№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Форма урока
|
Цель урока
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
|
Д/з
|
Дата
План\факт
|
|
|
Вводное повторение по математике ( 4 часа)
|
|
1.
|
Координаты и графики
|
1
|
Повторение
пройденного материала
|
Систематизация
и обобщение остаточных знаний
|
|
|
|
|
2.
|
Свойства степени с целым показателем
|
1
|
|
|
|
3.
|
Формулы сокращенного умножения
|
1
|
|
|
|
4.
|
Входная контрольная работа
|
1
|
Контрольная
работа
|
Проверка
остаточных обще учебных навыков на начало года
|
|
|
|
|
Раздел 1.Алгебраические дроби (24 часа)
|
|
5.
|
Что такое алгебраическая дробь
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Ввести
понятие алгебраической дроби и допустимых значений для дроби; формировать
умение определять область допустимых значений для любой дроби.
|
Знать основное свойство дроби, рациональные, целые, дробные выражения;
правильно употреблять термины «выражение», «тождественное преобразование»,
понимать формулировку заданий: упростить выражение, разложить на множители,
привести к общему знаменателю, сократить дробь.
Уметь осуществлять в рациональных выражениях
числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выполнять
действия сложения и вычитания с алгебраическими дробями, сокращать дробь,
выполнять разложение многочлена на множители применением формул сокращенного
умножения, выполнять преобразование рациональных выражений.
|
п..1.1
|
|
|
6.
|
Допустимые значения переменной
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Закрепить
понятие алгебраической дроби; развивать умение находить значения
алгебраических дробей, находить область допустимых значений для дробей.
|
п.1.1
|
|
|
7.
|
Основное свойство дроби
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Повторить
основное свойство дроби, рассмотреть это свойство для алгебраических дробей;
формировать умение самостоятельно работать с книгой, сокращать дроби и
приводить дроби к одинаковому знаменателю.
|
п.1.2
|
|
|
8.
|
Сокращение дробей
|
1
|
Практикум
|
Закрепить
умения применять основное свойство дроби; проверить умение сокращать дроби и
приводить их к наименьшему знаменателю.
|
п.1.2
|
|
|
9.
|
Сокращение дробей. Упрощение дробей
|
1
|
Самостоятельная
работа
|
Закрепить
умения применять основное свойство дроби; проверить умение сокращать дроби и
приводить их к наименьшему знаменателю.
|
п.1.2
|
|
|
10.
|
Сложение и вычитание алгебраических добей с одинаковыми
знаменателями.
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Повторить
правила сложения и вычитания числовых дробей с одинаковыми знаменателями;
объяснить правила сложения и вычитания алгебраических дробей с одинаковыми
знаменателями; формировать умение выполнять действия сложения и
вычитания с алгебраическими дробями.
|
п.1.3.
|
|
|
11.
|
Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями
|
2
|
Объяснение
нового материала
|
Закрепить
правила сложения и вычитания алгебраических дробей с одинаковыми
знаменателями; объяснить правила сложения и вычитания алгебраических дробей с
разными знаменателями; формировать умение выполнять действия с
алгебраическими дробями.
|
п.1.3.
|
|
|
12.
|
Комбинированный
урок
|
Закрепить
умение складывать и вычитать алгебраические дроби с разными знаменателями;
рассмотреть решение заданий различной сложности с выполнением действий
сложения и вычитания.
|
п.1.3.
|
|
|
13.
|
Упрощение выражений
|
1
|
Самостоятельная
работа
|
Повторить
правила сложения и вычитания алгебраических дробей с разными знаменателями;
проверить умение учащихся складывать и вычитать алгебраические дроби
|
Знать и понимать формулировку заданий: упростить
выражение, разложить на множители, привести к общему знаменателю, сократить
дробь, свойства обратной пропорциональности. Уметь осуществлять в
рациональных выражениях числовые подстановки и выполнять действия умножения и
деления с алгебраическими дробями, возводить дробь в степень, выполнять
преобразование рациональных выражений; применение при сокращении дробей
преобразования деления многочлена на многочлен уголком.
|
п.1.3
|
|
|
14.
|
Умножение и деление алгебраических дробей
|
2
|
Объяснение
нового материала
|
Повторить
правила умножения и деления числовых дробей; объяснить правила умножения и
деления алгебраических дробей.
