№
п/п
|
Дата
|
Тип
урока
|
Тема
урока
|
Планируемые
результаты освоения материала
|
Универсальные
учебные действия
|
Примечание
|
Добукварный
период (23 ч)
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
История возникновения письма. Знакомство
с прописью, с правилами письма (с. 4–5, пропись № 1)
|
Знания: научатся пользоваться прописью,
узнают о старинных принадлежностях для письма.
Умения:
соблюдать гигиенические требования письма; применять правила работы в
прописях
|
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем, ориентация в прописи.
Познавательные: отвечать
на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные:
задавать вопросы
|
|
2
|
|
Изучение нового материала
|
Рабочая строка. Гигиенические правила
письма, правила посадки при письме (с. 6–7)
|
Знания: научатся выполнять графические
задания по образцу, находить рабочую строку.
Умения: следить за правильным положением
ручки, тетради, позы;
бережно пользоваться школьными
принадлежностями
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач.
Коммуникативные:
обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; соблюдать простейшие
нормы речевого этикета
|
|
3
|
|
Изучение нового материала
|
Прямые, наклонные и вертикальные линии.
Письмо овалов и полуовалов
(с. 8–11)
|
Знания: научатся различать
направление
линий.
Умения:
находить рабочую строку, правильно удерживать ручку
|
Регулятивные: формировать
и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: осуществлять поиск и
выделение информации.
Коммуникативные:
ставить вопросы и обращаться за помощью
|
|
4
|
|
Изучение нового материала
|
Строка и межстрочное
пространство. Рисование бордюров
(с. 12–13)
|
Знания: научатся выполнять
графические упражнения по образцу.
Умения: ориентироваться на
странице прописи; правильно располагать тетрадь на парте под наклоном,
находить рабочую строку, работать в ней
|
Регулятивные: формировать учебную
задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач.
Коммуникативные: просить о помощи,
обращаться за помощью
|
|
5
|
|
Изучение нового материала
|
Письмо прямых наклонных линий
(с. 14–15)
|
Знания: научатся писать по образцу
прямые наклонные линии.
Умения: ориентироваться на
странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; правильно
удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном
|
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки.
Коммуникативные: просить помощи,
обращаться за помощью, задавать вопросы
|
|
6
|
|
Изучение нового материала
|
Письмо наклонной линии с закруглением
внизу
и вверху
(с. 16–17)
|
Знания: научатся писать прямые линии
с закруглением снизу
и сверху.
Умения: правильно удерживать
ручку, располагать тетрадь под наклоном; совершенствовать аккуратное письмо
|
Регулятивные: применять установленные
правила.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства и применять простейшие навыки письма.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своей деятельности, слушать собеседника
|
|
7
|
|
Изучение нового материала
|
Письмо длинной прямой наклонной
линии с закруглением вверху
и внизу
(с. 18–19)
|
Знания: научатся выполнять графические
упражнения по образцу.
Умения: делить слова на слоги,
выделяя ударный слог; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под
наклоном
|
Регулятивные: формировать учебную
задачу и удерживать внимание.
Познавательные: самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: уметь просить помощи,
обращаться за помощью, задавать вопросы, проявлять активность
во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
|
8
|
|
Изучение нового материала
|
Письмо наклонных прямых с
закруглением внизу
(с. 20–21)
|
Знания: научатся писать короткие линии
с закруглением внизу.
Умения: делить слова на слоги,
ставить ударение, делать анализ слов; правильно удерживать ручку, располагать
тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой
|
Регулятивные: формировать учебную
задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач и применять полученные умения и навыки.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
|
9
|
|
Изучение нового материала
|
Письмо овалов и полуовалов,
коротких наклонных линий (с. 22–23)
|
Знания: научатся правильно писать овалы,
левые и правые полуовалы, короткие наклонные линии, графические упражнения по
образцу.
Умения: писать элементы букв; правильно
удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить
за правильной посадкой, выполнять звуковой анализ слов, обозначающих предмет
|
Регулятивные: применять установленные
правила в планировании способа решения.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать
соответствие полученного результата поставленной цели.
Коммуникативные: обращаться за помощью,
задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать
правила этикета
|
|
10
|
|
Изучение нового материала
|
Письмо прямых наклонных линий и
линий с закруглением внизу
(вправо, влево) (с. 24–25)
|
Знания: научатся писать плавно наклонные
линии с закруглением внизу.
Умения: ориентироваться на странице
прописи, выполнять графические упражнения
по образцу; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном,
следить за правильной посадкой
|
Регулятивные: применять установленные
правила в планировании способа решения.
Познавательные: осознанно и произвольно
строить свои сообщения.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
|
11
|
|
Изучение нового материала
|
Письмо линий с закруглением внизу
и вверху
(с. 26–27)
|
Знания: научатся правильно писать плавно
наклонные линии с закруглением вверху
и внизу.
Умения: писать изученные элементы на
рабочей строке; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном
|
Регулятивные: формировать учебную
задачу, применять установленные правила.
Познавательные: отвечать
на простые вопросы учителя, находить нужную информацию.
Коммуникативные: уметь просить помощи,
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности,
строить понятные для партнера высказывания
|
|
12
|
|
Изучение нового материала
|
Письмо длинной наклонной линии с
петлей внизу
(с. 28)
|
Знания: научатся писать длинные
наклонные линии с петлей внизу.
Умения: делить слова на слоги, писать
изученные элементы на рабочей строке; правильно удерживать ручку, располагать
тетрадь под наклоном, следить
за правильной посадкой
|
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Познавательные: осознанно и произвольно
строить свои сообщения.
Коммуникативные: уметь просить помощи,
обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера
высказывания
|
|
13
|
|
Изучение нового материала
|
Письмо длинной наклонной линии с
петлей вверху
(с. 29–30)
|
Знания: научатся писать плавно наклонные
линии с петлей вверху.
Умения: делить слова на слоги; правильно
удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном
|
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Познавательные: осознанно и произвольно
строить свои сообщения.
Коммуникативные: уметь просить помощи,
обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера
высказывания
|
|
14
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная письменная буква а
(с. 3- 4, пропись № 2)
|
Знания: научатся писать плавно строчную
букву а.
Умения: соотносить печатную и письменную
буквы; ориентироваться на странице прописи
|
Регулятивные: применять установленные
правила в планировании способа решения.
Познавательные: обработка информации,
осознанное
и правильное чтение и написание.
