
быстро меняется. И к тому времени, когда Ваш ребенок закончит профессиональное
обучение, модными могут стать совершенно другие профессии;
это приблизительное
представление о содержании будущей профессиональной деятельности, о возможных
перспективах и профессиональных ограничениях. Например, многие подростки
утверждают, что хотят стать менеджерами, но на вопрос о том, что это за работа,
внятно ответить не могут. У них отсутствуют знания о содержании профессиональной
деятельности, о возможных условиях труда, об уровне зарплаты. Они также могут
смешивать понятия «профессия» и «должность».
семейные традиции. «Хочу быть врачом как мама»
или «шофером как папа». В этом случае подросток идет по инерции, не пытаясь понять,
насколько профессия родителей действительно соответствует его собственным
интересам и склонностям. Но ему известно какие качества он должен будет
проявить, выбрав профессию родителей.
материальная сторона. Зачастую ребята не
учитывают, что зарплата зависит от стажа работы, опыта, квалификации. И наличие
диплома никак не может гарантировать сразу высокий статус и материальное
вознаграждение.
влияние сверстников. Буду выбирать тот профиль
или то учебное заведение, который выбрал мой друг. Мы вместе столько
продружили, что я не представляю как мы будем отдельно друг от друга.
ориентация на мнение
случайных людей. Есть вероятность того, что хорошее мнение о человеке
переносится на саму профессию, так этот человек является для него авторитетом
внешнее впечатление о
профессии без учета того, что реально предстоит выполнять большую часть времени
(например, стюардесса, геолог …)
выбор вопреки или назло
кому-нибудь. Например. Говорят родители или друзья, что медведь на ухо наступил – ну
ничего, когда увидят меня на эстраде, что тогда скажут
Слайд 5. недостаточный
учет собственных способностей.
игнорирование медицинских
противопоказаний. Повышенные требования к здоровью в целом или к отдельным
его аспектам предъявляют многие профессии
отсутствие запасных вариантов
выбора. Подростки не всегда задумываются о возможной неудаче, а запасные
варианты могут его подстраховать.
Слайд 6. Влияние родителей на выбор
профессии их детьми, безусловно. Опросы школьников показали, что для них советы
родителей относительно выбора профессии и учебного заведения имеют большое
значение, чем рекомендации школы, учителей.
Чем могут помочь родители, чтобы их ребенок не разочаровался в
выборе профессии? Нет родителей, которые бы не желали детям добра. Они
волнуются за будущее детей, искренне желают им счастья и хотят помочь в выборе
профессии.
Но родители могут ошибаться. И эти ошибки порой весьма неприятно
сказываются на судьбе детей…
Многие родители, к сожалению, не могут дать совет детям в
профессиональном выборе именно потому, что сами мало знают о профессиях, об их
требованиях, о правилах, которыми следует руководствоваться при решении столь
важного вопроса, об учебных заведениях. Часто родители не задумываются над тем,
будет ли профессия соответствовать склонностям детей, готовы ли они
нравственно, социально, психологически соответствовать требованиям профессии.
Слайд 7. Основные позиции
родителей относительно профессионального будущего детей:
Позитивная активная позиция. Родители стараются помочь
детям выбрать профессию с учетом их индивидуальных психофизиологических
особенностей.
Жесткая активная позиция. Родители безапелляционно,
иногда в ультимативной форме предлагают ребенку свой выбор профессии и учебного
заведения. При этом индивидуальные особенности ребенка, его отношение к такой
ситуации учитываются минимально или вообще игнорируются, никаких объяснений
ребенку не дается.
Пассивная позиция. Родители самоустраняются,
предоставляя детям возможность самостоятельно формировать профессиональный
план. Иногда такая позиция вызвана негативным опытом со старшим ребенком, когда
жесткая позиция вызвала нежелательные последствия.
Слайд 8. Очевидно, что ошибки могут
совершать только те родители, которые занимают 1 или 2 позиции, то есть, так
или иначе, принимают участие в формировании профессионального плана ребенка.
Мы отметим наиболее типичные
ошибки.
