КТП по английскому языку для 6 класса

Тематическое планирование

по английскому языку                             (наименование курса)

Учебный год 2018 – 2019

Классы 6

Количество часов по учебному плану ОУ: всего               102     , в неделю                3                                         .        

Плановых контрольных работ                        5+1 итоговая                .

Для предметов естественно-научного цикла: плановых лабораторных работ____, практических работ   5 ,экскурсий____.

Планирование составлено на основе авторской программы курса английского языка к УМК “English” для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (Москва: Просвещение,2014). В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа.                  (программа)

Учебник Кузовлев В. П. и др. English: учебник  английского  языка  для 6  класса / Кузовлев В. П. — Москва: Просвещение, 2014.

Календарно-тематическое планирование 6 класс

№ п/п

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Вид контроля

УУД

I четверть

Раздел 1 “What do you look like?” На кого ты похож?

1			What do you look like? Как ты выглядишь?	речевой урок	лексический: curly fair, pretty, good-looking, hair, eye, nose, handsome, to look like, to be like, plump, straight, slim, ugly, blue, brown, grey, appearance, high heels; грамматический: (для повторения) притяжательный падеж существительных упр.3 1)	Формирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к  языку и культуре разных стран и народов	Индивидуальный/фронтальный	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации).
2			Who do you look like? На кого ты похож?	речевой урок	лексический: to be like, to look like sb; грамматический: сравнительная степень прилагательных as…as, a bit…, much… упр.1 2); 2 1), 2), 3); 3	Читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).	Индивидуальный/фронтальный	Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью поиска конкретной информации).
3			What are your favourite clothes? Какова твоя любимая одежда?	речевой урок	лексический: T-shirt, top, blouse, track suit, pullover, jacket, jumper, uniform, jeans, shoes, shorts, trainers, trousers, boots, bright, comfortable, super, cool, awful, smart, to have (got) sth on, red, cardigan, balaclava, wellies, bowler hat упр.1 3)	развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации	Индивидуальный/фронтальный	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации).
4			Reading Lesson. An Invitation Приглашение. (Reader p.8)	речевой урок	лексический: silk, cotton, gloves, to care, to care for, careful, careless упр. Reader - 4 1), 3), 4), 5)	развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации	Индивидуальный/фронтальный	Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).
5			Do you care about how you look like? Ты заботишься о том, как ты выглядишь?	речевой урок	Речевой материал предыдущих уроков; important, to worry, to be upset упр.1 1), 2); 2 1)	развитие способностей к догадке (по аналогии с русским языком), к решению речемыслительных задач (оценка, доказательность); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.	Индивидуальный/фронтальный	Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
6			Can you do me a favour?	речевой урок		рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании уроков	Индивидуальный/фронтальный	Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции asking for a favour, asking and giving personal information, promising (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).
7			Consolidation   lesson  Урок обобщения.  (AB p.10)	речевой урок			Индивидуальный/фронтальный	Закрепление и повторение в новых ситуациях материала, усвоенного в данном цикле.
8			Looking good. Хорошо выглядишь.		Project 1. My favourite clothes.  Project 2. I (don’t) want to change my look! Project 3. My dream clothes	развитие способностей к догадке, к формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению, способности к решению речемыслительных задач	Индивидуальный/фронтальный	Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
9			Повторение изученного по теме «Внешность».	Комбинированный речевой урок	Речевой материал предыдущих уроков раздела	Развитие умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера	итоговый	Повторение речевого материала предыдущих уроков раздела, грамматических правил раздела
10-11			Test yourself. Проверяем себя.	речевой урок	Речевой материал предыдущих уроков упр.I Reading Comprehension (AB p.13, II); VII New words and word combinations from Unit 1 Проверка знания новых слов	контроль знаний по теме «Внешность». Обобщение знаний и умений	итоговый	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
				Комбинированный речевой урок

Раздел 2 “What are you like?” На кого ты похож?

