КТП и РП математика 3кл

Календарно-тематический план рабочей программы по математике
2017-2018 учебный год  (3 класс)
№	Название раздела с указанием количества отведённых часов		Тема урока		Кол-во		Дата проведения
					часов
							план		факт
1	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9ч)		Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания		1
2			Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания		1
3			Выражения с переменной		1
4			Решение уравнений		1
5			Решение уравнений		1
6			Решение уравнений		1
7			Обозначение геометрических фигур буквами. Странички для любознательных.		1
8			Входная контрольная работа №1 по теме "Повторение: сложение и вычитание"		1
9			Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились. Математический диктант №1		1
10	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (56ч)		Связь умножения и деления		1
11			Связь между компонентами и результатом умножения		1
12			Чётные и нечётные числа		1
13			Таблица умножения и деления с числом  3		1
14			Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»		1
15			Решение задач с понятиями «масса» и «количество»		1
16			Порядок выполнения действий		1
17			Порядок выполнения действий. Закрепление. Проверочная работа №1		1
18			Порядок выполнения действий. Странички для любознательных		1
19			Что узнали. Чему научились. Тест №1		1
20			Контрольная работа №2 по теме "Умножение и деление на 2 и 3"		1
21			Работа над ошибками. Таблица умножения и  деления с числом 4		1
22			Закрепление изученного по теме "Умножение и деление на 2, 3 и 4"		1
23			Задачи на увеличение числа в несколько раз		1
24			Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление		1
25			Задачи на уменьшение числа в несколько раз		1
26			Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Закрепление		1
27			Таблица умножения и деления с числом  5		1
28			Задачи на кратное сравнение		1
29			Задачи на кратное сравнение		1
30			Решение задач изученных видов		1
31			Таблица умножения и деления с числом  6. Математический диктант №2		1
32			Региональная диагностическая работа		1
33			Решение задач изученных видов		1
34			Решение задач изученных видов. Проверочная работа №2		1
35			Таблица умножения и деления с числом  7. Странички для любознательных		1
36			Наши проекты. Что узнали. Чему научились		1
37			Контрольная работа №3 по теме «Умножение и деление на 5. 6 и 7»		1
38			Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились		1
39			Площадь. Сравнение площадей фигур		1
40			Квадратный сантиметр. Математический диктант №3		1
41			Площадь прямоугольника		1
42			Таблица умножения и деления с числом  8		1
43			Закрепление изученного по теме: «Табличное умножение и деление»		1
44			Решение задач изученных видов		1
45			Таблица умножения и деления с числом  9		1
46			Квадратный дециметр		1
47			Закрепление изученного по теме «Табличное умножение и деление». Проверочная работа №3		1
48			Квадратный метр		1
49			Закрепление изученного по теме «Табличное умножение и деление». Странички для любознательных.		1
50			Что узнали. Чему научились. Тест №2		1
51			Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление на 8 и 9»		1
52			Работа над ошибками. Умножение на 1		1
53			Умножение на 0		1
54			Умножение и деление с числами 1,0		1
55			Деление нуля на число		1
56			Закрепление изученного по теме "Умножение и деление с числами 1,0". Странички для любознательных		1
57			Доли. Математический диктант №4		1
58			Окружность. Круг		1
59			Диаметр окружности (круга)		1
60			Решение задач изученных видов. Проверочная работа №4		1
61			Единицы времени. Год. Месяц		1
62			Единицы времени. Сутки		1
63			Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились		1
64			Контрольная работа №5 по теме "Табличное умножение и деление"		1
65			Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились		1
