КТП Изобразительное искусство 2 кл. УМК Школа 21 век

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство

Пояснительная записка.

        Программа разработана на основе:

·         Федерального государственного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН №373 от 06.10.2009).

·         Образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №2

·         Программы по изобразительному искусству Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская «Изобразительное искусство» 2кл. для общеобразовательных учреждений Москва Издательский центр «Вента – Граф ,2015г.

·         Приказа от 31марта 2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

·         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 марта 2014г. № НТ-253».

Целью уроков изобразительного искусства в начальной школе является реализация фактора развития, формирование у детей целостного, гармоничного  восприятия мира, активизация самостоятельной творческой деятельности, развития интереса к природе и потребность в общении  с искусством; формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного (изобразительного) искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре.

Задачи изучения предмета «Изобразительное искусство»:

            воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству; уважение к культуре и искусству разных народов, обогащение нравственных качеств; способности проявления себя в искусстве; а также формирование художественных и эстетических предпочтений;

            развитие творческого потенциала ребенка в условиях активизации воображения и фантазии, способности к эмоционально-чувственному восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту; навыков сотрудничества в художественной деятельности;

            освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

  овладение выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами с опорой на возрастные интересы и предпочтения детей, их желания выразить в своем творчестве свои представления об окружающем мире;

развитие опыта художественного восприятия произведений искусства.

Фактор развития реализуется в программе посредством развития дифференцированного зрения, освоение выразительности художественно-образного языка изобразительного искусства, приоритетности самостоятельной художественно-творческой деятельности школьника, восприятия разных видов искусства.

Основой педагогического процесса в преподавании изобразительного искусства является органическое единство учебного и воспитательного процессов в условиях интеграции и взаимодействия с другими образовательными дисциплинами.

Учебно-тематический план

№ п/п	Содержание программного материала	Количество часов
1	Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму	17
2	Что значит быть художником	1
3	Предметный мир	4
4	Многообразие открытого пространства	8
5	Волшебство искусства	4
6	Развитие фантазии и воображения	11
7	О чем и как рассказывает искусство? Художественно-выразительные средства	11
8	Художественно-образное восприятие изобразительного искусства	7
ИТОГО		35

Требования к уровню подготовки учащихся

Второклассник научится:

-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

- различать основные виды и жанры пластических искусств;

- эмоционально-ценностно относится к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного образного языка;

- узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны окружающего мира и жизненных явлений;

-приводить примеры одного-двух ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

- создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

- использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

- наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

- использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России;

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта – природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д. – живописи, графики и скульптуры, выражая свое отношение к качествам данного объекта). С опорой на правило перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Второклассник получит возможность научиться:

- воспринимать произведение изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

- видеть проявления прекрасного в произведениях искусства ( картины, архитектура, скульптура и т.д. в природе, на улице, в быту );

- высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человеку в различных эмоциональных состояниях;

- моделировать новые формы, различные ситуации путем трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства;

- видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

- изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое отношение.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные результаты освоение программы по изобразительному искусству.

У второклассника продолжится:

1.  Формирования понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурные художественное наследие мира;

2. формирование интереса и уважительного отношения к культурам разных народов, иному мнению, истории и культуре других народов;

развитие творческого потенциала, активизация воображения и фантазии;

развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия окружающего мира, природы и произведения искусства;

воспитание интереса самостоятельной творческой деятельности; развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.

Метапредметныее результаты освоение программы по изобразительному искусству.

У второклассника продолжится:

1. процесс освоения способов решения проблем поискового характера; развитие продуктивного проектного мышления, творческого потенциала личности. Способности оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи;

2. развитие визуально-образного мышления; формирование представлений о цикличности и ритме в жизни и природе;

3. развитие сознательного подхода к восприятию эстетического в действительности и искусстве, а также собственной творческой деятельности;

4. активное использование речевых, музыкальных, знаково-символических средств, информационных и коммуникационных технологий в решении творческих коммуникативных и познавательных задач, саморазвитие и самовыражение; накапливать знания и представления о разных видах искусства и их взаимосвязи;

5. формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой ( с одного искусства на другое); формировать умение накапливать знания и развивать представления об искусстве и его истории; воспитание умения и готовности слушать собеседника и вести диалог;

6. развитие пространственного восприятия мира; формирования понятия о природном пространстве и среде разных народов.