12			What do the star signs say? Что звезды говорят?	речевой урок	лексический: to tell the truth, to get on well with, bossy, cheerful, to trust, honest, lazy, polite, shy, to be good at, sociable, talkative, friendly, to be interested in, to chat, to respect, respectful; грамматический: словообразование: суффиксы и приставки un-, im-, -ful, -less, dis- упр.1 1); 2	формирование лексических навыков говорения;  развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.	Индивидуальный/фронтальный	Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
13			What are good things about being a girl/boy? Что  хорошего в том, чтобы быть мальчиком/ девочкой?	Комбинированный речевой урок	лексический: to bully, to call names, to gossip, to fight, to quarrel, to tease, to hurt, considerate, trustworthy, loyal, courteous, thrifty, reverent упр.1 1), 2)		Индивидуальный/фронтальный	Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).
14			We are having fun together. Мы веселимся вместе.	Комбинированный речевой урок	грамматический: утвердительная и отрицательная формы Present Progressive упр.1; 2; 3; 4; 5		Индивидуальный/фронтальный	Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
15			What are you doing? Что ты делаешь?	Комбинированный речевой урок	грамматический: вопросительная форма Present Progressive упр.1; 2 (AB ex.1); 3	развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения	Индивидуальный/фронтальный	Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации).
16			Who is the best class president? Кто лучший президент класса?	Комбинированный речевой урок	Речевой материал предыдущих уроков; president упр.1 1), 2); 2		Индивидуальный/фронтальный	Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного) знакомство со стихотворением британской школьницы Shyness, знакомство с некоторыми английскими пословицами..
17			I’m sorry! – That’s OK. Извините.-Ничего.	Комбинированный речевой урок	лексический:to forget, fault, that’s okay, to apologise; речевые функции: apologising, replying to an apology, promising упр.1 2), 3), 4)	развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения	Индивидуальный/фронтальный	Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции apologising, replying to an apology, promising (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного) знакомство с некоторыми нормами английского этикета, развитие умения вести себя в соответствии с данными нормами..
18			Reading Lesson. I’m waiting to hear your answer. Я жду твоего ответа. (Reader p.15)	Комбинированный речевой урок	лексический: door, indoor, outdoor упр. Reader - 5 1), 3), 4), 5), 6), 7)	начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашиваяуточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;	Индивидуальный/фронтальный	Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного) знакомство с отрывком из книги американской писательницы Джуди Блум Otherwise Known as Sheila the Great..
19			Consolidation   lesson  Урок обобщения.	Комбинированный речевой урок		Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение	Индивидуальный/фронтальный	Закрепление и повторение в новых ситуациях материала, усвоенного в данном цикле.
20			Повторение изученного по теме «Характер. Друзья»	Комбинированный речевой урок	Работа со словами разделов 1-2		Индивидуальный/фронтальный	Закрепление и повторение в новых ситуациях материала, усвоенного в данном цикле.
21			People and things I like. Люди и вещи, которые я люблю.	Комбинированный речевой урок	Project 1. Animals I like. Project 2. My favourite character. Project 3. A letter “Thanks a bunch”	развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции приглашения, принятия приглашения и отказа от него с объяснением причин, выражения мнения); развитие умения понимать речь на слух с целью извлечения конкретной информации и с целью понимания основного содержания.	Индивидуальный/фронтальный	Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
22-23			Test yourself. Проверяем себя	Комбинированный речевой урок	Речевой материал предыдущих уроков упр.I Reading Comprehension (AB p.29, II); VII New words and word combinations from Unit 2	развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений	тест	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
24			Промежуточный контроль. Контрольная работа	Комбинированный речевой урок	Контроль основных навыков и умений по материалам контрольной работы администрации.

Раздел 3 “Home sweet home.”