|
п.1.4.
|
|
|
15.
|
Практикум
|
Закрепить
правила умножения и деления алгебраических дробей; развивать умения
выполнять действия с алгебраическими дробями; рассмотреть задания различного
уровня сложности.
|
п.1.4.
|
|
|
16.
|
Все действия с алгебраическими дробями
|
1
|
Повторение
пройденного материала
|
Развивать
умение выполнять действия с алгебраическими дробями; рассмотреть сложные
задания на сокращение дробей и выполнение действий с алгебраическими дробями;
проверить умение учеников умножать и делить алгебраические дроби.
|
п.1.5.
|
|
|
17.
|
Упрощение выражений
|
2
|
Практикум
|
Объяснить
правила преобразования рациональных выражений; развивать умение упрощать
выражения, доказывать тождества
|
п.1.5
|
|
|
18.
|
Самостоятельная
работа
|
Повторить
правила выполнения всех действий с обыкновенными дробями, правила
преобразования рациональных выражений, развивать умение упрощать выражения и
доказывать тождества.
|
п.1.5.
|
|
|
19.
|
Степень с целым показателем
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Повторить
понятие свойства степени с натуральным показателем; ввести понятие и свойства
степени с целым показателем; формировать умение работать со степенями с целым
показателем
|
Знать определение степени с целым и целым отрицательным показателем;
свойства степени с целым показателями.
Уметь выполнять действия со степенями с
натуральным и целым показателями; записывать числа в стандартном виде,
записывать приближенные значения чисел, выполнять действия над приближенными
значениями
|
п.1.6.
|
|
|
20.
|
Стандартный вид числа
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Ввести понятие
стандартного вида числа. Учить записывать числа в стандартном виде
|
п.1.6.
|
|
|
21.
|
Свойства степени с целым показателем. Произведение и частное степеней
|
1
|
Работа
на уроке
|
Повторить
понятие степени с целым показателем; формировать умение работать с различными
степенями.
|
п.1.7.
|
|
|
22.
|
Свойства степени с целым показателем. Степень степени, произведения и
дроби.
|
1
|
Практикум
|
Повторить
понятие степени с целым показателем; формировать умение работать с различными
степенями.
|
п.1.7.
|
|
|
23.
|
Упрощение выражений со степенями
|
1
|
Работа
на уроке
|
Изучение
свойств степени с целым показателем, формирование умения их применять при
нахождении значений и упрощении выражений
|
п.1.7.
|
|
|
24.
|
Решение уравнений
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Формирование
умения решать уравнения с дробными коэффициентами и составлять уравнения по
условию задачи
|
Знать какое равенство называется уравнением;
свойство уравнений; что значит решить уравнение.
Уметь
перевести
условие задачи на алгебраический язык; составлять разные уравнения по одному
и тому же условию.
|
п.1.8.
|
|
|
25.
|
Работа
на уроке
|
Формирование
умения решать уравнения с дробными коэффициентами и составлять уравнения по
условию задачи
|
п.1.8.
|
|
|
26.
|
Решение задач с помощью уравнений
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Формирование
умения решать задачи на движение с помощью и составлять уравнения по условию
задачи
|
Знать
что
называется корнем уравнения; что значит «решить уравнение». Общие свойства
уравнений, позволяющие заменять одно уравнение другим; общий вид линейных уравнений.
|
п.1.8.
|
|
|
27.
|
Практикум
|
Формирование
умения решать задачи на проценты и концентрацию с помощью уравнений
|
п.1.8.
|
|
|
28.
|
Контрольная работа №1 по теме
"Алгебраические дроби"
|
1
|
Контрольная
работа
|
Контроль
знаний и умений
|
|
|
|
|
Раздел 2. Квадратные корни (17 часов)
|
|
29.
|
Задачи на нахождение стороны квадрата
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Формирование
понятия квадратного корня и умения извлекать квадратные корни
|
Знать определения квадратного корня, арифметического квадратного корня,
какие числа называются рациональными, иррациональными, как обозначается
множество рациональных чисел; свойства арифметического квадратного корня,
определение кубического корня, определение двойного радикала.
