КТП Математика 4 класс УМК Перспектива

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 76 п. Гигант

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ № 76 п.Гигант

Приказ № 179 от 31.08.2021

Касьянова Т.А.__________________

М.П

                             РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  математике

(приложение № 4 к ООП

МБОУ СОШ № 76 п. Гигант)

(класс)  4 а

количество часов   137

учитель Аннина С.М.

2021-2022 уч. год

п. Гигант

2.Пояснительная записка

№		Показатели
1	Тип программы	Программа общеобразовательных учреждений (базовый уровень)
2	Статус программы	Рабочая программа учебного курса "Математика"
3	Нормативные документы (если есть авторская   программа  указать исходные данные  программы, издательство, год  или  электронный вариант с сайта	1.                  Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012; 2.                  ФГОС ООО (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373) 3.           ФГОС ООО (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897), 4.ФГОС СОО (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. № 413), 5. Приказ Министерства образования и науки РФ 20.05.2020 №254 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями)  6.Положение о рабочей программе МБОУ СОШ № 76 п. Гигант (утв. 24.05.2016 №115) 7.Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ №76 п. Гигант на 2021-2022 уч. г. (приказ № 179 от 31.08.2021)  8.Авторская программа Г.В. Дорофеевой, Т.Н. Мираковой «Математика» 4 класс. М: «Просвещение», 2013 г.
4	Категория обучающихся	4 класс
5	Сроки освоения программы	2021 -2022 учебный год
6	Общее количество часов в год по программе/ по учебному плану	140ч 137 ч
7	Количество часов в неделю	4 ч
8	Аргументация изменения количества часов по темам и разделам курса в сравнении с авторской программой	В 4 классе на изучение математики отводится 140 часов из расчета 4 часа в неделю (35 учебных недель). В соответствии с учебным планом, расписанием занятий МБОУ СОШ №76 п. Гигант на 2021-2022 уч. год, а также с государственными праздниками (23 февраля, 8 марта,9 мая), данная программа будет реализована за 137 часов за счет уплотнения учебного материала, а именно тема «Числовые выражения» и тема «Действия первой ступени» будут проведены в один урок, тема «Десяток тысяч.» и тема «Счет десятками тысяч» будут проведены в один урок, тема «Решение геометрических задач» и тема «Урок-игра «В поисках клада» будут проведены в один урок
9	Аргументация использования резервных часов:
10	Инструментарий для оценивания результатов:
	Проверочные  работы	10
	Контрольные работы	10
	Математический диктант	10
11	Форма обучения	Очная
12	Дистанционные образовательные технологии	Дистанционное образование для школьников и детей в интерактивной платформе Учи.ру. https://uchi.ru/teachers/stats/main

Цели и задачи

Основные цели курса:

1. Математическое развитие младшего школьника.

2. Освоение начальных математических знаний.

3. Развитие интереса к математике.

Основные задачи курса:

1. Обеспечение естественного введения детей в новую для них предметную область «Математика» через усвоение элементарных норм математической речи и навыков учебной деятельности в соответствии с возрастными особенностями (счет, вычисления, решение задач, измерения, моделирование, проведение несложных индуктивных и дедуктивных рассуждений, распознавание и изображение фигур и т. д.).

2. Формирование мотивации и развитие интеллектуальных способностей учащихся для прдолжении математического образования в основной школе и использования математических знаний на практике.

3. Развитие математической грамотности учащихся, в том числе умение работать с информацией в различных знаково-символических формах одновременно с формированием коммуникативных УУД.

4. Формирование у детей потребности и возможностей самосовершенствования.

3. Планируемые результаты предмета «Математика»

Личностные результаты

1. Становление основ гражданской российской идентичности, уважения к

своей семье и другим людям, своему Отечеству, развитие морально-этических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности.

2. Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний.

3. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации.

4. Принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексивной самооценке собственных действий и волевая саморегуляция.

6. Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.

7. Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

8. Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Регулятивные универсальные учебные действия

Четвероклассник научится:

·         принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

·         планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

·         различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности;

·         вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

·         адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

Четвероклассник получит возможность научиться:

·         в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·         проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·         самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

·         самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Четвероклассник научится:

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

·         использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач;

·         ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

·         осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей;

·         проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

·         устанавливать причинно-следственные связи;

·         строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

·         осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

·         устанавливать аналогии.

