КТП 2 класс, Занков, русский язык

Пояснительная записка

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная  устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.

Русский язык – основа всего процесса обучения, средство развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основной канал социализации личности.

Настоящая рабочая программа, разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируе­мыми результатами начального общего образования, авторской программой Н. В. Нечаевой «Русский язык», требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориенти­рована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Программы начального общего образования. Система Л. В. Занкова / сост. Н. В. Нечаева, С. В. Бухалова. - Самара: Издательский дом «Федоров», 2012.

2. Нечаева, К В. Русский язык. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: в 2 ч. / Н. В. Нечаева. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федо­ров», 2012.

3. Яковлева С. Г. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений: в 4 ч./ С. Г. Яковлева; под ред. Н. В. Нечаевой. - Самара: Издатель­ство «Учебная литература»; Издательский дом «Федоров», 2012.

Общая характеристика учебного предмета

Личностно ориентированный и деятельностный  подходы   к  обучению,  составляющие  основу  ФГОС нового  поколения, предполагают установление взаимосвязи между процессами изучения  и  использования языка.  В  основу данного курса  заложена идея реализации объективно существующего единства  двух  форм  языка:  системы  языка и речи. Язык универсальное средство общения  (кодовая  система),  речь функция языка, его индивидуальное воплощение в конкретной практике. Это представление соответствует и ожиданиям новой  информационной эпохи,  которая требует  от человека коммуникативной грамотности (владение средствами обмена  информацией и ее накопления) как  необходимой его  характеристики в ХХI веке. Такое  понимание языка соответствует и требованиям Федеральных государственных  образовательных  стандартов  начального общего  образования.

  Система  языка  проявляет себя  в речевой деятельности, которая невозможна для человека  без  знания   законов   языка.   Задача, таким   образом,  состоит  не  только   в  том, чтобы  дать  знания  о языковых  средствах,   надо создать условия для повседневного приобретения опыта пользования ими во внешней   (устной,   письменной)  и  внутренней  речи,  оттачивания  своей  индивидуальной, отличной от других манеры.

Цели преподавания русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения в Российской Федерации: социокультурная и когнитивно-познавательная.

Социокультурная цель предполагает формирование:

а) коммуникативной компетентности учащихся – развитие речи школьников во всех ее формах: внутренней, внешней (устной и письменной), во всех функциях: общения, сообщения, воздействия;

б) навыков грамотной, безошибочной речи (устной и письменной) как показателя общей культуры человека.

Когнитивно-познавательная цель связана с формированием у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, с начальным познанием основ науки о языке и формированием на этой основе мышления школьников.
Цели, поставленные перед преподаванием русского языка, достигаются в ходе осознания учениками взаимосвязи между целью речи, ее содержанием и средствами (лексикой, грамматикой, звуками и буквами) в различных речевых ситуациях устного и письменного общения и приобретения необходимых навыков пользования языковыми средствами. Так создаются условия для достижения не только предметных, но и личностных, и метапредметных результатов обучения.

Задачами курса являются:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

• овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, со­ставлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объема;

• воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; побуждение познава­тельного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Структурирование материала позволяет:

-       устанавливать всевозможные связи между смыслом и языковой правильностью его выражения;

-       раскрывать новую роль уже известного, придавая системность добываемым знаниям;

-       постепенно наращивать и усложнять уровень теоретических обобщений, которыми оперирует ученик, соответственно, рассматривать одно и то же языковое явление с разных точек зрения, чем обеспечивается многоаспектность анализа.

Многоаспектность анализа языкового материала в свою очередь создает условия для реализации системно-деятельностного подхода, индивидуализации обучения (каждый ученик найдет свою нишу), а также обеспечивает многократность возвратов к уже изученному в постоянно меняющихся речевых ситуациях. Тем самым расширяются коммуникативные творческие возможности учеников, развивается «чувство языка», формируется прочность усвоения программного материала.

Содержание курса русского языка разработано на основе ди­дактических принципов, направленных на общее развитие учащих­ся, и является составной частью целостной дидактической систе­мы развивающего обучения.  Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования.  Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.

Курс «Русский язык» играет важную роль в становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения, формировании основ умения учиться и способности к организации своей дея­тельности, духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русско­го народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует фор­мированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

У учащихся формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому язы­ку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. Ученики получают началь­ное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств в успешном решении коммуникативной задачи.

Русский язык - основа всего процесса обучения учащихся, средство развития у них мышле­ния, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, социализации личности.

Место учебного предмета в учебном плане

Во 2 классе на изучение русского языка отводится 5 часов в неделю, всего 170 часов (34 учебные недели). В данной рабочей программе представлено 170 часов.

На основании Примерных программ Минобрнауки Российской Федерации и с учетом стандарта конкретного образовательного учреждения реализуется программа базового уровня. В рабочей программе выстроена система учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, дано учебно-методическое обеспечение, что представлено в табличной форме далее.

Результаты изучения учебного предмета «Русский язык»

Личностные - осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; способность к са­мооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные - умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи, ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремле­ние к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметные - овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение при­менять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собст­венных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, про­верять написанное.

Содержание учебного предмета

Специфика курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми предметами, особенно с литературным чтением.

Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Наряду с формированием основ элементарного графического навыка и навыка чтения у учащихся развиваются речевые умения обогащается и активизируется словарь, совершенствуется фонематический слух, осуществляется грамматико-орфографическая пропедевтика. Орфографические и пунктуационные правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания (без введения терминологии). Развитие мелкой моторики и свободы движения руки, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма являются задачами совершенствования графического навыка при соблюдении гигиенических требований к данному виду учебной работы.

1. Развитие речи.

Устная речь (слушание, говорение).

Значение средств устной речи для выражения мысли. Анализ чужой устной речи: прослуши­вание пластинок, магнитофонных записей, речи учителя и товарищей, просмотр видеофильмов. Осознание собственной устной речи: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, вы­сказывание, слушание. Ситуационные различия в произношении и интонировании высказывания, в использовании мимики, жестов, культура разговора по телефону, поведение в общественных местах.

Практическое овладение устным монологическим высказыванием по определенной теме. Словесный отчет о выполненной работе.

Письменная речь (чтение, письмо).

Типы текста: описание, повествование, рассуждение. Практическое ознакомление с текстами разговорного и книжного стиля (научного, делового, художественного). Определение темы тек­ста, подбор заглавия. Последовательность предложений в тексте. Средства связи между предло­жениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы). Главное в тексте. Части текста: вступление, основная часть, заключение. Последовательность частей текста. План текста.

Составление текстов малых форм: письмо (в том числе sms-сообщения, электронные письма), записка, объявление и прочее.

Первые опыты собственных сочинений (репродуктивных и творческих). Представление рабо­ты одноклассников. Выражение собственного мнения с его обоснованием.

Редактирование сочи­нений.

Восстановление деформированных текстов.

Оформление диалога.

Осуществление проекта «Лучшее время года».

2. Система языка.

Фонетика и орфоэпия.

Актуализация фонетического материала в соответствии с изучаемыми правилами правописа­ния (различение гласных – согласных, гласных однозвучных и йотированных, согласных звонких – глухих, шипящих, мягких – твердых; слогоотделение, ударение).

Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Звукобуквенный разбор.

Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с орфоэпическими нор­мами современного русского литературного языка.

Графика.

Использование на письме разделительных ъ и ь. Установление соотношения звукового и бук­венного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с разделительными ъ и ь; в словах с непроизносимыми согласными (на уровне ознакомления).

Использование небуквенных графических средств: пробел между словами, знак переноса, абзац.

Знание алфавита. Использование алфавита при работе со словарями и справочниками. Овладение первичным навыком клавиатурного письма.

Лексика.

Наблюдение внутреннего единства слова – его значения, грамматических признаков и звуков / букв.

Однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение слова. Этимология, омо­нимы (без введения понятия), антонимы, синонимы, фразеологизмы (наблюдение за использова­нием в тексте). Расширение словаря учащихся.

Работа со словарями, учебной и справочной литературой.

Закладывание умения пользоваться библиотечным каталогом.

Состав слова (морфемика).

Практическое ознакомление со словообразованием и словоизменением. Подбор родственных (однокоренных) слов. Представление о значимых частях слова: корень, окончание, приставка, суффикс. Представление о роли частей слова в образовании разных слов и разных форм одного и того же слова.

Различение предлога и приставки.

Морфология.

Части речи. Имя существительное: значение и употребление в речи. Умение определять на­чальную форму; опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существи­тельных по числам.

Имя прилагательное: значение и употребление в речи; зависимость форм рода и числа прила­гательных от форм имени существительного.

Глагол: значение и употребление в речи. Наблюдение изменения глаголов по родам и числам (в форме прошедшего времени).

Практическое ознакомление с ролью в речи личных местоимений, числительных и служеб­ных слов.

Синтаксис.

Различение предложений по цели высказывания. Интонационные особенности повествова­тельных, побудительных, вопросительных и восклицательных предложений. Нахождение глав­ных членов предложения (основы предложения): подлежащего, сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения (без дифференциации последних). Предложения распро­страненные, нераспространенные.

Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. На практическом уровне установление роли форм слов и служебных слов для связи слов в предложении.

Расширение наблюдений над смысловой зависимостью содержания высказывания от исполь­зованных языковых средств: форм слов, служебных слов, интонационных средств, порядка слов.

Составление предложений из слов, данных в начальной форме с добавлением любых других слов. Восстановление деформированных предложений.

3. Орфография и пунктуация.

Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов; использование орфографического словаря. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании. Формирование орфо­графической зоркости. Использование орфографического словаря (в том числе справочника в учебнике).

Применение правил правописания:

- написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением и без ударения);

- отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ, с другими согласными, кроме л;

- перенос слов;

- прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

- проверяемые безударные гласные в корне слова;

- парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

- непроизносимые согласные в корне (ознакомление);

- непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в том числе удвоенные буквы согласных;

- разделительные ъ и ь;

- знаки препинания (.?!) в конце предложения;

- ь после шипящих в конце имен существительных (рожь - нож, ночь-мяч) - ознакомление.

Целевая ориентация настоящей рабочей программы

Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса. Во 2 в  классе обучающиеся в процессе изучения русского языка овладевают такими общеучебными интел­лектуальными умениями, как обобщение, классификация, переход от внешнего контроля к само­контролю, от контроля по результату к контролю по способу действия, от констатирующего к опережающему. У учащихся формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими слова­рями и справочниками. Школьники выполняют задания творческого, исследовательского харак­тера; собирают информацию в интернет-ресурсах; готовят проектные работы. Кроме того, в классе ученики продвинутого уровня будут вовлекаться в дополнительную подготовку к уро­кам, конкурсам и олимпиадам. Учащиеся будут осваивать материал – каждый на своем уровне и в своем темпе. На уроках русского языка ученики могут сотрудничать в парах, в группах, уме­ют контролировать и оценивать друг друга, организовывать работу самостоятельно.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Планируемые результаты:

Личностными результатами изучения предмета  являются следующие умения:

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

- интерес к предметно исследовательской   деятельности, предложенной   в   учебнике;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

- этические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о своей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- представления о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

- ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

- понимания чувств одноклассников, учителей;

- представления о красоте природы России и родного края на основе материалов комплекта по русскому языку.

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых языковых фактов и явлений в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщение в устной форме;

- находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных   и   несущественных признаков;

- воспринимать смысл предъявляемого текста;

- анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

- подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (например: часть речи – самостоятельная часть речи -имя существительное – одушевленное/неодушевленное и т.д.);

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов)   в   соответствии с учебной задачей;

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации   об  изучаемом языковом факте;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

- обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов).

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- использовать правила речевого этикета в соответствии с ситуацией и целью общения;

- вести диалог с собеседником, проявляя к нему внимание и уважение;

- различать устные и письменные формы общения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить монологическое высказывание;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учитывать другое мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре);

- контролировать действия партнера: оценивать качество, последовательность действий, выполняемых партнером, производить сравнение данных операций с тем, как бы их выполнил «я сам»;

- адекватно  использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

- осуществлять действие взаимоконтроля

Предметными результатами изучения курса  является сформированность следующих умений:

Обучающийся научится:

-  названию и порядку букв русского алфавита;

- произносить звуки и их сочетания в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- использовать на письме разделительные ъ и ь знаки;

- использовать небуквенные графические средства: знак переноса, абзац;

-  проводить звуко-буквенный анализ слов, делить слова на слоги, ставить ударение, находить ударный и безударные слоги, переносить слова по слогам;

-  обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью букв е, ё, и, ю, я, ь;

-  писать заглавную букву в именах собственных;

- писать под диктовку без ошибок предложения и небольшие тексты (в 30-40 слов), включающие слова, произношение которых совпадает с их написанием;

- правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн; слова с непроверяемыми буквами, слова с удвоенными согласными, слова с разделительным мягким знаком (ь);

- различать лексическое и грамматическое значение слова;

- находить грамматические группы слов (части речи);

- находить основу предложения: подлежащее и сказуемое;

- составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов;

- восстанавливать деформированные предложения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-  проверять написанное, сравнивая с образцом;

- различать предлоги и приставки; писать предлоги раздельно с другими словами;

-  находить корень в группе родственных слов; самостоятельно подбирать однокоренные слова, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов (простейшие случаи);

-  проверять правильность обозначения безударных гласных и парных согласных звуков в корне слова путем изменения его формы или подбора однокоренных слов;

-  выделять предложение из сплошного текста, составлять предложение на заданную тему;

-  находить в предложении главные члены;

-  определять части речи (имя существительное, глагол, прилагательное) по обобщенному значению предметности, действия, признака и по вопросам;

-  определять число имен существительных, прилагательных, глаголов;

-  письменно отвечать на вопросы, самостоятельно составлять и записывать 2-3 предложения на заданную тему;

-  писать изложение текста в 40-55 слов с использованием вопросов;

- опознавать в предложении, в тексте слова однозначные и многозначные, употребленные в прямом и переносном значении; на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность без введения понятий;

- подбирать родственные слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; различать однокоренные слова и синонимы;

- опознавать у глаголов форму рода и числа (в форме прошедшего времени).

Оценка достижения планируемых результатов освоения учебного предмета «Русский язык»

Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета – один из инструментов реализации требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и направлена на обеспечение качества образования, что предполагает вовлеченность в оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся.

Оценочная деятельность предполагает соблюдение следующих принципов:

1) Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику. В зависимости от этапа обучения используется диагностическое (стартовое, текущее) и срезовое (тематическое, промежуточное, рубежное, итоговое) оценивание. При этом итоговая оценка (отметка) может быть выставлена как обобщенный, усредненный результат всего периода обучения.

2) Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают планируемые результаты. При этом нормы и критерии оценивания, алгоритм выставления отметки известны заранее и педагогам, и учащимся и могут вырабатываться ими совместно.

3) Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему научили.

4) Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.

5) В оценочной деятельности реализуется заложенный в Стандарте принцип распределения ответственности между участниками образовательного процесса. При выполнении проверочных работ должен соблюдаться принцип добровольности выполнения задания повышенной сложности.

В данной рабочей программе представлены следующие виды оценивания: стартовую диагностику, текущее оценивание, итоговое оценивание. Назначение контрольных и проверочных работ: сделать выводы о продвижении детей  по отношению к стартовому уровню (результаты выполнения данных работ сравниваются с результатами диагностических заданий в начале и середине учебного года); зафиксировать результаты освоения основных действий с предметным содержанием.

Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения» при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение. Это позволяет поощрять продвижения учащихся, выстраивать индивидуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития.

Формы и средства контроля предусмотрены в Приложении к рабочей программе – Календарно-тематическом планировании предмета «Русский язык».

Тематическое планирование. 2 класс

Всего 170 ч. (5 ч. в неделю, 34 недели)