25			Do you like your house? Тебе нравится твой дом?	речевой урок	лексический: armchair, bed, bedroom, bookshelf, carpet, central heating, chair, computer, cosy, cupboard, curtains, desk, dining room, DVD player, cooker, flower, kitchen, living room, modern conveniences, poster, refrigerator, running water, sofa, table, TV set, wall, wall cupboard, wall unit, wardrobe, window, bathroom, floor, a piece of furniture, the ground floor; грамматический (для повторения): there is/are, prepositions of place	формирование лексических навыков чтения и говорения; развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.	Индивидуальный/фронтальный	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков) знакомство с понятием типичного дома британской семьи.
26			Did you like your old house? Тебе нравился твой старый дом?	Комбинированный речевой урок	лексический: материал предыдущего урока; грамматический: there was/were упр.1 1), 3), 4), 5) (AB ex.1); 2; 7; 8	развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.	Индивидуальный/фронтальный	Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации) знакомство с особенности написания адреса на почтовых отправлениях.
27			Do you help about the house? Ты помогаешь по дому?	речевой урок	лексический: to cook, to do the washing, to feed, path, to repair, to sew, to sweep, to wash the dishes, to water, meal; грамматический: Present Perfect упр.1 1); 2 1), 2), 3); 3		Индивидуальный/фронтальный	Формирование грамматических навыков (совершенствование лексических навыков) знакомство с детской песней..
28			Have you done it yet? Ты уже сделал это?	речевой урок	лексический: already, just, yet, lamp; грамматический: Present Perfect с наречиями already, just, yet упр.1 1), 2), 3), 4)	развитие способностей к выявлению языковых закономерностей (PresentPerfect), анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;	Индивидуальный/фронтальный	Формирование грамматических навыков (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации) знакомство с отрывком из книги английского писателя Роалда Дала Danny the Champion..
29			Would you like to live in an unusual house? Ты желаешь жить в необычном доме?	Комбинированный речевой урок	лексический: electricity, gas, on the one hand, on the other hand, caravan, houseboat, lighthouse, ordinary, quiet, teepee; грамматический: материал предыдущих уроков упр.1; 2	развитие способностей к выявлению языковых закономерностей (PresentPerfect), анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;	Индивидуальный/фронтальный	Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации). Знакомство с необычными типами домов в Британии.
30			Miss Honey’s house. Дом Миссис Ханни. (Reader p.21)	речевой урок	лексический: cottage, tiny упр. Reader - 5 2), 3), 4) a), c)	развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.	Индивидуальный/фронтальный	Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации, развитие умения предвосхищать содержание текста (развитие умения говорить на основе прочитанного) знакомство с отрывком из книги английского писателя Роалда Дала Matilda..
31			Shall I give you a hand? Я подам тебе руку?	речевой урок	Речевой материал предыдущих уроков, Shall I give you a hand?, to accept, to offer, to refuse; речевые функции: offering, accepting, refusing упр.1 2)		Индивидуальный/фронтальный	Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции offering, accepting, refusing (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного) знакомство с некоторыми нормами английского этикета, развитие умения вести себя в соответствии с данными нормами..
32			Consolidation   lesson  Урок обобщения.	Комбинированный речевой урок		развитие умения читать с полным пониманием прочитанного, умения определять внутреннюю организацию текста; развитие умения говорить на основе прочитанного.	Индивидуальный/фронтальный	Закрепление и повторение в новых ситуациях материала, усвоенного в данном цикле.
33			Changing times Меняется время…	речевой урок	Project 1. The life in this country 50 years ago. Project 2. The life in this country in 50 years time.	развитие речевого умения (диалогическая речь); развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.	Индивидуальный/фронтальный	Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений) факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.
34			Test yourself. Проверяем себя	Комбинированный речевой урок	Речевой материал предыдущих уроков упр.I Reading Comprehension (AB p.48, II); VII New words and word combinations from Unit 3	Контроль знаний	Тест	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности) факты культуры, реалии и понятиями, с которыми учащиеся познакомились в данном цикле уроков..

Раздел 4 “Do you like to go shopping?” Тема «Магазин. Покупки»

