КТП матем 3 класс Перспектива

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п				Тема	Коли чество часов		Характеристика видов деятельности учащихся	Национально-региональный компонент		Дата проведения урока
По порядку		По разделу								По плану		Факт
Числа от 0 до 100  (6 ч)
1.	1.		Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.		1	Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 устно и письменно. Составлять числовые выражения в 2–3 действия со скобками и без скобок, находить значения этих выражений, сравнивать числовые выражения и их значения. Распознавать на чертеже фигуры: прямой угол, прямоугольник, квадрат. Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи. Находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными таблицы, схемы, диаграммы
2.	2.		Алгоритм письменного сложения и вычитания двузначных чисел.		1
3.	3.		Конкретный смысл действий умножения и деления.		1			Решение задач  с использованием регио нального компонента.
4.	4.		Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.		1
5.	5.		Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.		1
6.	6.		Решение составных задач.		1
Сложение и вычитание (31 ч)
7	1		Cумма нескольких слагаемых.		1	Сравнивать различные способы прибавления числа к сумме и суммы к числу, выбирать наиболее удобный способ вычислений
8	2		Cумма нескольких слагаемых. Способы прибавления числа к сумме.		1
9.	3.		Входная контрольная работа.		1	Решать текстовую задачу арифметическим способом, сравнивать и находить значение числовых выражений, сравнивать величины
10.	4.		Cумма нескольких слагаемых. Способы прибавления числа к сумме. Работа над ошибками.		1	Анализировать выполненную контрольную работу. Корректировать знания. Сравнивать различные способы прибавления числа к сумме и суммы к числу, выбирать наиболее удобный способ вычислений
11.	5.		Цена. Количество. Стоимость.			Анализировать и разрешать житейские ситуации, требующие знания зависимости между ценой, количеством и стоимостью. Сравнивать цены товаров. Находить стоимость товара разными способами. Находить на чертеже видимые и невидимые элементы куба (рёбра, вершины, грани). Располагать модель куба в пространстве согласно заданному чертежу или описанию
12.	6.		Цена. Количество. Стоимость. Знакомство с величинами: цена, количество, стоимость – и зависимостью между ними.		1
13.	7.		Проверка сложения.		1	Использовать различные способы проверки правильности  вычисления результата действия сложения (перестановка слагаемых, вычитание из суммы одного из слагаемых)		Математический диктант  с использованием регионального компонента.
14.	8.		Проверка сложения. Два способа проверки сложения.  Математический диктант.		1
15.	9.		Увеличение (уменьшение) длины отрезка в несколько раз.		1	Чертить отрезки заданной длины, графически решать задачи на увеличение (уменьшение) длины отрезка в несколько раз
16.	10.		Увеличение (уменьшение) длины отрезка в несколько раз. Закрепление.		1
17.	11.		Обозначение геометрических фигур.		1	Обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита. Называть по точкам обозначения фигур. Копировать (преобразовывать) изображения куба или пирамиды, дорисовывая недостающие элементы.
18.	12.		Обозначение геометрических фигур. Обозначение геометрических фигур буквами латинского алфавита.		1
19.	13.		Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа №1 по теме «Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание. Числовые выражения».		1	Выполнять контрольную работу.
20.	14.		Работа над ошибками. Вычитание числа из суммы.		1	Анализировать выполненную контрольную работу. Корректировать знания.
21.	15.		Вычитание числа из суммы. Способы вычитания суммы из числа.		1	Сравнивать различные способы вычитания числа из суммы, выбирать наиболее удобный способ вычислений. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей.
22.	16.		Вычитание числа из суммы. Способы вычитания суммы из числа. Закрепление.		1
23.	17.		Проверка вычитания.		1	Использовать различные способы проверки правильности вычисления результата действия вычитания (сложение разности и вычитаемого, вычитание разности из уменьшаемого)
24.	18.		Проверка вычитания Два способа проверки действия вычитания		1
25.	19.		Вычитание суммы из числа.		1	Сравнивать различные способы вычитания числа из суммы, выбирать наиболее удобный способ вычислений. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей
26.	20.		Вычитание суммы из числа. Способы вычитания суммы из числа.		1
27.	21.		Вычитание суммы из числа. Способы вычитания суммы из числа. Устный счёт.		1
28.	22.		Приём округления при сложении.		1	Использовать приёмы округления при сложении для рационализации вычислений
29.	23.		Приём округления при сложении. Округление одного или нескольких слагаемых.		1
30.	24.		Приём округления при вычитании.		1	Использовать приёмы округления при сложении и вычитании для рационализации вычислений		Интеллектуальная разминка.