Уметь выполнять преобразование числовых выражений,
содержащих квадратные корни; решать уравнения вида x2=а; находить
приближенные значения квадратного корня; находить квадратный корень из
произведения, дроби, степени, строить график функции и находить значения этой функции по графику
или по формуле, выполнять преобразование числовых выражений, содержащих
кубические корни, находить приближенные значения кубического корня,
выполнять преобразование выражений содержащих двойной радикал
|
п.2.1.
|
|
|
30.
|
Квадратный корень
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Отработка
навыка извлечения квадратного корня, выражения некоторых величин, входящих в
квадратный корень
|
п.2.1
|
|
|
31.
|
Иррациональные числа
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Создание
у учащихся первых представлений об иррациональных числах, формирование умений
использовать данное понятие при оценивании иррациональных чисел
|
п.2.2.
|
|
|
32.
|
Иррациональные числа на координатной прямой
|
1
|
Работа
на уроке
|
Формирование
умения оценивать и сравнивать иррациональные числа без использования
калькулятора, формирование умения преобразовывать иррациональные выражения с
использованием равенства x2=а
|
п.2.2
|
|
|
33.
|
Теорема Пифагора
|
2
|
Объяснение
нового материала
|
Формирование
умения применять теорему Пифагора при решении практических задач
|
п.2.3.
|
|
|
34.
|
Практикум
|
Отработка
навыка применения теоремы Пифагора при решении практических задач
|
п.2.3.
|
|
|
35.
|
Квадратный корень- алгебраический подход
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Изучение
понятия арифметического квадратного корня
|
п.2.4.
|
|
|
36.
|
Решение уравнений вида x2=а
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Изучение
понятия арифметического квадратного корня
|
п.2.4
|
|
|
37.
|
График зависимости
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Изучение
графика зависимости
, формирование
умения его строить, применять ее свойства
|
п.2.5
|
|
|
38.
|
Свойства квадратных корней
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Доказательство
свойств квадратных корней, формирование умения применять их при вычислениях
|
п.2.6
|
|
|
39.
|
Внесение множителя под знак корня и вынесение множителя из-под знака
корня
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Изучение
приемов вынесения множителя из-под знака корня и обратного преобразования,
формирование умения применять данные преобразования
|
п.2.6
|
|
|
40.
|
Применение свойств квадратных корней
|
1
|
Практикум
|
Формирование
умения применять свойства корня при решении более сложных задач
|
п.2.6
|
|
|
41.
|
Преобразование выражений, содержащих квадратный корень
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Формирование
умения выделять и приводить подобные радикалы, преобразовывать выражения,
содержащие корни с использованием формул сокращенного умножения
|
п.2.7
|
|
|
42.
|
Кубический корень
|
2
|
Объяснение
нового материала
|
Изучение
понятия кубического корня, формирование умения извлекать кубические корни
|
п.2.8
|
|
|
43.
|
Практикум
|
Отработка
навыка применения кубического корня при решении различных задач
|
п.2.8
|
|
|
44.
|
Двойные радикалы
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Отработка
навыка преобразовывать выражения, содержащие корни
|
п.2.9
|
|
|
45.
|
Контрольная работа №2 по теме "Квадратные
корни"
|
1
|
Контрольная
работа
|
Контроль
и проверка знаний учащихся
|
|
|
|
Раздел 3. Квадратные уравнения (20 часов)
|
|
46.
|
Какие уравнения называют квадратными
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Изучение
понятия квадратного уравнения, формирование умения записывать квадратное
уравнение в общем виде, различать его коэффициенты
|
Знать, что такое квадратное уравнение,
Уметь решать квадратные уравнения выделением квадрата двучлена
Знать, формулы дискриминанта и корней квадратного уравнения
Уметь решать квадратные уравнения по формуле
|
п.3.1
|
|
47.
|
Выделение квадрата двучлена
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Изучение
приема решения квадратного уравнения методом выделения квадрата двучлена
|
п.3.1
|
|
|
48.
|
Формула корней квадратного уравнения
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Изучение
общей формулы корней квадратного уравнения, формирование умения ее использовать
|
п.3.2
|
|
|
49.
|
Решение квадратных уравнений с помощью формулы
|
1
|
Практикум
|
Отработка
навыка решения квадратных уравнений по формуле корней квадратного уравнения
|
п.3.2
|
|
|
50.
|
Вторая формула корней квадратного уравнения
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Вывод
формулу корней для квадратных уравнений со вторым четным коэффициентом,
формирование умения ее применять
|
Знать, что такое квадратное уравнение, неполное квадратное уравнение,
приведенное квадратное уравнение; формулы дискриминанта и корней квадратного
уравнения..