Коммуникативные: выполнять учебные
действия в громкоречевой форме
|
|
15
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная
и заглавная буквы о, О
(с. 5)
|
Знания: научатся писать плавно букву О,
о, соотносить печатную
и письменную буквы, работать со схемами.
Умения: выделять звук [о] из речи и
видеть буквы О, о в словах; ориентироваться на странице прописи
|
Регулятивные: применять установленные
правила в планировании способа решения.
Познавательные: осознанно и произвольно
строить свои сообщения, анализировать информацию.
Коммуникативные: обращаться за помощью,
задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
|
|
16
|
|
Повторение и обобщение
|
Написание изученных букв
(с. 6)
|
Знания: научатся распознавать формы всех
изученных письменных букв.
Умения: писать изучаемые буквы,
выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов
письменных букв; располагать тетрадь под наклоном, ориентироваться на
странице прописи
|
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Познавательные: осознанно и произвольно
строить свои сообщения, анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь обращаться за
помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания;
соблюдать правила этикета
|
|
17
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква и (с.
7)
|
Знания: научатся писать и распознавать
строчную букву и, соотносить печатную и письменную буквы.
Умения: выполнять слоговой и
звукобуквенный анализ слов с буквой и; правильно удерживать ручку;
ориентироваться на странице прописи
|
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Познавательные: осознанно и произвольно
строить свои сообщения, анализировать информацию.
Коммуникативные: обращаться за помощью,
задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
|
|
18
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква И
(с. 8)
|
Знания: научатся писать и распознавать
заглавную букву И, соотносить печатную
и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов
с буквой и; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице
прописи
|
Регулятивные: развивать рефлексию
способов и условий действий, смысловое чтение.
Познавательные: осознанно и произвольно
строить свои сообщения, анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь использовать речь
для регуляции своего действия
|
|
19
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква ы (с.
9)
|
Знания: научатся писать и распознавать
букву ы, знать особенность этой буквы, писать под диктовку
изученные буквы.
Умения: выполнять слоговой и
звукобуквенный анализ слов с буквой ы; располагать тетрадь под
наклоном; быть аккуратными
|
Регулятивные: развивать рефлексию
способов и условий действий, смысловое чтение.
Познавательные: осознанно и произвольно
строить свои сообщения, анализировать информацию.
Коммуникативные: использовать речь для
регуляции своего действия
|
|
20
|
|
Повторение и обобщение
|
Закрепление написания изученных
букв
(с. 10)
|
Знания: научатся распознавать формы
всех изученных письменных букв.
Умения: писать изучаемые буквы,
выполнять логические задания
на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв; располагать
тетрадь под наклоном; ориентироваться на странице прописи
|
Регулятивные: развивать рефлексию
способов и условий действий, смысловое чтение.
Познавательные: осознанно и произвольно
строить свои сообщения, анализировать информацию.
Коммуникативные: использовать речь для
регуляции своего действия
|
|
21
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква у (с.
11)
|
Знания: научатся писать и распознавать
строчную букву у, соотносить печатную и письменную буквы.
Умения: выполнять слоговой и
звукобуквенный анализ слов с буквой у; правильно удерживать ручку;
ориентироваться на странице прописи
|
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: осознанно и произвольно
строить свои сообщения, анализировать информацию.
Коммуникативные: использовать речь для
регуляции своего действия
|
|
22
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква У (с.
12)
|
Знания: научатся
писать и распознавать заглавную букву У,
соотносить печатную
и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с
буквой у; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице
прописи
|
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своего действия
|
|
23
|
|
Повторение и обобщение
|
Закрепление написания изученных
букв
(с. 13)
|
Знания: научатся писать и
распознавать формы всех изученных письменных букв.
Умения: писать под диктовку изучаемые
буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировать
и обобщать элементы письменных букв; располагать тетрадь под наклоном;
ориентироваться на странице прописи, записывать имена собственные
|
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своего действия
|
|
Букварный
период (77 ч)
|
24
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква н
(с. 14)
|
Знания: научатся писать и распознавать
строчную букву н, слоги с этой буквой, соотносить печатную и
письменную буквы.
Умения: выполнять слоговой и
звукобуквенный анализ слов с буквой н; правильно удерживать ручку;
ориентироваться на странице прописи
|
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: учить самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать
процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои
затруднения
|
|
25
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква Н
(с. 15)
|
Знания: научатся писать и распознавать
заглавную букву Н,
соотносить печатную
и письменную буквы, узнавать изученные
буквы.
Умения: применять изученную букву на
письме, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; сидеть прямо,
располагать тетрадь под наклоном; ориентироваться на странице прописи; соблюдать
соразмерность элементов буквы по высоте, ширине
и углу наклона
|
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своего действия; соблюдать простейшие нормы
речевого этикета
|
|
26
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная
и заглавная буквы с, С
(с. 16)
|
Знания: научатся писать и
распознавать строчную и заглавную буквы С, соотносить печатную и
письменную буквы, узнавать изученные буквы.
Умения: употреблять изученные буквы в
словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами;
соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи,
называть элементы букв С, с
|
Регулятивные: развивать эстетические
потребности, ценности и чувства.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: строить понятные для
партнера высказывания, уметь слушать собеседника
|
|
27
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная
и заглавная буквы с, С
(с. 17)
|
Знания: научатся соединять
изученные буквы разными способами, узнавать буквы, обозначающие гласные и
согласные звуки.
Умения: употреблять изученные буквы в
словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами;
сидеть прямо, располагать тетрадь под наклоном; ориентироваться на странице
прописи
|
Регулятивные: развивать эстетические
потребности, ценности и чувства.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: строить понятные для
партнера высказывания, уметь слушать собеседника; работать в парах, тройках
(анализировать работу одноклассников, оценивать ее по правилам)
|
|
28
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква к и
заглавная буква К (с.18 - 19)
|
Знания: научатся писать и распознавать
строчную букву к, слоги с этой буквой, узнавать графический образ
букв, соотносить печатную и письменную буквы.
Умения: употреблять изученные буквы в
словах и предложениях; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с
буквой к; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице
прописи
|
Регулятивные: развивать эстетические
потребности, ценности и чувства.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: уметь слушать
собеседника, формулировать свои затруднения
|
|
29
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква т (с.
20)
|
Знания: научатся писать и распознавать строчную
букву т, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы.
