КТП английский язык 3 класс

РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ ОКТЯБРЬСКИЙ РАЙОН п. КРАСНОГОРНЯЦКИЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №23

«Утверждаю»

                                                                                                                                   Директор МБОУ СОШ № 23                                                                                                                                               Приказ от ______ 2020г. №______

                                                                                                                                   ________________Порохня Н.И.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По английскому  языку

Уровень общего образования начальное общее 3 класс           

Количество часов– 3 «А» - 67 часов, 3 «Б» - 68 часов.

Учитель Даштамирова Наталья Сергеевна

    Программа разработана на основе примерной программы начального общего образования по английскому языку и с учетом рекомендаций авторской программы В.П. Кузовлева.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

 Личностные результаты:

- общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознанием себя гражданином своей страны;

- осознание языка, в том числе английского, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции);

- воспитание уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов;

- развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости;

- развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных ситуациях общения;

-  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

-  принимать учебную задачу урока,

- осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя,

- правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте,

- развивать познавательную, эмоциональную и волевую сферу младшего школьника;

- формировать мотивацию к изучению английского языка;

Познавательные:

- отвечать на вопросы учителя об особенностях английского языка в сравнении с русским,

- рационально организовывать свой труд в классе и дома,

- развивать языковые способности к догадке, звуковой и зрительной имитации, дифференциации, развитие интонационного слуха,

   - расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

 - развивать способности к решению речемыслительных задач: соотнесению, формулированию выводов, коммуникабельности

- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта,

Коммуникативные:

-  применение различных способов поиска информации в соответствии с решаемой коммуникативной / познавательной задачей,

- развивать умение взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей;

- развивать коммуникативные способности школьника, уметь выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- понимать причины неуспеха учебной деятельности и умение действовать с опорой на изученное правило с целью достижения успеха;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Предметные результататы:

Говорение.

-   осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.

-   порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;

-   приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

-   прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

-   описывать человека, животное, предмет, картину;

-   рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.

-    представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

-   просить о помощи или предложить свою помощь;

-  запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

-  приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;

- обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Аудирование. 

-   понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;

-     понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

-   понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

-   полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.

-   догадываться о значении некоторых слов по контексту;

-     догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

-   «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

-    переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excuse me?» и т.д.

Чтение.

-     выразительно читать вслух;

-   читать про себя с целью:

а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

б)   поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).

-   читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных

и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

-   читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Письмо. 

-   писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;

-   составлять и записывать план прочитанного;

-   составлять и записывать рассказ на определенную тему;

-   списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

-   самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

-   составлять подписи к картинкам.

-   письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);

-   составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;