66	Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29ч)		Умножение и деление круглых чисел		1
67			Деление вида 80:20		1
68			Умножение суммы на число		1
69			Умножение суммы на число. Закрепление		1
70			Умножение двузначного числа на однозначное		1
71			Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление		1
72			Решение задач изученных видов		1
73			Решение задач изученных видов. Странички для любознательных		1
74			Деление суммы на число. Математический диктант №5		1
75			Деление суммы на число. Закрепление		1
76			Деление двузначного числа на однозначное		1
77			Делимое. Делитель		1
78			Проверка деления		1
79			Решение уравнений.Случаи деления вида 87:29		1
80			Проверка умножения. Проверочная работа №5		1
81			Решение уравнений		1
82			Решение уравнений. Странички для любознательных		1
83			Что узнали. Чему научились		1
84			Контрольная работа №6 по теме "Решение уравнений"		1
85			Работа над ошибками. Деление с остатком		1
86			Деление с остатком. Математический диктант №6		1
87			Деление с остатком. Закрепление		1
88			Деление с остатком. Закрепление		1
89			Решение задач на деление с остатком		1
90			Случаи деления, когда делитель больше делимого. Проверочная работа №6		1
91			Проверка деления с остатком		1
92			Что узнали. Чему научились. Тест №3		1
93			Наши проекты. Странички для любознательных		1
94			Контрольная работа №7 по теме "Деление с остатком"		1
95	Числа от 1  до 1000. Нумерация  (12ч)		Работа над ошибками. Тысяча		1
96			Образование и название трёхзначных чисел		1
97			Запись трёхзначных чисел		1
98			Письменная нумерация в пределах 1000		1
99			Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз		1
100			Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Математический диктант №7		1
101			Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений		1
102			Сравнение трёхзначных чисел. Проверочная работа №7		1
103			Письменная нумерация в пределах 1000. Странички для любознательных		1
104			Единицы массы. Грамм		1
105			Что узнали. Чему научились. Тест №4		1
106			Контрольная работа №8 по теме "Нумерация в пределах 1000"		1
107	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (11ч)		Работа над ошибками. Приёмы устных вычислений		1
108			Приёмы устных вычислений вида  450+30, 620-200		1
109			Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90		1
110			Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140. Математический диктант №8		1
111			Приёмы письменных вычислений		1
112			Алгоритм сложения трёхзначных чисел		1
113			Алгоритм вычитания трёхзначных чисел		1
114			Виды треугольников. Проверочная работа №8		1
115			Закрепление изученного. Приёмы письменных вычислений		1
116			Что узнали. Чему научились. Странички для любознательных		1
117			Контрольная работа №9 по теме "Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание "		1
118	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (6ч)		Работа над ошибками. Приёмы устных вычислений		1
119			Приёмы устных вычислений		1
120			Приёмы устных вычислений		1
121			Виды треугольников. Математический диктант №9		1
122			Закрепление изученного. Странички для любознательных		1
123			Итоговая комплексная работа		1
124	Приемы письменных вычислений (13ч)		Приемы письменного умножения в пределах 1000		1
125			Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное		1
126			Закрепление изученного. Приемы письменных вычислений		1
127			Приемы письменного деления в пределах 1000		1
128			Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное		1
129			Проверка деления		1
130			Итоговая контрольная работа №10		1
131			Работа над ошибками. Приёмы письменных вычислений		1
132			Знакомство с калькулятором		1
133			Закрепление изученного. Нумерация		1
134			Закрепление изученного. Сложение и вычитание		1
135			Закрепление изученного. Умножение и деление		1
136			Закрепление изученного.  Геометрические фигуры и величины		1
	Всего часов				136