Умения: давать характеристику звукам,
узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова
с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов
|
Регулятивные: развивать эстетические
потребности, ценности и чувства.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства.
Коммуникативные: уметь слушать
собеседника, формулировать свои затруднения, работать в паре, группе;
соблюдать правила этикета
|
|
30
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква Т (с.
21)
|
Знания: научатся писать и
распознавать заглавную букву Т, соотносить печатную и письменную
буквы, узнавать изученные буквы.
Умения: употреблять изученные буквы в
словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами;
соблюдать гигиенические правила письма; ориентироваться на странице прописи
|
Регулятивные: развивать смысловое
чтение, подвести под понятие на основе распознавания объектов.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: слушать собеседника,
формулировать свои затруднения; участвовать в диалоге на уроке
|
|
31
|
|
Повторение и обобщение
|
Закрепление написания изученных
букв
(с. 22)
|
Знания: научатся писать и
распознавать формы всех изученных письменных букв.
Умения: писать под диктовку изучаемые
буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов, выполнять логические
задания на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв
|
Регулятивные: развивать эстетические
потребности, ценности и чувства.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства, строить небольшое сообщение в устной форме.
Коммуникативные: слушать собеседника,
формулировать свои затруднения, адекватно использовать средства устной речи для
решения коммуникативных задач
|
|
32
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква л (с.
23)
|
Знания: научатся писать букву л,
узнавать изученные буквы.
Умения: анализировать и записывать слоги
и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения
с образцов, проверять написанное; писать
букву л в соответствии
с образцом, писать на диапазоне всех изученных букв
|
Регулятивные: узнавать, называть и
определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства, осуществлять синтез как составление целого из
частей.
Коммуникативные: выполнять учебные
действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной
формах
|
|
33
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква Л (с.
24)
|
Знания: научатся писать букву Л,
правильно располагать буквы
и их соединения.
Умения: записывать слова и предложения
после слого-звукового разбора под руководством учителя, проверять написанное;
соблюдать гигиенические правила письма; ориентироваться на странице прописи;
общаться в разных ситуациях
|
Регулятивные:
узнавать,
называть и определять объекты и явления окружающей действительности в
соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково-символические
средства.
Коммуникативные: выполнять учебные
действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной
формах
|
|
34
|
|
Повторение и обобщение
|
Написание слов и предложений с
изученными буквами (с. 25)
|
Знания: научатся соединять изученные
буквы разными способами, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные
звуки.
Умения: правильно располагать буквы и их
соединения, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под
руководством учителя, проверять написанное; писать на диапазоне всех
изученных букв
|
Регулятивные: узнавать, называть и
определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: осознанно и правильно
строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: выполнять учебные
действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной
формах
|
|
35
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква р (с.
26)
|
Знания: научатся писать букву р,
правильно располагать буквы
и их соединения.
Умения: анализировать и записывать слоги
и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения
с образцов, проверять написанное, писать
на диапазоне всех изученных букв
|
Регулятивные: узнавать, называть и
определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
|
36
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная
буква Р (с. 27)
|
Знания: выработать связное и ритмичное
написание букв и слов на строке.
Умения: без искажений записывать слова и
предложения после их предварительного разбора, писать на диапазоне всех
изученных букв, соблюдать соразмерность элементов буквы
|
Регулятивные: узнавать, называть и
определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: отвечать
на вопросы учителя, находить нужную информацию в прописи.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования деятельности
|
|
37
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная
буква в (с. 28)
|
Знания: научатся писать строчную букву в.
Умения: анализировать и записывать слоги
и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения
без ошибок с письменного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму
|
Регулятивные: самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своей деятельности; соблюдать нормы
речевого этикета
|
|
38
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква В (с.
29)
|
Знания: научатся писать
заглавную букву В, правильно располагать буквы и их соединения.
Умения: записывать слова и предложения
после слого-звукового разбора с учителем, проверять написанное, работать по
алгоритму, формулировать ответ
на поставленный вопрос; писать имена собственные
|
Регулятивные: узнавать, называть и
определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы,
обращаться за помощью, учитывать мнение
и позицию одноклассников
|
|
39
|
|
Повторение и обобщение
|
Закрепление написания изученных
букв
(с. 30)
|
Знания: научатся обозначать
звуки соответствующими буквами, записывать слова и предложения после
слого-звукового разбора с учителем.
Умения: списывать
с печатного текста письменными буквами, соблюдать гигиенические правила
письма; писать на диапазоне всех изученных букв
|
Регулятивные: узнавать, называть и
определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы, проводить аналогии между изучаемым материалом и
собственным опытом.
Коммуникативные: ставить вопросы,
обращаться за помощью, проявлять интерес
к общению и групповой работе, уважать мнение собеседников
|
|
40
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква е (с.
31)
|
Знания: научатся писать строчную
букву е.
Умения: правильно располагать буквы и
слова
в строке, писать слоги и слова с изученными буквами; ритмично располагать
буквы на строке, работать по алгоритму
|
Регулятивные: анализировать и
передавать информацию устным и письменным способами.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы,
обращаться за помощью, соблюдать правила работы в группе, паре, уважать
мнение собеседников
|
|
41
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква Е (с.
32)
|
Знания: научатся писать
прописную букву Е.
Умения: правильно располагать буквы и
слова в строке, связно и ритмично соединять с другими буквами, записывать
слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, проверять
написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму
|
Регулятивные: узнавать, называть и
определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы,
обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию,
использовать доступные речевые средства для передачи своих мыслей
|
|
42
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная
буква п (с. 3, пропись № 3)
|
Знания: научатся писать строчную
букву п.
Умения: анализировать и записывать слоги
и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по
смыслу, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать
по алгоритму
|
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
|
43
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква П (с.
4)
|
Знания: научатся писать
заглавную букву П, правильно располагать буквы и их соединения.
Умения: осуществлять решение
учебной задачи под руководством учителя; записывать слова и предложения после
слого-звукового разбора с учителем, писать имена собственные, проверять
написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму
|
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
|
44
|
|
Повторение и обобщение
|
Закрепление написания изученных
букв
(с. 5)
|
Знания: выработать связное и
ритмичное написание букв и слов на строке.
Умения: без искажений записывать
слова
и предложения после их предварительного разбора; демонстрировать понимание
звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные
буквы
|
Регулятивные: применять установленные
правила в планировании способа решения, вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Коммуникативные: уметь слушать
собеседника, формулировать свои затруднения.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности
|
|
45
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква м (с.