Предметные результаты освоение программы по изобразительному искусству.

У второклассника продолжится:

1. формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству; способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства;

2. развитие индивидуального чувства, формы и цвета в изобразительном искусстве, сознательного использования цвета и формы в творческих работах;

3. развитие коммуникативного и художественно-образного мышления в условиях полихудожественного восприятия;

4. воспитание проявления эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и воображения;

5. формирование умения использовать в собственных творческих работах цветовых фантазий, форм, объемов, ритмов, композиционных решений и образов;

6. формирование представлений о видах пластических искусств, об их специфике; овладение выразительными особенностями языках, пластических искусств (живописи, графике, декоративно-прикладного искусства, архитектуру и дизайна);

7. умение воспринимать изобразительное искусство и выражать свое отношение к художественному произведению; использование изобразительных, поэтических и музыкальных образов при создании театрализованных композиций, художественных событий, импровизации по мотивам разных видов искусства;

8. формирование нравственных, эстетических, этических, общечеловеческих, культурологических, духовных аспектов воспитания на уроках изобразительного искусства.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство»

№	Дата план	Дата факт	Раздел Тема урока	Тип урока	Формы контроля	Результаты			Домашнее задание
						Предметные	Личностные	Мета предметные
I четверть (9 часов)
1.			Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму  Что значит быть художником. Свободное рисование на тему «За лесами, за горами»	Урок вхождения в новую тему.	Самостоятельная работа по образцу	Формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству.	Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.	Воспитание нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре.	Собрать букет из листьев различных деревьев, кустарников
2.			Предметный мир. Фактура предметов. Снимаем отпечаток фактуры с предметов. «Ковер-самолет»	Урок - исследование	Самостоятельная работа по образцу	Индивидуальное чувство формы и цвета в изобразительном искусстве, сознательное использование цвета и формы в творческих работах.	Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия окружающего мира природы и произведения искусства.	Развитие интереса к искусству разных стран и народов.	Принести альбом, акварельные краски.
3.			Снимаем отпечаток фактуры с предметов. «Живые листья»	Урок – исследование	Самостоятельная работа по образцу	Развитость коммуникативного и художественно-образного мышления детей в условиях полихудожествнного воспитания.	Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей.	Воспитание умения и готовности слушать собеседника и поддерживать разговор об искусстве.	Вспомнить загадки про овощи и фрукты
4.			Рисуем натюрморт	Урок изучения нового материала.	Текущий. Ответы на вопросы.	Способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства.	Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности.	Формирование первых представлений о пространстве как о среде (всё существует, живет и развивается в определенной среде), о связи каждого предмета (слова, звука)с тем окружением в котором он находится.	Принести альбом и краски.
5.			Что могут рассказать вещи о своем хозяине. «интерьер жилища сказочного героя»	Урок повторения и обобщения знаний.	Самостоятельная работа по образцу	Проявление эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и воображения друзей	Развитие желания привносить в окружающую действительность красоту.	Формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуру восприятия произведений профессионального и народного искусства.	Принести альбом и краски.
6.			Открытое пространство и архитектура «Я путешествую»	Урок изучения нового материала.	Текущий. Ответы на вопросы.	Умение воспринимать изобразительное искусство и выражать свое отношение к художественному произведению.	Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.	Воспитание нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре.	Принести альбом и краски.
7.			«Моя улица утром и вечером»	Комбинированный урок.		Способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства.	Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей.	Развитие пространственного восприятия мира, формирование понятия о природном пространстве и среде разных народов.	Принести альбом и краски.
8.			«Дом и окружающий его мир природы»	Урок – игра.	Самостоятельная работа по образцу	Использование в собственных творческих работах цветовых фантазий, форм, объемов, ритмов, композиционных решений и образцов.	Формирование интереса и уважительного отношения к культурам разных народов, иному мнению, истории и культуры других народов.	Понимание связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона; представлений об освоении человеком пространства Земли.	Завершить работу в цвете.
9.			«Куда ты, тропинка, меня привела»	Урок - путешествие	Самостоятельная работа по образцу	Способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства.	Развитие творческого потенциала  ребенка, активизация воображения и фантазии.	Воспитание умения и готовности слушать собеседника и поддерживать разговор об искусстве.	Нарисовать пейзаж
I I  четверть (8 часов)