Аннотация

Рабочая программа по математике разработана для 3 класса на 2017-2018 учебный год и составлена на основе:

·         Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (2009);

·         «Планируемых результатов начального общего образования» (под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой)

·         «Примерных программ начального общего образования»;

·         Авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. УУД обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не толькодля дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями обучения математике в 3 классе являются:

·         математическое развитие младших школьников.

·         формирование системы начальных математических знаний.

·         воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи:

·         формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира

·         развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, математической речи;

·         формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач

·         формирование умения вести поиск информации и работать с ней

·         развитие познавательных способностей

·         формирование критичности мышления

 Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

На изучение предмета в 3 классе отводится 4 ч в неделю (34 учебные недели) —136 ч в год.

Рабочая программа по математике

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

    Личностными результатами изучения предмета «Математика» во 3-м классе является формирование следующих умений:

·         Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

·         В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

·         Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

·         Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем учиться планировать учебную деятельность на уроке.

·         Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

·         Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

·         Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

·         Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

·         Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

·         Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

·         Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

·         Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

·         Слушать и понимать речь других.

·         Вступать в беседу на уроке и в жизни.

·         Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения являются формирование следующих умений

Учащиеся должны уметь:

·         использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

·         использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

·         использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

·         осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

·         использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

·         читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

·         осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

·         решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

·         а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

·         б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

·         в) на разностное и кратное сравнение;

·         измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

·         узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

·         узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

·         находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

2. Содержание учебного предмета

Начальный предмет математики является предметом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Основа арифметического содержания – представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение и деление). На уроках математики у младших школьников будут сформированы представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел. Учащиеся научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с целыми неотрицательными числами в пределах миллиона; узнают, как связаны между собой компоненты и результаты арифметических действий; научатся находить неизвестный компонент арифметического действия по известному компоненту и результату действия; усвоят связи между сложением и вычитанием, умножением и делением; освоят различные приёмы проверки выполненных вычислений. Младшие школьники познакомятся с калькулятором и научатся пользоваться им при выполнении некоторых вычислений, в частности при проверке результатов арифметических действий с многозначными числами. Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, площадь, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измерения однородных величин и соотношениями между ними.

Важной особенностью программы является включение в неё элементов алгебраической пропедевтики (выражения с буквой, уравнения и их решение). Как показывает многолетняя школьная практика, такой материал в начальном курсе математики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует более глубокому осознанию взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий, расширяет основу для восприятия функциональной зависимости между величинами, обеспечивает готовность выпускников начальных классов к дальнейшему освоению алгебраического содержания школьного курса математики.

Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. Работа с ними в данном учебном предмете имеет свою специфику и требует более детального рассмотрения.

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание (продолжение) (9ч).

Устные и письменные приёмы  сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел в пределах 100 (85ч).

Операции умножения и деления над числами в пределах 100. Распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число). Сочетательное свойство умножения. Использование свойств умножения и деления для рационализации вычислений. Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. Изменение результатов умножения и деления в зависимости от изменения компонент. Дробные числа.

Доли. Сравнение долей, нахождение доли числа. Нахождение числа по доле.

Числа от 1 до 1 000.

Нумерация (12ч)

Сотня. Счёт сотнями. Тысяча. Трёхзначные числа. Разряд сотен, десятков, единиц. Разрядные слагаемые. Чтение и запись трёхзначных чисел. Последовательность чисел. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание чисел (11ч).

Операции сложения и вычитания над числами в пределах 1 000. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Умножение и деление чисел в пределах 1000 (15ч).

Операции умножения и деления над числами в пределах 1000. Устное умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 100. Письменные приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное. Запись умножения «в столбик». Письменные приёмы деления трёхзначных чисел на однозначное. Запись деления «уголком».

Величины и их измерение.

Время. Единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Соотношения между единицами измерения времени. Календарь.

Длина. Единицы длины: 1 мм, 1 км. Соотношения между единицами измерения длины.

Масса. Единица измерения массы: центнер. Соотношения между единицами измерения массы.

Скорость, расстояние. Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Текстовые задачи.

Решение простых и составных текстовых задач.

Элементы алгебры.

Решение уравнений вида: х ± а = с ± b; а – х = с ± b; х ± a = с ∙ b; а – х = с : b; х : а = с±b;а ∙ х = с±b;а : х = с ∙ b  ит.д.

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи

Итоговое повторение. (4ч) 

3. Тематическое планирование

3класс (136ч)