6)
|
Знания: научатся писать
строчную букву м.
Умения: анализировать и
записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их
в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен
собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать
буквы на строке
|
Регулятивные: узнавать, называть и
определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства; работать с прописью, ориентироваться в ней.
Коммуникативные: выполнять учебные
действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной
формах
|
|
46
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная
буква М (с. 7- 8)
|
Знания: научатся писать букву М,
правильно располагать буквы
и их соединения.
Умения: записывать слова и
предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, писать
имена собственные, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке
|
Регулятивные: применять установленные
правила в планировании способа решения, предвосхищать результат.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства, в том числе модели
и схемы для решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и
пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль
|
|
47
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная
буква з (с. 9)
|
Знания: научатся писать
строчную букву з.
Умения: анализировать и
записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их
в предложения по смыслу; ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить
форму буквы по алгоритму
|
Регулятивные: самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач, осуществлять синтез, как составление целого из частей.
Коммуникативные:
проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач
|
|
48
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная
буква З (с. 10)
|
Знания: научатся писать букву З,
правильно располагать буквы
и их соединения.
Умения: записывать слова после
слого-звукового разбора с учителем, писать имена собственные, восстанавливать
деформированные предложения, проверять написанное; ритмично располагать буквы
на строке, воспроизводить форму букв по алгоритму
|
Регулятивные: преобразовывать
практическую задачу
в познавательную, предвосхищать результат.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и
схем.
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию, задавать вопросы
|
|
49
|
|
Повторение и обобщение
|
Закрепление написания изученных
букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 11)
|
Знания: научатся без искажений
записывать слова и предложения после их предварительного разбора.
Умения: дифференцировать парные
звонкие
и глухие согласные, сравнивать начертания заглавных и строчных букв;
демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и
использовать на письме изученные буквы
|
Регулятивные: применять установленные
правила в планировании способа решения.
Познавательные: ориентироваться в
разнообразии способов решения задач, передавать информацию устным
и письменным способами.
Коммуникативные: определять цели, функции
участников, способов взаимодействия
|
|
50
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная
буква б (с. 12)
|
Знания: научатся соотносить слова,
написанные печатным и письменным шрифтом.
Умения: дифференцировать парные
звонкие
и глухие согласные, контролировать собственные действия; демонстрировать
понимание звукобуквенных соотношений, различать
и использовать на письме изученные буквы
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Познавательные: использовать общие приемы решения задач; искать и выделять
необходимую информацию
из рисунков и схем.
Коммуникативные: определять общую цель и
пути ее достижения.
|
|
51
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква Б (с.
13)
|
Знания: научатся писать букву б,
правильно располагать буквы и их соединения.
Умения: сравнивать собственные
буквы
с предложенным образцом, записывать под диктовку слова и предложения;
демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и
использовать на письме изученные буквы
|
Регулятивные: сличать способ действия
и его результат
с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.
Познавательные: извлекать необходимую
информацию
из различных источников.
Коммуникативные: строить монологическое
высказывание
|
|
52
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная и заглавная буквы б,
Б
(с. 14)
|
Знания: научатся дифференцировать парные
звонкие и глухие согласные, соотносить печатные и письменные буквы.
Умения: моделировать в процессе
совместного обсуждения алгоритм списывания; демонстрировать понимание
звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные
буквы
|
Регулятивные: использовать речь для
регуляции своего действия, применять установленные правила в планировании
способа решения.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.
Коммуникативные: оказывать в
сотрудничестве взаимопомощь, планировать учебное сотрудничество с учителем,
сверстниками: определять
цели, функции участников, способ взаимодействия
|
|
53
|
|
Повторение и обобщение
|
Закрепление написания изученных
букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 15)
|
Знания: научатся без искажений
записывать слова и предложения после их предварительного разбора, выработать
связное и ритмичное написание букв
и слов на строке.
Умения: записывать слова и
предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова,
формы слов по знакомым моделям; демонстрировать понимание звукобуквенных
соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы
|
Регулятивные: применять установленные
правила в планировании способа решения, адекватно воспринимать предложение
учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: рефлексия способов и
условий действий; анализировать информацию, пользоваться знаками, символами,
приведенными
в учебной литературе.
Коммуникативные: аргументировать свою
позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
|
|
54
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква д (с.
16)
|
Знания: научатся писать строчную
букву д, выработать связное
и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений.
Умения: записывать слова и
предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова,
формы слов по знакомым моделям, контролировать этапы своей работы;
демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений
|
Регулятивные: применять установленные
правила в планировании способа решения, адекватно воспринимать предложение
учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: рефлексия способов и
условий действий; анализировать информацию; организовывать рабочее место под
руководством учителя.
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
|
55
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква Д (с.
17)
|
Знания: научатся писать
заглавную букву Д, правильно располагать буквы и их соединения,
сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.
Умения: списывать с печатного
текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы
своей работы, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы
по алгоритму
|
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий и предвосхищать результат.
Познавательные: самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы,
формулировать собственное мнение и позицию, использовать речь для регуляции
своего действия
|
|
|
56
|
Изучение нового материала
|
Строчная и прописная буквы д,
Д
(с. 18)
|
Знания: научатся правильно располагать
буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.
Умения: списывать
с печатного текста, употребляя изученные заглавные буквы; демонстрировать
понимание звукобуквенных соотношений, различать
и использовать на письме буквы, писать имена собственные
|
Регулятивные: принимать
и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
результату.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач, анализировать информацию, проводить сравнение
и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: определять общую цель и
пути ее достижения, строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой речи
|
|
57
|
|
|
Закрепление написания изученных
букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 19)
|
Знания: научатся
дифференцировать парные звонкие и глухие согласные.
Умения: употреблять прописную
букву в начале предложения и в именах собственных, контролировать этапы своей
работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и
использовать на письме изученные буквы; писать под диктовку учителя
|
Регулятивные: учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем,
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач, анализировать информацию.
Коммуникативные: определять общую цель и
пути ее достижения, строить монологическое высказывание, слушать
и понимать речь других
|
|
58
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква я (с.
20)
|
Знания: научатся писать строчную
букву я, слова и предложения. Умения: выполнять слоговой и
звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием, связно
и ритмично писать буквы и их соединения в словах; конструировать предложения,
применять изученные правила правописания; соблюдать гигиенические требования
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
|
59
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква Я (с.