Четвероклассник получит возможность научиться:

·         создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

·         осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

·         строить логическое рассуждение.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Четвероклассник научится:

·         выражать в речи свои мысли и действия;

·         строить понятные для партнера высказывания с учетом того, что партнер видит и знает, а что нет;

·         задавать вопросы;

·         использовать речь для регуляции своего действия.

Четвероклассник получит возможность научиться:

·         адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия;

·         аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Метапредметные результаты изучения курса

Предметные результаты

1. Освоение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

2. Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений.

3. Овладение устной и письменной математической речью, основами логического, эвристического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, счёта и измерения, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов (схемы, таблицы, диаграммы, графики), исполнения и построения алгоритмов.

4. Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы, составлять и исследовать простейшие формулы, распознавать, изображать и исследовать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

5. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

6. Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности. Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере.

4.Содержание курса предмета «Математика»

Числа и арифметические действия с ними

Оценка и прикидка суммы, разности, произведения, частного.

Деление на двузначное и трехзначное число. Деление круглых чисел (с остатком). Общий случай деления многозначных чисел.

Проверка правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, прикидка результата, оценка достоверности, вычисление на калькуляторе).

Измерения и дроби. Недостаточность натуральных чисел для практических измерений. Потребности практических измерений как источник расширения понятия числа.

Доли. Сравнение долей. Нахождение доли числа и числа по доле. Процент.

Дроби. Наглядное изображение дробей с помощью геометрических фигур и на числовом луче. Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями и дробей с одинаковыми числителями. Деление и дроби.

Нахождение части числа, числа по его части и части, которую одно

число составляет от другого. Нахождение процента от числа и числа по его проценту.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа. Выделение целой части из неправильной дроби.

Представление смешанного числа в виде неправильной дроби. Сложение и вычитание смешанных чисел (с одинаковыми знаменателями дробной части).

Построение и использование алгоритмов изученных случаев действий с дробями и смешанными числами.

Работа с текстовыми задачами

Самостоятельный анализ задачи, построение моделей, планирование и реализация решения. Поиск разных способов решения. Соотнесение полученного результата с условием задачи, оценка его правдоподобия. Проверка задачи.

Составные задачи в 2−5 действий с натуральными числами на все арифметические действия, разностное и кратное сравнение. Задачи на сложение, вычитание и разностное сравнение дробей и смешанных чисел.

Задачи на приведение к единице (четвертое пропорциональное).

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Три типа задач на дроби: нахождение части от числа, числа по его части и дроби, которую одно число составляет от другого. Задачи на нахождение процента от числа и числа по его проценту.

Задачи на одновременное равномерное движение двух объектов (навстречу друг другу, в противоположных направлениях, вдогонку, с отставанием): определение расстояния между ними в заданный момент времени, времени до встречи, скорости сближения (удаления).

Задачи на вычисление площади прямоугольного треугольника и площадей фигур.

Геометрические фигуры и величины

Прямоугольный треугольник, его углы, стороны (катеты и гипотенуза), площадь, связь с прямоугольником.

Развернутый угол. Смежные и вертикальные углы. Центральный угол и угол, вписанный в окружность.

Измерение углов. Транспортир. Построение углов с помощью транспортира.

Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, ар, гектар, соотношения между ними.

Оценка площади. Приближенное вычисление площадей с помощью палетки.

Исследование свойств геометрических фигур с помощью измерений.

Преобразование, сравнение, сложение и вычитание однородных геометрических величин. Умножение и деление геометрических величин на натуральное число.

Величины и зависимости между ними

Зависимости между компонентами и результатами арифметических  действий.

Формула площади прямоугольного треугольника: S = (a × b) : 2.

Шкалы. Числовой луч. Координатный луч. Расстояние между точками координатного луча. Равномерное движение точек по координатному лучу как модель равномерного движения реальных объектов.

Скорость сближения и скорость удаления двух объектов при равномерном одновременном движении. Формулы скорости сближения и скорости удаления: vсбл. ×= v1 + v2  и vуд. ×= v1 − v2. Формулы расстояния d между двумя равномерно движущимися объектами в момент времени t для движения навстречу друг другу (d = s0 − (v1 + v2) ∙t), в противоположных направлениях (d = s0 + (v1 + v2) ∙ t), вдогонку (d = s0 − (v1 − v2) ∙ t), с отставанием (d = s0 − (v1 − v2) ∙ t). Формула одновременного движения s = vсбл.× tвстр.