31.	25.		Приём округления при вычитании. Округление уменьшаемого (вычитаемого)		1
32	26.		Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 2 по теме: «Прием округления при сложении и вычитании»		1	Выполнять контрольную работу  по теме: «Прием округления при сложении и вычитании»
33.	27.		Равные фигуры.		1	Находить равные фигуры, используя приёмы наложения, сравнения фигур на клетчатой бумаге.
34.	28.		Задачи в 3 действия. Знакомство с задачами в 3 действия.		1	Моделировать и решать задачи в 3 действия. Составлять и объяснять план решения задачи, обосновывать каждое выбранное действие. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом, составлять и решать цепочки взаимосвязанных задач.
35.	29.		Задачи в 3 действия. Закрепление.		1
36.	30		Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа за 1 четверть.		1	Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Использовать удобные способы вычисления. Решать задачи арифметическим способом.
37.	31.		Работа над ошибками. Практическая работа		1	Корректировать знания. Выполнять изображение куба на клетчатой бумаге по заданному плану (алгоритму). Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
Числа от 0 до 100. Умножение и деление (28 ч)
38.	1.		Отношение кратности (делимости) на множестве натуральных чисел в пределах 20.		1	Моделировать ситуации, иллюстрирующие задачи на делимость с помощью предметов, счётных палочек, рисунков. Распознавать чётные и нечётные числа и называть их в ряду натуральных чисел от 1 до 20.
39.	2.		Отношение кратности (делимости) на множестве натуральных чисел в пределах 20. Чётные и нечётные числа.		1
40.	3.		Умножение числа 3. Деление на 3.		1	Моделировать способы умножения числа 3, деления на 3 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 3 и деление на 3 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 3. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 3 · 􀂅, 􀂅 : 3
41.	4.		Умножение числа 3. Деление на 3. Составление таблицы умножения числа 3 и деления на 3 с числами в пределах 100		1
42.	5.		Умножение суммы на число.		1	Сравнивать различные способы умножения суммы на число, выбирать наиболее удобный способ вычислений			Задачи, составленные на культурнокраеведческом материале Республики Татарстан
43.	6.		Умножение суммы на число. Два способа умножения суммы на число.		1
44.	7.		Умножения числа 4. Деление на 4.		1	Моделировать способы умножения числа 4, деления на 4 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 4 и деление на 4 с числами в пределах 100.
45.	8.		Умножения числа 4. Деление на 4. Составление таблицы умножения числа 4 и деления на 4 с числами в пределах 100.		1
46.	9.		Проверка умножения.		1	Использовать различные способы проверки вычисления результата действия умножения (перестановка множителей, деление произведения на один из множителей)
47.	10.		Умножение двузначного числа на однозначное.		1	Находить произведение двузначного числа на однозначное, используя свойства действия умножения и знание табличных случаев.
48.	11.		Умножение двузначного числа на однозначное. Прием умножения двузначного числа на однозначное (устные вычисления).		1
49.	12.		Задачи на приведения к единице. Устный счёт.		1	Моделировать и решать задачи на приведение к единице. Составлять и объяснять план решения задачи в 2–3 действия. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса)
50.	13.		Знакомство с задачами на нахождение четвёртого пропорционального, решаемыми методом приведения к единице.		1
51.	14.		Задачи на приведения к единице.		1
52.	15.		Умножение числа 5. Деление на 5.		1	Моделировать способы умножения числа 5, деления на 5 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 5 и деление на 5 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 5. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 5 · 􀂅, 􀂅 : 5. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей
53.	16.		Умножение числа 5. Деление на 5. Составление таблицы умножения числа 5 и деления на 5 с числами в пределах 100		1
54.	17.		Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 3 по теме: «Умножение и деление  чисел в пределах 100».		1	Выполнение контрольной работы №3 по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5».
55.	18.		Работа над ошибками. Умножение числа 6. Деление на 6.		1	Моделировать способы умножения числа 6, деления на 6 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 6 и деление на 6 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 6. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 6 · 􀂅, 􀂅 : 6. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей
56.	19.		Умножение числа 6.   Деление на 6. Закрепление.		1
57.	20.		Составление таблицы умножения числа 6 и деления на 6 с числами в пределах 100		1
58.	21.		Составление таблицы умножения числа 6 и деления на 6 с числами в пределах 100. Решение задач.		1
59.	22.		Проверка деления. Два способа проверки результата действия деления. Математический диктант.		1	Использовать различные способы проверки правильности  вычисления результата действия деления (умножение частного на делитель, деление делимого на частное). Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера
60.	23.		Задачи на краткое сравнение.		1	Моделировать и решать задачи на кратное сравнение. Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения			Вычисление площади геометрических фигур региональной тематики
61.	24.		Задачи на краткое сравнение. Сравнение численностей множеств.		1
62.	25.		Задачи на краткое сравнение. Знакомство с правилом определения, во сколько раз одно число больше или меньше другого.		1
63.	26.		Решение задач на кратное сравнение.		1
64.	27.		Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа за 2 четверть.		1	Выполнять контрольную работу.