№ п/п	Тема раздела	Количество часов	Виды, характеристика деятельности учащихся
1.	1-я часть учебника Что нужно для общения	14 ч	Знакомятся с новым учебником (обложка, условные знаки, оглавление и т.д.). Осознают значение средств устной речи для выражения мысли. Уясняют взаимосвязь между со­держанием и формой высказывания. Анализируют чужую уст­ную речь: прослушивают пластинки, магни­тофонные записи, речь учителя и товари­щей, просматривают видеофильмы. Используют собственную устную речь: с какой целью, с кем и где происходит общение. Овладевают диалогической формой речи. Выражают собственное мне­ние, высказывание, слушание. Соблюдают культуру разговора по теле­фону, поведение в общественных местах, в транспорте. Практически овладевают устным моноло­гическим высказыванием по определенной теме. Определяют особенности ситуации общения: цели, задачи, состав участников, место, время, средства коммуникации. Анализируют и моделируют правила участия в диалоге, полилоге. Анализируют собственную успешность участия в коллективной, групповой работе.
2.	Речь начинается со звуков и букв Звук – один, а буквы – две	14 ч 5 ч	Классифицируют звуки русского языка по значимым основаниям. Характеризуют звуки (гласные ударные - безударные, согласные твёрдые – мягкие, звонкие – глухие). Определяют звук по его характеристике. Группируют звуки по заданному основанию. Приводят примеры заданных звуков. Группируют слова с разным соотношением количества звуков. Объясняют принцип деления слов на слоги. Выбирают необходимый звук из ряда предложенных, дают его характеристику. Оценивают правильность проведения фонетического анализа. Определяют корень слова. Осознают, что удвоенная буква согласного обо­значает один долгий звук, отражают это при фонетическом разборе слова. Приводят примеры слов с удвоенной согласной в корне. Различают и правильно пишут слова с удвоен­ной буквой согласного в корне и на стыке при­ставки и корня.
3.	Что такое родственные слова и формы слов 1)   Корень. Окончание	7 ч	Объясняют способы изменения формы слова. Различают родственные слова и формы слова. Наблюдают над однокоренными словами.  Анализируют однокоренные слова: называть общее лексическое значение корня.  Выделяют корень в слове, в группе однокорен­ных слов, подбирать однокоренные слова. Отличают однокоренные слова от слов с похо­жим корнем (горе, гора, гореть). Выделяют суффикс и приставку в доступных сло­вах. Выполняют группировку слов по заданному основанию. Строят алгоритм разбора слова по составу. Узнают слово по его лексическому значению. Подбирают однокоренные слова к данному с опо­рой на словарь.
4.	2) Приставка. Суффикс	7 ч	Характеризуют роль суффикса и приставки в слове. Разбирают слова по составу, приводить доказа­тельства правильности разбора. Образуют слова с помощью суффиксов и приставок. Моделируют слова заданного состава.
5.	3) Разделительные ь и ъ	6 ч	Используют на письме разделитель­ные ъ и ь. Устанавливают соотношение зву­кового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с разделительными ъ и ь
6.	4) Правописание проверяемых безударных гласных в корне слов	7 ч	Применяют правила правописания проверяемых безударных гласных в кор­не слова, непроверяемых гласных. Находят в словаре слова с непроверяемыми гласными.
7.	5) Правописание парных согласных в корне слов	6 ч	Характеризуют согласный звук. Изменяют форму слова с парным согласным в конце. Подбирают проверочные слова, являющимися родственными и другими частями речи. Применяют правила правописания парных звонких и глухих согласных в корне слова.
8.	Какие бывают в грамматике группы слов Части речи	2 ч	Определяют грамматические признаки самостоятельных частей речи (имён   существительных, имён прилагательных, глаголов). Оценивают роль местоимений в тексте.
9.	Самостоятельные части речи. Имя существительное	9 ч	Опре­деляют начальную форму существительного. Опознают оду­шевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Различают имена сущест­вительные мужского, женского и среднего рода. Изменяют существительные по чис­лам. Пишут заглавную (большую) букву в именах собственных, географических названиях.
10.	Имя прилагательное	9 ч	Упот­ребляют в речи имена прилагательные. Устанавливают зависимость форм рода и числа прилагательного от форм имени су­ществительного.
11.	Глагол	9 ч	Ставят к глаголам вопросы что делает? что делал? и т.д. Находят в предложениях слова, отвечающие на данные вопросы. Наблюдают изменение глаголов по родам и числам (в форме прошедшего времени). Практически понимают  роль в речи личных местоимений, числительных и служебных слов.
12.	Правописание непроизносимых согласных в корне слов	8 ч	Устанавливают соотношение зву­кового и буквенного состава в словах с непро­износимыми согласными (на уровне озна­комления). Применяют правила правописания непроизносимых согласных в корне (ознакомление).
13.	Как образуются предложения Главные члены предложения	8 ч	Называют признаки предложения. Отличают предложение от группы слов, записан­ных как предложение. Составляют схемы предложений и предложения по схемам. Списывают предложения, правильно оформляют их на письме. Ставят знаки завершения в предложении, выби­рают знак в соответствии со смыслом и интонацией предложения. Классифицируют предложения по цели высказывания. Объясняют способы нахождения главных членов предложения.
14.	Служебная часть речи предлог	13 ч	Находят в предложении предлоги. Характеризуют роль предлогов в речи. Пишут предлоги раздельно. Различают одинаково пишущиеся приставки и предлоги (на, по, за, под и т.д.). Устанавливают связи (при помощи смыс­ловых вопросов) между словами в словосо­четании и предложении. На практическом уровне устанавливают роль форм слов и слу­жебных слов для связи слов в предложе­нии.
15.	Каждому слову свое место Сочетания слов по смыслу	5 ч	Устанавливают связи (при помощи смыс­ловых вопросов) между словами в словосо­четании и предложении.  Оценивают уместное употребление слов в тексте. Наблюдают над смысло­вой зависимостью содержания высказыва­ния от использованных языковых средств: форм слов, служебных слов, интонацион­ных средств, порядка слов.
16.	Многозначные слова	3 ч	Употребляют в речи  слова с  однознач­ным и многозначным значением.  Анализируют употребление в тексте слов в прямом и переносном значении. Пишут заглавную (большую) букву в именах собственных, географических названиях. Различают и объяснять написания типа пушок и Пушок.
17.	Синонимы. Антонимы	5 ч	Представляют необходимость использования толкового словаря. Осваивают принцип построения толкового словаря. Наблюдают за использованием в тексте синонимов, антонимов, устойчивых фразеологизмов. Толкуют значение слова (находить в словаре, подбирать синонимы). Корректируют обнаруженные ошибки, выбирая наиболее точный синоним (сначала с помощью педагога, затем – самостоятельно).
18.	Как строится текст	10 ч	Соотносят тексты и заголовки. Создают тексты по предложенному заголовку. Анализируют и редактируют деформированные предложения и тексты.  Составляют план текста сначала с помощью учителя. Сравнивают между собой разные типы текстов: описание, повествование. Составляют устные монологические высказывания. Сочиняют письма, поздравительные открытки. Анализируют последовательность собственных действий при работе над изложениями и  сочинениями. Оценивают правильность выполнения учебной задачи. В течение учебного года осуществляют проект «Лучшее время года»
19.	Законы языка в практике речи	11 ч	Прогнозируют наличие определённых орфограмм. Анализируют текст на наличие изученных орфограмм. Устанавливают наличие в словах изученных орфограмм. Находят в чужой и собственной работе орфографические ошибки. Моделируют алгоритмы применения орфографических правил. Оценивают свои возможности грамотного написания. Контролируют правильность записи текста, находят неправильно написанные слова и исправлять  ошибки. Проверяют письменную работу по алгоритму (нахождение «опасных мест» по опознаватель­ным признакам, исправление ошибки, если она обнаружена). Выполняют работу над ошибками под руковод­ством учителя. Пишут сочинение по картинке, проверочный диктант (объём: 45-50 слов).
20	Итоговое повторение	12 ч
	ИТОГО:	170 ч

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Литература.

1. Асмолов, А. Г. Стандарты второго поколения. Формирование универсальных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская. – М.: Просвещение, 2011.

2. Курганов, С. Ю. Русский язык для начальной школы в таблицах и схемах: правила и орфо­граммы, определения и примеры, разбор слов и предложений / С. Ю. Курганов. - Ростов н/Д.: Феникс, 2011. – 64 с. - («Здравствуй, школа!»).

3. Русский язык. 1—2 классы: итоговый контроль знаний по программе «Школа России» / авт.-сост. Т. В. Лисицина. – Волгоград: Учитель, 2011.

4. Портфолио в начальной школе: тетрадь младшего школьника / авт.-сост. Е. А. Андреева, Н. В. Разваляева. – Волгоград: Учитель, 2010.

5. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / А. Б. Воронцов [и др.]; под ред. А. Б. Воронцова. - М.: Просвещение, 2010.

2. Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. Презентация уроков «Начальная школа». - Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа: www.festival.l sep-tember.ru

4. Образовательный портал «Ucheba.com». - Режим доступа: www.uroki.ru

5. Учебно-Методический портал. - Режим доступа: http://www.uchmet.ru

3. Информационно-коммуникативные средства.

Электронные таблицы.

4. Наглядные пособия.

1. Таблицы по русскому языку для 2 класса.

2. Раздаточный материал.

3. Изобразительные наглядные пособия.

4. Рисунки.

5. Схематические рисунки.

6. Схемы.

7. Таблицы.

5. Технические средства обучения.

1. Компьютер.

2. Мультимедийная доска.

3. Медиапроектор.

6. Учебно-практическое оборудование.

1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью.

2. Шкаф для хранения таблиц.

7. Специализированная ростовая учебная мебель.