35			Wherе do people go to buy things? Куда люди идут покупать вещи?	Комбинированный речевой урок	лексический: baker’s, bottle, butcher’s, can, carton, customer, dairy, gram, greengrocer’s grocer’s jar, kilo, litre, loaf, money, onion, packet, penny/ pence, pound, salesperson, supermarket, sweet, tin, farthing, measure, to measure, oil, ounce, pea, quarter, salt, shilling, taste, pint, gallon; грамматический: (для повторения) Possessive Комбинированный речевой урок Case упр.1; 2 1) (AB ex.1); 4 1)	совершенствование грамматических навыков говорения развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения понимать на слух с целью полного понимания содержания. порядок слов в предложении	Индивидуальный/фронтальный	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения пользоваться лингвострановедческим справочником) знакомство с таким понятием, как corner shop, grocer’s shop и т.д., знакомство с детской песней Hippety Hop to the Corner Shop и рифмовкой Rat-a-tat, Who Is That?, знакомство с денежной системой и мерой весов Великобритании, знакомство с рецептом традиционного британского блюда Shepherd’s Pie..
36			Reading lesson What’s on the menu? Что в меню? (Reader p.25)	Речевой урок	лексический: menu, to pick up, size, to try sth. on, cabbage, custard, department, dumpling, gravy, marmalade, omelet, soup, stew; грамматический: expressions without prepositions, substitutions (one, ones), demonstrative pronouns (this, that, these, those) упр. Reader - 2 1), 2) a), c), 3) a), 4) a)		Индивидуальный/фронтальный	Обобщение правил чтения сочетаний гласных [(j)u:], [@U], [i:], [eI]; развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации (совершенствование навыков чтения по транскрипции, формирование грамматических навыков чтения: expressions without prepositions, развитие умения пользоваться англо-русским и страноведческим словарями) знакомство с отрывком из книги Майкла Бонда A Bear from Peru in England, знакомство с рецептом британского блюда Сhocolate custard pudding..
37			Have you got a few onions? У тебя есть немного лука?	Комбинированный речевой урок	лексический: enough, recipe (for); грамматический: quantifiers (a lot of, lots of, many, much, few, a few, little, a little); (для повторения) множественное число существительных упр.1; 5	формирование лексических и грамматических навыков говорения и чтеня развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания.	Индивидуальный/фронтальный	Формирование и совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации) знакомство с отрывком из книги М. Бонда A Bear from Peru in England и Н. Хинтона Buddy..
38			We were shopping all day long. Мы ходили по магазинам целый день.	Речевой урок	лексический: shop, (tele)phone, to (tele)phone, Lego, to look for, mobile phone, mini micropet, mini microcar, to try sth. out, dream, to dream, to giggle, to be embarrassed; грамматический: утвердительная форма Past Progressive; (для повторения) Present Progressive упр.1 3); 2; 3 1); 4 1)	формирование грамматических навыков говорения и чтения (PresentSimple, PresentProgressive, PresentPerfect в значении настоящего действия); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.	Индивидуальный/фронтальный	Формирование и совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации) знакомство с магазином игрушек Hamleys, знакомство с популярными игрушками mini micropets, mini microcars, знакомство с играми Pass the Parcel и Musical Chairs, знакомство со стихотворением Кена Несбитта..
39			What were you doing at 10 pm yesterday? Что ты делал в 10 часов вечера?	Комбинированный речевой урок	лексический: to go shopping, artist, to clap, (How) embarrassing!, in the end, to juggle, juggler, mime (artist), performance, special, What a red face!, (to stand) still, to be bored, to be tired, to clap, unicycle; грамматический: вопросительная и отрицательная формы Past Progressive; (для повторения) Present Progressive упр.1 2), 33), 4); 2 1); 3 2); 4 1)	развитие умения читать; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.	Индивидуальный/фронтальный	Формирование и совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации, развитие умения написать короткий рассказ по плану, развитие умения пользоваться страноведческим словарем) знакомство с некоторыми достопримечательностями Великобритании и такими реалиями, как Covent Garden, Street Theatre artists, sleepover party, Teletubbies..
40			I am looking for a souvenir! Я присматриваю сувенир!	Речевой урок	лексический: How much is/are…?; How much do/does… cost?; Here is the money.; have a nice day.; Here you are; You are welcome.; broom, domestic, dust, elder, hoop, price, purchase, rubber, saucepan, skipping-rope, top;  речевые функции: asking for what you want (in a shop), asking for permission, giving reasons, asking about the price упр.1 2); 2 1), 3)	развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.	Индивидуальный/фронтальный	Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции, необходимые для осуществления социального контакта между продавцом и покупателем asking for what you want (in a shop), asking for permission, giving reasons, asking about the price (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации) »; знакомство с отрывком из книги Памелы Трэверс Mary Poppins, знакомство с некоторыми нормами социальных контактов между покупателем и продавцом, принятыми в странах изучаемого языка..
41			I like shopping! And you? Мне нравится ходить по магазинам. А тебе?	Комбинированный речевой урок	лексический: материал предыдущих уроков, by oneself, to give  a free hand, pocket money, to spend (money) on, too (слишком), wisely, slipper socks, slippers упр.1; 2	развитие речевых умений;  скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.	Индивидуальный/фронтальный	Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного) знакомство с мнениями британских детей о том, как следует делать покупки, знакомство с понятием Camden market..
42			It’s my favourite shop! Это мой любимый магазин!	Комбинированный речевой урок	Project 1. My favourite shop. Project 2. A shop I would like to have.	развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений	Индивидуальный/фронтальный	Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений) факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.
43-44			Test yourself. Проверяем себя.	Комбинированный речевой урок	Речевой материал предыдущих уроков упр.I Reading Comprehension (AB p.64, II); VII New words and word combinations from Unit 4	Кратко излагать результаты проектной работы	Тест	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности) знакомство с отрывками из книги П. Дэнзигер The Cat Ate My Gymsuit и Б. Макдоналд Mrs Piggle-Wiggle, знакомство с некоторыми фактами из жизни известного британского бизнесмена Ричарда Бренсона, знакомство с некоторыми популярными игрушками для детей: Harry potter Lego, mini.