65.	28.		Работа над ошибками. Практическая работа.		1	Корректировать знания. Работать с информацией: находить данные, представлять их в табличном виде и обобщать и интерпретировать эту информацию.Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат
Числа от 0 до 100. Умножение и деление (продолжение; 23 ч)
66.	1.		Умножение числа 7. Деление на 7.		1	Моделировать способы умножения числа 7, деления на 7 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 7 и деление на 7 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 7. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 7 · 􀂅, 􀂅 : 7
67.	2.		Умножение числа 7. Деление на 7. Составление таблицы умножения числа 7 и деления на 7 с числами в пределах 100.		1
68.	3.		Умножение числа 7. Деление на 7. Закрепление.		1				Задачи по математике с региональным компонентом
69.	4.		Умножение числа 8. Деление на 8.		1	Моделировать способы умножения числа 8, деления на 8 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 8 и деление на 8 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 8. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 8 · 􀂅, 􀂅 : 8 Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей.
70.	5.		Умножение числа 8. Деление на 8. Составление таблицы умножения числа 8 и деления на 8 с числами в пределах 100		1
71.	6.		Прямоугольный параллелепипед. Знакомство с понятием прямоугольного параллелепипеда, его элементами (вершины, рёбра, грани) и изображением.		1	Конструировать модель прямоугольного параллелепипеда по его развёртке. Находить на модели прямоугольного параллелепипеда его элементы (рёбра, вершины, грани). Располагать модель прямоугольного параллелепипеда в пространстве согласно заданному чертежу или описанию. Копировать (преобразовывать) изображение прямоугольного параллелепипеда, дорисовывая недостающие элементы.
72.	7.		Прямоугольный параллелепипед. Изготовление модели прямоугольного параллелепипеда. Устный счёт.		1
73.	8.		Площади фигур.		1	Сравнивать фигуры по площади, находить равновеликие плоские фигуры, используя различные мерки. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей
74.	9.		Площади фигур. Знакомство с площадью фигуры, способами её измерения.		1
75.	10.		Умножение числа 9. Деление на 9.		1	Моделировать способы умножения числа 9, деления на 9 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 9 и деление на 9 с числами в пределах 100.
76.	11.		Умножение числа 9. Деление на 9. Составление таблицы умножения числа 9 и деления на 9 с числами в пределах 100		1
77.	12.		Таблица умножения в пределах 100. Математический диктант.		1	Выполнять умножение и деление с использованием таблицы умножения чисел в пределах 100.
78.	13.		Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 4 по теме: «Табличные случаи умножения и деления»		1	Выполнять контрольную работу по теме: «Табличные случаи умножения и деления»
79.	14.		Деление суммы на число.		1	Сравнивать различные способы деления суммы на число, выбирать наиболее удобный способ вычислений
80.	15.		Деление суммы на число. Способы деления суммы на число.		1
81.	16.		Вычисления вида 48 : 2.		1	Выполнять вычисления вида 48 : 2, используя приём деления двузначного числа на однозначное путём замены делимого на сумму разрядных слагаемых и использования правила деления суммы на число. Прогнозировать результат вычисления
82.	17.		Вычисления вида 48 : 2. Приём деления двузначного числа на однозначное путём замены делимого на сумму разрядных слагаемых и использования правила деления суммы на число.		1
83.	18.		Вычисления вида 57:3.		1	Выполнять вычисления вида 57 : 3. Контролировать правильность выполнения алгоритма деления
84.	19.		Вычисления вида 57:3. Приём деления двузначного числа на однозначное, когда число десятков и число единиц в делимом не делятся на это число.		1
85.	20.		Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное.		1	Использовать метод подбора цифры частного при делении двузначного числа на двузначное.