Координатный угол. График движения.

Наблюдение зависимостей между величинами и их фиксирование с помощью формул, таблиц, графиков (движения). Построение графиков движения по формулам и таблицам.

Преобразование, сравнение, сложение и вычитание однородных величин, их умножение и деление на натуральное число

Алгебраические представления

Неравенство. Множество решений неравенства. Строгое и нестрогое неравенство. Знаки ³, £. Двойное неравенство.

Решение простейших неравенств на множестве целых неотрицательных чисел с помощью числового луча.

Использование буквенной символики для обобщения и систематизации знаний.

Математический язык и элементы логики

Знакомство с символическим обозначением долей, дробей, процентов, записью неравенств, с обозначением координат на прямой и на плоскости, с языком диаграмм и графиков.

Определение истинности высказываний. Построение высказываний с помощью логических связок и слов «верно/неверно, что ...», «не», «если ..., то ...», «каждый», «все», «найдется», «всегда», «иногда», «и/или».

Работа с информацией и анализ данных

Круговые, столбчатые и линейные диаграммы, графики движения: чтение, интерпретация данных, построение.

Работа с текстом: проверка понимания; выделение главной мысли, существенных замечаний и иллюстрирующих их примеров; конспектирование.

Выполнение проектных работ по темам: «Из истории дробей», «Социологический опрос (по заданной или самостоятельно выбранной теме)». Составление плана поиска информации; отбор источников информации. Выбор способа представления информации.

Обобщение и систематизация знаний, изученных в 4 классе.

Учебно-методический комплект:

1. Математика: Учебник для 4 класса общеобразовательных организаций в двух частях. Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука -8-е изд. – М.: «Просвещение», 2018;

2. Рабочая тетрадь по математике, 4 класс: комплект из двух рабочих тетрадей. Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука -7-е изд. – М.: «Просвещение», 2018;

3.Математика 4 класс. Поурочные разработки к УМК Дорофеева «Перспектива». ФГОС. Т.Н. Стиникова – 2-е изд.–М.:ВАКО, 2018.

5.Тематическое планирование предмета «Математика»

№ п/п	Тема раздела	Кол-во часов	Содержание учебного материала по разделу	Результаты: предметные метапредметные личностные (Ученик научится/ получит возможность научиться)	Виды контроля	Задания повышенной сложности
1	Числа от 100 до 1000	51	Выполнять устно и письменно сложение и вычитание в пределах 1000; использовать знания таб. умножения; решать задачи в 2- 3 действия.	Личностные: понимать значение любознательности в учебной деятельности, использовать правила проявления любознательности и оценивать свою любознательность (на основе применения эталона); иметь желание учиться, работать коллективно; регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; знать как образуется каждая следующая счётная единица до 1000 Уметь самостоятельно извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация) коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	Текущий самоконтроль Взаимоконтроль	Приложение
2	Числа, которые больше  1000.	87	Знакомство с приемами рационального выполнения действий. Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступеней, со скобками и без скобок. Порядок действий.	Личностные: иметь желание учиться, работать коллективно; осознавать необходимость самосовершенствования; регулятивные: ставить учебную задачу, определять  последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; познавательные: уметь сравнивать разные способы вычислений, уметь использовать свойства арифметических действий, приемы группировки и округления слагаемых; коммуникативные: применять правила ведения диалога и правила поведения в позиции «критик» при коммуникации в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать (на основе эталона);	Текущий самоконтроль Взаимоконтроль	Приложение

6.Календарно-тематическое планирование предмета «Математика»