Раздел 5 “Does your health depend on you?” Тема: «Здоровье»;

45			I have a horrible headache. У тебя когда-либо была головная боль?	Комбинированный речевой урок	лексический: arm, back, backache, cold, compress, to consult, to cut, dentist, doctor, to drink, earache, to feel, the flu, headache, health problem, to hurt, ice, leg, medical check, medicine, plaster, to rest, stomachache, toothache, to use, warm, elephantlike, pediatrician, surgeon, tail, tooth, vegetarian; грамматический: (для повторения) множественное число существительных, словообразование: сложные слова упр.1 1); 2 1); 3 1)	формирование лексических навыков говорения; развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.	Индивидуальный/фронтальный	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков и грамматических навыков говорения, развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации) знакомство с некоторыми особенностями здравоохранения в странах изучаемого языка, знакомство с понятием general practitioner..
45-47			Are you a healthy kid? Ты здоровый ребенок?	Комбинированный речевой урок	лексический: материал предыдущего урока; to get out of, healthy, without, worry, an accident, advice, appendicitis, emergency, spot, yourself; грамматический: модальные глаголы  should, must; (для повторения) Past Progressive упр.1; 2 1), 2), 4)	формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения.	Индивидуальный/фронтальный	Совершенствование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения) знакомство с некоторыми рекомендациями для детей о том, как заботиться о здоровье, знакомство с телефоном службы спасения в странах изучаемого языка.
48			What have you done today to stay healthy? Что ты сделал сегодня, чтобы оставаться здоровым?	Комбинированный речевой урок	лексический: материал предыдущего урока; month, today, week, year, to feed, seal; грамматический: Present Perfect со словами today, this month, this week упр.1	формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.	Индивидуальный/фронтальный	Совершенствование грамматических навыков чтения и говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие записи на основе услышанного) знакомство с некоторыми особенностями жизни типичной британской семьи..
49-50			What is your medical history? Какова твоя медицинская история?	Комбинированный речевой урок	лексический: материал предыдущего урока; ever; грамматический: Present Perfect со словами ever, never упр.1 1), 2), 3), 4), 6)	формирование грамматических навыков говорения; развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.	Индивидуальный/фронтальный	Совершенствование грамматических навыков чтения и говорения (совершенствование лексических навыков говорения) знакомство с некоторыми особенностями здравоохранения в странах изучаемого языка, знакомство с понятиями sport physicals, medical history..
51-52			An apple a day keeps a doctor away. Яблоко в день и доктор не нужен.	Комбинированный речевой урок	лексический: материал предыдущих уроков; besides, around, button, down, off out, to push, surgery, up; грамматический: материал предыдущих уроков упр.1	развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, развитие умения понимать отношения между частями текста	Индивидуальный/фронтальный	Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного) знакомство с мнениями британских детей о здоровье, медицине, врачах..
53-54			Reading Lesson. A cat named Tom Кот по имени Том. (Reader p.42)	Комбинированный речевой урок	лексический: after, to examine, fat, finally, first, ill, then; грамматический: модальный глагол should упр. Reader – 6 1), 2), 3)	развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции расспроса о предпочтениях, беседы на тему предпочтений, выражение собственного мнения)	Индивидуальный/фронтальный	Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации, развитие умения определять связи между частями текста посредством союзов и союзных слов (развитие умения говорить на основе прочитанного) знакомство с отрывком из книги The Young Children’s Encyclopedia..
55-58			How are you?	Комбинированный речевой урок	Речевой материал предыдущих уроков; What's the matter?, condition, to express, sympathy; речевые функции: greeting, showing interest, showing sympathy, advising, accepting advice, thanking, expressing hope	развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.	Индивидуальный/фронтальный	Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции greeting, showing interest, showing sympathy, advising, accepting advice, thanking, expressing hope (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации). знакомство с некоторыми нормами английского этикета, развитие умения вести себя в соответствии с данными нормами.
59-60			Consolidation   lesson  Урок обобщения.	Комбинированный речевой урок	Речевой материал предыдущих уроков; What's the matter?, condition, to express, sympathy; речевые функции: greeting, showing interest, showing sympathy, advising, accepting advice, thanking, expressing hope	развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.	Индивидуальный/фронтальный	Закрепление и повторение в новых ситуациях материала, усвоенного в данном цикле.
61-62			A board game “You should go to the doctor.”	Комбинированный речевой урок	A board game “You should go to the doctor.”					Индивидуальный/фронтальный
63-64			Test yourself. Проверяем себя.	Комбинированный речевой урок	Речевой материал предыдущих уроков упр.I Reading Comprehension (AB p.83, II); VII New words and word combinations from Unit 5.
65-66			Промежуточный контроль. Контрольная работа. Работа над ошибками.	речевой урок	Контроль основных навыков и умений по материалам контрольной работы администрации.