-     писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ п/п	Раздел программы	Основное содержание	Формы организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности
1	Откуда ты?(7ч.)	Названия континентов, стран и городов. Достопримечательности. Столицы. Национальные праздники и традиции. Мой город/деревня: общественные места, места отдыха.	Урок открытия нового знания(лекция, путешествие, инсценировка, экспедиция, проблемный урок, экскурсия, беседа, конференция, мультимедиа-урок, игра, уроки смешанного типа) Урок рефлексии (сочинение, практикум, диалог, ролевая игра, деловая игра, комбинированный урок). Урок общеметодологической направленности (конкурс, конференция, экскурсия, консультация, урок-игра, диспут, обсуждение, обзорная лекция, беседа, урок-суд, урок-откровение, урок-совершенствование). Урок развивающего контроля (письменные работы, устные опросы, викторина, смотр знаний, творческий отчет, защита проектов, рефератов, тестирование, конкурсы). Урок рефлексии (сочинение, практикум, диалог, ролевая игра, деловая игра, комбинированный урок).	Учатся вести диалог-расспрос, выражать основные речевые функции, высказываться логично и связно, учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ о родном крае, стране, распознают открытый и закрытый типы слогов, согласные и гласные буквы и их основные сочетания, учатся читать разного типа короткие тексты с целью понимания основного содержания, с целью извлечения конкретной информации.
2	Твоя семья большая? (8ч.)	Члены семьи, их имена, возраст, профессии, черты характера. Обязанности членов семьи и их взаимоотношения. Любимые занятия членов семьи. Семейные праздники и традиции. Подарки. Совместное времяпрепровождение.		Понимают содержание текста на уровне значения, писать числительные, даты, сравнивают и анализируют буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки, группируют слова в соответствии с изученными правилами чтения;понимать и использовать в речи количественные числительные (до 100), понимают и используют в речи вопросительные слова, соблюдают порядок слов в предложении, рассказывают о себе, своей семье.
3	Ты  хороший помощник? (7ч.)	Работа по дому. Что ты делаешь по дому? Местоимения. Простое прошедшее время. Работа по дому и в саду. Покупки. Любимая еда.		Сравнивают и анализируют буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки, группируют слова в соответствии с изученными правилами чтения, пользуются справочным материалом (англо-русским словарем) для определения значения незнакомых слов.
4	Что ты празднуешь? (9ч.)	Как прошло рождество? Знакомство с праздниками, популярными в США и Великобритании, знакомство с некоторыми популярными детскими новогодними песенками, сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка. Правила чтения буквы Сс. Праздник, семейные праздники, Рождество в Великобритании, Новый год, названия новогодних подарков.		Работают со справочным материалом (лингвострановедческим словарём). Выполняют правила работы в группе. Используют правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем.
5	Я очень красивая(7ч.)	Мои любимые игрушки. Введение новых лексических единиц по теме урока.Притяжательный падеж существительных, внешность.		Группируют слова в соответствии с изученными правилами чтения, учатся читать со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста. Учатся составлять рассказ о себе.
6	Какое твое любимое время года? (10ч.)	Погода. Времена года. Путешествия. Любимое время года. Погода: занятия в различную погоду. Семейные путешествия. Виды транспорта.		Строят предложения, говорят дату своего рождения. Расспрашивают своих друзей, что они любят делать в разное время года. Говорятпочему они любят лето, зиму, осень, весну. Убеждают друзей изменить свои планы и приглашатьих к себе в гости. Рассказывают им о погоде в их крае, и чем они будут заниматься. Учатся говорить, какая погода будет в будущем. Соглашаться или не соглашаться с народными приметами.
7	У тебя есть питомец? (9ч.)	Домашние питомцы и уход за ними. Любимые животные. Животные в цирке, на ферме и в зоопарке.		Рассказывают о своих обязанностях, употребляя глагол must. Делают выводы из прочитанного; выражают собственное мнение по поводу прочитанного.