№ п/п	№ в теме	Дата	Тема раздела /  урока
Числа от 100 до 1000 (51)
Повторение (17)
1	1	01.09	Натуральный ряд
2	2	02.09	Устные и письменные приемы сложения и вычитания
3	3	06.09	Устные приемы умножения и деления.
4	4	07.09	Письменные приемы сложения и вычитания.  Математический диктант
5	5	08.09	Письменное умножение трехзначных чисел.
6	6	09.09	Письменное деление трехзначных чисел.
7	7	13.09	Умножение и деление трёхзначных чисел.
8	8	14.09	Проверочная работа №1 по теме «Письменные приемы вычислений»
9	9	15.09	Числовые выражения.
10	10	16.09	Числовые выражения. Действия первой ступени.
11	11	20.09	Числовые выражения. Действия второй ступени.
12	12	21.09	Контрольная работа №1 по теме «Повторение пройденного в 3 классе»
13	13	22.09	Анализ работы. Диагональ многоугольника.
14	14	23.09	Диагональ прямоугольника.
15	15	27.09	Диагональ квадрата.
16	16	28.09	Свойство диагоналей прямоугольника и квадрата.
17	17	29.09	Проверочная работа №2 по теме «Действия с многозначными числами»
Приёмы рациональных вычислений (34)
18	1	30.09	Группировка слагаемых.
19	2	04.10	Группировка слагаемых.
20	3	05.10	Округление слагаемых.
21	4	06.10	Проверочная работа №3 по теме «Округление слагаемых».
22	5	07.10	Умножение чисел на 10 и на 100
23	6	11.10	Умножение чисел на 10 и на 100
24	7	12.10	Умножение числа на произведение. Математический диктант.
25	8	13.10	Умножение числа на произведение
26	9	14.10	Окружность и круг
27	10	18.10	Понятие среднего арифметического.
28	11	19.10	Нахождение среднего арифметического.
29	12	20.10	Контрольная работа №2 по теме  «Умножение двузначных чисел»
30	13	21.10	Умножение двузначного числа на круглые десятки.
31	14	25.10	Умножение двузначного числа на однозначное.
32	15	26.10	Скорость. Время. Расстояние.
33	16	27.10	Решение задач на нахождение скорости.
34	17	28.10	Решение задач на нахождение времени и расстояния.
35	18	08.11	Умножение двузначного числа на двузначное (письменные вычисления)
36	19	09.11	Умножение двузначного числа на двузначное (письменные вычисления)
37	20	10.11	Проверочная работа №4 по теме «Скорость. Время. Расстояние».
38	21	11.11	Виды треугольников.
39	22	15.11	Решение задач и примеров изученных видов.
40	23	16.11	Контрольная работа №3 по теме « Решение задач на нахождение скорости, времени, расстояния».
41	24	17.11	Деление круглых чисел на 10 и на 100
42	25	18.11	Деление круглых чисел на 10 и на 100
43	26	22.11	Деление числа на произведение
44	27	23.11	Цилиндр.
45	28	24.11	Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам.
46	29	25.11	Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам.
47	30	29.11	Деление круглых чисел на круглые десятки.
48	31	30.11	Деление круглых чисел на круглые десятки Математический диктант.
49	32	01.12	Деление на двузначное число (письменные вычисления).
50	33	02.12	Деление на двузначное число. Решение задач.
51	34	06.12	Контрольная работа №4 по теме «Приёмы рациональных вычислений»
Числа, которые больше  1000 (85)
Нумерация (13 ч)
52	1	07.12	Тысяча.  Счет тысячами.
53	2	08.12	Образование числа из единиц тысяч, сотен, десятков и единиц.
54	3	09.12	Проверочная работа №5 по теме «Тысяча.  Счет тысячами»
55	4	13.12	Десяток тысяч. Счет десятками тысяч.
56	5	14.12	Десяток тысяч. Счет десятками тысяч.
57	6	15.12	Сотня тысяч. Счет сотнями тысяч. Миллион.
58	7	16.12	Контрольная работа №5 за первое полугодие 2021-2022 уч. год
59	8	20.12	Виды углов.
60	9	21.12	Разряды и классы чисел
61	10	22.12	Конус. Математический диктант
62	11	23.12	Миллиметр
63	12	27.12	Миллиметр. Соотношение единиц длины.
64	13	28.12	Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям
Сложение и вычитание (12час)
65	1	10.01	Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.
66	2	11.01	Вычитание многозначных чисел.
67	3	12.01	Центнер и тонна.
68	4	13.01	Соотношение единиц массы.
69	5	17.01	Доли и дроби. Математический диктант.
70	6	18.01	Доли и дроби.
71	7	19.01	Секунда.
72	8	20.01	Соотношение единиц времени.
73	9	24.01	Сложение и вычитание величин.
74	10	25.01	Приёмы письменного сложения и вычитания составных именованных чисел.