Раздел 6 “Whatever the weather…”Какая бы погода… Тема «Погода. Время года»

67			What is the weather like? Какая погода тебе нравится?	Комбинированный речевой урок	лексический: above zero, autumn, below zero, cloudy, cold, dry, fog, foggy, to freeze, frost, frosty, hot, melt, rain, to rain, rainy, snow, to snow, spring, a storm, stormy, sunny, weather, wet, wind, windy упр.1 1)	совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации	Индивидуальный/фронтальный	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного) знакомство с некоторыми историческими фактами похода адмирала Нельсона..
68			If the weather is fine… Если погода прекрасная…	Комбинированный речевой урок	лексический: to ski, forecast, to forecast, condition; грамматический: First Conditional упр.1; 2; 4 1)	лексический: to blow; грамматический: First Conditional	Индивидуальный/фронтальный	Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации) знакомство с мнениями британцев о погоде..
69			Reading lesson. Difficult days. Трудные дни. (Reader p.47)	речевой урок	лексический: slowly, starvation, to starve, strength упр. Reader - 3 2), 4), 6), 7), 9)	совершенствование грамматических навыков говорения;  развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.		Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного знакомство с отрывком из книги английского писателя Роалда Дала Charlie and the Chocolate Factory..
70			What is the weather going to be like? Какая погода собирается быть?	Комбинированный речевой урок	лексический: sky, snowman, next, to wait, stuffy; грамматический: to be going to в значении 1) собираться что-л. делать; 2) обстоятельства подсказывают, что произойдет в будущем (Present Progressive in the future meaning) упр.1; 2; 3; 4; 5 1); 6	совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.	Индивидуальный/фронтальный	Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного) знакомство информацией об одном из любимых мест отдыха британцев (Brighton), знакомство с некоторыми народными приметами, по которым прогнозируют погоду..
71			Summer or winter? Лето или зима?	Комбинированный речевой урок	Речевой материал предыдущих уроков; leaf, grass упр.1 1), 2), 4)		Индивидуальный/фронтальный	Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного). знакомство с мнениями британских детей о погоде.
72			Where will you go? Куда ты поедешь?	речевой урок	Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: describing the weather, saying about the way you feel in different weather, saying what you will do/are going to do, expressing the condition on which you will do this or that упр.1 2), 3), 4) (AB ex.1); 2 (AB ex.2)	совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации	Индивидуальный/фронтальный	Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции describing the weather, saying about the way you feel in different weather, saying what you will do/are going to do, expressing the condition on which you will do this or that (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного). знакомство с некоторыми нормами английского этикета, развитие умения вести себя в соответствии с данными нормами.
73			Consolidation lesson.  Урок обобщения.	Комбинированный речевой урок		развитие умения читать, различать жанры написанного (письмо, запись на открытке, статья из газеты), извлекать информацию о культуре страны из текста; развитие умения говорить на основе прочитанного.	Индивидуальный/фронтальный	Закрепление и повторение в новых ситуациях материала, усвоенного в данном цикле.
74			Season activities.	Комбинированный речевой урок				Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений) »; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка..
75-76			75 -76 Test yourself.	речевой урок	Речевой материал предыдущих уроков упр.I Reading Comprehension (AB p.96, II); VII New words and word combinations from Unit 6.	развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации	Индивидуальный/фронтальный	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
77			Повторение изученного по теме «Погода»	Комбинированный речевой урок	Речевой материал предыдущих уроков	Контроль знаний	Индивидуальный/фронтальный
78-79			Контрольная работа. Работа над ошибками	Комбинированный речевой урок		Кратко излагать результаты проектной работы	Тест