Русский язык.2 класс

Учебник «Русский язык»     Н.В. Нечаева

№			Тема			Кол-во			Дата					Планируемые результаты обучения					Возможные виды деятельности учащихся				ИКТ															Домашнее задание (номер упражнения/ в раб.тет)
														Освоение предметных знаний				Универсальные учебные действия
									план			факт
Что нужно для общения. ( 13 часов)
1	1			Компоненты речевой ситуации (зачем?, с кем?, где?). Адекватное использование средств устного общения. Звуки речи.			1			02.09					Обучающийся научится: - находить компоненты речевой ситуации - различать главные и второстепенные члены предложения; - составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов; - восстанавливать деформированные предложения.			Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; - ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования: выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - ориентироваться на разнообразие способов задач; решения - проводить по заданным сравнение критериям. Обучающийся получит возможность научиться: - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию. Обучающийся получит возможность научиться: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; - ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования: выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - ориентироваться на разнообразие способов задач; решения - проводить по заданным сравнение критериям. Обучающийся получит возможность научиться: - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию. Обучающийся получит возможность научиться: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию		Уметь узнавать  предложения по вопросам: о чем говорится, что говорится о…? Выделение предложения с однородными членами. Придумывать предложения с заданным словом с последующим распространением предложения.				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»															4/3
2	2			Слова вежливого обращения. Звуки речи. Однокоренные слова. Корень.			1			03.09					Обучающийся научится: - находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое; - различать главные и второстепенные члены предложения; - составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов; - восстанавливать деформированные предложения.					Умение определять основу предложения. Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения.				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»															6/6
3	3			Средства устной и письменной речи. Звуки речи. Слова вежливого обращения. Многозначность слов.  Различение предложений по цели и интонации. Повторение выученных орфограмм.			1			04.09					Обучающийся научится: - находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое; - различать главные и второстепенные члены предложения; - составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов					Умение устанавливать связь между словами в предложении. Устанавливание при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.				Презентация, интерактивная доска															11/8,9 (устно)
4	4			Признаки предложения. Большая буква в словах. Звуки речи			1			07.09					Обучающийся научится: - находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое; - различать главные и второстепенные члены предложения.					Умение определять второстепенные члены предложения. Различение второстепенных членов предложения. Нахождение главных и второстепенных членов предложения.				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»															14(б)
5	5			Повторение фонетических знаний. Правописание гласных после шипящих			1			08.09					Обучающийся научится: - на практическом уровне различать синонимы и антонимы (без введения понятий)					Умение различать в речи синонимы и антонимы. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Подбор синонимов для устранения повторов в тексте. Подбор антонимов для точной характеристики предметов при их 6сравнении.				Презентация, интерактивная доска													17 (б)/11 (2)
6	6			Правописание гласных после шипящих. Непроверяемые безударные гласные. Звуки речи. Различение  предложений по интонации. Оформление предложений			1			09.09					Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания; - писать под диктовку тексты.					Применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания.				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»													20/15
7	7			Родственные слова. Корень. Безударные гласные в корне. Сочетание слов по смыслу. Правописание  гласных после шипящих. Повторение фонетических знаний Словарный диктант			1			10.09					Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.					Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.				Презентация, интерактивная доска													24/17
8	8			Лексическое и грамматическое значение слов. Родственные слова. Слабые и сильные позиции гласного в корне			1			11.09								Регулятивные УУД Обучающийся научится: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - ориентироваться на разнообразие способов задач; решения - проводить по заданным сравнение критериям. Обучающийся получит возможность научиться: - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию. Обучающийся получит возможность научиться: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию						интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
9	9			Лексическое и грамматическое значение слов. Родственные слова. Слабые и сильные позиции гласного  в корне. Непроверяемые безударные гласные в корне			1			14.09										Применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания.				Презентация, интерактивная доска													28/19
10	10			Слова, называющие предметы одушевленные, неодушевленные; собственные, нарицательные. Слова,  называющие действие предмета. Многозначность слов. Большая буква в словах			1			15.09														интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»											33/21
11	11			Звуки речи. Непроверяемые безударные гласные в корне. Адекватное использование средств устного общения. Большая буква в словах			1			16.09														Презентация, интерактивная доска											35
12	12			Звуки речи. Повторение изученных орфограмм и словарных слов. Обобщение: средства устной   и письменной речи			1			17.09														интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»											Повторение/23
13	13			Контрольная работа по теме «Звуки речи»			1			18.09										Применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания															повторение
	Речь начинается со звуков и букв. ( 11 часов)
14	1				Работа над ошибками. Дифференциация согласных и гласных звуков. Звуко-буквенный анализ слов	1			21.09					Обучающийся научится: - различать звуки и буквы; - различать звуки речи; - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный).		Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.			Умение отличать звук, и буквы в словах. Знание разницы между буквами и звуками														42/26
15	2				Смыслоразличительная роль звуков. Дифференциация звуков речи. Словарные слова. Различение слов   по категории рода	1			22.09														интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»													45 г/28
16	3				Характеристика согласных звуков (твердые/мягкие, глухие/звонкие). Смыслоразличительная роль   звуков. Имена собственные	1			23.09														Презентация, интерактивная доска													47/29
17	4				Слабая и сильная позиция согласного. Парные/непарные согласные звуки по твердости/мягкости.   Словарные слова. Словарный диктант.	1			24.09																											49 а/31
18	5				[Ц] – непарный, твердый согласный. Ознакомление с правописанием И, Ы после Ц	1			25.09					Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный).					Отличие гласных звуков от согласных. Применение правил правописания: прописная буква в именах собственных.				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»										50/34
19	6				Сравнение с правописанием И, Ы после Ж и Ш. Работа с деформированными предложениями.   Составление рассказа по картинке, с использованием словарных слов. Орфограммы букв гласных	1			28.09					Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.					Знать русский алфавит, уметь расставлять слова в алфавитном порядке				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»										52 (б)/35
20	7				Йотированные гласные. Мягкий, твердый знак. Звуко-буквенный анализ. Слова-указатели. Перенос слов	1			29.09					Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный).					Уметь практически пользоваться звуками и буквами				Презентация, интерактивная доска						56/37
21	8				Показатели мягкости согласных. Роль Ь. Звуко-буквенный анализ. Большая буква в именах. Правила общения	1			30.09
22	9				Правописание разделительного Ь. Звуко-буквенный и грамматический анализ слов. Правила переноса. Лексическое значение слов	1			01.10					Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный).		Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.			Применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания.				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»						60
23	10				Йотированные гласные. Соотношение звуков и букв. Грамматические группы слов. Роль Ь	1			02.10					Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.															64 (в)
24	11				Контрольная работа по теме «Звуки и буквы»	1			05.10					Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный).									интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»						повторение
Звук – один, букв – две. ( 6 часов)
25		1			Введение непроверяемой орфограммы «Удвоенные согласные»	1			06.10					Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять звукобуквенный разбор простых по слоговому составу слов.		Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.			Уметь делить слова на слоги, составлять слова из слогов, определять количество слогов в слове. Объяснять принцип деления слов на слоги.				Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи» (1-4 кл)							74/39
26		2			Правила переноса слов с удвоенными согласными. Слова с непроверяемыми безударными гласными	1			07.10					Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: ударный-безударный гласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать ударных-безударных гласных); - находить в слове ударные и безударные гласные звуки.					Уметь распознавать ударные и безударные слоги. Нахождение в слове ударных и безударных звуков.				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»						76/41(2)
27		3			Нахождение орфограммы «Удвоенные согласные». Включение этой орфограммы в ряд изученных   орфограмм. Перенос слов	1			08.10					Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: ударный-безударный гласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать ударных-безударных гласных); - находить в слове ударные и безударные гласные звуки.					Уметь ставить ударение в словах				Презентация, интерактивная доска						78/44
28		4			Закрепление правописания орфограммы «Удвоенные согласные». Работа с изученными орфограммами.  Исследование значения служебных слов в предложении. Перенос слов. Прямое и переносное   значение слов	1			09.10					Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: ударный-безударный гласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать ударных-безударных гласных); - находить в слове ударные и безударные гласные звуки.					Знать правила постановки ударения в словах				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»						80(в)/
29		5			Объявление. Компоненты объявления. Составление объявления. Орфографическая работа	1			12.10					Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: ударный-безударный гласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать ударных-безударных гласных); - находить в слове ударные и безударные гласные звуки.					Знать правила постановки ударения в словах				Презентация, интерактивная доска						82/45(2)
30		6			Контрольное списывание по  теме «Звуки, буквы»	1			13.10					Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения; - применять правила правописания: перенос слов.					Уметь делить слова для переноса										повторение
Что такое родственные слова и формы слов. 13 час Корень. Окончание (6 ч.)
31		1			Различение родственных слов и форм слов. Корень. Сравнение родственных слов по смыслу	1			14.10					Обучающийся научится: - подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; Обучающийся получит возможность научиться: - различать словообразование и формоизменение.		Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.			Уметь писать родственные слова, определять части				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»				85 /р.т №2- 2
32		2			Корень. Родственные слова. Формы слов. Слова с омонимичными корнями. Различение предложений  по интонации. Орфографическая работа	1			15.10					Обучающийся научится: - подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; Обучающийся получит возможность научиться: - различать словообразование и формоизменение					Уметь восстанавливать последовательность событий в тексте				Презентация, интерактивная доска				87/4