8	Какие хорошие друзья    (7ч.)	Знакомство. Приветствие, прощание. Мои друзья: черты характера, внешность, одежда, что умеют делать, совместные игры, любимые занятия. Письмо зарубежному другу.		Читают вслух и про себя. Списывают слова, заполняют пропуски в соответствии и правилами орфографии. Знакомятся с новой лексикой, проговаривают и самостоятельно читают новые слова. Работают со словарем. Ведут диалог по образцу.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока				Количество часов
	3 «А»		3 «Б»
				Unit1 «Откуда ты?»	7
1	02.09		01.09	Какие цвета твоего города?	1
2	04.09		03.09	Что вам нравиться в родных местах?	1
3	09.09		08.09	Из какой ты страны.	1
4	11.09		10.09	Входная диагностическая контрольная работа.	1
5	16.09		15.09	Чтение гласных  в открытом слоге	1
6	18.09		17.09	Мы любим играть в игры	1
7	23.09		22.09	Я люблю свою страну	1
				Unit2 «Твоя семья большая?»	9
8	25.09		24.09	Cколько  тебе лет?	1
9	30.09		29.09	Числительные до 100.	1
10	02.10		01.10	Что ты любишь?	1
11	07.10		06.10	Рассказ о себе	1
12	09.10		08.10	Настоящее простое время	1
13	14.10		13.10	Вопросительные предложения	1
14	16.10		15.10	Контрольная работа по теме «Семья»	1
15	21.10		20.10	Я люблю свою семью	1
16	23.10		22.10	Что ты делаешь по дому?	1
				Unit 3 «Ты  хороший помощник?»	6
17	06.11		03.11	Притяжательные местоимения	1
18	11.11		05.11	Ты любишь работать по дому?	1
19	13.11		10.11	Я помогала бабушке вчера	1
20	18.11		12.11	Простое прошедшее время	1
21	20.11		17.11	Неправильные глаголы	1
22	25.11		19.11	Я хороший помощник	1
				Unit 4 «Что ты празднуешь?» 9 ч	9
23	27.11		24.11	Как ты праздновал  Рождество?	1
24	02.12		26.11	Как твоя семья праздновала Новый год?	1
25	04.12		01.12	Праздники и  подарки	1
26	09.12		03.12	Вопросительные предложения	1
27	11.12		08.12	Детская  вечеринка	1
28	16.12		10.12	Что ты делал в свой день рождения?	1
29	18.12		15.12	Контрольная работа по теме «Праздники»	1
30	23.12		17.12	Мой любимый праздник	1
31	25.12		22.12	Проверь себя	1
				Unit 5 «Я очень красивая»	6
32	13.01		24.12	Мои любимые игрушки	1
33	15.01		12.01	Описание внешности куклы	1
34	20.01		14.01	Притяжательный падеж	1
35	22.01		19.01	Любимая  одежда	1
36	27.01		21.01	Я люблю ходить в парк	1
37	29.01		26.01	Я могу описать человечка	1
				Unit 6 «Какое твое любимое время года?»	12
38	03.02		28.01	Притяжательный падеж	1
39	05.02		02.02	Когда ты родился?	1
40	10.02		04.02	Какая погода в Великобритании?	1
41	12.02	09.02		Какая погода в России	1
42	17.02	11.02		Как дать совет?	1
43	19.02	16.02		Как дать совет?	1
44	24.02	18.02		Любимое время года	1
45	26.02	25.02		Любимое время года	1
46	03.03	02.03		Что ты делаешь…?	1
47	05.03	04.02		Аудирование	1
48	10.03		09.03	Проверь себя.	1
49	12.03		11.03	Контрольная работа по теме «Время года»	1
				Unit 7 У тебя есть питомец?	9
50	17.03		16.03	У тебя  есть домашний зоопарк?	1
51	19.03		18.03	Я должен делать	1
52	31.03		30.03	Я должен  заботиться о питомце	1
53	02.04		01.04	Как попросить разрешение?	1
54	07.04		06.04	Как попросить разрешение?	1
55	09.04		08.04	Что я люблю?	1
56	14.04		13.04	Что я люблю?	1
57	16.04		15.04	Твой любимый питомец	1
58	21.04		20.04	Твой любимый питомец	1
				Unit 8 «Какие хорошие друзья!»	9
59	23.04		22.04	Какие твои друзья?	1
60	28.04		27.04	Моя лучшая подруга	1
61	30.04		29.04	Ты знаешь хорошо своего друга?	1
62	05.05		04.05	Что вы будете делать?	1
63	07.05		06.05	Что вы будете делать?	1
64	12.05		11.05	Повторение пройденного за 3 класс	1
65	14.05		13.05	Итоговая контрольная работа по теме «Животные. Друзья»	1
66	19.05		18.05	Мы будем вместе веселиться	1
67	21.05		20.05	Обобщающее повторение	1
68	-		25.05	Обобщающее повторение	1

Примечание.

     В соответствии с календарным учебным графиком, учебным планом и расписанием учебных занятий на 2020-2021учебный год,  в связи с Постановлением Правительства Российской Федерации  № 875 от 10.07.2019г. и №___ от _____2020 г. календарно-тематический план составлен на 3 «А» - 67 часов, 3 «Б» - 68 часов.     

СОГЛАСОВАНО  Протокол заседания№____ методического объединения МБОУ СОШ №23 от ________ 20___ г. ____________Скубба С.В.

СОГЛАСОВАНО  Заместитель директора по УВР от____________ 20_____ г. ________________Святкина Н.Ф.