КСП по грамоте "Определяем жанр произведения"

КСП по обучению грамоте

Урок обучение грамоте	Школа: ГУ «Баганалинская основная школа отдела образования акимата Аулиекольского района»
Тема: Определяем жанр произведения.
Дата:28.04	Имя учителя: Маслова М.В.
КЛАСС: 1	Количество присутствующих:  2 Количество отсутствующих:   -
Цели обучения, которым посвящен урок:	1.1.2.1. Определять, о ком/ о чем говорится в тексте, о понимать, что хотел сказать автор. 1.2.1.2.Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение). 1.2.8.1. Сравнивать тексты разных жанров ( сказка, рассказ, стихотворение) и стилей ( художественные и нехудожественные) с помощью учителя. 1.3.8.1.Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме. 1.3.9.1. Списывать/ писать слова, написание которых расходится с произношением ( вода, снег, пенал и т.д.), соблюдать правила переноса ( с помощью учителя). 1.2. Определение темы и основной мысли информации /сообщения. 2.1.Использование видов чтения. 2.2. Определение темы и основной мысли прочитанного текста. 2.8. Сравнительный анализ текстов. 3.8. Соблюдение каллиграфических и графических норм. 3.9.Соблюдение орфографических норм. Все учащиеся смогут: Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Рассказать о том, для чего нужно делать физические упражнения. Произнести слово «зарядка» на трех языках и запомнить. Ориентироваться на странице рабочей тетради, различать рабочую строку и межстрочное пространство, писать элементы букв. Оценивать свою работу на уроке.
Развитие навыков:
Предполагаемый результат:
	Большинство учащихся смогут: Слушать и уважать мнение собеседников и правильно передавать свою мысль. Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком. Составить несколько предложений о том, как лечить простуду. Назвать причины заболевания простудой. Отвечать на итоговые вопросы урока. Некоторый учащиеся смогут: Писать разборчиво, в соответствии с гигиеническими требованиями. Придумать продолжение сказки. Объяснить и прокомментировать написание предложений и текстов. Трехъязычие: жаттығу, зарядка, exercises Основные термины и словосочетания: мягкий знак – как показатель мягкости на письме. Используемый язык для диалога/ письма на уроке: Вопрос для обсуждения: Для чего нужно делать физические упражнения?
Языковая цель
Материал прошедших уроков	Речь. Звуки речи. Буквы. Алфлвит. Гласные звуки и буквы. Гласные после шипящих жи- ши, ча –ща, чу – щу. Слово делится на слоги. Перенос. Сочетания чк, чн, нщ, щн.
План
Временное планирование	Планируемые мероприятия	Ресурсы
0-3	Создание положительного эмоционального настроя. Чтобы хорошо учиться, Заниматься и играть, Надо каждый день, ребята, С физзарядки начинать. В нашем физкультурном зале Можно весело скакать, И по шведской стенке лазать  Или обруч покатать. На зарядку становись!    Дежурные по классу проводят веселую зарядку.	Веселая музыка
4-6	Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Для чего нужно делать физические упражнения? То вприпрыжку, то в присядку Дети делают …..(зарядку) Работа в паре. Разучивают комплекс упражнений для утренней гимнастики. Читают полезный совет.
7-13	Работа в рабочей тетради №2. Очень любят молодца, А бьют, колотят без конца. ( мяч,доп, ball) (И) 1. Дорисовать резиновый мяч. (И) 2. Каллиграфическая минутка. Загадка: Дельфин, весёлый наш дельфин Играет в море не один Там два дельфина на воде Играя учат букву …..(Д) - написание буквы Д; - изучение словарного слова; - словообразование; - списывание предложения. (П) Составление предложения устно по аналогии. (П) 3. Составить звуковые схемы слов «гимнастика, разминка». Комментируют цепочкой, каждый выполняет в своей рабочей тетради.	Рабочая тетрадь
14-15	Динамическая пауза. Мы к лесной полянке вышли, Поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, Через ветви и пенечки. Очень долго мы шагали, Наши ноженьки устали. Сейчас сядем, отдохнем, А потом гулять пойдем.	Физминутка
16-26	Работа по учебнику. Учитель предлагает послушать рассказ «Гимнастика и разминка». Упражнение «Выявление из прослушанного текста информации в соответствии с поставленной целью». (К) Определите жанр произведения. (К) Упражнение «Ознакомительное чтение». (К) Придумайте продолжение. (К) Упражнение «Поисковое чтение». Назовите причины заболевания простудой. (П) Возьми интервью у медработника о причинах простуды и ее профилактике. Поделись информацией в классе. ( К) Придумайте физкультурную разминку и выполните ее. Как только утром я проснусь, Присяду, встану и нагнусь – Все упражненья по порядку! Поможет вырасти …..(зарядка)	Учебник
27-28	Пальчиковая гимнастика. «Массаж пальцев» У девочек и мальчиков – 5 пальчиков! Палец большой  - палец с душой! Палец указательный – господин влиятельный! Палец средний – то  же не последний! Палец безымянный –в колечке ходит важный! Пятый мизинец – принес нам гостинец!
29-37	(К) Подумай и скажи, для чего нужно делать физические упражнения. Работа в Рабочей тетради №2. Анализ и письмо. (К) Учитель предлагает вспомнить, как лечат людей во время простуды. Предложить свой способ лечения. Записать предложения. Лечение простуды. Консультация у (врача) Пить чай (с медом или лимоном). (Полоскать горло). (Пить сироп от кашля). (И) Списать с печатного текста прописными буквами полезный совет.	Рабочая тетрадь
38-41	Чтобы здоровье было в порядке, Не забывайте вы о ….(зарядке) (К) Придумайте физкультурную разминку и выполни ее. Работа по учебнику. Трехъязычие: жаттығу, зарядка, exercises. Учитель достает карточку со словами и прикрепляет на говорящую стену в классе. Просит детей проговорить слова, повторить другу.	Табличка со словами на говорящую стену
42-45	Итог урока. Рефлексия. «Солнышко» На доске прикреплен круг от солнышка, детям раздаются лучики желтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации; голубого цвета – занятие неинтересное, не было никакой полезной информации.	Солнышко, клей, лучики