21)
|
Знания: научатся писать заглавную букву Я,
правильно располагать буквы и слова
в строке.
Умения: правильно оформлять
написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах
собственных), связно и ритмично писать буквы
и их соединения в словах, контролировать этапы своей работы
|
Регулятивные: сличать способ действия
и его результат
с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.
Познавательные: самостоятельно создавать
и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; участвовать
в групповой (парной) работе; соблюдать нормы речевого этикета
|
|
60
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная
и заглавная буквы я, Я
(с. 22)
|
Узнают, что в начале слова буква я
обозначает два звука, а после
согласного – мягкость согласного.
Знания:
научатся без
искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора,
обозначать на письме твердость и мягкость предыдущего согласного буквами я
– а. Умения: записывать слова и предложения после их
предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым
моделям, связно и ритмично писать буквы
и их соединения в словах
|
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом
конечного результата, учитывать установленные правила
в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач, находить нужную информацию.
Коммуникативные: осуществлять взаимный
контроль, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве, отвечать на вопросы
учителя, строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер
знает и видит, а что нет
|
|
61
|
|
Повторение и обобщение
|
Закрепление написания изученных
букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 23)
|
Узнают, что в начале слова
йотированные
буквы обозначают два звука, а после согласного – мягкость согласного.
Знания:
научатся
моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв.
Умения: записывать слова и
предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова,
формы слов по знакомым моделям, связно и ритмично писать буквы
и их соединения в словах
|
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом
конечного результата.
Познавательные: ориентироваться в
разнообразии способов решения задач, строить сообщение в устной форме,
ставить и формулировать проблемы, пользовать знаками, символами, приведенными
в учебной литературе.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своей деятельности, формулировать свое мнение
и позицию, допускать возможность существования у людей различных точек зрения
|
|
62
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква г (с.
24)
|
Знания: научатся писать строчную
букву г.
Умения: соотносить слова,
написанные печатным и письменным шрифтом, контролировать собственные
действия, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах
|
Регулятивные: самостоятельно
создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: ориентироваться в
прописи: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данной темы, ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
|
63
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная
буква Г (с. 25)
|
Знания: научатся писать букву г,
правильно располагать буквы и их соединения.
Умения: сравнивать собственные
буквы
с предложенным образцом, списывать с печатного текста, записывать под
диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, связно и
ритмично писать буквы
и их соединения в словах
|
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий и предвосхищать результат.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
|
64
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная и заглавная буквы г,
Г
(с. 26)
|
Знания: научатся моделировать и
анализировать поэлементный состав изученных букв, правильно располагать буквы
и их соединения.
Умения: сравнивать собственные
буквы
с предложенным образцом; письменно отвечать на вопросы, контролировать этапы
своей работы, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах,
работать по алгоритму
|
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: учить самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать
процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своего действия
|
|
65
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква ч,
обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу (с. 27)
|
Знания: научатся писать строчную букву ч,
слова с сочетаниями ча, чу.
Умения: анализировать и записывать слоги
и слова с изученными буквами, списывать предложения, проверять написанное;
соблюдать гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради,
ручки
и т. д.)
|
Регулятивные: самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы, строить рассуждения в форме связи простых суждений
об объекте. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности, определять общую цель и пути ее достижения
|
|
66
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква Ч,
обозначающая мягкий согласный звук.
Слоги ча, чу
(с. 29)
|
Знания: научатся писать букву Ч,
правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с
предложенным образцом.
Умения: употреблять изученные правила
письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста,
записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей
работы; соблюдать гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение
тетради, ручки и т. д.)
|
Регулятивные: преобразовывать
практическую задачу
в познавательную, предвосхищать результат
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и
схем, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе.
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию, задавать вопросы; соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
|
|
67
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная
и заглавная буквы ч, Ч. Сочетания ча, чу
(с. 28)
|
Знания: научатся правильно располагать
буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.
Умения: выполнять звукобуквенный анализ
слов, употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу,
списывать с печатного текста, употребляя изученные буквы; демонстрировать
понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме
изученные буквы
|
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
|
68
|
|
Изучение нового материала
|
Буква ь (мягкий
знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука
(с. 30)
|
Знания: научатся писать букву ь,
писать слова с ь, различать
на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце, проводить фонетический
разбор слов с ь.
Умения: выполнять звукобуквенный анализ
слов, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу.
Познавательные: рефлексия способов и
условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание
|
|
69
|
|
Изучение нового материала
|
Буква ь (мягкий
знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука (с. 31)
|
Знания: научатся писать слова с
ь, объяснять функцию ь, различать на слух и зрительно слова с
мягким согласным на конце.
Умения: проводить
фонетический разбор слов с ь, классифицировать одушевленные
и неодушевленные предметы, использовать при письме разные способы обозначения
мягкости согласных
|
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: учить самостоятельно
выделять и фор-мулировать познавательную цель, контролировать и оценивать
процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своего действия
|
|
70
|
|
Изучение нового материала
|
Буква ь (мягкий
знак) – знак мягкости. Буква ь
в середине слова (с. 32)
|
Знания: научатся писать слова с ь,
объяснять функцию ь.
Умения: различать на слух и
зрительно слова с мягким согласным на конце; проводить фонетический разбор
слов с ь, использовать при письме разные способы обозначения мягкости
согласных
|
Регулятивные: контролировать и оценивать
процесс
и результат деятельности.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки.
Коммуникативные: уметь просить помощи,
обращаться за помощью, задавать вопросы
|
|
71
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква ш,
обозначающая твердый согласный звук (с. 3,
пропись № 4)
|
Знания: научатся писать строчную
букву ш, слова с сочетанием ши.
Умения: анализировать и
записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать
с печатного текста, контролировать этапы
своей работы, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать
и использовать на письме изученные буквы
|
Регулятивные: самостоятельно создавать
алгоритмы
деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
|
72
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква Ш,
обозначающая твердый согласный звук (с. 4)
|
Знания: научатся писать букву Ш,
правильно располагать буквы
и их соединения.
Умения: сравнивать собственные
буквы
с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетанием ши,
списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения,
контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных
соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства; строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте.