33		3			Чередование согласных в корне родственных слов. Слова с омонимичными корнями	1			16.10					Обучающийся научится: - подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; - различать однокоренные слова и синонимы Обучающийся получит возможность научиться: - различать словообразование и формоизменение.					Уметь устанавливать, какие слова называются однокоренными				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»				89/7
34		4			Роль окончания в слове. Различение родственных слов и форм слов. Предлог. Безударные гласные в корне. Составление деформированных предложений. Орфографическая работа	1			19.10					Обучающийся научится: - подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; - различать однокоренные слова и синонимы Обучающийся получит возможность научиться: - различать словообразование и формоизменение.					Уметь устанавливать, какие слова называются однокоренными				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»				93/9
35		5			Правила общения. Родственные слова. Формы слов. Предлог. Корень. Удвоенные согласные. Звуко-буквенный анализ. Орфографическая работа	1			20.10					Обучающийся научится: - подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; - различать однокоренные слова и синонимы Обучающийся получит возможность научиться: - различать словообразование и формоизменение.					Уметь выделять признаки однокоренных слов								96(в)/
36		6			Контрольный словарный диктант	1			21.10					Обучающийся научится: - подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; - различать однокоренные слова и синонимы Обучающийся получит возможность научиться: - различать словообразование и формоизменение.					Уметь распознавать однокоренные слова							повторение
Приставка. Суффикс (7 ч.)
37		1			Роль приставок и суффиксов в образовании слов орфограммы корня. Восстановление  деформированного текста. Словарные слова	1			22.10					Обучающийся научится: - определять указатели мягкости-твердости согласных звуков; - различать буквы гласных как показатели твердости-мягкости согласных звуков; - определять функцию ь и ъ, е, ё, ю, я, и.		Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложений и оценок учителей и товарищей; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания.			Знать, какими буквами обозначается мягкость согласных звуков				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»							Правило, 100 (в)/17
38		2			Ознакомление со значимыми частями слова. Родственные слова. Словообразовательная часть  суффикса. Словарные слова	1			23.10					Обучающийся научится: - применять правила правописания: мягкий знак в конце слова					Знать роль ь, служащего для обозначения мягкости согласного											104/20
39		3			Родственные слова. Образование слов с помощью суффиксов и приставок. Выделение орфограмм  в разных частях слова	1			26.10					Обучающийся научится: - применять правила правописания: мягкий знак в середине и в конце слова					Знать роль ь, служащего для обозначения мягкости согласного				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»							108/22
40		4			Выделение частей слова. Образование родственных слов, сравнение их смысла	1			27.10					Обучающийся получит возможность научится: - устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я.					Знать, когда йотированные буквы обозначают два звука и когда один звук											113
41		5			Контрольный диктант по теме «Приставка, суффикс»	1			28.10					Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.					Уметь различать буквы е и ё в написании соответствующих слов				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
42		6			Обобщение знаний о частях слова. Образование родственных слов, сравнение их смысла. Слова, противоположные по смыслу. Орфографическая работа	1			29.10					Обучающийся научится: - определять указатели мягкости-твердости согласных звуков; - различать буквы гласных как показатели твердости-мягкости согласных звуков; - определять функцию ь и ъ, е, ё, ю, я, и.					Знать, когда йотированные буквы обозначают два звука и когда обозначают мягкость согласного											115/23 р/т23
43		7			Наблюдение за образованием удвоенных согласных на стыке приставка – корень, корень – суффикс. Образование родственных слов, сравнение их смысла				30.10
Разделительные Ъ и Ь (6 ч.)
44		1			Наблюдение случаев написания Ъ и Ь. Роль приставок в образовании слов. Родственные слова  с чередующимися согласными в корне	1			09.11					Обучающийся получит возможность научиться: - применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков; - использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.		Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.			Знакомство обучающихся с правилом написания слов с ь и ъ				Презентация, интерактивная доска									119 (2)/26
45		2			Наблюдение за позицией написания Ъ и Ь. Правила правописания разделительных Ъ и Ь. Словообразование. Родственные слова. Чередующиеся согласные в корне  Словарный диктант	1			10.11					Обучающийся получит возможность научиться: - сочинять небольшие тексты.					Высказывание своих мыслей письменно				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»									Учить правило, 121
46		3			Правила правописания разделительных Ъ и Ь. Роли Ь. Орфографическая работа. Звуко-буквенный анализ. Слова-указатели	1			11.11					Обучающийся получит возможность научиться: - применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков; - использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.					Написание разделительного ъ в словах													124
47		4			Проверочная работа по теме «Разделительный Ъ и Ь»	1			12.11					Обучающийся научится: - применять правила правописания написания гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ ; - произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка; - находить орфограммы в указанных словах; - списывать текст с доски и учебника.					Уметь писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»							126 /29
48		5			Работа над ошибкамиПравописание слов с разделительными Ъ и Ь. Родственные слова. Словообразование. Слова, обозначающие действие предметов. Служебная часть речи – предлог	1			13.11					Обучающийся научится: - применять правила правописания написания гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ ; - произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка; - находить орфограммы в указанных словах.									Презентация, интерактивная доска							128/34 (3)
49		6			Правописание слов с разделительными Ъ и Ь. Словарные слова. Звуко-буквенный анализ. Образование слов при помощи суффиксов. Значение суффиксов. Словарный диктант.	1			16.11					Обучающийся научится: - применять правила правописания: отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л; - произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка; - находить орфограммы в указанных словах. Обучающийся научится: - восстанавливать деформированные тексты, предложения; - подбирать заглавие текста; - находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее, сказуемое; - понимать этимологию фразеологизмов (наблюдения за использованием в тексте);									интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»							повторение
Проверяемые безударные гласные в корне (7 ч.)
50		1			Родственные слова. Формы слова. Слабая и сильная позиция гласных. Орфограммы гласных. Правила  общения	1			17.11					Обучающийся научится: - находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы); - определять последовательность частей текста; - устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словамив предложении		Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.			Уметь определять родственные слова, позиции гласных.				Презентация, интерактивная доска						132/43
51		2			Фонетическая работа. Однокоренные слова. Слабая и сильная позиция гласных. Определение порядка действий при проверке безударных гласных в корне	1			18.11					Обучающийся научится: - определять порядок действий при проверке безударных гласных в корне - определять последовательность частей текста;					Уметь выполнять фонетическую работу Уметь определять родственные слова, позиции гласных.				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»								136/45 (2)
52		3			Написание безударных гласных в корне. Подбор проверочных слов. Состав слова. Приставка. Составление рассказа-описания	1			19.11					Обучающийся научится: - использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение); - первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его; - первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе.					Уметь читать и записывать монолог				Презентация, интерактивная доска								142 (б)
53		4			Схема проверки орфограммы «Проверяемые безударные гласные». Подбор проверочных слов. Однокоренные слова и форма слова. Форма единственного и множественного числа. Разбор слов по составу. Лексическое значение слов. Слова, обозначающие признак предмета	1			20.11					Обучающийся научится: - определять тему, подбирать заглавие; находить части текста; - определять последовательность частей текста; - использовать небуквенные графические средства: знак переноса, абзац.					Уметь выполнять разбор слов по составу, определять лексическое значение слов				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»								145/48
54		5			Фонетическая работа. Слабые и сильные  позиции гласных. Две орфограммы – одна буква. Однокоренные слова. Формы одного слова. Форма числа. Окончание. Различение предложений по интонации Словарный диктант	1			23.11					Обучающийся научится: - использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение); - первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его; - анализировать чужую устную речь при прослушивании дисков, речи учителя и товарищей; - понимать особенности диалогической формы речи.					Уметь читать и записывать составленный текст Определять слабые и сильные  позиции гласных. Две орфограммы – одна буква. Однокоренные слова. Формы одного слова. Форма числа. Окончание. Различение предложений по интонации				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»								147 (б)/53
55		6			Две орфограммы – одна буква. Написание слов с безударными гласными в корне	1			24.11					Обучающийся получит возможность научиться: Писать слова с изученной орфограммой					Уметь составлять текст по серии тематических картинок											149/
56		7			Контрольный диктант по тем «Проверяемые согласные в корне слова»				25.11																					повторение
Правописание парных согласных в корне слов (7 ч.)
57		1			Исследование звонких и глухих согласных. Слабая и сильная позиция согласных. Парные согласные по глухости/звонкости. Родственные слова. Формы числа. Составление предложения	1			26.11					Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой).		Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.			Уметь распознавать звонкие и глухие согласные звуки				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»							152 (б)/55
58		2			Определение сильной позиции для парных согласных. Фонетический анализ. Исследование и определение способа действия по выбору согласного в слабой позиции. Самостоятельная формулировка правила. Одушевленные, неодушевленные предметы	1			27.11					Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой); - применять правила правописания: парные звонкие и глухие согласные в конце слова.					Учиться писать слова с парными согласными на конце				Презентация, интерактивная доска							156(в)/57 (2)
59		3			Правописание парных согласных в корне. Слабые позиции гласных и согласных. Правила общения	1			30.11					Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой); - применять правила правописания: парные звонкие и глухие согласные в конце слова.					Уметь писать слова с парными согласными на конце				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»							160/60
60		4			Исследование орфограмм корня. Форма единственного и множественного числа. Прямое и переносное значение	1			01.12					Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания					Применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания.				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»							163 (в)/64
61		5			Парные согласные в корне слова. Безударные гласные в корне слова. Родственные слова. Форма слов	1			02.12					Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.					Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»					165 (а)/66 Р/т68
62		6			Орфограммы корня. Разбор слов по составу. Одушевленные, неодушевленные предметы	1			03.12
63		7			Контрольное списывание.	1			04.12
Какие бывают в грамматике группы слов (28 ч.) Части речи (3 ч.)
64		1			Работа над ошибками Смысл слов и их грамматическое значение. Самостоятельные и служебные части речи. Словарные слова. Объявление	1			07.12					Обучающиеся научаться: -определять смысл слов и грамматическое значение; - распределять на группы самостоятельные и служебные части речи;		Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.			Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»					167 /73
