КТП ИЗО 1-4 Класс

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ  1 КЛАСС

№ п/п	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения		Материально-техническое оснащение	УУД, проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
			план	факт
	Ты учишься изображать.	9				Познавательные.  Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать. Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные . Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию. Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя. Регулятивные. Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность. Уметь организовать место занятий. Личностные. Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом. Понимать роли культуры и  искусства в жизни человека. Уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм. Уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
1	Изображения всюду вокруг нас. Выставка работ..	1
2	Мастер Изображения учит видеть.	1			Различные по форме листья; цветная бумага, фломастеры, мелки.
3	Изображать можно пятном.	1			Одноцветная краска, кисть, вода, чёрный фломастер
4	Изображать можно в объёме.	1			Пластилин, дощечка.
5	Изображать можно линией.	1			Карандаши, бумага
6	Разноцветные краски.	1			Гуашь, широкая и тонкая кисти, белая бумага
7	Изображать можно и то, что невидимо.	1			Гуашь, кисти, бумага
8	Художник и зрители.	1			Краски, кисти, бумага
9	Художник и зрители. (обобщение темы).	1
	Ты украшаешь.	8				Познавательные Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать. Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные. Распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы. Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиск дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д. Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные. Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность.  Личностные. Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом. Иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности . Уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.Уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников.
10	Мир полон украшений. Цветы. Коллективная работа.	1			Гуашь, кисти, цветная бумага
11	Красоту нужно уметь замечать	1
12	Узоры на крыльях Ритм пятен	1			Гуашь, кисти, цветная или белая бумага
13	Красивые рыбы Монотипия.	1			Акварель, фломастер или гуашь, бумага
14	Украшения птиц.  Объёмная аппликация.	1			Разноцветная бумага, ножницы, клей.
15	Узоры, которые создали люди.	1			Гуашь, кисти, листы цветной бумаги.
16	Как украшает себя человек.	1			Гуашь, кисти, листы цветной бумаги.
17	Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы) Коллективное панно.	1			Цветная бумага, фольга, серпантин, ножницы, клей.
	Ты строишь.	11				Познавательные. Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать. Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные . Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.  Выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию.  Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя. Регулятивные. Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность. Уметь организовать место занятий. Личностные. Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом. Понимать роли культуры и  искусства в жизни человека. Иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности. Уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
18	Постройки в нашей жизни.	1			Цветные мелки, тонированная бумага
19	Дома бывают разными	1			Разведённая на блюдце акварель одного цвета, коробок.
20	Дома бывают разными. Продолжение темы.	1			Ластик, колпачок от ручки, шероховатая бумага
21	Домики, которые построила природа	1			Пластилин, стеки, тряпочка, дощечки или гуашь
22	Дом снаружи и внутри.	1			Мелки, цветные карандаши, Бумага, фломастер
23	Дом снаружи и внутри. Продолжение темы.	1			Мелки, цветные карандаши, Бумага, фломастер
24	Строим город	1			Цветная или белая бумага, ножницы, клей
25	Строим город. Завершение работы.	1			Цветная или белая бумага, ножницы, клей
26	Всё имеет своё строение.	1			Цветная бумага, ножницы, клей
27	Строим вещи.	1			Цветная бумага, ножницы, клей
28	Город, в котором мы живём (обобщение темы). Коллективное панно.	1			Склеенный большой лист бумаги, гуашь, цветная бумага
	Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу.	5				Познавательные Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные. Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.  Выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д. Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя. Регулятивные. Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, Личностные. Уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм. Уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом. Уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
29	Три Брата- Мастера всегда трудятся вместе.	1
30	Праздник весны. Праздник птиц. Разноцветные жуки.	1			Цветная бумага, ножницы, клей, нитки
31	Сказочная страна. Коллективное панно.	1			Цветная бумага, фольга, ножницы, клей, кисти, бумага
32	Времена года.	1			Работа с бумагой, различными фактурами.