Предложение не соответствует
индивидуальным особенностям ребенка, потому что родители недостаточно адекватно его
(ребенка) оценивают. Эта ошибка достаточно легко поддается коррекции в процессе
интерпретации результатов тестирования.
Родители не учитывают, что
выбор профессии – процесс не только рациональный, но и эмоциональный. Поэтому, даже
вполне адекватный совет иногда отвергается – ребенок не видит себя в
предлагаемой деятельности. Очень важно предоставить детям возможность
наглядного ознакомления с разными профессиями.
Предложение родителей не
соответствует мотивации ребенка, потому что родители не принимают ее всерьез («мал еще,
ничего не понимает, потом будет благодарен») или хотят, чтобы ребенок
реализовал их планы («станешь врачом, будешь нас лечить», «станешь экономистом
– передадим тебе семейный бизнес» и т.п.). Задача психолога-консультанта –
объяснить родителям, что если ребенок получит профессию, не соответствующую его
индивидуальным особенностям, он не станет хорошим специалистом, кроме того,
неправильно выбранная профессия может испортить характер и причинить вред
здоровью.
Родители предлагают ребенку
не профессию, а учебное заведение. Такое предложение вообще не воспринимается ребенком
в качестве совета, а родители, несмотря на участие, оцениваются как
самоустранившиеся. В этой ситуации психолог объясняет, что целесообразно
сначала выбрать профессию, а потом – учебное заведение.
Родители предлагают ребенку
выбрать профессию, которая с их точки зрения, всегда будет востребована. Как правило,
именно в этом пункте установка родителей особенно твердая («будешь учиться на
экономиста, или не рассчитывай на нашу помощь»). Родителям следует разъяснять,
что ребенок должен выбрать такую профессию, в которой он будет
конкурентоспособным, что никакая профессия не является панацеей от безработицы,
и ребенок рискует оказаться и невостребованным, и с ненужной ему профессией.
Самые адекватные советы
родителей оказываются не воспринятыми, если между детьми и родителями
отсутствует контакт. Чаще всего, нарушение семейных взаимоотношений
наступает именно тогда, когда ребенок становится подростком. В данном контексте
мы рассматриваем только конфликтные ситуации, которые вызваны неправильным
поведением родителей.
Часто родители подростка не
осознают необходимость перестройки отношений «взрослый – ребенок»,
продолжают привычную линию поведения. В тех случаях, когда это поведение
авторитарное, то есть родители считают себя всегда правыми, мнением детей не
интересуются, настаивают на безусловном выполнении своих требований, – у
ребенка могут возникнуть проблемы. Родители жалуются психологу на вдруг
возникшее плохое поведение, грубость, лживость, непослушание. Психолог
объясняет родителям причины этой защитно-протестной реакции и необходимость
выстраивания новых отношений, основанных на взаимоуважении и взаимодоверии.
Иногда родители проецируют
на ребенка свои собственные качества, чувства, проблемы. Это порождает
неадекватные требования и ожидания. Из-за этого у детей может возникнуть
психологическая защита по типу отрицания – они просто перестают слышать то, что
им говорят. Именно такие дети ставят прочерк в «Анкете оптанта», отвечая на
вопрос «Что советуют родители?». На уточняющий вопрос психолога ребенок или
подтверждает, что родители ничего не советуют, или говорят, что их ребенок –
суверенная личность, что он в состоянии воспринять только те советы, которые
соответствуют его самоощущению.
Некоторые родители
предъявляют ребенку завышенные требования, не соответствующие его
возможностям; постоянно ставят ему в пример более успешных сверстников,
старших, а иногда и младших братьев и сестер. Такое поведение приводит к
формированию у ребенка неадекватной самооценки вплоть до комплекса
неполноценности. Следствием является снижение успешности всех видов
деятельности и уровня притязаний. При этом родители обвиняют ребенка в лени. В
данном случае уместна беседа, подкрепленная результатами тестирования.
Родителям надо объяснить реальные возможности ребенка, объяснить, что именно их
неадекватное поведение привело к таким последствиям, обсудить возможные
варианты исправления этой ситуации.