65		2			Грамматические группы. Имя существительное, имя прилагательное, глагол. Определение частей речи	1			08.12					Обучающийся научится: - распределять на грамматические группы слова, иметь представление о самостоятельных частях речи									Презентация, интерактивная доска					170 (б)/75
66		3			Контрольный словарный диктант. Грамматические группы. Имя существительное, имя прилагательное, глагол. Определение частей речи	1			09.12																			повторение
Самостоятельные части речи (25 ч.) Имя существительное (11 ч.)
67		1			Определение частей речи. Наблюдение за именем существительным в словосочетаниях и предложениях. Форма рода. Роль суффиксов. Парные согласные в корне слова. Грамматические признаки слов	1			10.12						Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие предметы; - различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»; - находить грамматические группы слов (части речи).	Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.			Уметь различать имена существительные, отвечающие на вопрос кто? Что? Знать, что такое имя существительное				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»										174
68		2			Формы числа и рода. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Орфографическая работа. Определение части речи родственных слов	1			11.12						Обучающийся научится: - определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные				Уметь различать имена собственные и нарицательные														176
69		3			Орфография корня. Орфографическая работа. Формы рода, числа, имен существительных. Лексическая работа. Определение частей речи  Словарный диктант	1			14.12						Обучающийся научится: - определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные				Уметь различать одушевленные и неодушевленные имена существительные				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»										178(а)
70		4			Начальная форма имени существительного. Грамматический разбор имени существительного. Лексическое значение слов	1			15.12						Обучающийся научится: - определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные				Уметь различать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные имена существительные				Презентация, интерактивная доска										181
71		5			Контрольное списывание по теме «Имя существительное».	1			16.12						Обучающийся научится: - различать имена существительные мужского, женского и среднего родав форме единственного и множественного числа.				Уметь различать существительные единственного и множественного числа				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»										184/77
72		6			Работа над ошибками Ь в конце имени существительного на шипящий. Роли Ь. Орфографическая работа. Грамматический разбор	1			17.12						Обучающийся научится: - различать имена существительные мужского, женского и среднего родав форме единственного и множественного числа.								Презентация, интерактивная доска										188
73		7			Правила правописания гласных после шипящих и Ц. Переносное значение. Начальная форма имени существительного. Грамматические признаки слов	1			18.12						Обучающийся научится: - подробно или выборочно пересказывать текст.				Уметь писать изложение со зрительно воспринимаемого текста				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»										191
74		8			Имя существительное (закрепление). Фонетическая работа. Объявление. Компоненты объявления	1			21.12						Обучающийся научится: - различать имена существительные мужского, женского и среднего родав форме единственного и множественного числа.				Иметь представление о роде имен существительных														192 (б)
75		9			Объявление. Сравнение текста объявления и текста записки. Составление текста объявления	1			22.12						Обучающийся научится: - различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественногочисла.				Уметь распознавать род имен существительных				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»										194 повторение
76		10			Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1			23.12
77		11			Работа над ошибками. Обобщение темы «Имя существительное»	1			24.12
Имя прилагательное (9 ч.)о
78		1			Имя прилагательное. Окончание и грамматические формы. Согласование прилагательного с существительным.	1			25.12						Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие признак предмета; - различать лексическое и грамматическое значение слова;	Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на приня тые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.			Уметь определить значение имен прилагательных				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»									200 (в)/85
79		2			Имя прилагательное. Грамматические признаки. Составление текста о зиме. Стили текста. Орфографическая работа.	1			11.01						Обучающийся получит возможность научиться: - устанавливать зависимость форм рода и числа имен прилагательных от форм имени существительного (в роде и числе).				Уметь определить значение имен прилагательных				Презентация, интерактивная доска									203 (в)
80		3			Составление загадок. Редактирование текста. Словарные слова. Текст – описание.   Звуко-буквенный разбор. Орфографическая работа.	1			12.01						Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие признак предмета; - различать лексическое и грамматическое значение слова; - определять грамматические признаки прилагательных – род, число.				Выявить, с какой частью речи связаны имена существительные				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»									206 (б)
81		4			Редактирование текста. Однокоренные слова. Текст – описание. Орфографическая работа.  Словарный диктант	1			13.01						Обучающийся получит возможность научиться: - устанавливать зависимость форм рода и числа имен прилагательных от форм имени существительного (в роде и числе).				Уметь наблюдать за изменением имен прилагательных по родам и числам													210 (б)/87
82		5			Имя прилагательное. Грамматические признаки. Суффикс, его роль в образовании слов.	1			14.01						Обучающийся получит возможность научиться: - сочинять небольшие тексты по заданной теме; - выделять главное в тексте.				Уметь подбирать к именам существительным подходящие имена прилагательные Учить излагать свои мысли письменно, соблюдая последовательность изложения				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»								213/88
83		6			Имена числительные. Орфографическая работа	1			15.01						Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.
																			Уметь наблюдать за значением антонимов и синонимов в речи Уметь определять имена прилагательные и отличать их от других частей речи; составлять словосочетания				Презентация, интерактивная доска								214 (2)
84		7			Выделение имен числительных в речи. Правописание имен числительных. Части речи   (закрепление изученного).	1			18.01						Обучающийся научится: - определять имена прилагательные и отличать их от других частей речи; - составлять словосочетания
85		8			Выделение имен числительных в речи. Правописание имен числительных. Части речи   (закрепление изученного).				19.01
																			Уметь писать слова с парными согласными на конце				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»								повторение
86		9			Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	1			20.01						Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой); - применять правила правописания: парные звонкие и глухие согласные в конце слова.
Глагол (6 ч.)
87		1			Глагол. Орфографическая работа. Правила общения	1			21.01						Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие действие предмета; - различать лексическое и грамматическое значение слова;	Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на приня тые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.			Иметь представление о глаголе. Учиться задавать вопросы к глаголам, определять глаголы по вопросам Установить, от чего зависит род имен прилагательных				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»										218
88		2			Роль глагола в речи. Местоимение. Родственные слова. Приставка. Повторение изученных орфограмм.	1			22.01
89		3			Глагол. Форма числа. Начальная форма имени существительного. Местоимение. Корень.	1			25.01						Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие действие предмета; - различать лексическое и грамматическое значение слова; - определять грамматические признаки прилагательных – род, число.
90		4			Глагол. Характеристика предложений по цели высказывания. Правила общения. Орфографическая работа.	1			26.01						Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие действие предмета; - различать лексическое и грамматическое значение слова; - определять грамматические признаки прилагательных – род, число.				Учиться задавать вопросы к глаголам, определять глаголы по вопросам				Презентация, интерактивная доска
91		5			Определение частей речи. Грамматические признаки. Восстановление деформированных предложений.   Разбор слов по составу.	1			27.01						Обучающийся научится: - подробно или выборочно пересказывать текст.				Уметь письменно передавать текст по коллективно составленному плану				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
92		6			Проверочная тестовая  работа по теме «Глагол»	1			28.01
Непроизносимые согласные (7 ч.)
93		1			Непроизносимые согласные в корне. Фонетическая работа. Форма числа. Анализ способа проверки   орфограмм корня. Продолжение рассказа по его началу	1			29.01						Обучающийся научится: - определять качественную характеристику согласного  звука: - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания	Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.			Применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания.				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
94		2			Исследование сочетаний согласных. Определение слов с непроизносимыми согласными. Способ действий   при подборе проверочных слов. Орфографическая работа. Имя прилагательное.	1			01.02						Обучающийся научится: - определять качественную характеристику согласного  звука: - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания				Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.				Презентация, интерактивная доска
95		3			Непроизносимые согласные в корне. Звуко-буквенный анализ.	1			02.02						Обучающийся научится: - определять качественную характеристику согласного  звука: - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания								интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
96		4			Непроизносимые согласные в корне. Слова с удвоенными согласными. Роль Ь. Звуко-буквенный анализ.	1			03.02						Обучающийся научится: - определять качественную характеристику согласного  звука: - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания				Уметь писать текст под диктовку, выполнять задания по данной теме
97		5			Непроизносимые согласные. Способ их проверки. Удвоенные согласные. Лексическое значение слов.   Части речи. Грамматическое значение слов.	1			04.02						Обучающийся научится: - определять качественную характеристику согласного  звука - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания - применять правила правописания: парные звонкие и глухие согласные в конце слова.				Учиться писать слова с  непроизносимыми согласными
98		6			Обобщение материала об изученных орфограммах. Поздравление. Компоненты поздравления.   Составление поздравления.	1			05.02						Обучающийся научится: - определять качественную характеристику согласного  звука: - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания - применять правила правописания: парные звонкие и глухие согласные в конце слова.				Уметь писать слова с непроизносимыми согласными				Презентация, интерактивная доска
99		7			Контрольное списывание по теме «Непроизносимые согласные»	1			08.02						Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания				Применение правил правописанияНаписание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания.				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
															Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.				Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.
Как образуются предложения (19 ч.) Главные члены предложения (7 ч.)
100		1			Предмет речи. Подлежащее. Сказуемое. Главные члены предложения. Грамматическая основа.   Исследование грамматической связи между подлежащим и сказуемым. Второстепенные члены   предложения. Распространенные предложения	1			09.02						Обучающийся научится: - находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое; - различать главные и второстепенные члены предложения; - составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов; - восстанавливать деформированные предложения.	Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.			Уметь определить значение имен прилагательных				Презентация, интерактивная доска