10.			«Сказочное пространство»	Комбинированный урок.	Текущий. Ответы на вопросы.	Использование в собственных творческих работах цветовых фантазий, форм, объемов, ритмов, композиционных решений и образцов.	Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия окружающего мира природы и произведения искусства.	Понимание связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона; представлений об освоении человеком пространства Земли.	Принести книги с русскими народными сказками.
11.			«Город на сказочной плате»	Урок – фантазия.	Самостоятельная работа по образцу	Проявление эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и воображения друзей	Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей.	Воспитание умения и готовности слушать собеседника и поддерживать разговор об искусстве.	Принести альбом и краски.
12.			«Комната сказочного героя»	Урок повторения и обобщения знаний.	Текущий. Ответы на вопросы.	Овладение выразительными особенностями языка пластических искусств (живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна).	Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности.	Воспитание умения и готовности слушать собеседника и поддерживать разговор об искусстве.	Принести альбом и краски.
13.			Проект «Детская площадка»	Урок – проект.		Развитость коммуникативного и художественно-образного мышления детей в условиях полихудожествнного воспитания.	Развитие желания привносить в окружающую действительность красоту.	Развитие продуктивного проектного мышления, творческого потенциала личности, способность оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи.	Принести цветную бумагу, клей и ножницы.
14.			Волшебство искусства. «Мой первый кукольный театр»	Урок вхождения в новую тему.	Самостоятельная работа по образцу	Умение воспринимать изобразительное искусство и выражать свое отношение к художественному произведению.	Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.	Освоение выразительных особенностей языка разных искусств, развитие интереса к различным видам искусства.	Принести цветную бумагу, клей и ножницы.
15.			«Фантастический замок»	Урок изучения нового материала.	Самостоятельная работа по образцу	Способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства.	Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей.	Развитие интереса к искусству разных стран и народов.	Принести альбом и краски.
16.			«Фантазии снежинок»	Урок закрепления знаний	Самостоятельная работа по образцу	Индивидуальное чувство формы и цвета в изобразительном искусстве, сознательное использование цвета и формы в творческих работах.	Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.	Развитие продуктивного проектного мышления, творческого потенциала личности, способность оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи.	Принести альбом и краски.
17.			«Подражание мастеру. Лепим игрушки»	Урок повторения и обобщения знаний.	Самостоятельная работа по образцу	Сформированность представлений о видах пластических искусств, об их специфики.	Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное наследие мира.	Развитие продуктивного проектного мышления, творческого потенциала личности, способность оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи.	Принести любимую игрушку.
I I I  четверть (10 часов)
18.			Развитие фантазии и воображения О чем и как рассказывает искусство? Художественно-выразительные средства. «Заколдованный лес»	Урок вхождения в новую тему.	Текущий. Ответы на вопросы.	Проявление эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и воображения друзей	Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.	Воспитание умения и готовности слушать собеседника и поддерживать разговор об искусстве.	Завершить работу в цвете.
19.			о чем говорят на картине цвета? «Настроение» «Зимние игры» «Из теплой комнаты смотрю на падающий снег»	Урок - исследование	Самостоятельная работа по образцу	Овладение выразительными особенностями языка пластических искусств (живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна).	Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия окружающего мира природы и произведения искусства.	Развитие визуально-образного мышления, способность откликаться на происходящее в мире, в ближайшем окружении, формирование представлений о цикличности и ритме в жизни и природе.	Принести любимую книгу.
20			Учимся рисовать с натуры. «Разговор двух предметов».	Комбинированный урок.	Самостоятельная работа по образцу	Способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства.	Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей.	Развитие о сознательный подход к восприятию эстетического в действительности и искусстве, а также к собственной творческой деятельности.	Вспомнить любимые зимние развлечения
21.			«Моя мама»	Комбинированный урок.	Текущий. Ответы на вопросы.	Использование в собственных творческих работах цветовых фантазий, форм, объемов, ритмов, композиционных решений и образцов.	Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности.	Развитие продуктивного проектного мышления, творческого потенциала личности, способность оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи.	Завершить работу в цвете.
22.			«Карнавальные маски»	Комбинированный урок.	Самостоятельная работа по образцу	Использование в собственных творческих работах цветовых фантазий, форм, объемов, ритмов, композиционных решений и образцов.	Развитие желания привносить в окружающую действительность красоту.	Активное использование речевых, музыкальных, знаково-символических средств, информационных и коммуникационных технологий в решении творческих коммуникативных и познавательных задач; саморазвитие и самовыражение.	Завершить работу в цвете.