Уметь решать квадратные уравнения выделением
квадрата двучлена, решать квадратные уравнения по формуле, решать неполные
квадратные уравнения; решать текстовые задачи с помощью квадратных уравнений.
|
п.3.3
|
|
|
51.
|
Решение квадратных уравнений с помощью второй формулы
|
1
|
Практикум
|
Отработка
навыков решения квадратных уравнений и уравнений сводящихся к квадратным
|
п.3.3
|
|
|
52.
|
Решение задач с помощью квадратных уравнений
|
3
|
Объяснение
нового материала
|
Знакомство
с понятием «математическая модель», выделение этапов решения задач
алгебраическим методом, формирование умения составлять уравнения по условию
задачи и решать его
|
п.3.4.
|
|
|
53.
|
Комбинированный
урок
|
Формирование
умения решать задачи с помощью составления квадратных уравнений
|
п.3.4
|
|
|
54.
|
Практикум
|
Формирование
умения решать задачи с помощью составления квадратных уравнений
|
п.3.4
|
|
|
55.
|
Неполные квадратные уравнения
|
2
|
Объяснение
нового материала
|
Знакомство
с понятием неполного квадратного уравнения, систематизация знаний учащихся о
квадратных уравнениях и их решении
|
п.3.5
|
|
|
56.
|
Практикум
|
Формирование
навыка решения неполных квадратных уравнений в различных задачах
|
п.3.5
|
|
|
57.
|
Решение неполных квадратных уравнений
|
2
|
Работа
на уроке
|
Отработка
навыка решения неполных квадратных уравнений в различных задачах
|
п.3.5
|
|
|
58.
|
Практикум
|
Отработка
навыка решения неполных квадратных уравнений в различных задачах
|
п.3.5
|
|
|
59.
|
Теорема Виета
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Изучение
теоремы Виета, формирование умения ее применять
|
Знать терему Виета и обратную ей.
Уметь решать квадратные уравнения с помощью теоремы, обратной теореме
Виета, использовать теорему Виета для нахождения коэффициентов и свободного
члена квадратного уравнения
Уметь Решать уравнения с целыми коэффициентами
|
п.3.6
|
|
|
60.
|
Теорема Виета и ее применение.
|
1
|
Работа
на уроке
|
Формирование
умения применять теорему Виета и обратную ей теорему
|
п.3.6
|
|
|
61.
|
Разложение квадратного трехчлена на множители
|
3
|
Объяснение
нового материала
|
Изучение
основных понятий, связанных с квадратным трехчленом, вывод формулы для
разложения квадратного трехчлена на множители и формирование умения ее
применять
|
п.3.7
|
|
|
62.
|
Работа
на уроке
|
Формирование
умения применять формулу разложения на множители квадратного трехчлена
|
п.3.7
|
|
|
63.
|
Практикум
|
Отработка
навыка разложения квадратного трехчлена на множители
|
п.3.7
|
|
|
64.
|
Целые корни с целыми коэффициентами
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Рассмотреть
решение квадратных уравнений с целыми коэффициентами
|
п.3.8.
|
|
|
65.
|
Контрольная работа №3 по теме
"Квадратные уравнения"
|
1
|
Контрольная
работа
|
Контроль
и проверка знаний учащихся
|
|
|
|
|
Раздел 4. Системы уравнений (18 часов)
|
|
66.
|
Линейное уравнение с двумя переменными
|
2
|
Объяснение
нового материала
|
Изучение
понятия линейного уравнения с двумя переменными и их решения, формирование
умения решать линейного уравнения с двумя переменными
|
Что называется уравнением с двумя переменными,
графиком уравнения с двумя переменными, уравнением прямой вида y= kx+1и
его прямой.