33	Здравствуй, лето! Урок любования ( обобщение темы). Экскурсия в природу.	1			Гуашь, кисти или графические материалы, бумага
	ИТОГО	33
	Выставка	1
	Экскурсия	1
	Коллективная работа	4

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ  2 КЛАСС

№ п/п	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения		Материально-техническое оснащение	УУД, проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
			план	факт
	Как и чем работает художник?	8				Регулятивные. Умеет организовывать своё рабочее место и работу. Принимает и сохраняет учебную задачу. Проявляет познавательную инициативу  в  учебном сотрудничестве и выполняет  практическую работу по совместно составленному с  учителем плану. Учиться совместно с учителем и другими учениками  давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов. Познавательные. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы. Коммуникативные. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Личностные.Самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
1	Три основных цвета — желтый, красный, синий	1			Гуашь, крупные кисти, большие листы белой бумаги
2	Белая и черная краски.	1			Гуашь,( 5красок), крупная  кисть, большие листы  любой бумаги
3	Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные воз­можности.	1			Пастель или мелки, акварель, бумага
4	Выразительные возможности аппликации. Коллективное панно.	1			Цветная бумага, куски ткани, нитки, ножницы, клей
5	Выразительные возможности графических материалов.	1			Тушь или чёрная гуашь, тонкая кисть, белая бумага
6	Выразительность материалов для работы в объеме.	1			Пластилин, стеки
7	Выразительные возможности бумаги.	1			Бумага, ножницы, клей
8	Неожиданные материалы (обобщение темы). Выставка работ.	1			Серпантин, конфетти, семена, нитки, трава, тёмная бумага
	Реальность и фантазия	7				Регулятивные. Формирование социальной роли ученика и  положительного отношения к учению. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Познавательные. Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Коммуникативные. Потребность в общении с учителем . Умение слушать и вступать в диалоги. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,  доступных для изготовления изделиях. Личностные.  Волевая  саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения .
9	Изображение и реальность.	1			Гуашь или тушь, кисть, бумага
10	Изображение и фантазия.	1			Гуашь, кисть,  большой лист бумаги
11	Украшение и реальность.	1			Уголь, мел, тушь, кисть или гуашь, бумага
12	Украшение и фантазия.	1			Любой графический материал
13	Постройка и реальность	1			Бумага, ножницы, клей
14	Постройка и фантазия.	1			Бумага, ножницы, клей
15	Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всег­да работают вместе (обобщение темы).Коллективное панно.	1			Гуашь, кисти, бумага, ножницы, клей
	О чем говорит искусство	11				Регулятивные. Умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для  выполнения задания материалов и инструментов. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Познавательные. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы. Преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы. Коммуникативные. Формулирует собственное мнение и позицию. Задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Личностные. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Обсуждать самые простые общие для всех людей правила поведения .