86.	21.		Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное. Приём подбора цифры частного.		1
87.	22.		Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа  № 5 по теме «Внетабличные случаи умножения и деления»		1	Выполнять контрольную работу по теме: «Внетабличные случаи умножения и деления»
88.	23.		Практическая работа. Работа над ошибками.		1	Плести модель куба из трёх полос, действуя по заданному алгоритму. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы
Числа от 100 до 1000. Нумерация (7 ч)
89.	1.		Счёт сотнями. Сотня как новая счётная единица.		1	Моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями. Выполнять счёт сотнями, как прямой, так и обратный			Устный счет по математике с региональным компонентом
90.	2.		Названия круглых сотен.		1	Называть круглые сотни при счёте, знать их последовательность
91.	3.		Названия круглых сотен. Знакомство с названиями круг лых сотен		1
92.	4.		Образование чисел от 100 до 1000. Принцип образования чисел от 100 до 1000 из сотен, десятков и единиц.		1	Образовывать числа в пределах 1000 из сотен, десятков и единиц. Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел первой тысячи при счёте
93.	5.		Трёхзначные числа.		1	Читать и записывать трёхзначные числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи
94.	6.		Трёхзначные числа. Знакомство с понятием трёхзначного числа, поместным значением цифр в его записи. Математический диктант.		1
95.	7.		Задачи на сравнение. Задачи на нахождение четвёртого пропорционального, решаемые методом кратного сравнения		1	Моделировать и решать задачи на сравнение. Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи на нахождение четвёртой пропорциональной величины. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса). Выполнять задания творческого и поискового характера
Сложение и вычитание (10 ч)
96.	1.		Устные приёмы сложения и вычитания.  Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации (657 ± 1, 600 ± 100 и др.)		1	Моделировать способы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации, с помощью счётных палочек, рисунков и схем. Выполнять приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации (657 ± 1, 600 ± 100, 380 ± 40, 790 ± 200 и др.). Использовать различные мерки для вычисления площади фигуры.
97.	2.		Устные приёмы сложения и вычитания. Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации (790 ± 200  и др.)		1
98.	3.		Устные приёмы сложения и вычитания. Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации (380 ± 40 и др.)		1
99.	4.		Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 6 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»		1	Выполнять контрольную работу по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000».
100.	5.		Единицы площади.		1	Измерять площадь фигуры в квадратных сантиметрах, квадратных дециметрах, квадратных метрах. Сравнивать площади фигур, выраженные в разных единицах. Заменять крупные единицы площади мелкими (1 дм2 = 100 см2) и обратно (100 дм2 = 1 м2)
101.	6.		Единицы площади. Квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, их соотношения, краткие обозначения.		1
102.	7.		Площадь прямоугольника.		1	Анализировать и разрешать житейские ситуации, требующие умения находить площадь прямоугольника. Сравнивать геометрические фигуры по площади, объединять равновеликие фигуры в группы. Находить площадь ступенчатой фигуры разными способами.
103.	8.		Площадь прямоугольника.  Два способа измерения площади прямоугольника. Вычисление площади прямоугольника, длины сторон которого известны		1
104.	9.		Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа за 3 четверть		1	Выполнять контрольную работу.
105.	10.		Работа над ошибками. Устные приёмы сложения и вычитания.		1	Выполнять приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации
Сложение и вычитание (продолжение; 10 ч)
106.	1.		Деление с остатком. Знакомство с действием деления с остатком, его  и проверкой. Названия компонентов и результата действия деления с остатком (делимое, делитель, частное, остаток).		1	Моделировать и решать задачи на деление с остатком. Выполнять деление с остатком с числами в пределах 100. Контролировать правильность выполнения действия деления с остатком на основе знания свойства остатка и взаимосвязи между компонентами и результатом действия деления. Использовать математическую терминологию при чтении записей на деление с остатком (делимое, делитель, частное, остаток)
107.	2.		Деление с остатком. Свойство остатка.		1
108.	3.		Километр. Километр как новая единица длины.		1	Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять расстояния в километрах. Решать задачи на движение, где расстояния выражены в километрах. Выражать километры в метрах и наоборот.			Составление задач с употреблением географических названий Татар стана
109.	4.		Километр. Соотношения между километром и метром.		1
110.	5.		Письменные приёмы сложения и вычитания вида 325 + 143.		1	Моделировать письменные способы сложения и вычитания чисел в пределах 1000 с помощью счётных палочек, рисунков и схем. Выполнять письменные приёмы сложения и вычитания с числами в пределах 1000. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи. Контролировать правильность выполнения действия деления с остатком на основе знания свойства остатка и взаимосвязи между компонентами и результатом действия деления.
111.	6.		Письменные приёмы сложения и вычитания вида 457 + 26.		1
112.	7.		Письменные приёмы сложения и вычитания вида 764-235.		1
113.	8.		Повторение. Письменные приёмы сложения и вычитания.		1	Выполнять письменные приёмы сложения и вычитания с числами в пределах 1000. Повторять изученный материал			Решение задач с региональным компонентом.