Коммуникативные: аргументировать свою
позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
|
|
73
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная
и заглавная буквы ш, Ш. Написание слов с
сочетанием ши
(с. 5)
|
Знания: научатся соотносить звучание и
написание слова, объяснять случаи расхождения звучания и написания,
моделировать буквы из предложенных элементов.
Умения: правильно располагать
буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы
с предложенным образцом, выполнять звукобуквенный анализ слов, употреблять
изученные правила письма с сочетанием ши, списывать
с печатного текста, употребляя изученные буквы; соблюдать гигиенические
навыки письма (правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.)
|
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности, пользоваться знаками, символами, приведенными в
учебной литературе.
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
|
74
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква ж,
обозначающая твердый согласный звук (с. 6)
|
Знания: научатся писать строчную
букву ж, слова с сочетанием жи.
Умения: анализировать и
записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать
с печатного текста, контролировать этапы своей работы; демонстрировать
понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме
изученные буквы
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу.
Познавательные: рефлексия способов и
условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание
|
|
75
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква Ж,
обозначающая твердый согласный звук (с. 7)
|
Знания: научатся писать букву Ж,
правильно располагать буквы
и их соединения.
Умения: сравнивать собственные
буквы
с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетанием ши,
списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения,
контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных
соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства.
Коммуникативные: аргументировать свою
позицию и координировать ее с позициями партнеров
|
|
76
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная и прописная буквы ж,
Ж.
Написание слов с сочетанием жи
(с. 8)
|
Знания: научатся
употреблять изученные правила письма с сочетанием жи.
Умения: списывать
с печатного текста, записывать под
диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; применять
правила правописания слов с сочетаниями жи – ши
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу.
Познавательные: рефлексия способов и
условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое
высказывание
|
|
77
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная
и прописная буквы ж, Ж
(закрепление).
Написание слов с сочетаниями жи
– ши (с. 9)
|
Знания: научатся употреблять изученные
правила письма с сочетанием жи.
Умения: списывать
с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения,
контролировать этапы своей работы, применять правила правописания слов с
сочетаниями жи – ши
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства.
Коммуникативные: аргументировать свою
позицию и координировать ее с позициями партнеров
|
|
78
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква ё (с.
10)
|
Знания: научатся писать строчную букву ё,
слова и предложения.
Умения: выполнять слоговой и
звукобуквенный анализ слов, записывать предложения
с комментированием; давать правильное название детенышам животных, используя
правила словообразования; связно и ритмично писать буквы и их соединения в
словах
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
|
79
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква ё,
после согласных (с. 11)
|
Узнают, что мягкость согласного
обозначается гласной буквой ё.
Знания: научатся обозначать
буквами твердые и мягкие согласные звуки, различать роль букв о, ё в
слове.
Умения: писать буквы, слова и
предложения после их предварительного разбора; образовывать родственные слова
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства.
Коммуникативные: аргументировать свою
позицию и координировать ее с позициями партнеров
|
|
80
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква Ё (с.
12)
|
Знания: научатся писать
заглавную букву Ё, правильно располагать буквы и слова в строке. Умения:
правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале
предложения, в именах собственных), правильно определять функции буквы ё,
контролировать этапы своей работы
|
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
|
81
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква й.
Слова
с буквой й
(с. 13)
|
Знания: научатся писать букву й,
соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву.
Умения: писать слова
и предложения с этой буквой, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов,
анализировать уместность использования восклицательного знака в конце
предложения; закреплять гигиенические навыки письма (правильная посадка,
положение тетради, ручки и т. д.)
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства.
Коммуникативные: аргументировать свою
позицию и координировать ее с позициями партнеров
|
|
82
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква й.
Слова
с буквой й
(с. 14)
|
Знания: научатся писать букву й,
соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву, писать слова и предложения
с этой буквой.
Умения: выполнять слоговой и
звукобуквенный анализ слов, определять звук по его характеристике,
демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и
использовать на письме изученные буквы
|
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: учить самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать
процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своего действия
|
|
83
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная
буква х (с. 15)
|
Знания: научатся писать строчную букву х.
Умения: записывать слова и
предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова,
формы слов по знакомым моделям; связное и ритмичное написание букв и их
соединений в словах, контролировать этапы своей работы; воспроизводить форму
изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму
|
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
|
84
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная
буква Х (с. 16)
|
Знания: научатся писать заглавную букву Х,
правильно располагать буквы и слова
в строке.
Умения: правильно оформлять написанные
предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных),
анализировать уместность использования восклицательного знака в конце
предложения, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах,
контролировать этапы своей работы
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства, проводить сравнение и классификацию по
заданным критериям.
Коммуникативные: анализировать
информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями
партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить
|
|
85
|
|
Повторение и обобщение
|
Строчная
и заглавная
буквы х, Х
(закрепление)
(с. 17)
|
Знания: научатся моделировать и
анализировать поэлементный состав изученных букв, связно и ритмично писать
буквы и слова на строке, без искажений.
Умения: записывать буквы, слова и
предложения после их предварительного разбора, образовывать слова,
противоположные по смыслу
|
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу
в познавательную.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии коммуникативных
и познавательных задач
|
|
86
|
|
Повторение и обобщение
|
Письмо слов
и предложений с изученными буквами (с. 18)
|
Знания: научатся моделировать и
анализировать поэлементный состав изученных букв, выработать связное и
ритмичное написание букв и слов на строке.
Умения: дифференцировать и распознавать
изучаемый звук, без искажений записывать слова и предложения после их
предварительного разбора, демонстрировать понимание звукобуквенных
соотношений
|
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу
в познавательную.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные
способы решения задач, пользоваться знаками, символами, приведенными в
учебной литературе.
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии коммуникативных
и познавательных задач
|
|
87
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква ю (с.
19)
|
Знания: научатся писать строчную букву ю,
слова и предложения.
Умения: выполнять слоговой и
звукобуквенный анализ слов, записывать предложения
с комментированием; владеть разборчивым аккуратным письмом
с учетом гигиенических требований
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации. Познавательные: самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
|
88
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква Ю (с.
20)
|
Знания: научатся писать
заглавную букву Ю, правильно располагать буквы и слова
в строке.
Умения: правильно оформлять написанные
предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных),
правильно определять функции буквы ю, контролировать этапы своей
работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических
требований
|
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: прогнозировать
возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
|
|
89
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная
и заглавная
буквы ю, Ю
(с. 21)
|
Знания: научатся объяснять, что
в начале слова буква ю обозначает два звука, а после согласного – его
мягкость.