16	Изображение природы в различных состояниях.	1			Гуашь, кисти, листы бумаги
17	Изображение характера животных.	1			Гуашь, кисти
18	Изображение характера человека: женский образ	1			Гуашь или пастель, мелки, цветная бумага
19	Изображение характера человека: мужской образ.	1			Гуашь или пастель, мелки, цветная бумага
20	Образ человека в скульптуре	1			Пластилин, стеки, дощечки
21	Человек и его украшения.	1			Гуашь, кисти
22	Человек и его украшения. Продолжение темы.	1			Гуашь, кисти
23	О чем говорят украшения.	1			Гуашь, кисти, клей, склеенные листы бумаги или обои
24	Образ здания	1			Гуашь, кисти, листы бумаги
25	Образ здания. Завершение работы.	1			Гуашь, кисти, листы бумаги
26	В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обоб­щение темы). Выставка работ.	1
	Как говорит искусство	8				Регулятивные. Умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для  выполнения задания материалов и инструментов.  Выполнять задания при помощи  учителя  по плану с опорой  на образцы. Познавательные. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию по  предметам и их образам. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы. Преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы. Коммуникативные. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,  доступных для изготовления изделиях.  Слушать и понимать речь других.                                     Личностные.   Самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения. Обсуждать самые простые общие для всех людей правила поведения
27	Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.	1			Гуашь без чёрной и белой красок, крупные  кисти, большие листы бумаги
28	Тихие и звонкие цвета.	1			Гуашь, крупные  кисти, большие листы бумаги
29	Что такое ритм линий?	1			Пастель, мелки,
30	Характер линий.	1			Гуашь,  кисть, большие листы бумаги, уголь
31	Ритм пятен. Коллективная работа.	1			Бумага, ножницы, клей
32	Пропорции выражают характер	1			Бумага, ножницы, клей, пластилин, стеки
33	Ритм линий и пятен, цвет, пропорции средства выразительности. Коллективное панно.	1			Большие листы для панно, гуашь, кисти, бумага, ножницы, клей
34	Обобщающий урок года. Выставка работ.	1			Большие листы для панно, гуашь, кисти, бумага, ножницы, клей
	ИТОГО	34
	Выставка	3
	Коллективная работа	4

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ  3 КЛАСС

№ п/п	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения		Материально-техническое оснащение	УУД, проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
			план	факт
	Искусство в твоем доме	8				Регулятивные.  Овладевать  способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.  Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия. Последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. Умение анализировать образцы, работы, определять материалы Познавательные.  Находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Понимать и объяснять единство материала, анализ объектов с целью выделения признаков. Овладевать основами графики. Высказывать  рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты. Коммуникативные. Умение  находить нужную информацию. Уметь слушать и вступать в диалог. Ставить вопросы напарнику, работа в группах . Участвовать в обсуждении  содержания и выразительных средств декоративных произведений. Личностные. Культура общения и поведения. Формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников. Ориентация на понимание причин успеха в деятельности.
1	Твои игрушки	1			Пластилин, акварель, глина
2	Твои игрушки. Завершение темы.	1			Пластилин, акварель, глина
3	Посуда у тебя дома.	1			Пластилин или глина, водоэмульсионная краска, кисти, гуашь, тонированная бумага
4	Обои и шторы у тебя дома	1			Кисти, гуашь, клише, бумага или ткань
5	Мамин платок.	1			Гуашь, кисти, белая и цветная бумага
6	Твои книжки	1			Гуашь или мелки, белая или цветная бумага, ножницы, степлер
7	Открытки.	1			Плотная бумага, графические материалы по выбору
8	Труд художника для твоего дома (обобщение темы). Выставка работ.	1			Плотная бумага, графические материалы по выбору
	Искусство на улицах твоего города	7				Регулятивные:  Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствие с поставленной задачей. Определять  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться работать по предложенному учителем плану. Умение анализировать образцы, определять материалы прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные. Составление осознанных  высказываний . Делать предварительный отбор источников информации. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Проводить анализ изделий   и определять или дополнять последовательность их выполнения. Коммуникативные. Уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество. Участие в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника. Формулировать собственное  мнение. Личностные. Положительное отношение к труду  и профессиональной деятельности человека в городской среде. Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Чувства гордости за культуру и искусство Родины. Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом
9	Памятники архитектуры	1			Гуашь, кисти, тонированная или белая бумага
10	Парки, скверы, бульвары. Коллективная работа..				Белая или цветная бумага, ножницы, клей
11	Ажурные ограды.	1			Цветная бумага, ножницы, клей
12	Волшебные фонари	1			Гуашь, цветная бумага, ножницы, клей
13	Витрины. Выполнение проекта.	1			Белая или цветная бумага, ножницы, клей
14	Удивительный транспорт	1			Графические материалы, белая или цветная бумага, ножницы, клей
15	Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы ). Выполнение коллажа.	1			Графические материалы, белая или цветная бумага, ножницы, клей
	Художник и зрелище	11				Регулятивные. Последовательно (пошагово) выполнять работу. Самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы. Составлять план изготовления изделий.   Познавательные. Анализ изделия с целью выделения признаков, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы Умение анализировать отличие театра от кинотеатра. Фантазировать, как можно украсить город к празднику.  Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Коммуникативные. Уметь слушать учителя, задавать вопросы.  Уметь объяснить роль художника в создании театрального занавеса. Умение формулировать собственное мнение и позицию. Уметь презентовать свою работу. Личностные. Оценка результатов собственной предметно-практической деятельности. Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления.