У некоторых родителей звучит мотив,
который выглядит как забота о ребенке, но фактически является отражением их
тревожности, нетерпимости, а иногда и эгоизма («мы не можем ждать, пока он
повзрослеет, мы должны поставить его на ноги, пока в силах»). Такие родители
фактически перекладывают на ребенка свои проблемы, а эта дополнительная
нагрузка может вызвать у ребенка стресс и, безусловно, не будет способствовать
улучшению ситуации. Родители должны понять, что сложные проблемы не имеют быстрых
и простых решений и настроиться на длительную работу.
Слайд 9. Есть определенная стратегия при выборе профессии. Формула выбора профессии «Хочу — Могу — Надо»
ХОЧУ
Работа должна приносить
удовольствие и никакая мотивация со стороны в виде заработной платы или
социального пакета не смогут изменить тот простой факт, что придётся ходить на
работу как на каторгу и каждый день с нетерпением ожидать когда же, наконец, наступит
пятница. Понятно, что с таким отношением достичь значительных высот в карьере
вряд ли удастся или будет стоить несоизмеримых с наградой физических и
эмоциональных затрат.
Не спорим, это очень сложный
вопрос для самостоятельного решения, но от него зависит многое, поэтому стоит
поднапрячься и приложить максимум усилий. В этом могут помочь разнообразные
тесты на профориентацию.
МОГУ
Разобравшись с интересами и
желаниями, переходим к не менее важному компоненту формулы решения вопроса «Как
выбрать профессию» – своим возможностям, как физическим, так и психологическим.
Для того, чтобы сделать правильный выбор профессии необходимо тщательно
разобраться в себе, узнать свои сильные и слабые стороны. Если при выборе
профессии исключить эту часть формулы или не придать ей должного внимания, то
значительно увеличивается вероятность не поступить в вуз или техникум на
выбранную специальность или устроиться на работу в хорошую компанию. Если же
удалось отучиться и трудоустроиться, то для достижения профессиональных
успехов, а значит повышения заработной платы и продвижения по службе придётся
прилагать намного больше усилий, чем окружающим коллегам, у которых имеются
соответствующие задатки и предрасположенности. Даже просто держаться на одном с
ними уровне может оказаться затруднительным и требующим большого количества
сил.
Можно выделить несколько
основных направлений, которые помогут определить собственные возможности.
Состояние здоровья
Самый банальный пункт,
который, тем не менее, часто забывают. Для одних профессий состояние здоровья
не играет большой роли, для других же такие особенности как слабое зрение,
дальтонизм, плоскостопие или общая физическая подготовка играют решающую роль,
и дорога к профессии будет закрыта навсегда. В снайперы не возьмут человека,
который носит очки, а людям с дальтонизмом вряд ли получиться стать всемирно
известными дизайнерами или даже просто получить водительские специальности.
Личностные качества и
психологические особенности
Темперамент, особенности
характера и прочие личностные качества, как положительные, так и отрицательные
относятся именно сюда. При выборе профессии такие особенности личности играют
значительную роль в удовлетворении от работы и её комфортности. Замкнутым людям
не стоит выбирать профессии, связанные с большим количеством общения с другими
людьми или бурными рабочими процессами. Активные люди вряд ли смогут полноценно
реализовать себя на однообразной, монотонной работе.
Профессиональные
предрасположенности и способности
Сюда относятся любые умения,
которые получаются лучше других людей и проще для освоения именно Вам:
рисование, пение, тонкая работа руками, чувство стиля, идеальный слух и другие
подобные. Тот факт, что для освоения каким-либо навыком требуется меньше усилий
для большего результата может сыграть огромную роль в выборе идеальной
профессии.
Профессиональная
квалификация и опыт
при знакомстве с той или иной
профессией будет несложно определить, какие подходящие профессиональные
качества уже имеются, а над какими стоит поработать для их развития.