23.			Графическая иллюстрация к любимой сказке. «Огниво»	Комбинированный урок.	Текущий. Ответы на вопросы.	Использование изобразительных, поэтических и музыкальных образов при создании театрализованных композиций, художественных событий, импровизаций по мотивам разных видов искусства.	Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.	Освоение способов решения проблем поискового характера.	Завершить работу в цвете.
24.			«Черно-белая планета» (контраст)	Комбинированный урок.	Самостоятельная работа по образцу	Умение воспринимать изобразительное искусство и выражать свое отношение к художественному произведению.	Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.	Формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира, воспитание эмоциональной отзывчивости	Принести альбом и краски.
25.			«Тучки небесные» (пятно и тон как средства выразительности)	Комбинированный урок.	Самостоятельная работа по образцу	Проявление эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и воображения друзей	Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей.	Развитие продуктивного проектного мышления, творческого потенциала личности, способность оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи.	Завершить работу в цвете.
26.			Штрих как средство выразительности в графике. «вальс»	Комбинированный урок.	Текущий. Ответы на вопросы.	Использование в собственных творческих работах цветовых фантазий, форм, объемов, ритмов, композиционных решений и образцов.	Развитие желания привносить в окружающую действительность красоту.	Развитие продуктивного проектного мышления, творческого потенциала личности, способность оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи.	Принести альбом и краски.
27.			«Ветер на равнине»	Урок повторения и обобщения знаний.	Самостоятельная работа по образцу	Овладение выразительными особенностями языка пластических искусств (живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна).	Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности.	Развитие продуктивного проектного мышления, творческого потенциала личности, способность оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи.	Принести альбом и краски.
IV  четверть (8 часов)
28.			Передаем движение в аппликации. Коллективная работа «на переменке»	Урок – проект.	Самостоятельная работа по образцу	Развитость коммуникативного и художественно-образного мышления детей в условиях полихудожествнного воспитания.	Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.	Развитие продуктивного проектного мышления, творческого потенциала личности, способность оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи.	Завершить работу в цвете.
29.			Художественно-образное восприятие изобразительного искусства Виртуальная экскурсия «Музеи мира»	Урок - путешествие	Самостоятельная работа по образцу	Формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству.	Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное наследие мира.	Освоение выразительных особенностей языка разных искусств, развитие интереса к различным видам искусства.	Принести альбом и краски.
30.			Бумажная пластика «Дерево»	Комбинированный урок.	Текущий. Ответы на вопросы.	Индивидуальное чувство формы и цвета в изобразительном искусстве, сознательное использование цвета и формы в творческих работах.	Развитие творческого потенциала  ребенка, активизация воображения и фантазии.	Развитие продуктивного проектного мышления, творческого потенциала личности, способность оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи.	Принести цветную бумагу, клей и ножницы.
31.			«Мое любимое животное». Лепим по наброску. Лепим сюжетную композицию.	Комбинированный урок.	Самостоятельная работа по образцу	Использование в собственных творческих работах цветовых фантазий, форм, объемов, ритмов, композиционных решений и образцов.	Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия окружающего мира природы и произведения искусства.	Понимание связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона; представлений об освоении человеком пространства Земли.	Принести пластилин.
32.			Коллективная работа «Весенние ручьи»	Урок – проект.	Текущий. Ответы на вопросы.	Формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству.	Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей.	Развитие продуктивного проектного мышления, творческого потенциала личности, способность оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи.	Завершить работу в цвете.
33.			Коллективная работа «Весенние ручьи» (завершение работы)	Урок – проект.	Самостоятельная работа по образцу	Развитость коммуникативного и художественно-образного мышления детей в условиях полихудожествнного воспитания.	Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности.	Формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира, воспитание эмоциональной отзывчивости	Принести альбом и краски.
34.			Выставка лучших работ.	Урок-выставка	Текущий. Ответы на вопросы.	Формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству.	Развитие желания привносить в окружающую действительность красоту.	Формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира, воспитание эмоциональной отзывчивости
35.			Итоговая контрольная работа		Проверка качества освоения программного материала по изученным темам.

      Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

1.Изобразительное искусство: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.Г. Савенкова, Е.Ф. Ермолинская. – 2 изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2011.

2.Изобразительное искусство: 1-4 классы: методическое пособие для учителя / Л.Г. Савенкова, Н.В. Богданова. –М.:Вентана-Граф, 2010.