Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / КТП 6 класс (по темам)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

КТП 6 класс (по темам)

библиотека
материалов

Календарно-тематический план (6 класс)


Класс, группа

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные термины и понятия темы

Компьютерный практикум

Предметный результат

Универсальные учебные действия (УУД)

Дом. задание

Примечание


План


Факт

Повторение (2 часа)

1

6Г 1гр

6Г 2гр



Цели изучения курса информатики. Техника

безопасности и организация рабочего места. Повторение.

Урок общеметодологической направленности

Информатика. Техника безопасности при работе с компьютером.


Знакомство учащихся с учебником, повторение способов доступа к электронному приложению к учебнику, а также к ресурсам Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Создание представления о предмете изучения. Повторение правильного поведения в компьютерном классе.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов

взаимодействия;

постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе

информации;

разрешение конфликтов -

выявление, идентификация проблемы.

Повторение определений курса


2

6Г 1гр

6Г 2гр



Входной контроль

Урок развивающего контроля

Информация. Информатика. Действия с информацией: кодирование информации; хранение информации; передача информации; обработка информации. План действий. Информационный объект: документ; таблица; список; рисунок; диаграмма; анимация. Информационные технологии. Текстовый редактор. Графический редактор. Редактор презентаций.

Входное тестирование по курсу «Информатика»

Демонстрация знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении курса информатики.

Регулятивные УУД: осознание качества и уровня усвоения; оценивание достигнутого результата.



Объекты и системы (8 часов)

3

6Г 1гр

6Г 2гр



Объекты окружающего мира.

Урок «открытия» нового знания

Объект. Множество.

Общее имя.

Единичное имя. Собственное имя. Свойства объекта.

Действия объекта.

Поведение объекта.

Состояние объекта.



Представления об объектах окружающего мира и их признаках.


Коммуникативные УУД: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в

соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

§1 (чит., вопр. №3) Рабочая тетрадь, задание № 2,4,5,9


4

6Г 1гр

6Г 2гр



Объекты файловой системы.

Урок рефлексии

Файл. Имя файла. Папка.

Размер файла.

Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

Представления о компьютерных объектах и их признаках.


Познавательные УУД:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; умение структурировать знания.

§2 (чит., вопр. №10) Рабочая тетрадь, задание №17,18,19,


5

6Г 1гр

6Г 2гр



Объекты операционной системы


Урок рефлексии

Рабочий стол. Панель задач. Окно папки. Окно документа.

Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»



Представления о компьютерных объектах и их признаках.


Регулятивные УУД:

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что еще неизвестно
Способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

§2 (чит., вопр. №8) Рабочая тетрадь, задание № 23-25


6

6Г 1гр

6Г 2гр



Отношения объектов и их множеств.

Урок рефлексии

Отношение.

Отношение «является элементом множества».

Круги Эйлера. Отношение «входит в состав». Схема отношения. Схема состава.


Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора - инструмента создания графических объектов»

Представления об отношениях между объектами.

Познавательные УУД: универсальные логические действия:

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,

несущественных); синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; подведение под понятия, выведение

следствий, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их

обоснование.

§3 (чит.) Рабочая тетрадь, задание № 32, 33, 38, 44


7

6Г 1гр

6Г 2гр



Разновидности объектов и их классификация

Урок рефлексии

Отношение
«является разновидностью».

Схема разновидностей.

Классификация. Классификация компьютерных объектов.

Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора - инструмента создания текстовых объектов»


Представление об отношении «является разновидностью». Подходы к классификации компьютерных объектов.


§4 (чит., вопр. №4) Рабочая тетрадь, задание № 50, 51(б), 53


8

6Г 1гр

6Г 2гр



Системы объектов.

Урок рефлексии

Системный подход. Система. Структура. Системный эффект. Входы и выходы системы. «Чёрный ящик».


Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими

возможностями текстового процессора»


Понятия системы, её состава и структуры, черного ящика.