Тематическое планирование	Основные виды учебной деятельности обучающихся
Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание, продолжение (9 ч)
Повторение изученного Устные и письменные приемы сложения и вычитания Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при вычитании Обозначение геометрических фигур буквами Задания творческого  и поискового характера «Странички для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании Обозначать геометрических фигур буквами Выполнять задания творческого и поискового характера
Табличное умножение и деление, продолжение (28 ч)
Повторение Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок Зависимости между пропорциональными величинами Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел Задачи на нахождение четвертого пропорционального Сведения о профессиональной деятельности  людей, способствующие формированию  ценностей труда в процессе решения текстовых задач Задания творческого и поискового характера «Странички для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов Таблицы умножения и деления с числами: 4, 5, 6, 7. Таблица Пифагора Таблица умножения и деления с числами: 4, 5, 6, 7 Математические игры «Странички для любознательных» Проект «Математические сказки». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»  Контроль и учет знаний	Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений Вычислять значения числовых выражений в 2—3 действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений, различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий) Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме Моделировать зависимости между величинами с помощью схематических чертежей. Решать задачи арифметическими способам. Объяснять выбор действий для решения Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану Пояснять  ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях Оценивать результаты продвижения по теме, проявлятьличностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2—7. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений  числовых выражений Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного Выполнять задания творческого и поискового характера Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий и терминов. взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов Работать в парах. Оценивать ход и результат работы
Числа от 1 до 100 Табличное умножение и деление, продолжение (28 ч)
Таблица умножения и деления с числами 8 и 9 Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Сводная таблица умножения Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади — квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр Площадь прямоугольника Умножение на 1 и на 0. Деление вида a:а, 0 : апри а ≠ 0 Текстовые задачи в 3 действия . Составление плана действий и определение наиболее эффективные способов решения задач Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля Доли  Доли  (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле Единицы времени — год, месяц, сутки Задачи-расчеты, изображение предметов на плане комнаты, усложненный вариант вычислительной машины, задания, содержащие логические связки «все», «если, … то». «Странички для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов Контроль и учет знаний	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять  площадь прямоугольника разными способами. Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации. Находить долю величины и величину по ее доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины. Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие. Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими
Числа от 1 до 100 Внетабличное умножение и деление ( 29 ч)
Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23 Умножение суммы на число. Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23. Приемы умножения и деления для случаев вида 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3, 80 : 20 Приемы деления для случаев вида 78 : 2, 69 : 3 Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением Выражения с двумя переменными вида a+b, a-b, a*b, с:d (d≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях букв Решение уравнений на основе знания связи между компонентами и результатами умножения и деления Деление с остатком Приемы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком Решение задач на нахождение четвертого пропорционального Сведения из истории российских городов, русского флота, Великой Отечественной войны, данные о достижениях страны (в космической области и др.), оказывающие влияние на формирование гражданской идентичности. Задачи творческого  и поискового характера. Логические задачи; усложненный вариант вычислительной машины; задания, содержащие логические связки «если не … ,то…», «если не …, то не…»; задания на преобразование геометрических фигур «Странички для любознательных» Проект  «Задачи-расчеты». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тест). Анализ результатов	Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление. Вычислять значение выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять и проверять правильность деления с остатком. Решать текстовые задачи арифметическим способом, задачи творческого  и поискового характера. Выполнять задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки:«если не …, то», «если не …, то не …»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими
Числа от 1 до 1 000 Нумерация (12 ч)
Нумерация Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе Единицы массы — килограмм, грамм «Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: задачи – расчёты; обозначение чисел римскими цифрами Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме)  Анализ результатов	Читать и записывать трехзначные числа Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел Читать записи, представленные римскими цифрами, на  циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков Анализировать достигнутые результаты и недочёты
Числа от 1 до 1 000 Сложение и вычитание (11 ч)
Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1 000 Приемы устных вычислений, в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (900+ 20, 500 — 80, 120 • 7,  300 : 6 и др.) Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1 000 Приемы письменных вычислений: алгоритм письменного сложения, алгоритм письменного вычитания Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний Задания творческого и поискового характера. «Странички для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно?  Неверно?»	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди последних — равносторонние) и называть их. Решать задачи творческого и поискового характера. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища
Умножение и деление (13 ч)
Приемы устных вычислений Приемы устного умножения и деления Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный Прием письменного умножения и деления на однозначное число Прием письменного умножения  на однозначное число Прием письменного деления на однозначное число Знакомство с калькулятором Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах. Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, в том числе и калькулятор
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (4 ч)  Проверка знаний (2 ч)