114.	9.		Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа №7 по теме: «Письменная нумерация в пределах 1000»		1	Выполнять контрольную работу по теме: «Письменная нумерация в пределах 1000».
115.	10.		Письменные приёмы сложения и вычитания. Повторение. Работа над ошибками.		1	Повторять изученный материал. Выполнять работу над ошибками.
Умножение и деление. Устные приемы вычислений (8 ч)
116.	1.		Умножение круглых сотен.		1	Моделировать способы умножения круглых сотен в пределах 1000 с помощью пучков счётных палочек. Выполнять умножение круглых сотен, используя знание таблицы умножения и нумерации чисел в пределах 1000. Выполнять задания по образцу, заданному алгоритму действий.
117.	2.		Умножение круглых сотен. Устные приёмы умножения круглых сотен.		1
118.	3.		Деление круглых сотен.		1	Моделировать способы деления круглых сотен в пределах 1000 с помощью пучков счётных палочек, схем или рисунков. Выполнять умножение и деление круглых сотен, используя знание таблицы умножения и нумерации чисел в пределах 1000. Выполнять задания по образцу, заданному алгоритму действий
119.	4.		Деление круглых сотен. Устные приёмы деления круглых сотен. Устный счёт.		1				Устный счет с применением регионального компонента.
120.	5.		Грамм. Грамм как новая единицы массы.		1	Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять массу объектов в граммах. Решать задачи, в которых масса выражена в граммах. Выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).          Планировать решение задачи. Копировать (преобразовывать) изображение прямоугольного параллелепипеда, дорисовывая недостающие элементы
121.	6.		Грамм. Грамм как новая единицы массы. Решение задач.		1				Решение задач на определенные массы покупки в магазине ЭССЕН
122.	7.		Грамм. Соотношение между граммом и килограммом.		1
123.	8.		Грамм. Соотношение между граммом и килограммом. Закрепление.		1
Умножение и деление. Письменные приемы вычислений (13 ч)
124.	1.		Умножение на однозначное число. Устные  и письменные приёмы умножения на однозначное число в пределах 1000.		1	Моделировать  способы умножения на однозначное число с помощью пучков счётных палочек, схем или рисунков. Выполнять умножение на однозначное число, используя знание таблицы умножения и свойств арифметических действий. Выполнять задания по образцу, творческого и поискового характера.
125.	2.		Умножение на однозначное число. Письменные приёмы умножения на однозначное число вида 46 x 3.		1			Устный счет с региональным компонентом
126.	3.		Умножение на однозначное число. Письменные приёмы умножения на однозначное число вида 238 x 4.		1
127.	4.		Деление на однозначное число. Письменные приёмы деления на однозначное число вида 684 : 2.		1	Моделировать способы умножения и деления на однозначное число с помощью пучков счётных палочек, схем или рисунков. Выполнять умножение и деление на однозначное число, используя знание таблицы умножения и свойств арифметических действий. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера.
128.	5.		Деление на однозначное число. Письменные приёмы деления на однозначное число вида 478 : 2.		1
129.	6.		Деление на однозначное число. Письменные приёмы деления на однозначное число вида 216 : 3.		1
130.	7.		Деление на однозначное число. Письменные приёмы деления на однозначное число вида 836 : 4.		1
131.	8.		Устные и письменные приемы деления на однозначное число в пределах 1000.		1
132.	9.		Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 8 по теме: «Письменные приёмы вычислений».		1	Выполнять контрольную работу по теме: «Письменные приёмы вычислений».
133.	10.		Практическая работа. Работа над ошибками.		1	Плести модели пирамиды по заданному алгоритму, исследовать свойства полученной фигуры. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы		Задачи по материалам регионального компонента.
134.	11.		Повторение.		1	Выполнять умножение и деление  чисел в пределах 1000. Использовать удобные способы вычисления. Решать задачи арифметическим способом.
135.	12.		Итоговая контрольная работа в форме проверочной работы		1	Выполнять итоговую контрольную работу.
136.	13.		Работа над ошибками. Повторение.		1	Выполнять умножение и деление  чисел в пределах 1000. Использовать  удобные способы вычисления. Решать задачи арифметическим способом. Повторять таблицу умножения и соответствующие случаи деления, приёмы внетабличного умножения и деления, свойства арифметических действий и способов проверки этих действий.  Решать задачи в 2—3 действия, в том числе задачи на кратное сравнение.		Задачи по материалам регионального компонента.