Умения: выработать связное и ритмичное
написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова и
предложения под диктовку после их предварительного разбора, образовывать
новые слова, формы слов по знакомым моделям
|
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: координировать и
принимать различные позиции во взаимодействии
|
|
90
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква ц,
обозначающая твердый согласный звук
(с. 22)
|
Знания: научатся писать строчную
букву ц.
Умения: анализировать и записывать слоги
и слова с изученными буквами, списывать
с печатного текста, группировать слова по заданному принципу, узнавать
особенности написания букв и, ы после ц; связно и
ритмично писать буквы и их соединения в словах
|
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
|
91
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква Ц,
обозначающая твердый согласный звук
(с. 23)
|
Знания: научатся писать заглавную букву Ц,
узнают особенности написания букв и, ы после ц.
Умения: записывать слова и
предложения после их предварительного разбора, связно
и ритмично располагать буквы и слова на строке, без искажений, оценивать
правильность выполнения работы, демонстрировать понимание звукобуквенных
соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы
|
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий и предвосхищать результат.
Познавательные: самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы,
формулировать собственное мнение и позицию; соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
|
|
92
|
|
Повторение и обобщение
|
Строчная
и заглавная буквы ц, Ц
(с. 24)
|
Знания: научатся использовать на
уроке знания о написании слов-исключений (букв и, ы после ц).
Умения: выработать связное и
ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова
и предложения после их предварительного разбора, знать особенности написания
букв и, ы после ц, оценивать правильность выполнения
работы; закреплять гигиенические навыки письма
(правильная посадка,
положение тетради
и т. д.), контролировать этапы своей работы
|
Регулятивные: учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем,
формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов
и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь, владеть диалогической формой речи
|
|
93
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква э (с.
25)
|
Знания: научатся писать строчную букву э.
Умения: выработать связное и
ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова
и предложения после их предварительного разбора, корректировать
деформированные предложения, образовывать новые слова, формы слов по знакомым
моделям, контролировать этапы своей работы; связное и ритмичное написание
букв и их соединений в словах, контролировать этапы своей работы
|
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности. Коммуникативные: прогнозировать возникновение
конфликтов при наличии разных точек зрения; соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
|
|
94
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква Э (с.
26)
|
Знания: научатся писать заглавную букву Э,
правильно располагать буквы и их соединения.
Умения: сравнивать собственные
буквы
с предложенным образцом, записывать под диктовку имена собственные и
предложения, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание
звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные
буквы
|
Регулятивные: применять установленные
правила в планировании способа решения, формулировать и удерживать учебную
задачу.
Познавательные: рефлексия способов и
условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание
|
|
95
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква щ,
обозначающая мягкий согласный звук.
Слоги ща, щу
(с. 27)
|
Знания:
научатся писать строчную букву щ, слова с сочетаниями ща, щу.
Умения:
анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать
предложения, проверять написанное; овладеть действиями связного и ритмичного
написания букв и их соединений в словах, контролировать этапы своей работы
|
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: выделять
и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своего действия
|
|
96
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква Щ,
обозначающая мягкий согласный звук.
Слоги ща, щу
(с. 29)
|
Знания: научатся писать букву Щ,
правильно располагать буквы
и их соединения.
Умения: сравнивать собственные
буквы с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с
сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста, записывать
под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы,
демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений
|
Регулятивные: формулировать и удерживать
учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте.
Коммуникативные: аргументировать свою
позицию и координировать ее с позициями партнеров, планировать учебное
сотрудничество с учителем, сверстниками – определять цели, функции
участников, способ взаимодействия
|
|
97
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная
и заглавная буквы щ, Щ. Написание слов с
сочетаниями ща, щу
(с. 28)
|
Знания: научатся грамотно
использовать знания о правиле написания слов с сочетаниями ща, щу,
выделять эти сочетания в словах.
Умения: сравнивать собственные
буквы
с предложенным образцом, выполнять звукобуквенный анализ слов, употреблять
изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, ча – ща,
списывать с печатного текста, употребляя изученные буквы
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства.
Коммуникативные: аргументировать свою
позицию и координировать ее с позициями партнеров
|
|
98
|
|
Изучение нового материала
|
Строчная буква ф (с.
30)
|
Знания: научатся писать строчную
букву ф, вырабатывать связное
и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений.
Умения: записывать слова и
предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова по
знакомым моделям, контролировать этапы своей работы, связно и ритмично писать
буквы и их соединения в словах
|
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
|
99
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква Ф (с.
31)
|
Знания: научатся писать заглавную букву Ф,
правильно располагать буквы и слова
в строке.
Умения: правильно оформлять
написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах
собственных), контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым
аккуратным письмом с учетом гигиенических требований
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании
способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по
исправлению допущенных
ошибок.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте.
Коммуникативные: анализировать
информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями
партнеров
|
|
100
|
|
Изучение нового материала
|
Буквы ь, ъ
(с. 32)
|
Знания: научатся писать ь и
ъ, понимать функции букв ь и ъ, употреблять эти буквы
при написании слов, объяснять новое значение слов с ь, ъ и без
них.
Умения: записывать слова и
предложения после слого-звукового разбора с учителем; демонстрировать
понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме
изученные буквы
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства, общие приемы решения задач, анализировать
информацию.
Коммуникативные: анализировать
информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями
партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета
|
|
Послебукварный
период (15 ч)
|
101
|
|
Изучение нового материала
|
Алфавит.
Звуки и буквы
|
Знания: научатся соотносить печатные и
письменные буквы, правильно называть буквы русского алфавита, располагать
слова по алфавиту.
Умения: находить слова в
словарике, выполнять начертание письменных заглавных и строчных букв; владеть
разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований
|
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
|
102
|
|
Повторение и обобщение
|
Повторение
по теме «Парные согласные звуки». Списывание текста
(15 мин)
|
Знания: научатся распознавать и
характеризовать парные глухие
и звонкие согласные звуки, обозначать буквой парный согласный
в конце слова, приводить примеры слов
с парным согласным. Умения: выполнять устный фонетический анализ слова,
списывать с печатного текста, контролировать этапы своей работы, подбирать
проверочное слово, обосновывая написание парного согласного
в слове
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте.
