КСП по предмету естествознание "Что такое искусственные источники звука?"

Краткосрочный план по естествознанию.

Сквозная тема: В здоровом теле, здоровый дух.

Тема урока:  Что такое искусственные источники звука?			Школа: КГУ «Днепропетровская средняя школа»
Дата: 4 четверть			ФИО учителя: Коровко Н.М.
Класс: 1			Количество присутствующих: 15	Количество отсутствующих:-0
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:		1.5.3.2. Различать естественные и искусственные источники звука
Цели урока:		Все учащиеся смогут: назвать источники звука
		·
		Большинство  учащихся будут  уметь: Определить,  какой источник производит тот или иной звук. Различать естественные и искусственные источники звука
		·
		Некоторые  учащиеся  смогут: Объяснять особенности распространения звука в разных направлениях.
		·
Языковая  цель:		Учащиеся могут: Дети смогут назвать источники звука. Определить,  какой источник производит тот или иной звук. Проводить наблюдение и эксперимент самостоятельно. Распознавать, и называть естественные и искусственные источники звука.
		Ключевые слова и фразы: источник звука, искусственные источники
		Трехязычие: дыбыс, звук, sound
		Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: русский
		Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о звуке? Какие бывают искусственные источники звука? -Как отличать искусственные источники звука от естественных?
		Можете ли вы сказать, почему некоторые искусственные источники звука могут нанести вред для здоровья человека?
		Подсказки: Аудио запись естественных источников звука (шум ветра, журчание ручья, пение птиц). Мешочек,  свисток, погремушка, музыкальный инструмент, телефон, колокольчик.
Предыдущее обучение:		Естественные источники звука
План
Планируемые сроки	Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)				Ресурсы
Начало урока  10-15 мин АМО через коммуникативные задания АМО через исследование	Психологический настрой Здравствуй небо голубое, Здравствуй солнце золотое. Здравствуйте мои друзья, очень рад вас видеть я! (К) Перед уроком  заранее прикреплены стикеры разного цвета под парту или стул. Дети должны найти стикер и поделиться на группы по цвету стикера. (К) аудирование. Прослушивание естественных источников звуков. -Скажите, пожалуйста, к какому виду источников звука относится эти звуки? (К). Эксперимент   -У каждой группы в мешочке находится предмет, вы, не доставая его из мешочка должны угадать, что это за предмет. Достав его из мешочка, давайте подумаем, что нужно с ним сделать?    -Чем отличаются звуки этих предметов от предыдущей темы. Подумайте, ребята, и назовите тему и цель нашего урока.				Стикеры разного цвета Аудио запись естественных источников звука (шум ветра, журчание ручья, пение птиц). Мешочки,  свисток, погремушка, музыкальный инструмент, телефон, колокольчик.
Середина урока  20-25  мин АМО через открытые вопросы Дифференцированное задание КО АМО через проигрывание АМО через индивидуальную и групповую работу  АМО через коммуникативные задания КО АМО через коммуникативные задания ФО	-Какие бывают искусственные источники звука? -Как отличать искусственные источники звука от естественных? Дети делают вывод, что искусственные источники звука производят те предметы, которые изобрел человек. Трехъязычие (аудирование)  Звук Дыбыс Sound - Рассмотрите рисунок (Ученики  с высокой мотивацией составляют мини-рассказ. Ученики с низкой мотивацией называют  искусственные источники звука) Тот, кто составит 3-4 предложения возьмет себе розовую фишку. 2 предложения  возьмет  желтую, 1 предложение, зеленую фишку. Физминутка.  Мы решили закаляться, раз – два – раз – два! (приседания, с вытягиванием рук перед собой) И водою обливаться, раз – два – раз – два! (поднять руки вверх, имитация обливания) А потом мы полотенцем, раз – два – раз – два! Не забудем растереться, раз – два – раз – два! (имитация растирания полотенцем) - У вас на столе лежат предметные  картинки,  вы должны подобрать звук каждому предмету и наклеить его напротив. (И) (С целью формирования понимания того, как и  откуда появляются  звуки, детям предлагается подобрать звукоподражания применительно к: ) А) часам (тик-так) Б) телефон (дзынь-дзынь) В) воде (буль-буль) Г) молотку (тук-тук) Д) кошке (мяу) Е) кукушке (ку-ку) Д) собаке (гав-гав) -Ребята вы должны помнить о том, что слишком громкие звуки могут вызвать боль в ушах. - Сейчас мы с вами составим постер.  Тот, кто правильно выполнит задание  возьмет себе розовую фишку. Искусственные источники звука Естественные источники звука У вас на столе у каждого два  листочка, вам необходимо: первой группе выбрать предметы и наклеить на один предмет, относящийся к искусственным источникам, на второй, относящийся к естественным  источникам. Второй группе нарисовать. Третьей группе записать по одному слову, которое  относится к  естественным и искусственным источникам звука, и наклеить на  постер. - Откройте учебник на странице 85. - Сравните  рисунки. - Назови все изображенные источники звука. - Являются ли они естественными источниками звука? Зачем нужны искусственные источники звука?  Какими из них ты пользуешься чаще всего? (обсудите в парах) - А  сейчас мы с вами поиграем в игру-соревнование победит та команда,  которая за 2 мин больше назовет предметов. Первая команда назовет искусственные источники звука, вторая естественные источники звука. - Откройте тетради - Обведите на рисунке синим цветом естественные источники звука, зеленым цветом – искусственные источники звука				Распечатанный материал Учебник, стр.84 Картинки: часы, вода, молоток, кошка, телефон, кукушка, собака. Предметные картинки, фломастеры  Учебник,  стр. 85 Рабочая тетрадь лист 57
Рефлексия 5 мин	Посчитайте, ребята, у кого  2 розовые  фишки  тот  достиг  цели урока, у кого меньше розовых фишек, тот стремится. Ребята, если вам понравился урок и вам, было, легко прикрепите на  дерево веселый смайлик, если было трудно,  грустный. - Какова была тема и цель урока? - Что вы сегодня узнали, чему научились? - Что вам помогло достичь цели нашего урока?				Смайлики

Краткое описание документа:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:
1.5.3.2. Различать естественные и искусственные источники звука

Цели урока:

Все учащиесясмогут: назвать источники звука

Большинство учащихся будутуметь: Определить, какой источник производит тот или иной звук. Различать естественные и искусственные источники звука

Некоторыеучащиесясмогут: Объяснять особенности распространения звука в разных направлениях.

Языковая цель:

Учащиеся могут: Дети смогут назвать источники звука.

Определить, какой источник производит тот или иной звук.

Проводить наблюдение и эксперимент самостоятельно.

Распознавать, и называть естественные и искусственные

источники звука.

Ключевые слова и фразы: источник звука, искусственные источники

Трехязычие: дыбыс, звук, sound

Стиль языка,подходящий для диалога/письма в классе: русский

Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о звуке? Какие бывают искусственные источники звука?

-Как отличать искусственные источники звука от естественных?

Можете ли вы сказать, почему некоторые искусственные источники звука могут нанести вред для здоровья человека?

Подсказки: Аудио запись естественных источников звука (шум ветра, журчание ручья, пение птиц).

Мешочек, свисток, погремушка, музыкальный инструмент, телефон, колокольчик.