Познавательные УУД: универсальные логические действия:

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,

несущественных); синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; подведение под понятия, выведение

следствий, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их

обоснование.

§5 (чит.) Рабочая тетрадь, задание № 60-62, 65 (д-о)


9

6Г 1гр

6Г 2гр



Персональный компьютер как система.

Урок рефлексии

Интерфейс. Пользовательский интерфейс.


Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы» (задание №1,2,3)

Понятие интерфейса; представление о компьютере как системе.


Личностные УУД: действия смыслообразования, нравственно- этического оценивания; самопознание и самоопределение.

§6 (чит., вопр. №5) Рабочая тетрадь, задание № 70-72


10

6Г 1гр

6Г 2гр



Обобщение основных понятий темы «Объекты и системы»

Урок развивающего контроля

Объект. Множество.

Общее имя.

Единичное имя. Собственное имя. Свойства объекта.

Действия объекта.

Поведение объекта.

Состояние объекта. Рабочий стол. Панель задач. Окно папки. Окно документа. Файл. Имя файла. Папка.

Размер файла.

Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. Отношение.

Отношение «является элементом множества».

Круги Эйлера. Отношение «входит в состав». Схема отношения. Схема состава. Отношение
«является разновидностью».

Схема разновидностей.

Классификация. Классификация компьютерных объектов. Системный подход. Система. Структура. Системный эффект. Входы и выходы системы. «Чёрный ящик».



Тест по теме: «Объекты и системы»

Демонстрация знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении темы «Компьютер».

Регулятивные УУД: осознание качества и уровня усвоения; оценивание достигнутого результата.

§ 1-6 (повторить)


Информационные модели (13 часов)

11

6Г 1гр

6Г 2гр



Как мы познаем окружающий мир.

Урок рефлексии

Знания. Чувственное познание: ощущение, восприятие, представление. Мышление: понятие, суждение, умозаключение.

Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы» (задание №4,5)

Актуализация и обобщение знаний учащихся о познании окружающего мира.

Познавательные УУД: универсальные логические действия:

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,

несущественных); синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; подведение под понятия, выведение

следствий, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их

обоснование.

§7 (чит., вопр. №10) Рабочая тетрадь, задание № 80


12

6Г 1гр

6Г 2гр



Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.


Урок рефлексии

Анализ. Синтез. Сравнение. Абстрагирование. Обобщение.


Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание №1,2)

Знакомство учащихся с логикой – науках о законах и формах человеческого мышления; представление о понятии, как одной из форм мышления.

§8 (чит. Стр. 47-49, вопр. №5) Рабочая тетрадь, задание № 88 90, 95


13

6Г 1гр

6Г 2гр



Определение понятия.


Урок рефлексии

Определение понятия.

Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание №3,4)

Познакомить учащихся с одним из приемов построения определений; углубить их представления о возможностях представления графических изображений.

§8 (чит. Стр. 49-50) Рабочая тетрадь, задание № 97, 98


14

6Г 1гр

6Г 2гр



Систематизация основных понятий темы «Человек и информация»

Урок развивающего контроля

Знания. Чувственное познание: ощущение, восприятие, представление. Мышление: понятие, суждение, умозаключение. Анализ. Синтез. Сравнение. Абстрагирование. Обобщение. Определение понятия.

Тест по теме: «Человек и информация».

Демонстрация знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении темы «Компьютер».

Регулятивные УУД: осознание качества и уровня усвоения; оценивание достигнутого результата.

§7-8 (повторить)


15

6Г 1гр

6Г 2гр



Информационное моделирование как метод

познания.


Урок рефлексии

Объект-оригинал. Модель. Моделирование. Натуральная модель. Информационная модель.


Практическая работа №8 «Создаем графические модели»

Уточнить представление учащихся об информационных моделях.

Познавательные УУД: знаково-символические действия, включая моделирование); умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели.