101		2			Подлежащее. Сказуемое. Распространённые и нераспространенные предложения. Главные   и второстепенные члены предложения. Орфографическая работа.	1			10.02						Обучающийся научится: - находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое; - различать главные и второстепенные члены предложения; - составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов; - восстанавливать деформированные предложения.				Выявить, с какой частью речи связаны имена существительные
102		3			Установление связи между главными и второстепенными членами предложения. Различение предложений   по цели и интонации. Монолог. Местоимение. Орфографическая работа. Деформированные предложения.	1			11.02						Обучающийся научится: - находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое; - различать главные и второстепенные члены предложения; - составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов; - восстанавливать деформированные предложения.				Уметь наблюдать за изменением имен прилагательных по родам и числам				Презентация, интерактивная доска
103		4			Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Лексическая работа (омонимы).   Определение частей речи. Окончание. Правописание безударных гласных в корне.	1			12.02						Обучающийся научится: - находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое; - различать главные и второстепенные члены предложения; - составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов				Уметь подбирать к именам существительным подходящие имена прилагательные				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
104		5			Грамматическая основа. Определение частей речи. Служебные слова (предлож.). Местоимения. Приставка.   Деформированный текст. Лексическая работа (фразеологизмы). Различение предложений по интонации.	1			15.02						Обучающийся научится: - находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое; - различать главные и второстепенные члены предложения.				Учить излагать свои мысли письменно, соблюдая последовательность изложения				Презентация, интерактивная доска
105		6			Распространенные и нераспространенные предложения. Лексическая работа (омонимы). Поздравительная   открытка. Орфографическая работа.	1			16.02						Обучающийся научится: - на практическом уровне различать синонимы и антонимы (без введения понятий)				Уметь наблюдать за значением антонимов и синонимов в речи
106		7			Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения»	1			17.02						Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания; - писать под диктовку тексты.				Уметь определять имена прилагательные и отличать их от других частей речи; составлять словосочетания				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
Служебное слово – предлог (13 ч.)
107		1			Работа над ошибками. Основа предложений. Связь слов в предложении. Форма слов. Окончание. Служебные слова – предлоги	1			18.02						Обучающийся научится: - различать приставку и предлог; Обучающийся получит возможность научиться: - определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении; - сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов). Обучающийся научится: - различать приставку и предлог; - применять правила правописания предлогов со словами. Обучающийся получит возможность научиться: - определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении; - сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов).	Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.			Иметь представление о новой части речи - предлоге Уметь писать предлоги со словами отдельно			Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
108		2			Роль предлога. С какой частью речи используются предлоги. Части речи. Приставка. Правописание слов   с предлогами, приставками	1			19.02
109		3			Предлог. Роль предлога в предложении. Формы слова. Окончание. Главные члены предложения. Связь   слов в предложении. Числительные. Орфографическая работа.	1			22.02						Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания				Уметь писать текст под диктовку, выполнять задания по данной теме
110		4			Предлог. Приставка. Словосочетания. Орфографическая работа. Лексическая работа.	1			24.02						Обучающийся научится: - различать имена существительные мужского, женского и среднего родав форме единственного и множественного числа, по вопросам (по падежам).				Знать, зачем словам изменяться. Выяснить путем наблюдения, что окончания существительных изменяются. Уметь изменять имена существительные по вопросам			интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
111		5			Различие приставки и предлога. Основа предложений. Связь между главными и второстепенными   членами предложения. Категория. Числа. Звуко-буквенный разбор	1			25.02
112		6			Проверочная работа по  теме «Предлог»	1			26.02
113		7			Грамматическая основа предложения. Определение частей речи. Грамматические признаки слов.   Различие приставки и предлога. Деформированный текст.	1			29.02						Обучающийся научится: - различать приставку и предлог; Обучающийся получит возможность научиться: - определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении; - сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов). Обучающийся научится: - различать приставку и предлог; - применять правила правописания предлогов со словами. Обучающийся получит возможность научиться: - определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении; - сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов).				Иметь представление о новой части речи - предлоге Уметь писать предлоги со словами отдельно Знать, зачем словам изменяться. Выяснить путем наблюдения, что окончания существительных изменяются.			Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
114		8			Основа предложений. Грамматические формы. Составление рассказа о том, как играли дети. Работа   с изученными орфограммами. Лексическая работа. Различение предложений по интонации	1			01.03
115		9			Восстановление деформированных предложений. Монолог. Диалог. Реплики. Орфографическая работа.	1			02.03						Обучающийся научится: - различать имена существительные мужского, женского и среднего родав форме единственного и множественного числа, по вопросам (по падежам).	Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия.			Знать, зачем словам изменяться. Выяснить путем наблюдения, что окончания существительных изменяются. Уметь изменять имена существительные по вопросам			интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
116		10			Диалог. Реплики. Адекватное использование средств устного общения. Письмо. Звуко-буквенный анализ.   Орфографическая работа	1			03.03										Знать, зачем словам изменяться. Выяснить путем наблюдения, что окончания существительных изменяются. Уметь изменять имена существительные по вопросам			интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
117		11			Главные члены предложения. Форма слова. Окончание. Определение частей речи. Правописание   предлогов. Однокоренные слова.	1			04.03										Уметь писать текст под диктовку, выполнять задания по данной теме			Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
118		12			Составление рассказа о своей любимой кукле. Восстановление диалога. Адекватное использование   средств устного общения	1			07.03										Иметь представление о новой части речи - предлоге Уметь писать предлоги со словами отдельно
119		13			Контрольный диктант по теме «Предлог»	1			09.03
Каждому слову свое место (17 ч.)       Сочетание слов по смыслу (7 ч.)
120		1			Работа над ошибками. Лексическая сочетаемость слов. Родственные слова, их значение. Наблюдение омонимов. Работа   с небылицами.	1			10.03						Обучающийся научится: - подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; Обучающийся получит возможность научиться: - различать словообразование и формоизменение.	Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.			Уметь устанавливать, какие слова называются однокоренными			интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
121		2			Лексическое значение слов. Работа с небылицей. Различение предложений по цели. Звуко-буквенный   анализ слов.	1			11.03						Обучающийся научится: - подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; - различать однокоренные слова и синонимы Обучающийся получит возможность научиться: - различать словообразование и формоизменение.				Уметь выделять признаки однокоренных слов			Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
122		3			Связь грамматической и лексической сочетаемости слов. Составление предложений. Нахождение   частей слова. Работа с изученными орфограммами	1			14.03						Обучающийся научится: - подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; - различать однокоренные слова и синонимы Обучающийся получит возможность научиться: - различать словообразование и формоизменение.				Уметь распознавать однокоренные слова			интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
123		4			Редактирование предложений. Лексическое значение слов.  Контрольный словарный диктант.	1			15.03						Обучающийся научится: - подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; - различать однокоренные слова и синонимы Обучающийся получит возможность научиться: - различать словообразование и формоизменение.				Выяснить алгоритм определения корня в слове			Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
124		5			Повторение изученных орфограмм. Звуко-буквенный анализ слов. Правила вежливости.	1			16.03													интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
125		6			Контрольное списывание по теме «Родственные слова»	1			17.03
126		7			Работа над ошибками.Обобщение темы «Родственные слова»	1			18.03
Многозначные слова (3 ч.)
127		1			Многозначные слова. Прямое и переносное значение. Диалог. Главные члены предложения.   Распространенные и нераспространенные предложения. Орфографическая работа.	1			21.03						Обучающийся научится: - определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени).	Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.			Знать о многозначности слова. Уметь определять главные члены предложения Уметь сравнивать глаголы в предложениях. Знать, что глаголы изменяются по временам			Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
128		2			Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Родственные слова. Орфографическая работа	1			22.03						Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания				Уметь списывать текст и выполнять задания			интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
129		3			Многозначные слова. Переносные значения. Орфографическая работа.	1			23.03						Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.				Знать, как можно образовать глаголы прошедшего и настоящего времени			Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
																			Выполнение тестовых заданий			Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
																			Уметь излагать содержание прослушанного текста
																			Уметь определять время глагола
Синонимы. Антонимы (7ч.)
130		1			Синонимы – слова, близкие по смыслу. Определение слов-синонимов. Родственные слова.   Определение частей речи.	1			24.03						Обучающийся научится: - на практическом уровне различать синонимы и антонимы (без введения понятий) Обучающийся научится: - находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое; - различать главные и второстепенные члены предложения; - составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов; - восстанавливать деформированные предложения	Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; - ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования: выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - ориентироваться на разнообразие способов задач; решения - проводить по заданным сравнение критериям. Обучающийся получит возможность научиться: - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию. Обучающийся получит возможность научиться: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию			Умение различать в речи синонимы и антонимы. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Подбор синонимов для устранения повторов в тексте. Подбор антонимов для точной характеристики предметов при их сравнении. Применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания.			интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
131		2			Сравнение. Прямое и переносное значение. Синонимы. Словарная работа	1			25.03
132		3			Синонимы. Значение суффиксов. Слова, противоположные по смыслу – антонимы. Словарный диктант.	1			04.04										Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.			интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
133		4			Определение слов-антонимов. Различение синонимов и антонимов. Клички животных. Работа   с изученными орфограммами.	1			05.04										Умение различать в речи синонимы и антонимы. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Подбор синонимов для устранения повторов в тексте. Подбор антонимов для точной характеристики предметов при их сравнении.			Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