Уметь
Решать
уравнения графически, строить графики линейных уравнений
|
п.4.1
|
|
|
67.
|
Объяснение
нового материала
|
Изучение
понятия графика линейного уравнения с двумя переменными и формирование умения
строить такие графики
|
п.4.1
|
|
|
68.
|
График линейного уравнения с двумя переменными
|
2
|
Объяснение
нового материала
|
Изучение
примеров графиков нелинейных уравнений, отработка навыков построения графиков
линейных уравнений
|
п.4.2
|
|
|
69.
|
Работа
на уроке
|
Изучение
примеров графиков нелинейных уравнений, отработка навыков построения графиков
линейных уравнений
|
п.4.2
|
|
|
70.
|
Уравнение прямой вида у=Кх+l и его график
|
2
|
Объяснение
нового материала
|
Формирование
умения переходить от уравнения вида ах+bу=с к уравнению вида у= kx+l;
выявление зависимости положения прямой у= kx от ее углового коэффициента
|
п.4.3
|
|
|
71.
|
Работа
на уроке
|
Формирование
умения строить прямые используя выводы о зависимости расположения прямой от
коэффициентов
|
п.4.3
|
|
|
72.
|
Системы уравнений. Решение систем способом сложения
|
3
|
Объяснение
нового материала
|
Изучение
понятия «система уравнений», через геометрическую интерпретацию, формирование
умения решать системы ур-ний способом сложения
|
Знать понятие уравнения с двумя переменными, системы линейных уравнений с
двумя переменными;
Уметь
решать уравнения в целых
числах; решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными
графическим способом, решать системы двух линейных уравнений с двумя
переменными методом сложения, решать системы двух линейных уравнений с двумя
переменными методом подстановки.
Уметь решать текстовые задачи составлением систем уравнений.
|
п.4.4.
|
|
|
73.
|
Работа
на уроке
|
Формирование
умения решать системы уравнений способом сложения
|
п.4.4.
|
|
|
74.
|
Практикум
|
Отработка
навыков решения систем уравнений при решении текстовых задач
|
п.4.4.
|
|
|
75.
|
Решение систем способом подстановки
|
3
|
Объяснение
нового материала
|
Вывод
алгоритма решения систем уравнений способом подстановки и формирование умения
его использовать
|
п.4.5
|
|
|
76.
|
Работа
на уроке
|
Отработка
навыка решения систем способом подстановки, изучение графика уравнения
х2+у2=r2
|
п.4.5
|
|
|
77.
|
Практикум
|
Отработка
навыка решения систем различными способами
|
п.4.5
|
|
|
78.
|
Решение задач с помощью систем уравнений
|
3
|
Объяснение
нового материала
|
Формирование
умения составлять систему уравнений по условию задачи и решать ее
|
п.4.6
|
|
|
79.
|
Объяснение
нового материала
|
Формирование
умения составлять систему уравнений по условию задачи и решать ее
|
п.4.6
|
|
|
80.
|
Практикум
|
Формирование
умения составлять систему уравнений по условию задачи и решать ее
|
п.4.6
|
|
|
81.
|
Задачи на координатной плоскости. Запись уравнения прямой, проходящей
через данные точки
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Формирование
умения решать задачи, связанные с взаимным расположением прямых на
координатной плоскости
|
п.4.7
|
|
|
82.
|
Задачи на координатной плоскости. Определение координат точки
пересечения прямых.
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Формирование
умения решать задачи, связанные с взаимным расположением прямых на
координатной плоскости
|
п.4.7
|
|
|
83.
|
Контрольная работа №4 по теме
"Системы уравнений"
|
1
|
Контрольная
работа
|
Контроль
и проверк знаний учащихся
|
|
|
|
|
Раздел 5. Функции (14 часов)
|
|
84.
|
Чтение графиков движения и температур
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Формирование
умения читать графики, анализируя описанные ими ситуации
|
Знать понятия функции, терминологию и символику;
свойства графиков конкретных числовых
функций: линейной функции и функции у=k/x.