§9 (чит. вопр. №7). Рабочая тетрадь, задание № 101,103,109


16

6Г 1гр

6Г 2гр



Словесные информационные модели.


Урок рефлексии

Словесное описание. Художественное описание. Научное описание.


Практическая работа №9 «Создаем словесные модели»


Представление о словесных информационных моделях.

§10 (чит. Стр. 59-62, вопр. №1). Рабочая тетрадь, задание №113-115(на выбор), 117,118


17

6Г 1гр

6Г 2гр



Математические модели.

Урок рефлексии

Математическая модель.


Практическая работа №10 «Создаем многоуровневые списки»


Расширить представление учащихся о знаковых информационных моделях.

Познавательные УУД: знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из

чувственной формы в модель, где выделены существенные

характеристики объекта и преобразование модели с целью выявления общих законов,

определяющих данную предметную

область); знаково-символические действия выполняют функции

- отображения учебного материала;

- выделения существенного;

- отрыва от конкретных ситуативных значений;

- формирования обобщенных знаний; виды знаково-символических

действий:

- замещение.

- кодирование/декодирование.

- моделирование.

умение структурировать знания; рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

§10 (чит. стр. 62-64). Рабочая тетрадь, задание № 120,121


18

6Г 1гр

6Г 2гр



Табличные информационные модели.

Урок рефлексии

Таблица типа «объекты-свойства».

Таблица типа
«объекты-объекты-один».

Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»


Упорядочить знания учащихся о табличных информационных моделях.

§11 (чит. стр. 66-71). Рабочая тетрадь, задание №123, 125,126


19

6Г 1гр

6Г 2гр



Вычислительные таблицы.

Урок рефлексии

Вычислительная таблица. Взаимно однозначное соответствие.


Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом

процессоре»

Представления о табличных моделях как разновидности информационных моделей; представление о вычислительных таблицах.

§11 (чит. Стр. 71-77). Рабочая тетрадь, задание №130, 133


20

6Г 1гр

6Г 2гр



Графики и диаграммы.


Урок рефлексии

График. Диаграмма. Круговая


Практическая работа №13 «Создаем информационные модели- диаграммы и графики»

Представления о графиках и диаграммах как разновидностях информационных моделей.

§12 (чит.) Рабочая тетрадь, задание № 137


21

6Г 1гр

6Г 2гр



Схемы.

Урок рефлексии

Схема.

Практическая работа №14 «Создаем информационные модели»

Представления о схемах как разновидностях информационных моделей.

§13 (чит. Стр. 89-91, вопр. №2). Рабочая тетрадь, задание № 141, 143,145


22

6Г 1гр

6Г 2гр



Информационные модели на графах.

Использование графов при решении задач.

Урок «открытия» нового знания

Граф. Сеть. Дерево.



Представления о графах (ориентированных, неориентированных), взвешенных; о дереве – графе иерархической системы.

§13 (чит. Стр. 91-99). Рабочая тетрадь, задание № 147, 151, 152


23

6Г 1гр

6Г 2гр



Классификация основных понятий темы «Информационные модели»

Урок развивающего контроля

Объект-оригинал. Модель. Моделирование. Натуральная модель. Информационная модель. Таблица типа «объекты-свойства».

Таблица типа
«объекты-объекты-один». Вычислительная таблица. Взаимно однозначное соответствие. График. Диаграмма. Схема. Граф. Сеть. Дерево.



Контрольная работа по теме: «Информационное моделирование»

Демонстрация знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении темы «Компьютер».

Регулятивные УУД: осознание качества и уровня усвоения; оценивание достигнутого результата.

§7-13 (повторить)


Алгоритмика (9 часов)

24

6Г 1гр

6Г 2гр



Что такое алгоритм. Формы записи алгоритмов.

Урок «открытия» нового знания

Задача. Последовательность действий. Алгоритм. Блок-схема.

Программа.


Представления об основном понятии информатике – алгоритме и формах его записи.