134		5			Антонимы. Синонимы. Сравнение. Восстановление деформированного текста.	1			06.04						Обучающийся научится: - на практическом уровне различать синонимы и антонимы (без введения понятий)				Применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания. Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.			интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
135		6			Фразеологизмы. Смысл фразеологизмов. Звуко-буквенный анализ. Орфографическая работа.	1			07.04						Обучающийся научится: - на практическом уровне различать синонимы и антонимы (без введения понятий)							Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
136		7			Контрольный диктант по теме «Синонимы, антонимы»	1			08.04						Обучающийся научится: - находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое; - различать главные и второстепенные члены предложения; - составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов; - восстанавливать деформированные предложения				Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.
Как строится текст (8 ч.)
137		1			Признаки текста. Вступление. Основная часть. Заключение. Редактирование текста. Орфографическая   работа.	1			11.04						Обучающийся научится: - находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы); - определять последовательность частей текста; - устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словамив предложении Обучающийся научится: - определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста; - определять последовательность частей текста;	Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.			Уметь устанавливать предложения по смыслу Уметь делить текст на предложения Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.			Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
138		2			Текст. Составление текста о весеннем лесе. Редактирование текста. Переносное значение. Словарный диктант	1			12.04
139		3			Продолжение рассказа по его началу. Орфографическая работа. Звуко-буквенный анализ. Категория рода.	1			13.04						Обучающийся научится: - использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение); - первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его; - первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе.				Уметь читать и записывать монолог Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.			интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
140		4			Диалог. Монолог. Работа с изученными орфограммами. Фонетическая работа.	1			14.04						Обучающийся научится: - определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста; - определять последовательность частей текста; - использовать небуквенные графические средства: знак переноса, абзац.				Знать, что такое абзац и красная строка Уметь читать и записывать диалог			Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
141		5			Фразеологизмы. Антонимы. Однокоренные слова. Суффикс. Определение частей речи	1			15.04						Обучающийся научится: - использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение); - первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его; - анализировать чужую устную речь при прослушивании дисков, речи учителя и товарищей; - понимать особенности диалогической формы речи.							интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
142		6			Литературная викторина. Однокоренные слова. Имена собственные.	1			18.04						Обучающийся научится: - использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение); - первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его; - первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе.				Уметь составлять текст по серии тематических картинок Выявить признаки научно-делового и художественного описания			интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
143		7			Текст. Вступление. Основная часть. Заключение. Местоимение. Глагол. Непунктированный текст.   Составление плана текста. Работа с изученными орфограммами. Главные члены предложения.	1			19.04						Обучающийся научится: - определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста; - определять последовательность частей текста; - использовать небуквенные графические средства: знак переноса, абзац.	Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную.			Уметь разли чать предложения по цели высказывания и по интонации
144		8			Обучающее сочинение Составление плана текста. Составление текста о зайцах или кроликах. Формы слов. Окончание.   Орфографическая работа.	1			20.04						Обучающийся получит возможность научиться: - сочинять небольшие тексты по серии тематических картинок; - выделять главное в тексте.	Познавательные УУД Обучающийся научится: - ориентироваться на разнообразие способов задач; решения - проводить по заданным сравнение критериям. Обучающийся получит возможность научиться: - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме			Уметь правильно списывать текст, соблюдая правила орфографии и пунктуации Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.			интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
Законы языка в практике речи (23 ч.)
145		1			Речь – характеристика человека. Как мы говорим. Диалог. Реплики. Повторение изученных орфограмм		1				21.04				Обучающийся научится: - использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения.	Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; - ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования: выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - ориентироваться на разнообразие способов задач; решения - проводить по заданным сравнение критериям. Обучающийся получит возможность научиться: - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию. Обучающийся получит возможность научиться: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию					Выявить, что такое речь, что речь состоит из предложений				Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
146		2			Средства письменной и устной речи. Выбор средств устной речи в соответствии с речевой ситуацией.   Диалог. Слова вежливого обращения		1				22.04				Обучающийся научится: - определять тему текста, подбирать заглавие, находить части текста.						Знать, что речь состоит из предложений				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
147		3			Ознакомление с функциями речи. Повторение изученных орфограмм		1				25.04				Обучающийся научится: - распознавать тексты разных типов: описание и повествование; - различать стилистические варианты языка при сравнении стилистически контрастных текстов (художественного и научного или делового; разговорного и научного или делового)						Выявить типы речи. Учитьсясоставлять объявление
148		4			Средства устного общения. Смыслоразличительная роль звуков речи. Работа со словарными словами.   Звуко-буквенный и грамматический анализ слов.  Словарный диктант.			1			26.04				Обучающийся научится: - распознавать тексты разных типов: описание и повествование; - различать стилистические варианты языка при сравнении стилистически контрастных текстов (художественного и научного или делового; разговорного и научного или делового)						Выявить признаки научно-делового и художественного описания				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
149		5			Роль (функция) стихотворного текста. Фонетический анализ. Работа с орфограммами корня.   Грамматический анализ слов. Редактирование. Дифференциация орфограмм.			1			27.04				Обучающийся научится: - первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе; - понимать особенности диалогической формы речи.						Выявить различия диалога и монолога				Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
150		6			Контрольный диктант по теме «Речь»			1			28.04				Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания						Применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания.
151		7			Работа над ошибками Исследование текста, его редактирование. Работа с изученными орфограммами. Обобщение   знаний о слове.			1			29.04				Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.						Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.				Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
152		8			Функции речи в разных речевых ситуациях. Слогоделение. Однокоренные слова и формы слов.			1			02.05				Обучающийся научится: - определять последовательность частей текста, составлять план.						Составление плана текста				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
153		9			Смыслоразличительная роль звуков. Лексическое и грамматическое значение слов. Правила обозначения   звуков буквами. Наблюдение роли текста. Составление своего текста.			1			03.05				Обучающийся научится: - определять последовательность частей текста, составлять план.		Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; - ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования: выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - ориентироваться на разнообразие способов задач; решения - проводить по заданным сравнение критериям. Обучающийся получит возможность научиться: - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию. Обучающийся получит возможность научиться: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию				Выделение в тексте темы, основной мысли
154		10			Составление текста по его началу. Различение средств устной и письменной речи. Словообразование.   Орфографическая работа			1			04.05				Обучающийся научится: - определять тему текста, подбирать заглавие, находить части текста.						Наблюдение за словосочетанием				Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
155		11			Анализ речевой ситуации. Лексическое и грамматическое значение слов. Повторение изученных   орфограмм.			1			05.05				Обучающийся получит возможность научиться: - письменно пересказывать текст по составленному плану.						Изложение содержания увиденного текста				Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
156		12			Грамматический анализ слов. Сравнение предложений по смыслу. Анализ речевой ситуации.   Выделение частей слова.			1			06.05				Обучающийся научится: - определять последовательность частей текста, составлять план.						Уметь находить образные сравнения в речи				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
157		13			Смыслоразличительная роль звука. Речь – характеристика литературного героя.   Многозначность слов. Повторение изученных орфограмм.			1			10.05				Обучающийся научится: - определять последовательность частей текста, составлять план.						Составление плана текста
158		14			Восстановление пропущенной части текста. Анализ предложений по цели и интонации.   Переносный смысл слов. Звуко-буквенный анализ слов.			1			11.05				Обучающийся получит возможность научиться: - распознавать тексты разных типов: описание и повествование.						Уметь выявлять основные черты текста-описания				Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
159		15			Анализ разных видов объявлений, их компоненты. Написание объявлений.			1			12.05				Обучающийся научится: - на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без введения понятий)						Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
160		16			Итоговый контрольный диктант.			1			13.05				Обучающийся научится: - на практическом уровне различать синонимы и антонимы (без введения понятий)		Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную.				Умение различать в речи синонимы и антонимы. Подбор синонимов для устранения повторов в тексте. Подбор антонимов для точной характеристики предметов при их сравнении.
161		17			Работа над ошибками. Звуко-буквенный анализ слов. Повторение изученных орфограмм. Родственные слова. Корень.   Антонимы. Вывод о значении системы языка для речи.			1			16.05				Обучающийся научится: - определять последовательность частей текста, составлять план.		Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание.				Умение составлять план текста и писать изложение				Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
162		18			Контрольное списывание.			1			17.05
163		19			Звуко-буквенный анализ слов. Повторение изученных орфограмм. Родственные слова. Корень.			1			18.05										Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.				интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
164		20			Звуко-буквенный анализ слов. Повторение изученных орфограмм. Родственные слова. Корень.			1			19.05
165		21			Анализ разных видов объявлений, их компоненты. Написание объявлений.			1			20.05														интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
166		22			Тест «Что я знаю и умею»			1			23.05														Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
167		23			Обобщение знаний по разделам			1			24.05										Применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания.				Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»
168		24			Обобщение знаний по разделам			1			25.05
169		25			Обобщение знаний по разделам			1			26.05														интерактивная доска, диск «Русский язык 2 класс. Универсальный тренажёр»
170		26			Обобщение знаний по разделам			1			27.05														Презентация, интерактивная доска, диск «Игры и задачи»