16	Художник в цирке	1			Мелки, гуашь, кисти, цветная бумага, ножницы, клей
17	Художник в театре.	1			Картонная коробка, разноцветная бумага, краски, клей, ножницы
18	Художник в театре. Продолжение работы	1			Картонная коробка, разноцветная бумага, краски, клей, ножницы
19	Театр кукол.	1			Пластилин, бумага, краски, клей, ножницы, куски ткани, мелкие пуговицы, нитки
20	Театр кукол. Завершение работы	1			Пластилин, бумага, краски, клей, ножницы, куски ткани, мелкие пуговицы, нитки
21	Маски.	1			Цветная бумага, ножницы, клей
22	Афиша и плакат	1			Гуашь, кисти, цветная бумага большого формата
23	Афиша и плакат. Завершение работы.	1			Гуашь, кисти, цветная бумага большого формата
24	Праздник в городе.	1			Мелки, гуашь, кисти, цветная бумага
25	Продолжение работы. Праздник в городе.	1			Мелки, гуашь, кисти, цветная бумага
26	Школьный карнавал (обобщение темы). Выставка работ.	1			Мелки, гуашь, кисти, цветная бумага
	Художник и музей	8				Регулятивные. Распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника самостоятельно. Анализировать,   изделие, составлять план, контролировать качество своей работы. Ориентироваться в информационном пространстве. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные. Осуществление поиска информации в учебнике. Проводить  аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Умение осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника. Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства. Коммуникативные. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям. Умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Рассказать о древних  архитектурных памятниках. Личностные. Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности. Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
27	Музей  в жизни города	1			Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для закрепления карт и таблиц
28	Картина — особый мир. Картина-пейзаж.	1			Гуашь, кисти, белая бумага
29	Картина-портрет	1			Гуашь, кисти или пастель, акварель по рисунку восковыми мелками, бумага
30	Картина-натюрморт	1			Гуашь, кисти,  бумага
31	Картины исторические и бытовые.	1			Гуашь по рисунку восковыми мелками, кисти, бумага
32	Картины исторические и бытовые. Завершение темы.	1			Гуашь по рисунку восковыми мелками, кисти, бумага
33	Скульптура в музее и на улице.	1			Пластилин, стеки, подставка из картона
34	Художественная выставка (обобщение темы).	1
	ИТОГО	34
	Выставка	3
	Коллаж	1
	Коллективная работа	1
	Проект	1

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ  4 КЛАСС

№ п/п	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения		Материально-техническое оснащение	УУД, проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
			план	факт
	Истоки родного искусства	8				Регулятивные. Проговаривать последовательность действий на уроке. Анализировать,   изделие, составлять план, контролировать качество своей работы. Познавательные. Ориентироваться в своей  системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор  источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Коммуникативные. Уметь  пользоваться языком изобразительного искусства: слушать и понимать высказывания собеседников. Личностные. Формирование эстетических чувств. Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом
1	Пейзаж родной земли.	1			Гуашь, кисти, бумага
2	Пейзаж родной земли. Продолжение работы.	1			Гуашь, кисти, бумага
3	Деревня — деревянный мир.	1			Гуашь, кисти, бумага, ножницы, резак, клей
4	Завершение.Деревня—деревянный мир. Коллективное панно.	1			Гуашь, кисти, бумага, ножницы, резак, клей
5	Красота человека.	1			Гуашь, кисти, бумага, ножницы,  клей
6	Красота человека. Продолжение работы.	1			Гуашь, кисти, бумага, ножницы,  клей
7	Народные праздники	1			Гуашь, кисти,  склеенные листы бумаги (или обои)
8	Народные праздники (обобщение темы). Коллективное панно.	1			Гуашь, кисти,  склеенные листы бумаги (или обои)
	Древние города нашей земли	7				Регулятивные. Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные. Добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.  Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные. Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу  в группе; б) учиться распределять работу  между участниками проекта; в) понимать общую  задачу проекта и точно  выполнять свою часть работы; г) уметь  выполнять различные роли  в группе (лидера, исполнителя, критика). Личностные. Культура общения и поведения. Ориентация на понимание причин успеха в деятельности.