75	11	26.01	Контрольная работа №6 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»
76	12	27.01	Анализ контрольной работы. Повторение и самоконтроль.
Умножение и деление  (28)
77	1	31.01	Алгоритм умножения многозначного числа на однозначное число.
78	2	01.02	Умножение многозначного числа на однозначное число (письменные вычисления)
79	3	02.02	Умножение и деление на 10, 100, 1000, 10000, 1000000
80	4	03.02	Нахождение дроби от числа.
81	5	07.02	Нахождение дроби от числа. Математический диктант
82	6	08.02	Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.
83	7	09.02	Таблица единиц длины.
84	8	10.02	Контрольная работа №7 по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное»
85	9	14.02	Анализ работы. Задачи на встречное движение
86	10	15.02	Решение задач на встречное движение.
87	11	16.02	Таблица единиц массы.
88	12	17.02	Замена крупных единиц массы мелкими и наоборот.
89	13	21.02	Проверочная работа №6 по теме «Задачи на встречное движение»
90	14	22.02	Задачи на движение в противоположных направлениях
91	15	24.02	Решение задач на движение в противоположных направлениях.
92	16	28.02	Решение задач на движение в противоположных направлениях.
93	17	01.03	Проверочная работа №7  по теме: «Задачи на движение в одном направлении»
94	18	02.03	Умножение на двузначное число.
95	19	03.03	Письменное умножение на двузначное число в пределах миллиона.
96	20	05.03	Задачи на движение в одном направлении
97	21	09.03	Контрольная работа №8 по теме «Задачи на встречное и противоположное движение»
98	22	10.03	Анализ работы. Повторение по теме «Задачи на движение»
99	23	14.03	Решение задач на движение в одном направлении
100	24	15.03	Время. Единицы времени.
101	25	16.03	Время. Единицы времени(сутки) . Математический диктант
102	26	17.03	Время. Единицы времени(неделя, месяц)
103	27	28.03	Решение задач.
104	28	29.03	Умножение величины на число.
Умножение и деление (33)
105	1	30.03	Таблицы единиц времени
106	2	31.03	Контрольная работа №9 по теме «Единицы времени и их соотношения»
107	3	04.04	Деление многозначного числа на однозначное
108	4	05.04	Шар.
109	5	06.04	Нахождение числа по его дроби. Математический диктант
110	6	07.04	Решение задач на нахождение числа по его дроби..
111	7	11.04	Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни, тысячи
112	8	12.04	Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни, тысячи
113	9	13.04	Проверочная работа №8 по теме « Задачи на движение».
114	10	14.04	Задачи на движение по реке
115	11	18.04	Решение задач на движение по реке.
116	12	19.04	Контрольная работа №10 по теме «Деление многозначных чисел».
117	13	20.04	Анализ работы. Деление многозначного числа на двузначное.
118	14	21.04	Деление величины на число.
119	15	25.04	Деление величины на величину. Математический диктант
120	16	26.04	Ар и гектар
121	17	27.04	Ар и гектар. Решение задач и примеров изученных видов.
122	18	28.04	Таблица единиц площади
123	19	04.05	Умножение многозначного числа на число трехзначное
124	20	05.05	Деление многозначного числа на трехзначное число. Математический диктант
125	21	10.05	Письменное деление многозначного числа на трехзначное число.
126	22	11.05	Деление многозначного числа с остатком
127	23	12.05	Решение задач на деление числа с остатком.
128	24	16.05	Проверочная работа №9  по теме «Умножение и деление многозначных чисел»
129	25	17.05	Анализ работы. Приём округления делителя.
130	26	18.05	Особые случаи умножения и деления многозначных чисел
131	27	19.05	Проверочная работа №10 по теме «Действия с многозначными числами»
132	28	23.05	Умножение многозначных чисел  в пределах миллиона.
133	29	24.05	Повторение за курс 4 класса. Устная и письменная нумерация.
134	30	25.05	Повторение за курс 4 класса.  Величины и действия с ними.
135	31	26.05	Повторение за курс 4 класса. Устные вычисления.
136	32	30.05	Повторение за курс 4 класса. Письменные вычисления
137	33	31.05	Решение геометрических задач. Урок-игра «В поисках клада»

7. Лист корректировки  предмета «Математика» в 4 А классе

Дата	Тема	Причина корректировки	Способ, форма корректировки	Согласование с завучем