Уметь применять
полученные знания для решения прикладных и практических задач, читать и строить графики, формировать представление о
свойствах функций.
|
п.5.1
|
|
|
85.
|
Чтение графиков
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Формирование
умения читать графики, анализируя описанные ими ситуации
|
п.5.1
|
|
|
86.
|
Что такое функция. Зависимые и независимые переменные.
|
2
|
Объяснение
нового материала
|
Изучение
понятия функции, зависимой и независимой переменных, формирование умений
связанных с понятием функции
|
п.5.2
|
|
|
87.
|
Объяснение
нового материала
|
Формирование
умения использовать функциональную символику при решении различных задач,
связанных с понятием функции
|
п.5.2
|
|
|
88.
|
График функции. Числовые промежутки
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Формирование
умения находить с помощью графика значение функции по значению аргумента и
наоборот, строить графики функций по точкам
|
п.5.3
|
|
|
89.
|
График функции
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Формирование
умения решать задачи на связь функции и ее графика
|
п.5.3
|
|
|
90.
|
Свойства функции. Наибольшее и наименьшее значения
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Введение
основных свойств функций, формирование умений находить эти свойства с опорой
на графики функций
|
п.5.4
|
|
|
91.
|
Свойства функции. Промежутки возрастания и убывания
|
1
|
Работа
на уроке
|
Отработка
навыков нахождения свойств функций с опорой на их графики
|
п.5.4
|
|
|
92.
|
Линейная функция. Определение.
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Изучение
понятия линейной функции, ее свойств, выявление роли параметров k и l в
расположении графика линейной функции
|
п.5.5
|
|
|
93.
|
Линейная функция. Свойства
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Формирование
умения применять понятие линейной функции при решении различных задач,
изучение свойств линейной функции, связанное с описанием процессов, протекающих
с постоянной скоростью
|
п.5.5
|
|
|
94.
|
Линейная функция в статистике
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Формирование
умения применять понятие линейной функции при решении различных задач,
изучение свойств линейной функции, связанное с описанием процессов,
протекающих с постоянной скоростью
|
п.5.5
|
|
|
95.
|
Функция у=к/х и ее график и свойства
|
2
|
Объяснение
нового материала
|
Введение
понятия функции обратная пропорциональность , изучение ее свойств,
формирование умения строить график функции
|
п.5.6
|
|
|
96.
|
Работа
на уроке
|
Отработка
навыков построения графиков функции обратная пропорциональность , определение
ее свойств,
|
п.5.6
|
|
|
97.
|
Контрольная работа №5 по теме "Функции"
|
1
|
Контрольная
работа
|
Контроль
знаний и умений учащихся
|
|
|
|
|
Раздел 6. Вероятность и статистика ( 6
часов)
|
|
98.
|
Статистические характеристики
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Формирование
умения находить средние статистические характеристики различных рядов
|
Уметь:
-пользоваться статистической терминологией;
-находить среднее арифметическое, моду, размах.
Уметь:
-находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые
статистические данные.
Уметь находить
вероятности случайных событий в простейших случаях.
|
п.6.1
|
|
|
99.
|
Вероятность равно возможных событий
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Формирование
умения непосредственно применять классическое определения вероятности
|
п.6.2
|
|
|
100.
|
Вероятность наступления случайного события
|
1
|
Практикум
|
Отработка
навыка решения задач на классическое определение вероятности
|
п.6.2
|
|
|
101.
|
Сложные эксперименты
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Формирование
умений решать вероятностные задачи с использованием комбинаторных приемов
|
п.6.3
|
|
|
102.
|
Геометрические вероятности
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
Изучение
понятия геометрической вероятности, формирование умения его применять при
решении задач
|
п.6.4
|
|
|
103.
|
Контрольная работа №6 по теме" Вероятность и
статистика"
|
1
|
Контрольная
работа
|
Контроль
знаний и умений учащихся
|
|
|
|
|
Итоговое повторение по математике( 5 часов)
|
|
104.
|
Алгебраические дроби
|
1
|
Повторение
пройденного материала
|
Систематизация
и обобщение знаний учащихся
|
Уметь упрощать выражения состоящие из
алгебраических дробей
|
|
|
|
105.
|
Решение уравнений и систем уравнений. Квадратные уравнения
|
1
|
Повторение
пройденного материала
|
Систематизация
и обобщение знаний учащихся
|
Уметь решать системы уравнений различными
методами.
|
|
|
|
106.
|
Функции
|
1
|
Повторение
пройденного материала
|
Систематизация
и обобщение знаний учащихся
|
Уметь читать графики, выполнять построение
графиков
|
|
|
|
107.
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
Контрольная
работа
|
Контроль
знаний и умений учащихся
|
|
|
|
|
108.
|
Анализ итоговой контрольной работы. Обобщающий урок.
|
1
|
Анализ
контрольных работ
|
Систематизация
и обобщение знаний учащихся
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.