9	Родной угол.	1			Бумага, ножницы, клей, пластилин, стеки, графические материалы
10	Древние соборы	1			Бумага, пластилин, стеки, ножницы,  клей, гуашь, коробки
11	Города Русской земли. Коллективная работа.	1			Бумага, ножницы,  клей, гуашь, коробки, кисти
12	Древнерусские воины-защитники.	1			Гуашь, кисти, бумага, мелки
13	Новгород. Псков. Владимир и Суздаль Москва.	1			Гуашь, кисти, бумага, мелки
14	Узорочье теремов	1			Листы бумаги для панно, гуашь, кисти
15	Пир в теремных палатах (обобщение темы) Коллективное панно.	1			Бумага, ножницы,  клей, гуашь,  кисти
	Каждый народ — художник	11				Регулятивные. Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные. Добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.  Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные. Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Учиться согласованно работать в группе. Личностные. Культура общения и поведения. Формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников. Ориентация на понимание причин успеха в деятельности
16	Страна восходящего солнца	1			Большие листы бумаги, гуашь или акварель
17	Образ художественной культу­ры Японии.	1			Большие листы бумаги, гуашь или акварель, карандаши, ножницы, клей
18	Образ художественной культу­ры Японии. Создание коллективного панно	1			Большие листы бумаги, гуашь или акварель, клей
19	Народы гор и степей.	1			Гуашь, кисти, бумага
20	Города в пустыне.	1			Мелки, ножницы, клей, цветная бумага
21	Древняя Эллада.	1			Бумага, ножницы, клей, гуашь,  кисти
22	Древняя Эллада. Продолжение темы. Коллективное панно.				Бумага, ножницы, клей, гуашь,  кисти
23	Европейские города Средневековья.	1			Цветная бумага, ножницы, клей, гуашь, кисти
24	Европейские города Средневековья. Создание коллективного панно.	1			Цветная бумага, ножницы, клей, гуашь, кисти
25	Многообразие художественных культур в мире.	1			Презентация  « Многообразие художественных культур мира»
26	Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы) Выставка работ.	1			Презентация  « Многообразие художественных культур мира» Обсуждение.
	Искусство объединяет народы	8				Регулятивные. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного. Познавательные .Добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой жизненный   опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.  Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания. Коммуникативные. Уметь  слушать и понимать высказывания собеседников. Уметь  выразительно читать и пересказывать содержание текста. Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Личностные.  Самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
27	Материнство.	1			Гуашь, кисти, бумага
28	Мудрость старости.	1			Гуашь или мелки, пастель, бумага
29	Сопереживание	1			Гуашь, кисти, бумага
30	Завершение темы. Сопереживание	1			Гуашь, кисти, бумага
31	Герои-защитники.	1			Пластилин, стеки, дощечка
32	Юность и надежды.	1			Гуашь, кисти или мелки,  бумага
33	Искусство народов мира	1
34	Искусство народов мира (обобщение темы ). Выставка работ.	1			Творческий отчёт
	ИТОГО	34
	Выставка	2
	Коллективная работа	7