Раздел 7 “What are you going to be?” «Кем ты собираешься быть?» Тема «Профессия. Занятия людей»

80-81			Who are they? What are they?	Комбинированный речевой урок	лексический: admiral, business, business person, to carry, to deliver, to design, designer, film maker, heavy, musician, to organize, pilot, police officer, postal worker, secretary, writer, mechanic, designing engineer, workshop, engine, mathematician, milkman, to put sth together, to take sth to pieces, to train; грамматический: Subject Questions (Who? What?); (для повторения) множественное число существительных упр.1; 2 1)	формирование грамматических навыков говорения и чтения (PresentProgressive в значении будущего действия); развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.	Индивидуальный/фронтальный	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации) знакомство с некоторыми фактами из жизни выдающихся людей Великобритании и США (Alfred Hitchcock, Amy Johnson, Mary Shelley, Charles Babbage, Horatio Nelson), знакомство с некоторыми необычными профессиями (Ravenmaster, sentry), знакомство с некоторыми популярными в прошлом профессиями.
82-83			Do people like what they do?	Комбинированный речевой урок	лексический: accountant, actress, architect, bank, builder, businessman, clinic, company, computer operator, driver, easy, factory, hard, job, journalist, kindergarten, lawyer, librarian, model, nanny, officer, painter, police station, profession, relief worker, worker, ad, club, bathe, dress, place упр.1 1); 2 1), 2), 5)	совершенствование грамматических навыков говорения и чтения (tobegoingto); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.	Индивидуальный/фронтальный	Формирование лексических навыков говорения.
84			What had been before?	Комбинированный речевой урок		формирование грамматических навыков говорения и чтения (FutureSimple, ShallI ...?  (askingforadvice); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.	Индивидуальный/фронтальный	Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
85-86			What does she have to do in her job?	Комбинированный речевой урок		формирование грамматических навыков говорения и чтения (PresentProgressive в значении будущего действия, tobegoingto, FutureSimple); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.	Индивидуальный/фронтальный	Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения переводить с английского языка на русский).
87			My work is school!	Комбинированный речевой урок		развитие умения читать;  развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.	Индивидуальный/фронтальный	Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации).
88			What are you going to be?	Комбинированный речевой урок		развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.	Индивидуальный/фронтальный	Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции asking about a future profession, naming a profession/job, asking for arguments/reasons, expressing doubt, explaining/giving arguments, expressing understanding (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации).
89			Reading lesson. I’ll show you where the fun is. (Reader p.58)	Комбинированный речевой урок		развитие речевых умений;  скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.	Индивидуальный/фронтальный	Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать записи на основе прочитанного.
90-91			Let’s play Town!	Комбинированный речевой урок		развитие умения читать, различать жанры написанного (письмо, запись на открытке, статья из газеты), извлекать информацию о культуре страны из текста; развитие умения говорить на основе прочитанного	Индивидуальный/фронтальный	Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
92-93			Test yourself.	Комбинированный речевой урок		развитие речевых умений;  скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.	тест	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
94-100			Повторение изученного в 6 классе.	Комбинированный речевой урок		Контроль знаний	Индивидуальный/фронтальный	What do you look like?  На кого ты похож? What are you look like? Какой ты? Home, sweet home Дом, милый дом Do you like shopping? Тебе нравится ходить по магазинам? Does your health depend on you? Твое здоровье зависит от тебя? Whatever the weather… Какая бы погода ни была… What are you going to be? Кем ты хочешь быть?
101-102			101 – 102 Годовая контрольная работа. Работа над ошибками	Комбинированный речевой урок		Обобщение знаний и умений	Индивидуальный/фронтальный