Полный текст сказки.

Гимнастика и разминка.

                 В сказочной стране жили две подружки – Гимнастика и Разминка. Чаще всего их можно было встретить на стадионе (это такое место в сказочной стране, где все занимаются спортом). Много ребят собиралось там, где появлялись Гимнастика и Разминка. С Разминкой ребятам нравилось играть в спокойные игры; дети также собирались в кружок и делали различные упражнения. Гимнастика была веселой и задорной.  Ребята весело смеялись, бегали, прыгали и играли. С такими подругами детям не страшны были ни мороз, ни болезни, ни скука.

               Но вот однажды, когда Гимнастика и Разминка возвращались домой немного позже обычного, они решили сократить  путь и пошли по тропинке, по которой никогда не ходили. Тропинка заросла травой, деревья смыкали над ней свои кроны и закрывали солнце.  Было сыро и пахло не то поганками, не то плесенью. Подружки  уже хотели вернуться назад, когда деревья расступились, и на полянке появился дом, из которого доносились странные звуки: чихание, кашель и стоны.

     - Странно, - сказала Разминка, - на улице лето, а кто – то болен.

    - Давай зайдем и спросим, не нужна ли помощь, - предложила Гимнастика.

Подружки подошли к разбухшей от сырости двери и постучали. Дверь им отворила бледная и больная Простуда ( Гимнастика и Разминка никогда не встречались с этой девочкой, так как никогда не болели). Несмотря на жару, девочка была одета в шубу, но ее все равно трясло от холода.

            - Как ты смогла заболеть? – спросили подружки. На улице тепло.

 - А я на улицу и не выходила, - ответила Простуда, - зачем, в доме прохладно, солнце не мешает, лежи себе и отдыхай. Только вот кашель и насморк одолели, никак не проходят.  Мне уже бабушка Ягушка Бессмертнова и настойку из пиявок приносила, и по спине крапивой стегала – ничего не помогает, только хуже становится.

       - А хочешь, мы тебя будем лечить своими средствами? – предложили Разминка и Гимнастика.

- Что, купание в куриных перьях или обтирание лягушачьей слизью? – вяло поинтересовалась Простуда.

- А вот увидишь!

                 Когда Простуда появилась на стадионе в своей шубе (это в разгар лета!)  ребята сильно удивились, однако с радостью пригласили ее в игру «Сначала». Простуде было скучно, да и как – то лень. Со временем упражнения стали получаться все четче, движения стали ловкими и уверенными, а в футбол вообще она стала играть лучше всех. С удивлением заметила Простуда, что на стадион ходить ей нравится, а лежать дома на кровати – нет, что чихание и кашель прекратились, а лицо стало румяным, кожа загорелой. Девочка так полюбила физкультуру и спорт, что стала заниматься и дома. И звать ее стали не Простудой, а Зарядкой. И про старое имя все забыли, потому что оно ей больше не подходит.