Регулятивные УУД: целеполагание, как постановка учебной задачи; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; способность к волевому усилию.


§14, 16 (чит). Рабочая тетрадь, задание № 161, 165, 179, 183


25

6Г 1гр

6Г 2гр



Исполнители вокруг нас.

Урок «открытия» нового знания

Исполнитель. Формальный исполнитель. Система команд исполнителя. Автоматизация.



Представления об исполнителе алгоритмов.

§15 (чит., вопр. №3). Рабочая тетрадь, задание № 170, 171, 172


26

6Г 1гр

6Г 2гр



Линейные алгоритмы.

Урок рефлексии

Линейные алгоритмы.


Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»

Представления о линейных алгоритмах.

Регулятивные УУД: целеполагание, как постановка учебной задачи; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; способность к волевому усилию.


§17 (чит. стр. 111-112). Рабочая тетрадь, задание № 185 (б,в), 188


27

6Г 1гр

6Г 2гр



Алгоритмы с ветвлениями.

Урок рефлексии

Алгоритмы с ветвлениями.


Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»

Представления об алгоритмах с ветвлениями.

§17 (чит. стр. 112-114). Рабочая тетрадь, задание № 196, 199


28

6Г 1гр

6Г 2гр



Алгоритмы с повторениями.

Урок рефлексии

Алгоритмы с повторениями.


Практическая работа №17 «Создаем циклическую презентацию»

Представления об алгоритмах с повторениями.

§17 (чит. стр. 114-115). Рабочая тетрадь, задание №203, 205


29

6Г 1гр

6Г 2гр



Исполнитель Чертежник.

Урок «открытия» нового знания

Исполнитель чертёжник.

Абсолютное смещение.

Относительное смещение.


Умения разработки алгоритмов для управления исполнителем.

Регулятивные УУД: целеполагание, как постановка учебной задачи; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; способность к волевому усилию.


§18 (чит. стр. 118-123). Рабочая тетрадь, задание № 211, 215


30

6Г 1гр

6Г 2гр



Чертежник учится.

Урок «открытия» нового знания

Вспомогательный алгоритм.

Основной алгоритм.


Умения разработки алгоритмов для управления исполнителем.

§18 (чит. стр. 123-125). Рабочая тетрадь, задание № 216


31

6Г 1гр

6Г 2гр



Конструкция повторения.

Урок «открытия» нового знания

Цикл n раз.


Умения разработки алгоритмов для управления исполнителем.

§18 (чит. стр. 125-127, вопр. №9).


32

6Г 1гр

6Г 2гр



Обобщение и систематизация изученного по теме «Алгоритмика»

Урок развивающего контроля

Задача. Последовательность действий. Алгоритм. Блок-схема.

Программа. Исполнитель. Формальный исполнитель. Система команд исполнителя. Автоматизация. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями. Исполнитель чертёжник.

Абсолютное смещение.

Относительное смещение. Вспомогательный алгоритм.

Основной алгоритм. Цикл n раз.

Контрольная работа по теме: «Алгоритмика»

Владение понятиями «алгоритм», «исполнитель»; знание базовых алгоритмических структур.

Регулятивные УУД: осознание качества и уровня усвоения; оценивание достигнутого результата.

§14-18 (повторить)


Итоговое повторение (3 часа)

33

6Г 1гр

6Г 2гр



Итоговое тестирование

Урок развивающего контроля


Итоговое тестирование по курсу «Информатика. 6 класс»

Демонстрация знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении курса информатики 6 класса

Регулятивные УУД: осознание качества и уровня усвоения; оценивание достигнутого результата.

Выбор тематики и подготовка материалов для итогового проекта.


34 - 35




6Г 1гр


6Г 2гр



Выполнение и защита итогового проекта.

Урок развивающего контроля


Практическая работа №18 «Выполняем итоговый проект»

Представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 6 классе.

Познавательные УУД: действия постановки и решения проблем: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Подготовка к защите проекта.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-171691

Похожие материалы