НАДО
Согласитесь, будет не очень
умно выбрать профессию, которая не востребована на рынке труда или, что ещё
хуже, постепенно теряет свою значимость и уходит в небытие. В формуле выбора
профессии компонент «НАДО» выступает в качестве востребованности профессии на
рынке труда. Точно предсказать перспективность профессии через несколько лет
довольно сложно, но общие тенденции вполне возможно. Для этого можно почитать
мнения специалистов, посмотреть государственные образовательные планы, найти
соответствующую аналитику и составить своё мнение.
Рынок труда всегда находится в
движении, с развитием технологий появляются новые профессии и постепенно
отмирают старые. Даже после получения образования и успешной работы необходимо
совершенствоваться и повышать свою квалификацию, чтобы оставаться
конкурентоспособным и успешным специалистом в своей профессиональной области.
Если же исключить «НАДО» при выборе профессии, то найти работу по специальности
может оказаться затруднительно.
Слайд 10. Успех
профессиональной деятельности заключается в том, чтобы ХОЧУ, МОГУ, НАДО
совпадали.
Слайд 11. Как родители могут
поддержать своего ребенка при выборе профессии?
Очень важно не отказываться
от роли советчика. Родитель может выступить как эксперт и поделиться той
информацией, которой он владеет: рассказать, что представляет собой та или иная
профессия, где можно найти работу, какие ограничения она накладывает. Следует
представить эту информацию в нейтральной форме, чтобы ваш ребенок сделал выводы
самостоятельно, например: «Знаешь, одна моя одноклассница так хотела стать
археологом, институт закончила, но всю жизнь работала бухгалтером, потому что
было невозможно найти работу по специальности». Особенно ценно для детей, если
взрослые делятся с ними собственным опытом самоопределения, переживаниями и
сомнениями собственного отрочества. Подобные рассказы, особенно если известно,
чем завершился выбор профессии, как правило, производят на детей большое впечатление.
Не стоит ограничиваться
рассказами и разговорами. Все мы знаем, что юношество зачастую скептически
относится к мнению взрослых, особенно родителей. Гораздо важнее
непосредственный опыт. Большое впечатление может произвести общение со
специалистами той профессии, которую ваш ребенок выбрал. Например, если он
размышляет, не стать ли ему экономистом, а среди ваших знакомых как раз есть
экономисты, можно попросить их пообщаться с вашим ребенком, даже сводить его к
ним на работу. Опыт подобного общения может, как подтолкнуть старшеклассника к
выбору профессии, так и заставить его задуматься о том, насколько он в
действительности сможет работать по выбранной специальности.
Ситуация выбора профессии в
некотором смысле похожа на игру в рулетку: можно поставить на одно-единственное
поле, но вероятность выигрыша в этом случае очень мала. А если сделать
несколько ставок, то эта вероятность возрастает во много раз. Хорошо если в
ситуации выбора профессии у ученика имеется запасной вариант. Как правило, сами
старшеклассники об этом варианте не задумываются, и наша задача – поставить
перед ними вопрос: что они будут делать, если по каким-то причинам им не
удастся реализовать намеченные планы? Наличие запасного варианта позволяет
снизить напряжение в ситуации выбора профессии и тревогу ребенка. Обсудить со
старшеклассником пути его будущего можно по-разному. У кого-то можно спросить
прямо: «А что ты будешь делать, если у тебя не получится стать переводчиком?»
Тревожному ребенку можно предложить пофантазировать: «Давай представим, какие
еще профессии ты мог бы выбрать», или обсуждать эту проблему применительно к
третьим лицам: «Представляешь, Саша всю жизнь мечтал стать футболистом, но
получил травму, и ему пришлось уйти из спорта. Теперь он думает, кем быть».
Родители могут вдохновить
ребенка на собственную программу самовоспитания и саморазвития. Надо не
диктовать и требовать, а вызывать у него потребность в самовоспитании.
По-настоящему результативным этот метод может стать только в том случае, если
он будет сочетаться с осведомленностью об избранной профессии, со знанием
профессиональных требований, необходимых для успешного выполнения будущей
работы. Перед самовоспитанием надо выдвигать реальные требования. Такой подход
к подготовке подростка, который стоит на пороге выбора профессии, может быть
наиболее эффективным.
Слайд 12. Успехов!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.