Коммуникативные: анализировать
информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями
партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить
|
|
103
|
|
Изучение нового материала
|
Оформление предложений
в тексте
|
Знания: научатся анализировать
текст, моделировать и оформлять
в нем предложения в соответствии с их смысловой и интонационной
законченностью, расставлять знаки препинания в конце предложений.
Умения: составлять предложения
из слов, употреблять заглавную букву в начале предложения, работать по
алгоритму
|
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу
в познавательную.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задач, анализировать информацию. Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных
задач, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками –
определять цели, функции участников, способ взаимодействия
|
|
104
|
|
Изучение нового материала
|
Слова, отвечающие на вопросы кто?,
что?
|
Знания: научатся различать слова –
названия предметов, ставить
к словам вопросы, составлять предложения
с данными словами.
Умения: самостоятельно строить
высказывания по теме урока, развивать языковую активность, формировать опыт
составления предложений с данными словами
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: рефлексия способов и
условий действий; использование знаково-символических средств.
Коммуникативные: анализировать
информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями
партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить
|
|
105
|
|
Изучение нового материала
|
Слова, отвечающие на вопросы:
что делать? что сделать?
|
Знания: научатся различать слова –
действия предметов, ставить
к словам вопросы, составлять предложения
с данными словами.
Умения: самостоятельно строить
высказывания по теме урока, развивать языковую активность детей, формировать
опыт составления предложений с данными словами
|
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий, использовать установленные правила в контроле
способа решения.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач, использовать знаково-символические средства для решения
задач.
Коммуникативные: аргументировать свою
позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности
|
|
106
|
|
Изучение нового материала
|
Слова, отвечающие на вопросы:
какой?
какая?
какое?
какие?
|
Знания: научатся различать слова –
признаки предметов, ставить
к словам вопросы, составлять предложения
с данными словами.
Умения: самостоятельно строить
высказывания по теме урока, развивать языковую активность детей, формировать
опыт составления предложений с данными словами
|
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий, использовать установленные правила в контроле
способа решения.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач, использовать знаково-символические средства для решения
задач.
Коммуникативные: аргументировать свою
позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности
|
|
107
|
|
Изучение нового материала
|
Слуховой диктант (15 мин)
|
Знания: научатся писать слова
под диктовку без искажений и замены букв.
Умения: оформлять предложения на письме
в соответствии с изученными правилами, контролировать и оценивать этапы своей
работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических
требований
|
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий, использовать установленные правила.
Познавательные: ориентироваться в
разнообразии способов решения задач, пользоваться знаками, символами, приведенными
в учебной литературе.
Коммуникативные: определять общую цель и
пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, аргументировать свою
позицию и координировать ее с позициями партнеров
|
|
108
|
|
Изучение нового материала
|
Правописание безударных гласных в
корне слова
|
Знания: научатся способу
проверки написания гласной буквы
в безударном слоге.
Умения: подбирать проверочное слово,
обосновывая написание гласной в безударном слоге, обозначать буквой
безударный гласный в двусложных словах, контролировать и оценивать этапы
своей работы
|
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу
в познавательную.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
действия.
Коммуникативные: определять общую цель и
пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать
вопросы
|
|
109
|
|
Изучение нового материала
|
Правописание звонких и глухих
согласных на конце слова
|
Знания: научатся способу проверки
написания парных согласных
в конце слова путем изменения формы слова.
Умения: распознавать
в слове парный согласный, требующий проверки, подбирать проверочное слово,
обосновывая
написание парного согласного в слове
|
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу
в познавательную.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
действия.
Коммуникативные: определять общую цель и
пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить
и задавать вопросы
|
|
110
|
|
Изучение нового материала
|
Правописание жи – ши
|
Знания: научатся объяснять, почему в
сочетаниях жи – ши надо запомнить написание гласной и.
Умения: писать слова
с сочетаниями жи – ши, применять правила правописания слов с
сочетаниями жи – ши, контролировать и оценивать этапы своей работы
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы, пользоваться знаками, символами, приведенными в
учебной литературе.
Коммуникативные: осуществлять анализ
информации, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями
партнеров
|
|
111
|
|
Изучение нового материала
|
Правописание ча – ща, чу
– щу
|
Знания: научатся объяснять, почему в
сочетаниях ча – ща, чу – щу надо запомнить написание гласных а
и у.
Умения: писать слова
с сочетаниями ча – ща, чу – щу, контролировать и оценивать
этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями ча –
ща
|
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании
способа решения.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы, использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные: анализировать информацию,
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров;
соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить
|
|
112
|
|
Изучение нового материала
|
Правописание чк – чн, щн
|
Знания: научатся объяснять, почему
правило о сочетаниях чк – чн, щн надо запомнить.
Умения: писать слова
с сочетаниями чк – чн, щн, контролировать и оценивать этапы
своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями чк – чн,
щн
|
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои
затруднения
|
|
113
|
|
Изучение нового материала
|
Заглавная буква в именах
собственных
|
Знания: научатся употреблять изученное
правило письма о заглавной букве в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках
животных, названиях городов, рек, деревень, улиц.
Умения: записывать под диктовку с
комментированием слова и предложения, контролировать этапы своей работы;
владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований
|
Регулятивные: составлять план и последовательность
действий и предвосхищать результат.
Познавательные: самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы,
формулировать собственное мнение и позицию, определять общую цель и пути ее
достижения, строить монологическое высказывание, слушать и понимать речь
других
|
|
114
|
|
Повторение и обобщение
|
Заглавная буква в именах
собственных
|
Знания: научатся писать в соответствии
с правилами письма слова и предложения, без искажений и замены букв.
Умения: оформлять предложения на письме
в соответствии с изученными правилами, контролировать этапы своей работы;
владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований
|
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения
в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные: определять общую цель и
пути ее достижения, концентрировать волю для преодоления интеллектуальных
затруднений
|
|
115
|
|
Повторение и обобщение
|
Контрольное списывание
(15 мин).
Заглавная буква в именах
собственных
|
Знания: научатся писать в соответствии
с правилами письма слова и предложения, без искажений и замены букв.
Умения: оформлять предложения на письме
в соответствии с изученными правилами, контролировать этапы своей работы;
владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований
|
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения
в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные: определять общую цель и
пути ее достижения, концентрировать волю для преодоления интеллектуальных
затруднений
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.